主题二附件：单元整体教学设计参考模板演示教学
Unit2MyweekPartALet’sspell单元整体教学设计
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，如单词接龙，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对元音字母组合发音规则进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
课程内容设计：
1. 热身活动（5分钟）：
- 通过提问学生对上一节课内容的回顾，激活学生关于星期的词汇记忆。
- 引导学生谈论他们的一周活动，为今天的拼写学习做好语境铺垫。
2. 新课导入（10分钟）：
- 利用PPT展示与星期相关的单词卡片（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）。
3. 列出你所知道的与星期相关的短语，并给出其中文意思。
示例：
- Monday morning: 星期一早上
- by the end of the week: 到周末
- midweek: 这周中期
- weekend: 周末
4. 拼写下列单词，并写出它们的中文意思。
- Tuesday（星期二）
- Thursday（星期四）
- 策略：课后小组辅导，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 投影仪
- 计算机及多媒体教学软件
- 单词卡片
- 拼写练习册
2. 课程平台：
小学单元整体设计教案模板
一、单元主题【主题名称】：例如，《美丽的家园》【适用年级】：例如，三年级【单元目标】：1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，学生能够了解家乡的自然风光、人文历史，提高学生的审美能力和观察能力。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、调查等方式，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感和责任感。
二、单元内容【单元内容概述】：本单元围绕“美丽的家园”这一主题，分为四个板块：自然风光、历史古迹、民间故事、家乡特产。
【板块一：自然风光】1. 学习内容：介绍家乡的山川、河流、湖泊等自然景观。
2. 教学目标：认识家乡的自然环境，感受大自然的神奇与美丽。
【板块二：历史古迹】1. 学习内容：了解家乡的历史古迹，如古建筑、古遗址等。
2. 教学目标：培养学生对历史的兴趣，增强对家乡文化的认同感。
【板块三：民间故事】1. 学习内容：讲述家乡的民间故事，传承家乡的文化。
2. 教学目标：提高学生的语言表达能力，培养学生的文学素养。
【板块四：家乡特产】1. 学习内容：介绍家乡的特产，如水果、蔬菜、工艺品等。
2. 教学目标：了解家乡的物产，培养学生的爱国情怀。
三、教学安排【教学时间】：4周【教学进度】：第1周：板块一自然风光第2周：板块二历史古迹第3周：板块三民间故事第4周：板块四家乡特产四、教学策略【教学方法】：1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解家乡的自然风光、历史古迹等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的了解和感受。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析家乡的特点和优势。
4. 实践法：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的魅力。
【教学手段】：1. 多媒体课件：利用图片、视频等素材，直观展示家乡的自然风光、历史古迹等。
2. 实物展示：邀请相关领域的专家或当地居民，展示家乡的特产和民间故事。
3. 社会实践：组织学生参观家乡的博物馆、古迹等，亲身感受家乡的文化底蕴。
单元整体教学课时教案模板
【课程名称】：【年级/学段】：【学科】：【课时】：【教学目标】：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握（知识点）；- 学生能够运用（知识点）解决实际问题；- 学生能够了解（知识点）的历史背景和发展脉络。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过（方法）学习（知识点）；- 学生能够运用（方法）进行（活动）；- 学生能够培养（能力）。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立（价值观）；- 学生能够培养（情感）；- 学生能够增强（意识）。
【教学重点】：1. （知识点）的掌握；2. （方法）的应用；3. （情感态度与价值观）的培养。
【教学难点】：1. （知识点）的深入理解；2. （方法）的灵活运用；3. （情感态度与价值观）的内化。
【教学准备】：1. 教师准备：教材、教学课件、教学辅助材料、教学评价工具等；2. 学生准备：预习资料、学习工具、作业本等。
【教学过程】：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣；2. 回顾旧知，导入新课；3. 明确学习目标。
二、新课讲授1. 讲解知识点：- （知识点）的定义、概念、特点等；- （知识点）的历史背景和发展脉络；- （知识点）的应用领域。
2. 讲解方法：- （方法）的原理、步骤、注意事项等；- （方法）在实际问题中的应用。
3. 案例分析：- 通过具体案例，帮助学生理解知识点和方法；- 引导学生分析案例，培养分析问题的能力。
4. 互动交流：- 鼓励学生提问、发表观点；- 教师进行针对性解答和引导。
三、课堂练习1. 基础练习：- 巩固知识点和方法；- 培养学生的基本技能。
2. 能力提升练习：- 通过综合练习，提高学生的综合能力；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、课堂小结1. 总结本节课所学知识点和方法；2. 指出学生的优点和不足；3. 布置课后作业。
五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课内容；3. 撰写学习心得。
【教学评价】：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等；2. 作业评价：检查学生对知识点的掌握程度和方法的运用能力；3. 成长记录评价：关注学生在学习过程中的进步和成长。
