幼儿园集体教学活动设计与指导
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园教学策划家：集体教学活动组织与实施指南
幼儿园教学策划家：集体教学活动组织与实施指南幼儿园教学策划家：集体教学活动组织与实施指南作为幼儿园教学工作中的关键环节，集体教学活动的组织与实施对于幼儿的全面发展和个性成长起着至关重要的作用。
在幼儿园教学工作中，教师不仅需要充分发挥自身的专业技能和教学经验，更需要有清晰的教学策划和指导方案，以保障集体教学活动的品质和效果。
本文将围绕幼儿园集体教学活动的组织与实施展开讨论，为教师提供一份有价值的指南。
1.明确集体教学活动的意义和目标在幼儿园教学工作中，集体教学活动是促进幼儿全面发展的关键环节，通过集体教学活动，幼儿可以锻炼自己的交往能力、合作意识以及学习主动参与课堂活动的能力。
教师在组织和实施集体教学活动时，应该明确活动的意义和目标，确保每个活动都能够达到预期的效果。
2.教学内容的选择与安排在组织集体教学活动时，教师应该根据幼儿的芳龄特点和个性需求，选择适合的教学内容，并合理安排教学环节。
可以通过游戏、歌曲、手工等形式来组织教学活动，丰富多彩的教学内容可以激发幼儿学习的兴趣，促进他们全面发展。
3.教学活动的组织与管理在集体教学活动的组织与实施过程中，教师需要具备良好的组织和管理能力。
教师应该提前做好充分的准备工作，包括准备教材、道具以及活动场地等。
教师要灵活运用各种教学方法和手段，积极引导幼儿参与活动，确保每个幼儿都能得到充分的关注和指导。
教师还需要关注整个教学活动的氛围和节奏，及时调整教学方法和教学内容，以保证教学效果的达成。
4.评估与总结在集体教学活动结束后，教师需要对活动进行全面的评估与总结。
通过观察和记录幼儿的学习状态和表现，教师可以客观地评估活动的效果，了解幼儿在活动中的表现和需求。
教师还需要及时总结教学经验，找出活动中存在的问题，并作出相应的改进方案，以提高活动的质量和水平。
在幼儿园教学工作中，集体教学活动的组织与实施是教师们需要认真对待和努力探索的课题。
通过本文的介绍和指导，相信教师们可以更好地理解集体教学活动的重要性和实施方法，为幼儿的全面发展和个性成长提供更好的支持和指导。
幼儿园集体教学活动的设计与实施
幼儿园集体教学活动的设计与实施活动名称：小小植物园目标：通过亲手培养植物，让幼儿了解植物生长的基本过程，培养对大自然的爱护意识。
一、准备工作：1.选择适合幼儿园集体教学活动的植物：如豌豆、大麦、小麦等。
2.准备种植用的土壤、种子、种植盆等物品。
3.准备讲解植物生长过程的图片或PPT。
二、活动过程：1.引导幼儿们参观植物园：老师首先带领幼儿们参观学校的植物园，让幼儿们观察和了解各种不同的植物。
在观察时，老师可以向幼儿们提出一些问题，如植物有什么部分、植物需要什么养分等。
2.讲解植物生长的基本过程：老师使用图片或PPT的方式，给幼儿们讲解植物的生长过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶生长等。
通过讲解，让幼儿们了解到种子发芽需要充足的阳光和水分，植物的根系起到吸收养分和固定植物的作用，茎叶可以进行光合作用等。
3.学习种植植物的方法：老师向幼儿们展示种植盆和土壤，并给幼儿们讲解如何将种子种在盆里并给植物浇水。
然后，老师带领幼儿们动手实践，每个幼儿都可以自己亲手种植一颗种子，让幼儿们亲身体验种植的乐趣。
4.照料和观察植物的生长：在种植后的几天里，老师会带领幼儿们每天观察植物的变化，并记录下来。
同时，老师会教导幼儿们如何正确地给植物浇水、除草和防止病虫害的方法。
通过这个过程，幼儿们可以学到责任感和耐心，同时也能感受到植物的生长过程。
5.结束活动并反思：当植物长大后，老师可以带领幼儿们重新参观植物园，让幼儿们比较之前和之后的植物的差异。
在结束活动的时候，老师可以与幼儿们一起回顾这个活动的内容和过程，并给予肯定和表扬。
三、活动评估：通过观察和幼儿的表现来评估这个集体教学活动的效果。
观察幼儿对植物生长过程的理解和参与度，幼儿是否能够通过自己的观察和实践，培养对大自然的爱护意识。
这个幼儿园集体教学活动的设计与实施，旨在通过亲身参与植物的种植和观察，让幼儿了解植物生长的基本过程，并培养他们的环保意识和团队合作精神。
