部编人教版四年级下册语文《17 小英雄雨来》教案
17 小英雄雨来
1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
- 第一课时 -
一、视频导入,了解课题。
1.同学们,你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。
(出示电影片段)
2.看了这个片段,大家有什么感受?
3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)
4.齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,掌握生字新词。
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板
绸子枪声敌人尸首防备慌忙
三、再读课文,了解内容。
1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来的游泳本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?
把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。
小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题。
第一部分:游泳本领高
第二部分:上夜校读书
第三部分:掩护交通员
第四部分:勇斗鬼子
第五部分:河沿枪声
第六部分:机智逃生
2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。
(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分。
)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说“没看见”。
)
(3)试着在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。
)
四、课堂小结,畅谈体会。
读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。
)
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.出示生字、新词,指名检查掌握情况。
2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。
这节课,我们继续品读课文。
二、品读课文,理清思路。
1.出示提纲,思考问题:
(1)文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子)
(2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事说明雨来机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义教育?
第三部分:雨来的机智勇敢表现在哪些地方?
第四部分:雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?
第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?
第六部分:雨来是怎样机智脱险的?
2.以学生自学为主(分为若干的学习小组),注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。
三、深入文本,感受形象。
(一)理清联系,深入探究。
1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
(4)你认为雨来是一个怎样的孩子?
2.指导学生讨论、理解重点句子。
在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”重点理解课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质。
(二)重点研读,感受英雄形象。
第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。
1.请同学们默读第四部分,边读边思考,从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄。
预设一:品读雨来和鬼子之间的对话。
(1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智。
)
(2)学生自读,指名分角色朗读。
预设二:品读鬼子毒打雨来的片段。
(1)找一找鬼子毒打的动作。
(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性)
2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。
(三)回顾总结,畅谈感受。
1.读了课文,你感受最深的是什么?
2.全班交流:
鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈服,说出李大叔的下落。
(板书:坚强不屈) 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”(板书:热爱祖国)
雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。
(板书:机智勇敢)
四、拓展延伸,活学活用。
分享你所知道的其他英雄故事。
五、布置作业,巩固提升。
鼓励学生把整个故事讲给家长听,注意语言流畅,讲述生动真实,突出雨来的精神品质。
小英雄雨来
游泳本领高上夜校读书掩护交通员
勇斗鬼子
河沿枪声
机智逃生}
坚强不屈
1.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法。
2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句。
在“交流自己感受最深”的环节中,引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复出现的“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话的感悟与探讨,让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第【1】篇〗小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学目标1.了解小英雄雨来的故事情节，理解生命的尊贵和珍贵。
2.能够通过小英雄雨来的故事，激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
3.掌握基本的阅读技巧，如找重点句子、理解词语含义等。
4.能够在阅读和学习中培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读《小英雄雨来》理解生命的尊贵和珍贵。
2.学生能够通过阅读《小英雄雨来》激发勇敢拯救他人的精神。
2. 教学难点1.如何通过小英雄雨来的故事激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
2.如何让学生理解生命的尊贵和珍贵，激发学生对生命的敬意和善意。
三、教学过程1. 导入环节在教学开始前，可以先让学生听故事的开头部分，让他们对故事的内容有所了解，并在开头处适当涉及到故事中的核心主题“生命的尊贵和珍贵”。
2. 阅读训练在教师的指导下，学生可以进行故事的全文阅读，帮助学生找到故事的重点句子、理解其中的生词和短语，叙述故事的情节。
3. 对话练习在对话练习中，教师可以让学生根据故事中的对话，了解角色之间的关系，对话和场景设计可以突出故事主题和情节。
4. 角色扮演为了更好地让学生理解故事，老师可以让学生分组，分别扮演故事中的不同角色，并通过表演的方式，感受故事角色的心情和情感，加深对故事情节的理解和印象。
5. 创作练习在创作练习中，老师可以让学生在故事的基础上，进行创作，可以写下自己的感想和观点，并进行课堂分享。
可以鼓励学生创作相关的绘画作品等。
四、教学反思本次教学中，为了使学生更好地理解故事，我将教学分成了阅读、对话、角色扮演和创作练习四个环节，这样让学生在不断地体验和感悟中更好地理解并记住了故事的情节和主题。
在教学中，老师可以充分利用故事环节中的阅读训练和对话练习，让学生感受和感悟故事中的关键词汇和表达方式，训练学生的语言理解、应用能力和思考能力。
此外，在整个教学过程中，教师要贯彻以学生为中心的教育理念，注重学生的情感教育，及其解析故事主题、情节、角色等，从而让学生更好地理解和掌握故事的精神内涵。
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。
通过雨来的英勇行为，展现了他的机智、勇敢和爱国精神。
这篇课文旨在培养学生的爱国情怀，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解文中深层次的含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受雨来的勇敢和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来的勇敢行为。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的朗读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
2.难点：深刻理解雨来的勇敢和智慧，感受作者的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力，感受课文情感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.道具：准备一些简单的道具，用于课堂表演。
