小学科学教师实验技能培训
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇
小学科学教师实验技能培训工作总结8篇篇1一、引言本次小学科学教师实验技能培训工作旨在提升教师的实验技能，加强科学教学的实践性。
通过培训，使教师能够更好地指导学生进行科学实验，培养学生的科学素养和实践能力。
本次培训工作得到了学校领导的高度重视，并取得了显著成效。
二、培训目标本次培训的主要目标是提高教师的实验技能，具体包括：1. 掌握科学实验的基本原理和方法。
2. 学会设计和操作各种科学实验。
3. 培养学生的科学思维和实验能力。
4. 提升教师的科研能力和学术水平。
三、培训内容与方法本次培训内容涵盖了科学实验的基本原理、方法、以及如何设计和操作各种科学实验。
培训采用了多种教学方法，包括讲座、示范、实践操作等，注重理论与实践相结合。
同时，还引入了科研课题，让教师在实践中提升科研能力和学术水平。
四、培训效果通过本次培训，教师的实验技能得到了显著提升。
具体表现在以下几个方面：1. 掌握了科学实验的基本原理和方法，能够独立设计和操作各种科学实验。
2. 学会了如何指导学生进行科学实验，培养学生的科学思维和实验能力。
3. 提升了教师的科研能力和学术水平，能够独立完成科研课题的研究。
4. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
五、存在的问题与建议虽然本次培训取得了显著成效，但仍存在一些问题需要改进：1. 部分教师年龄较大，对新技术、新方法的接受程度较低，需要加强个别辅导。
2. 部分教师缺乏实践经验，需要增加实践操作的机会和时间。
3. 建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会。
六、总结与展望本次小学科学教师实验技能培训工作取得了显著成效，提升了教师的实验技能和科研能力。
同时，也加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的学术氛围。
在未来的工作中，建议学校继续加大对科学教育的投入，提供更多的培训和学习机会，进一步提升教师的专业素养和学生的科学素养。
同时，教师也应不断学习和更新知识，以适应科学教育的不断发展。
小学科学实验教学培训-PPT课件
❖ 是一种直观教学，配合课堂理论教学，提高 课堂教学效果，培养学生观察能力，加深学 生对理论的理解和记忆的实验。演示性实验 一般由教师进行操作演示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
验证性实验
电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论 (我们发现)
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
常用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用 ① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精，
小学科学教师动手能力培养培训记录
小学科学教师动手能力培养培训记录小学科学作为一门基础性、实践性和综合性的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
而教师的动手能力则是有效开展小学科学教学的关键因素之一。
为了提升小学科学教师的动手能力，我们组织了一次针对性的培训活动，以下是此次培训的详细记录。
一、培训背景随着教育改革的不断推进，小学科学课程的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，部分小学科学教师存在动手能力不足的问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
因此，有必要开展专门的培训，提高教师的动手能力，以更好地适应课程改革的要求和学生的发展需求。
二、培训目标本次培训旨在提升小学科学教师的以下动手能力：1、实验操作能力：熟练掌握各类科学实验的操作方法和步骤，确保实验的准确性和安全性。