整体单元设计教案模板
一、单元名称【课程名称】【年级】【学科】【单元主题】二、单元背景1. 学生背景分析：- 学生已有的知识基础 - 学生学习兴趣与动机 - 学生学习风格与特点2. 教材分析：- 教材单元目标- 教材内容结构- 教材重难点3. 教学目标分析：- 知识与技能目标- 过程与方法目标- 情感态度与价值观目标三、单元教学目标1. 知识与技能目标：- 学生应掌握的核心知识 - 学生应掌握的关键技能2. 过程与方法目标：- 学生应学会的学习方法- 学生应具备的探究能力3. 情感态度与价值观目标：- 学生应培养的情感态度- 学生应树立的价值观四、单元教学重难点1. 教学重点：- 学生需要重点掌握的知识点 - 学生需要重点掌握的技能2. 教学难点：- 学生难以理解的知识点- 学生难以掌握的技能五、单元教学策略1. 教学方法：- 启发式教学- 案例分析法- 小组合作学习- 信息技术辅助教学2. 教学手段：- 多媒体课件- 实物教具- 教学软件- 网络资源六、单元教学过程1. 导入新课：- 引入新课的情境- 提出本节课的学习目标2. 课堂讲解：- 核心知识讲解- 关键技能训练- 互动讨论与解答3. 实践操作：- 学生分组实践- 教师巡视指导- 学生展示与分享4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容- 引导学生反思学习过程 - 提出下一节课的学习任务七、单元教学评价1. 评价方式：- 学生自评- 小组互评- 教师评价2. 评价内容：- 知识掌握程度- 技能运用能力- 学习态度与参与度八、单元教学反思1. 教学效果评估：- 学生对知识的掌握程度- 学生对技能的运用能力- 学生情感态度与价值观的培养2. 教学改进措施：- 调整教学方法- 优化教学内容- 提高教学效率九、单元教学资源1. 教材2. 课件3. 实物教具4. 教学软件5. 网络资源注：以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际情况进行调整。
单元整体教学设计参考模板
单元整体教学设计参考模板教学设计教学目标：1.学生能在阅读中抓住文章的主要内容并理解作者的意图；2.学生能运用所学的阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；3.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学重点：1.学生能熟练运用阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；2.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学难点：1.学生能熟练运用阅读策略，提取关键信息并进行理解和推理；2.学生能运用所学的写作技巧，进行文本概括和写作练习。
教学准备：1.教师准备课堂所需的教学素材；2.教师准备课堂所需的教学工具，如电脑、投影仪等；3.教师准备课堂所需的教学辅助材料，如阅读材料、写作模板等。
教学步骤：Step 1：导入新课教师出示一篇篇幅中等的阅读文章，并提问学生对于阅读的看法和感受。
Step 2：阅读策略讲解教师介绍不同的阅读策略，如快速浏览、关键词提取、细节寻找和推理判断等，并给出具体的例子进行讲解。
Step 3：阅读实践教师发放文章材料，让学生进行快速浏览和关键词提取，随后提出相关的问题进行讨论。
Step 4：文章理解和推理教师让学生根据所学的阅读策略，进行文章的进一步理解和推理。
学生可以进行小组讨论，并将自己的理解和推理结果进行汇报。
Step 5：写作练习教师介绍概括文本的写作技巧，并给出写作练习的题目。
学生可以根据所学的写作技巧，进行文本的概括并进行写作练习。
Step 6：课堂总结教师总结本节课的内容，并强调学生在平时阅读中的重要性和运用阅读策略的必要性。
教学延伸：1.学生可自行寻找其他阅读材料，并运用所学的阅读策略进行练习；2.学生可继续进行写作练习，提高自己的写作水平。
教学评价：教师可以通过课堂讨论、学生的参与度和学生的写作作品等多种方式进行教学评价。
单元整体教学设计
单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
单元整体教学设计
单元（或主题）名称
第三单元安全护我成长
单元（或主题）教学设计说明
本单元共三课，分别是《生命最宝贵》《安全记心上》《心中的“110”》。这三课以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际交往的安全意识。本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》我的健康成长，体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识。有安全意识和基本的自护自救能力，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材的学习视角有所拓展，帮助学生树立正确的生命观和安全观。
2.通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3.激发对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
单元难点：
1.通过交流，感受校园文化氛围，了解学生健康成长与学校良好教育的密切关系，意识到学校的重要性。
2.通过情景模拟和交流讨论，提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自护自救。
单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
单元整体教学设计
单元（或主题）名称
第四单元家是最温暖的地方
单元（或主题）教学设计说明
中年段的学生知道父母爱他们，但容易忽视父母日常生活细节中付出的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定引导。本单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》《家庭的记忆》。本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》我的家庭生活中，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。引导学生了解自己的家庭历史、变迁，进而体会中国任重视家庭的文化传统。