通过这个活动，幼儿们不仅可以学到关于植物的知识，还能培养他们的责任感和耐心，同时也能使他们更加珍惜和爱护大自然。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法；2. 掌握幼儿园教学活动的组织与指导技巧；3. 能够设计并实施一次幼儿园教学活动。
导学内容：一、幼儿园教学活动的设计原则和方法1.1 教学活动设计的基本原则1.2 教学活动设计的方法和技巧1.3 教学活动设计的注意事项二、幼儿园教学活动的组织与指导技巧2.1 教学活动组织的基本原则2.2 教学活动组织的方法和技巧2.3 教学活动组织的注意事项三、设计并实施一次幼儿园教学活动3.1 选择教学活动主题3.2 制定教学活动计划3.3 实施教学活动并进行评估导学步骤：一、导入环节通过观看一段幼儿园教学活动视频，引导学生思考教学活动设计的重要性和方法。
二、教学内容进修2.1 进修幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括灵活性、趣味性、差别性等；2.2 进修幼儿园教学活动的组织与指导技巧，包括激发学生兴趣、引导学生思考等。
三、案例分析结合实际案例，分析一次成功的幼儿园教学活动的设计、组织与指导过程，让学生从中进修经验和教训。
四、设计实践4.1 学生根据所学知识，选择一个适合幼儿园教学活动主题，制定教学活动计划；4.2 学生分组实施教学活动，并记录实施过程；4.3 学生进行教学活动评估，总结经验。
五、总结反思学生总结本次进修的收获和体会，反思自己在教学活动设计、组织与指导方面的不足的地方，并提出改进意见。
六、作业安置安置作业：撰写一篇关于本次实施的幼儿园教学活动的反思与总结，包括设计过程、实施过程、评估结果等内容。
七、教室点评对学生的作业进行点评，指导学生进一步提高幼儿园教学活动设计、组织与指导的能力。
通过本次导学活动，希望学生能够深入了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导，提升自己的教学能力和水平，为未来的教学实践奠定坚实基础。
幼儿园集体教学活动设计与案例
幼儿园集体教学活动设计与案例幼儿园集体教学活动设计与案例：1. 主题：家庭的重要性活动目标：通过游戏和互动，让幼儿了解家庭的重要性，培养他们对家庭的关爱和尊重。
活动内容：幼儿园老师与家长合作，组织家庭日活动，邀请家长到幼儿园参观，让孩子们展示自己的家庭照片，并进行亲子游戏和互动。
2. 主题：动物世界活动目标：通过观察和学习动物，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
活动内容：幼儿园组织动物园参观活动，让孩子们观察不同的动物，了解它们的特点和习性。
回到幼儿园后，进行动物模仿游戏和制作动物手偶的手工活动。
3. 主题：植物的生长活动目标：通过种植植物，让幼儿了解植物的生长过程和重要性。
活动内容：幼儿园为每个班级准备苗子和花盆，让孩子们亲自种植植物，并负责浇水和照料。
定期观察植物的生长情况，让孩子们体会到植物的成长和生命力。
4. 主题：垃圾分类活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的环保意识和垃圾分类能力。
活动内容：幼儿园组织垃圾分类游戏，让孩子们分辨不同的垃圾种类，并正确投放到相应的垃圾桶中。
通过亲身参与，让幼儿了解垃圾分类的重要性，并形成良好的环保习惯。
5. 主题：节日传统活动目标：通过了解和体验传统节日，培养幼儿的文化认同和传统意识。
活动内容：幼儿园组织传统节日活动，如中秋节、春节等，让孩子们了解节日的由来和传统习俗。
进行手工制作和游戏，让孩子们亲身体验传统节日的乐趣。
6. 主题：交通安全活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的交通安全意识和自我保护能力。
活动内容：幼儿园组织交通安全教育活动，让孩子们了解交通标志、斑马线等交通规则。
进行交通安全游戏和模拟过马路的活动，让孩子们学会如何安全出行。
7. 主题：健康饮食活动目标：通过游戏和讲解，培养幼儿的健康饮食意识和良好的饮食习惯。
活动内容：幼儿园组织健康饮食教育活动，让孩子们了解各种食物的营养价值和健康效果。