2、教具制作能力：能够根据教学需要，自制简单实用的教具，增强教学的直观性和趣味性。
3、课程资源开发能力：善于利用身边的材料和资源，开发具有创新性的科学课程内容。
三、培训内容1、实验技能培训（1）邀请专家进行演示和讲解，包括常见的物理、化学、生物实验。
例如，在物理实验中，学习了电路连接、摩擦力测量等；在化学实验中，掌握了酸碱反应的观察和检测；在生物实验中，了解了细胞结构的观察方法和植物的生长过程。
（2）教师分组进行实际操作，互相交流和纠正错误，确保每个教师都能熟练掌握实验操作要点。
2、教具制作培训（1）介绍各种常见材料的特性和使用方法，如卡纸、木材、塑料等。
（2）通过案例分析，学习如何将教学内容转化为具体的教具设计思路。
例如，为了讲解太阳系的组成，教师们制作了太阳系模型；为了展示杠杆原理，制作了简易杠杆装置。
（3）教师们亲自动手制作教具，并进行展示和分享，互相借鉴和改进。
3、课程资源开发培训（1）引导教师关注生活中的科学现象和问题，挖掘可用于教学的素材。
（2）学习如何将这些素材整合到教学内容中，形成具有特色的校本课程。
（3）组织教师进行小组讨论和方案设计，培养他们的创新思维和团队合作能力。
小学科学实验教师培训心得
参加“第二期实验教师培训”心得
9月27至28日，我有幸参加了“县第二期实验教师培训”，真是收获颇多。
参加培训的老师对教学中的实验进行了认真解读，多方面、多角度的思考、创新，其用心、执着让人敬服。
仔细梳理一下，主要有两方面：
一、改进创新
有的老师对实验器材、实验方法进行改进、创新，使原本操作难度大的实验变得简单了，也更科学了。
比如范公小学李老师对《探索土地被侵蚀的因素》实验的改进，做好支架，用饮料瓶取代塑料盒，使实验准备的难度大大降低；中心小学李老师对《河流对土地的侵蚀》实验的改进，用水龙头控制水的流速，使实验更科学，都让人有眼前一亮的感觉。
高新小学任老师关于用废旧网线做导线、手机充电器做电源的方法更是解决了教学中材料不足、难以进行的困难。
二、关注细节
有的老师准备的是常规实验，没有什么创新之处，但他们却在严谨、科学上用足了功夫，同样值得学习。
实验一小高老师培训的是《米饭、淀粉和碘酒的反应》，她讲到切完每一种材料后小刀都要冲洗干净才能再切第二种材料，滴碘酒时滴管不能碰到要检验的材料，滴管不能横着放等等，让
我一下子明白了自己教学中一些不能解释的问题；实验二小孙老师培训的是《小苏打与白醋的反应》，她经过多次尝试，把新醋与陈醋用量上的不同都琢磨了出来，真是把小事做到了极致。
在周二教研活动时，我把自己的收获与教研组老师们做了分享，老师们也都感觉值得学习的地方很多。
我们相约，向那些善于思考、善于创新的老师们学习，把自己的实验教学做得更好！。
小学科学教师科学实验培训记录
小学科学教师科学实验培训记录为了提高小学科学教师的实验教学水平，我校特邀请了著名科学教育专家举办了一场科学实验培训。
以下是培训过程中的记录。
培训日期：xxxx年xx月xx日培训地点：学校实验室培训内容：本次培训主要包括以下几个方面：实验教学设计、实验器材使用技巧、实验安全与管理、实验教学中的问题解决等。
1. 实验教学设计优秀的实验教学设计是实验教学的关键。
在培训中，专家详细讲解了实验教学设计的重要性，并详细介绍了如何设计出富有启发性和趣味性的实验教学内容。
参与培训的教师们积极思考、进行实践，并通过互相讨论分享了各自的心得与教学设计。
2. 实验器材使用技巧在实验教学中，正确使用和操作实验器材至关重要。
专家通过示范和实践操作，教授了正确使用各类实验器材的技巧和方法。
教师们积极参与实践，巩固了正确的实验器材使用技巧。
3. 实验安全与管理实验安全与管理是小学科学教师必须重视的问题。
培训中，专家强调了实验室安全操作指南，并向教师们介绍了常见的实验事故及应急处理方法。
通过反复演练和模拟实验事故，教师们提高了实验安全意识和应急处理能力。
4. 实验教学中的问题解决在实验教学过程中，教师常常会遇到各种问题，如学生的困惑、实验难度适应等。
专家与教师们分享了自己的经验，并提供了一些解决问题的思路和方法。
教师们积极参与讨论，互相学习，积累了解决问题的经验。