单元整体设计教案模板
单元整体设计教案模板第一单元总揽本单元的五篇文章都是叙事性作品，它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。
《藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。
文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国感情。
《我的母亲》——作者叙述了母亲对自己人生的深远影响，再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。
《我的第一本书》——是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
“第一本书”折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。
《列夫·托尔斯泰》——作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征，更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
《再塑生命》——表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。
二、单元教学目标（一）知识和能力1、了解作者及相关的写作背景。
2、积累本单元中的重点字词。
3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。
（二）过程和方法1、理解课文的主旨，体会作者的感情。
2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。
（三）情感态度和价值观联系课文内容，引导学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生，体会人生奋斗的意义，培养他们热爱生活的情感。
三、单元教学重、难点1、理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。
2、了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。
四、教学设想1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。
2、教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。
3、叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。
整体单元教学设计模板
整体单元教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科生/研究生专业：教育学/学科教学年级：大一/大二/大三/大四三、授课时间总课时：2学时授课日期：XX年XX月XX日四、授课教师姓名：XXX职称：教授/副教授/讲师联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握课程的基本理论知识；（2）具备运用课程知识分析和解决实际教学问题的能力；（3）了解课程相关领域的发展动态。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力；（2）运用现代教育技术手段，提高学生的学习效率；（3）培养学生自主学习、终身学习的意识。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念；（2）培养学生的职业责任感，提升职业道德素养；（3）引导学生关注教育公平，关注弱势群体，弘扬社会主义核心价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程基本理论知识的掌握；（2）课程知识在实际教学中的应用；（3）学生独立思考、合作探究能力的培养。
2、教学难点（1）课程知识的深入理解与运用；（2）现代教育技术手段的有效整合；（3）学生情感态度价值观的引导与培养。
后续部分（七至十二）因内容复杂且需根据具体课程进行调整，故在此不一一展开。
以上内容仅供参考，具体教案请根据实际教学需求进行修改和补充。
整体单元教学设计模板旨在为教师提供一个详细且复杂的教案编写框架，以提高教学质量和效果。
希望对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的现实教学案例，激发学生的兴趣和思考，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
- 利用多媒体展示案例，提出引导性问题，让学生预测或思考新课内容可能涉及的方向。
- 通过简短的小组讨论，让学生分享各自的想法，为新知的学习营造积极的学习氛围。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言，结合PPT等视觉辅助材料，系统讲解新课的理论知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时一
一、教学内容分析（简要说明学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对本课时预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
附件：单元整体教学设计参考模板
单元整体教学设计参考模板
课标导向下高中学数学××单元教学设计
单元名称：
姓名
工作单位
学科年级
教材版本
单元学习概述（简要说明单元学习内容及地位与作用）
单元教学目标（对该单元预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
课时划分（单元整体划分为几个课时，每个课时的主题）
课时一：
课时二：
八、PPT及板书设计（本节课的PPT及主板书）
为方便展示，可将PPT、板书以附件或图片形式上传。
九、新课标的具体体现（本节课在哪些方面体现出了新课标）
注：使用时需将表格中蓝色字删除；
多个课时、可自行复制添加表格。
四、教学策略选择与设计（说明设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
五、教学重点及难点（说明本课时的重难点）
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）