进行健康饮食游戏和制作健康食品的活动，让孩子们亲身体验健康饮食的重要性。
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案
幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案幼儿园集体教学活动的组织与实施：活动设计与实施方案一、引言幼儿园的集体教学活动是孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
通过这些活动，孩子们能够在与同龄人的互动中学习生活技能、团队合作以及社交能力。
活动的设计与实施方案十分重要。
二、活动设计1. 活动主题在设计幼儿园集体教学活动时，首先要确定活动的主题。
主题应该贴近孩子的生活实际，能够引起他们的兴趣。
可以选择“动物世界”、“四季变化”等主题，通过这些主题来设计相应的活动内容。
2. 活动内容活动内容应该多样化且贴近孩子的认知水平。
可以包括游戏、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式的活动。
在设计活动内容时，要考虑到孩子们的芳龄和兴趣，避免过于枯燥或过于复杂的内容。
3. 活动资源为了丰富活动的内容，幼儿园需要准备相应的资源，如教具、图书、游戏道具等。
这些资源应该能够引导孩子们主动参与，帮助他们更好地理解活动的主题。
三、活动实施1. 活动流程在实施活动时，要有清晰的活动流程，确保每个环节都能够顺利进行。
流程可以包括开场游戏、主题介绍、活动细节、小组合作、总结等环节。
2. 师生互动教师在活动中起着关键的作用。
他们需要能够引导孩子们积极参与，并及时给予肯定和指导。
教师还应该与孩子们建立良好的互动关系，让每个孩子都感受到被尊重和关爱。
3. 安全保障在活动实施过程中，孩子们的安全是至关重要的。
幼儿园需要做好安全防范工作，确保活动场地和道具的安全，并安排专人负责监督孩子们的行为。
四、总结与展望幼儿园集体教学活动的组织与实施需要多方面的考量和准备。
通过精心设计和认真实施，这些活动将成为孩子们成长过程中的宝贵经历，让他们在玩中学，在学中乐。
我们也需要不断总结反思，不断完善活动设计与实施方案，以更好地促进孩子们的全面发展。
个人观点：作为幼儿园的文章写手，我深刻理解幼儿园集体教学活动的重要性。
通过精心设计和实施活动，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的社交能力和创造力。
幼儿园教学活动设计与指导
幼儿园教学活动设计与指导一、教学活动设计教学活动的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，通过有趣、富有挑战性和互动性的方式引导幼儿积极参与、探索和学习。
具体设计如下：1.主题活动：选择一个生活和幼儿感兴趣的主题，如动物、水果、四季等。
通过引导幼儿观察、比较、分类等方式，扩展他们的知识和观察能力。
2.艺术活动：为幼儿提供丰富的艺术材料，如颜料、彩纸、粘土等。
引导幼儿自由绘画、剪贴、塑造等，培养他们的艺术表达能力和审美能力。
3.科学实验：选取幼儿易于操作、观察到结果的科学实验，如水的变态、空气的存在等。
通过实践操作，让幼儿了解科学实验的基本原理，培养他们的观察能力和创造力。
4.游戏活动：设计一些小组游戏和团体游戏，如传球比赛、接力赛等。
通过这些游戏，培养幼儿的团队协作能力、沟通能力和竞争意识。
5.园内考察：带领幼儿走出教室，到园内进行考察活动，如参观花园、厨房等。
通过亲身体验，让幼儿了解不同环境的特点和功能，丰富他们的生活经验。
6.问题探究：提出一些有趣的问题，如为什么天上有飞机？为什么海上有船？通过讨论和实际观察，引导幼儿寻找答案。
同时，培养他们的思维能力和表达能力。
二、教学活动指导1.制定清晰的活动目标：每个教学活动都应该有清晰的目标，明确想要达到的效果。
目标应该与幼儿的发展阶段和教育要求相适应。
2.提供适当的引导：在活动过程中，教师需要提供适当的引导和帮助。
鼓励幼儿积极参与和探索，引导他们观察、思考和解决问题。
3.创造积极的学习氛围：教师需要创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