培训总结：通过本次科学实验培训，我校小学科学教师们不仅学到了理论知识，更获取了实践技能。
他们深刻认识到实验教学对学生科学素养的培养具有重要作用，并表示将在今后的教学中更加注重实验教学的设计和实施。
培训结束后，学校还组织了一次实验教学展示活动，让教师们有机会展示自己学到的新知识和技能。
展示活动取得了圆满成功，不仅增进了教师之间的交流和合作，也激发了学生对科学实验的兴趣。
未来，学校将继续加大对小学科学教师的培训力度，提供更多的实验教学资源和机会，努力提升教师的实验教学能力，为学生打下坚实的科学基础。
小学科学实验技能培训心得体会
小学科学实验技能培训心得体会榆阳区芹河明德小学杨登峰很荣幸参加了由市教育局组织的小学科学实验技能培训，又要源于以下三个方面的原因。
一、明确科学实验管理标准和目标，提高了认识。
由于我一直从事语文教学工作，科学也是长期兼代的一门课，我也一直以为对科学来说，传授知识应该放在第一位，实验教学可有可无，对学生影响不大，或者说有时根本没有时间做实验，所以科学实验很多时候就被机械的灌输取代了。
通过培训让我认识到实验教学在小学教育教学中越来越发挥极其重要的作用，是推进素质教育的最好抓手，实验教学在学校教育教学中具有不可替代的作用。
几年前，在“普实”时作为科学老师的我有幸参加实验室这块工作，对实验室的管理、建设和配套标准有一定的了解，但通过本次培训，我觉得在这方面我还是有所欠缺，比如仪器的管理与维护、采购与验收、特定仪器的管理与存放、账册的管理与登记、档案表册的管理与存放、实验教学的开出与考核、特殊仪器的规范使用。
在这些方面我们提出了系统的标准，为我们上好课学科提供了科学的依据，让我明白了从细节入手是上好课学课关键，以前不知道科学课上到什么程度才算好，这回总算是“心中有数”了。
二、规范实验操作过程，提高了常规实验的操作技能。
在动手操作方面，两位老师都以典型的13个重难点实验入手，首先着重强调了实验仪器规范的操作方法和实验步骤，从细微处着眼，以评委的角度来审视实验的每个环节，做到一丝不苟，周到细致。
给我印象最深的是酒精灯和温度计的使用，商老师首先明确温度计和酒精灯的使用方法和步骤，然后放手让我们做实验，并善于从我们的实验过程中发下我们习以为常的错误，比如我在用温度计测量热水温度时，读数时我竟习惯性地把温度计拿出水面读数，商老师马上发现了，并及时给我纠正了错误。
在使用酒精灯时商老师把酒精灯从点燃到熄灭的过程讲解得细致到位，让我们在不断的实践中不断修正自己的错误，真是细节决定成败啊！三、提出科学新课程标准，学习先进的教学理念。
2024年小学科学教师培训方案
2024年小学科学教师培训方案____年小学科学教师培训方案一、培训目标1. 提高小学科学教师的科学知识和教学能力，使其能够在课堂上有效传授科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 增进小学科学教师对科学教育的理解和认识，引导教师注重培养学生的科学素养和科学思维能力。
3. 培养小学科学教师的创新意识和教学方法，使其能够灵活运用不同的教学手段和策略，提高教学效果。
二、培训内容1. 科学知识更新与拓展培训期间，将组织专题讲座和学术研讨，邀请科学领域的专家学者为教师们讲解最新的科学知识和研究成果。
通过讲座和研讨，教师们可以增加科学知识储备，了解最新的科学发展动态，并将这些知识应用到教学当中。
2. 科学实验与探究能力培养提高小学科学教师的实践能力和实验技巧，使其能够在课堂上进行简单的科学实验，帮助学生观察、实践和发现科学现象。
培训期间，将组织实验培训课程和实践教学活动，让教师们亲自动手操作实验，并探究实验过程中的规律和结果。
通过实验和探究，教师们可以更好地理解科学知识，并能够将实验教学与学生的实际生活结合起来。
3. 科学教育理论与方法研究通过学习科学教育的相关理论和方法，提高小学科学教师的教学能力和教学效果。
培训期间，将组织教育学、心理学等学科的相关课程，教师们将学习教育理论和科学教育的教学方法，如启发式教学、探究式教学、问题导向教学等。
通过学习理论和方法，教师们能够更好地指导学生的学习，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