3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放课文朗读音频，引导学生进入学习状态。
同时，引导学生思考：你们觉得什么样的行为才算勇敢？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师注意指导学生正确发音，培养良好的朗读习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的勇敢行为，体会作者的情感表达。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人斗争的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来的勇敢和智慧，以及他对祖国的热爱。
这篇课文内容丰富，情节紧凑，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但他们在理解文中深层次的含义和体会作者的情感表达方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2.难点：体会作者的情感表达，引导学生从中受到教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.教学课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感受雨来的勇敢形象，引出本课课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文情节的发展，了解雨来的英勇事迹。
在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的人物形象，讨论他为什么被称为小英雄。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们从课文中找到答案。
4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：用表较快的速度阅读课文。
教学难点：读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
小英雄雨来教案17篇 部编版《小英雄雨来》教案
小英雄雨来教案17篇部编版《小英雄雨来》教案下面是分享的小英雄雨来教案17篇部编版《小英雄雨来》教案，供大家品鉴。
小英雄雨来教案1教学过程：一、板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
二、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS――“字词”。
（读读）三、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候．．．．．．在柔软的芦花里”。
“每到夏天．．．．．．露在水面上”。
[4] [5] [6]小英雄雨来教案2【设计理念】本课的阅读设计，家国情怀，点燃深埋在孩子心灵的爱国火种。
培养儿童的家国情怀，增强儿童的爱国主义情感，是小学语文教材核心价值观教育的重要组成部分。
从小培养小学生的爱国情怀。
【教学目标】1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
3．体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点1．练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【课前准备】教师准备：生字、多音字、新词卡片。
《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
教学过程一、复习巩固，回忆旧知说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？［设计意图］在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。
二、回顾全文，深入探究1．从重点内容入手，理清段间联系。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计1
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计1一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇部编版语文四年级下册的课文。
本课主要讲述了雨来这个小英雄，为了掩护交通员李大叔，同鬼子作斗争的故事，表现了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但对于文中一些深层次的爱国主义情感和价值观的解读，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
3.情感态度与价值观：感受雨来的英勇无畏，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.教学难点：理解雨来的人物形象，感受其英勇无畏、热爱祖国的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受雨来的英勇无畏，培养学生的爱国情怀。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主学习，合作交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文音频：用于学生跟读、欣赏。
2.PPT：展示课文内容，辅助教学。
3.相关资料：关于雨来的人物介绍，爱国主义教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文音频，让学生听一遍课文，感受课文中所描绘的场景，引出课题。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示课文内容，带领学生一起朗读课文，边读边理解课文大意，把握故事情节。
在此过程中，引导学生关注雨来的人物形象，体会其英勇无畏、热爱祖国的品质。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生结合课文内容，讨论以下问题：a.雨来为什么能够勇敢地面对鬼子？b.从课文中找出描述雨来英勇无畏的句子，并进行解读。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
2024年部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教材简析】《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
【教学设想】1.通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。
略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
教师可以分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并初步掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断修正，进而感受到雨来的热爱祖国、机智勇敢的精神品质。
【学习目标】1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【重点难点】1.快速阅读课文，把握主要内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思一、教材分析《小英雄雨来》是人教版部编本四年级下册的一篇小说，讲述了雨来勇敢地面对暴风雨和救助受困者的故事。
本篇小说适合四年级学生阅读，其中有很多课文中的生词需要进行教学，如“暴风雨”、“英勇”等。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。
2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。
3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。
2.能力目标：1.培养学生的听、说、读、写能力，使其能够用英语语言表达自己的思想。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.情感目标：1.培养学生勇敢、无私、助人为乐的思想和意识。
2.培养学生的环保意识。
三、教学重难点1.教学重点：1.学生能够听读并理解课文《小英雄雨来》。
2.学生能够初步掌握本文中出现的小学生常用的词汇。
3.学生能够掌握课文中的句型，并能够运用到实际生活中。
2.教学难点：1.学生能够理解生词和不熟悉的语言表达，并进行准确的交流。
2.学生能够在交流中主动运用所学知识，积极思考。
四、教学准备1.多媒体教师用书2.课件、海报、图片等3.单词卡片、教学游戏等五、教学过程1.热身环节在“热身环节”中，通过给学生展示环保图片，鼓励学生爱护环境，从而引入今天的主题。
2.新课讲解在“新课讲解”环节中，教师需要让学生熟悉本文中的生词和句型，如“暴风雨”、“英勇”、“helped out”等。
同时，教师还需要帮助学生理解故事情节中的重要部分，并鼓励学生自主提问和思考。
3.活动环节在“活动环节”中，教师可以让学生进行词汇练习、填空、阅读理解等多种活动，巩固今天所学知识。
4.小结环节在“小结环节”中，教师需要对今天的学习内容进行总结，并督促学生积极参与讨论。
六、教学反思通过本节课的教学过程，学生能够初步掌握《小英雄雨来》这篇小说中的生词、句型，并能对故事情节进行初步的理解。
同时，本节课还通过环保主题的引入，鼓励学生养成爱护环境的好习惯。