通过丰富多样的教学资源和活动方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4.让幼儿参与决策：在活动设计过程中，可以适当让幼儿参与决策，如选择主题、活动内容等。
这样可以增强幼儿的主动性和参与度。
5.提供适宜的反馈：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成就和进步。
同时，帮助幼儿发现自己的不足，并提出改进建议，激发他们的学习动力。
幼儿园集体活动教案
幼儿园集体活动教案时间：2021年10月15日地点：幼儿园大厅活动：丰富多彩的音乐狂欢目标：1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 提高幼儿的音乐表达能力和协作意识。
3. 培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
准备材料：1. 背景音乐：儿童歌曲、舞蹈音乐等。
2. 玩具乐器：小鼓、铃铛、木琴、铁片琴等。
3. 彩色气球：用于视觉效果和游戏互动。
4. 纸板、绳子：制作简单的 DIY 乐器。
活动流程：1. 游戏启动（5分钟）：- 音乐欢迎，播放欢快的背景音乐，引导幼儿跟随旋律舞动。
- 介绍今天的集体活动主题：音乐狂欢。
解释活动目标和玩法。
2. DIY 乐器制作（15分钟）：- 给每位幼儿发放纸板、绳子和颜料等材料，指导他们制作简单的乐器，例如拍子、小鼓或吉他。
- 鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，并与伙伴分享自己的设计。
3. 音乐互动游戏（20分钟）：- 利用乐器和背景音乐，让幼儿一起演奏和跳舞。
- 进行音乐停跳游戏：当音乐停止时，幼儿要立即停止动作，增加反应能力和集中注意力。
- 利用彩色气球和音乐，进行扔气球游戏：幼儿要在音乐的指引下将气球传递给对方，增强协作能力。
4. 音乐创作表演（15分钟）：- 让幼儿结合自己的乐器，编排简短音乐表演。
- 鼓励幼儿展示自己的创意和才艺，增强自信心。
5. 活动总结（5分钟）：- 回顾今天的活动内容和幼儿们的参与表现。
- 与幼儿分享音乐的乐趣，鼓励他们继续探索音乐世界。
扩展活动：- 邀请音乐爱好者家长或专业音乐老师来幼儿园进行音乐分享和指导。
- 组织音乐之夜活动，邀请幼儿家长一起参与，共同欣赏幼儿的音乐才艺表演。
注意事项：- 确保乐器安全，避免尖锐物品伤害幼儿。
- 在活动过程中，鼓励幼儿互相尊重和合作，避免单个幼儿过度嘈杂或激动。
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（2）技能目标。技能目标是指对完成某种任务所必需的活 动方式的掌握。
（3）情感态度目标。情感态度目标是指个体的社会性需要 是否得到满足时所产生的情绪体验及内在感受，并由此产生 的对事物的评价和行为倾向，包括良好的个性品质、道德情 感和态度等。
（三）集体教学活动目标陈述的方法
1. 角度一致、表述清楚
③整合式：指实现两者结合的一种高级形式，使两种性质的活动有机地 结合在一起，最大限度地实现两者的价值，使整个活动一气呵成。这种 方式操作难度大， 稍不注意，不仅难以起到两类活动互补的作用，反而 会使两者的作用相互抵消。
—摘自《幼儿园课程》
二、幼儿园集体教学活动目标设计 （一）目标来源 1. 对社会的研究 2. 对幼儿的研究 3. 对人类知识的研究 4. 依据主题活动的脉络关系的研究 （二）目标结构 （1）认知目标。认知目标是指儿童在学习过程中需要了解和 掌握的概念、信息、经验等，其主要目的在于掌握知识及发 展个体认知能力。
第二节 幼儿园集体教学活动的设计 一、幼儿园集体教学活动设计的基本理念 （一）活动理念 活动性是幼儿园集体教学活动实施的基本原则，也是幼儿园 集体教学活动的基本特征。 （二）生活理念 生活是幼儿园集体教学活动的基础和源泉。 （三）游戏性理念 游戏是幼儿期的主要活动，喜欢做游戏是幼儿的天性，在玩 中学、学中玩是幼儿学习与发展的特点，这就决定了幼儿园 集体教学活动必须以游戏作为主要的教学方法和手段。 （四）整体性理念
第三章 幼儿园集体教 学活动设计与指导
1
• 第一节 幼儿园集体教学活动概述 • 第二节 幼儿园集体教学活动的设计 • 第三节 幼儿园集体教学活动的指导