4. 网络教学与信息技术应用培养小学科学教师的信息获取能力和信息技术应用能力，使其能够灵活运用网络教学资源和信息技术工具开展科学教学。
培训期间，将组织网络教学和信息技术应用的培训课程，教师们将学习如何使用网络资源、多媒体教具等教学工具，提高课堂教学效果，并能够开展在线交流和协作活动。
三、培训形式1. 理论学习组织专题讲座和学术研讨，邀请专家学者进行科学知识的讲解和学术交流。
教师们将听取专家的报告，学习最新的科学知识和教学方法，并进行讨论和提问。
2024科学小学科学教师培训个人工作总结(30篇)
2024科学小学科学教师培训个人工作总结（30篇）2024科学小学科学教师培训个人工作总结（精选30篇）2024科学小学科学教师培训个人工作总结篇1非常有幸能够参加“国培计”&&河南省中小学幼儿园教师培训项目乡村教师访名校项目乡村紧缺薄弱学科小学科学教师培训。
时光飞逝，转眼间为期两周的国培学习已经结束了。
喜悦伴着汗水，成功连着艰辛，弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过。
然而却在这短短的时间里，通过教授们为我们一线教师提供了一个学习交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般的让我们得以和同行与专家共同交流探讨合作学习。
通过聆听刘水河、曾宝俊、蔡志凌、阮翔等十几位专家老师的精彩讲座，以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。
通过学习，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人，感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔。
孙书安老师对于小学科学的校本教研的讲解，让我对小学科学校本教研有了全新的认识。
阮翔老师的走向探究的科学课，让我明白了上好一节科学课，我们一定要以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。
阮翔老师也是一个天文爱好者，在本次学习中，他也给我们分享了很多关于天文的知识让我们受益匪浅。
而戴兴华老师的对于教育者必备的安全素养的讲解，让我们知道了老师一定要具备有大安全观意识，法治意识，还要懂得学科安全知识，职业安全知识，拥有自护自救技能、指导与施救技能。
在培训过程中，我们还分别去了两所学校，听了两节科学课。
虽然每个老师上课都有自己的特点，但是他们都做到了以学生为主体，老师引导，让学生通过自己做实验等方式总结出自己所得到的结果。
尤其是在郑州市中原区育才小学听的这节科学课给我印象最深的是他们对于最后的评课环节，参与评课的老师都有自己的分工，有观察学生的，有观察老师的，这样有侧重点的对这节课进行分析，能够更好地让老师知道本节课的不足之处，以便进行改进。
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• 七、实验内容 这是实验报告极其重要的内容。要抓住重 点，可以从理论和实践两个方面考虑。这 部分要写明依据何种原理、定律算法、或 操作方法进行实验。详细理论计算过程。 • 八、实验环境和器材
• 九、实验步骤 只写主要操作步骤，要简明扼要。还应该 画出实验流程图（实验装置的结构示意图 ），再配以相应的文字说明，这样既可以 节省许多文字说明，又能使实验报告简明 扼要，清楚明白。
• 十二、结论 结论不是具体实验结果的再次罗列， 也不是对今后研究的展望，而是针对 这一实验所能验证的概念、原则或理 论的简明总结，是从实验结果中归纳 出的一般性、概括性的判断,要简练、 准确、严谨、客观。
第二部分
实验操作
E:\马巧凤\实验室建设\贵州省小学科学教学仪 器配备目录.xls
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2、白糖融化实验 白糖加热后，会慢慢融化成液体，在 这个过程中，白糖的形态由固态变成 液态，没有新的物质产生，所以是物 理变化。继续加热白糖，就会烧焦变 成黑色的焦炭状，变成了另外一种物 质，主要成分（碳）。是产生新物物 质的变化所以是化学变化。
3、淀粉、米饭煮熟实验 淀粉、米饭煮熟后，加入碘酒， 任然会使碘酒变蓝色，所以还 是淀粉，没有新物质产生，因 此是物理变化。
课件上传： QQ群：224860704 贵阳市小学科学中心研究群
实验报告的特点 • 确证性 它所记录的实验结果，能经得住任何人的重 复和验证。 • 记实性 对实验的过程和结果，必须如实记录；常以 图解帮助说明。 • 格式固定 常使用专用的报告单。
实验报告的撰写
• 实验报告的书写是一项重要的基本技能训 练。它不仅是对每次实验的总结，更重要 的是它可以初步地培养和训练实验者的逻 辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能 力，是科学论文写作的基础。因此，参加 实验的人员，均应及时认真地书写实验报 告。要求内容实事求是，分析全面具体， 文字简练通顺，誊写清楚整洁。
根据相关的理论知识对所得到的实验结果进行解 释和分析。如果所得到的实验结果和预期的结果 一致，那么它可以验证什么理论？实验结果有什 么意义？说明了什么问题？这些是实验报告应该 讨论的。但是,不能用已知的理论或生活经验硬套 在实验结果上；更不能由于所得到的实验结果与 预期的结果或理论不符而随意取舍甚至修改实验 结果，这时应该分析其异常的可能原因。如果本 次实验失败了，应找出失败的原因及以后实验应 注意的事项。不要简单地复述课本上的理论而缺 乏自己主动思考的内容。 另外，也可以写一些本次实验的心得以及提出一 些问题或建议等。
•
2. 图表: 用表格或坐标图的方式使实验结果突出 、清晰，便于相互比较，尤其适合于 分组较多，且各组观察指标一致的实 验，使组间异同一目了然。每一图表 应有表目和计量单位，应说明一定的 中心问题。
• 3. 曲线图： 应用记录仪器描记出的曲线图，这些 指标的变化趋势形象生动、直观明了 。
十一、讨论：
教学仪器类型：
• • • • • •
通用仪器 测量仪器 专用仪器 模型 标本 挂图、软件及资料
贵州省小州省小学科学实验目录.doc
注意事项：
• 1、用弹簧测力计测量拉力的大小 当木块匀速直线运动，达到平衡状态 ，此时，滑动摩擦力和拉力是平衡力 ，大小相等，此时弹簧测力计测量的 就是拉力大小。
实验报告的种类 • 因科学实验的对象而异。如化学实验的报 告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫 物理实验报告。 • 随着科学事业的日益发展，实验的种类、 项目等日见繁多，但其格式大同小异，比 较固定。实验报告必须在科学实验的基础 上进行。它主要的用途在于帮助实验者不 断地积累研究资料，总结研究成果。
实验报告的内容与格式 • 一、实验名称 • 要用最简练的语言反映实验的内容。如验 证某程序、定律、算法，可写成“验证×××” ；分析×××。 • 二、所属课程名称 • 三、姓名及合作者 • 四、实验日期和地点（年、月、日）
• 五、实验目的 目的要明确，在理论上验证定理、公式、算 法，并使实验者获得深刻和系统的理解， 在实践上，掌握使用实验设备的技能技巧 和程序的调试方法。一般需说明是验证型 实验还是设计型实验，是创新型实验还是 综合型实验。 • 六、实验原理 在此阐述实验相关的主要原理。
贵阳市小学科学教师实验技能培训
贵阳市第二实验小学 马巧凤
第一部分
实验报告的撰写
实验报告的定义 • 实验报告是在科学研究活动中人们为了检 验某一种科学理论或假设，通过实验中的 观察、分析、综合、判断，如实地把实验 的全过程和实验结果用文字形式记录下来 的书面材料。实验报告具有情报交流的作 用和保留资料的作用。 • 实验报告是把实验的目的、方法、过程、 结果等记录下来，经过整理，写成的书面 汇报。
• 十、实验结果 对实验现象的描述，实验数据的处理等。 原始资料应附在本次实验主要操作者的实 验报告上，同组的合作者要复制原始资料 。
对于实验结果的表述，一般有三种方法:
• 1. 文字叙述: 根据实验目的将原始资料系统化、条理 化，用准确的专业术语客观地描述实 验现象和结果，要有时间顺序以及各 项指标在时间上的关系。