• 引入案例
• 这天，李老师又照常上起了美术活动课。她首先在黑板上贴出了一幅已经画 好的作品—大猫和小猫，然后带着孩子们一起详细观察了整幅作品的色彩、 线条和构图。观察完后，李老师将作品移到黑板旁边，在黑板空白处逐笔地 为孩子们再现如何完成这幅作品，还为孩子们细心讲解了这个地方该怎么画， 那个地方该怎么画。孩子们一个个伸长了脖子，聚精会神地盯着黑板，生怕 漏掉了哪个环节。
幼儿园集体教学活动拥有的特性： 1. 幼儿园集体教学活动是双向建构的活动过程 2. 幼的结构 二、幼儿园集体教学活动的意义 （一）幼儿园集体教学活动是促进幼儿思维逻辑性发展的基 本途径 （二）幼儿园集体教学活动是促使幼儿已有经验系统化的有 效途径
• 学习目标
• （1）了解集体教学活动的内涵。 • （2）了解集体教学活动设计及指导。 • （3）学会设计集体教学活动。
本章结构
第一节 幼儿园集体教学活动概述
一、幼儿园集体教学活动的内涵 （一）教学活动与集体教学活动 教学活动就是在师生交往互动的基础上由教师组织、引导学 生认识教学内容，从而促进学生身心发展的活动。 集体教学活动是教学活动的组织形式之一，也称为班级教学， 与个别教学相对应。根据固定的时间表向同年龄、同程度 （或相近）的班级集体授课。 （二）幼儿园集体教学活动的概念 幼儿园集体教学活动是教师有目的、有计划地组织的、班级 所有幼儿都参加的教育活动，包括教师预设和生成的教育活 动、全班一起进行的和分小组同时进行的活动。
• 10 分钟过去了，李老师的讲解结束了，接下来便是孩子们自己画画的时间。 可是当拿起水彩笔时，有些孩子迟迟不下手，还嚷嚷着：“老师，我不会 画。”；有些孩子两笔三笔地乱画一通，也看不出画的是什么，就丢下水彩 笔和同伴聊起了天；有些孩子则举起手，大声说道：“老师，这个我画过了， 我不想画这个。”…… 李老师穿梭在孩子们中间忙个不停：忙着手把手地教 孩子们怎么画，忙着修改孩子们的画，忙着维持常规纪律……
• 自由作画的20 分钟时间很快就到了，孩子们要准备上厕所、喝水，进入下一 个活动环节了。李老师不得不喊道：“到时间了，大家都把画交上来吧。” 李老师一边翻看着孩子们交上来的作品，一边叹气地说：“唉，画得好的又 只有那么几个人……”
【问题】： （1）如果你是李老师，你会怎么做呢？ （2）一个有效的集体教学活动，应该怎样 进行设计与指导呢？
从教师的角度进行表述，应表明教师通过教学应达到的效果。
从幼儿的角度进行表述，应表明幼儿通过活动应达到的发展。
2. 三维目标层次分明
（1）认知目标。认知目标是对概念、经验、信息的记忆、理 解、掌握、应用、分析、综合及反思等各种综合智力活动。
（2）动作技能目标。动作技能目标既包含骨骼、肌肉的运 动和协调，也包括完成某项任务时各种操作方式表达方式等 的综合。
（3）情感态度目标。情感态度目标包括对周围事物的态度 （如集中注意、意识、察觉、接受等）、获得的情绪体验 （高兴、快乐、满足、失望、痛苦等）、对某些刺激做出的 反应（如认同、遵守、支持、参与、承担等）、进行的价值 判断（如选择、辨别、决策等）、具备的个性特征（如大胆、 内向、退缩、畏惧等）。
3. 目标具体，可操作性强 具体的活动目标具有以下条件。 （1）行为的主体。达成预期行为的人（教师或幼儿）。 活动目标：（幼儿）感受方言童谣的趣味性。 （2）行为的动词。用以描述所要达到的具体状态，常见的 动词有“说出”“区分”“指出”等。 活动目标：了解（行为动词）方言童谣的韵律和韵脚，尝试 创编童谣。 （3）行为的条件。核心行为发生的特定的范围或情境，如 “不需要提醒能主动饭前洗手”等。 活动目标：能根据节奏的快慢变化诵读童谣，在传递游戏中 能快速反应（行为条件）。
知识拓展
朱家雄把游戏与教学的最优化结合分为分离式、插入式和整合式3 种类 型。
①分离式：在有些场合或情景下，游戏和教学可以完全分离，即在幼儿 园一日活动的某段时间内安排幼儿游戏，而在另一段时间内安排教学活 动。这种结合方式操作简单，容易被教师掌握；评价直截了当，容易被 管理者运用 。
②插入式：在教学中插入游戏或在游戏中插入教学，这种结合方式也可 根据需要而采用。运用插入式结合方式的原则是既要有益于提高教学的 有效性，又要避免干扰幼儿自发、自主的游戏活动，在插入时应自然而 不要生硬。