疫情之下常见的情绪反应
疫后开学从心开始—2020年疫后心理辅导开学第一课教案

疫后开学从心开始—2020年疫后心理辅导开学第一课教案在疫情期间,焦虑、恐惧等负面情绪是很正常的。
我们需要正确面对这些情绪,通过必要的心理疏导来调节自己的情绪,更好地保护自己。
本文将从面对疫情时产生的焦虑入手,探讨如何正确处理这些情绪及行为问题。
一、面对疫情,我们有哪些焦虑?在疫情期间,我们可能会出现焦虑多疑、惶恐不安、冲动暴躁、非理性行为等负面情绪。
比如,我们可能会因为身体稍微不舒服就怀疑自己感染了新冠病毒,或者在家里进行多次消毒还是觉得不干净。
我们也可能担心被传染,不敢出门,不愿意和别人交往。
在疫情的压力下,我们可能会变得极度敏感,有时因一点小事就急躁、发脾气,甚至出现冲动行为等。
还有一些人可能会听信谣言哄抢药品和生活物质,回避医院、超市、菜市场,冷嘲热讽湖北人等。
二、面对疫情,我们为什么会焦虑?面对疫情出现焦虑、恐惧的情绪是很正常的。
因为人都有一种求生的本能,在这种生的本能的驱动下,面对这种疫情都会有害怕的心理。
一定的焦虑和恐惧会让我们提高警惕,有助于我们的身体健康。
焦虑是人类一种正常的情感反应,具有重要的适应性意义。
它往往与危急情况和难以预测、难以应付的事件有关,当我们面对现实的潜在挑战或威胁而不能控制时就会产生这种含有紧张、恐慌、忧愁、不安、无助等成分的烦躁情绪。
因此,面对肺炎疫情,产生焦虑情绪是我们适应和解决问题的正常情绪反应,事过境迁,焦虑就会慢慢解除。
这和临床的病理性焦虑完全不同。
但是,如果过度紧张、焦虑感爆棚,心理压力过大,就会缺乏安全感,降低信心,影响身心健康。
焦虑过低,也可能导致盲目乐观,因对疫情重视不够而出现防护不足、缺乏警惕等问题。
所以,学会正确认识、对待和调控焦虑非常重要。
三、面对疫情,我们怎样调控焦虑?如果出现了焦虑的情况,不要忧虑和担心,以下方法可以帮助你更好地应对变化。
首先,我们需要接纳现实,顺其自然。
其次,我们需要保持积极乐观的心态,相信自己能够度过难关。
同时,我们需要保持良好的生活惯,如规律作息、健康饮食、适量运动等。
突发疫情对人群的心理影响及心理危机干预

突发疫情对人群的心理影响及心理危机干预作者:孔余平来源:《西部论丛》2020年第04期摘要:2019年12月出现的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)已对人类造成了经济、心身健康等多方面的巨大的影响,本文回顾了2003年以来我国突发公共卫生事件的关于心理危机及心理干预的部分研究,探讨了突发疫情对不同人群的心理影响,并针对疫情的不同时期阐述了相应的心理危机干预。
关键词:突发疫情;心理影响;心理危机干预随着经济快速发展、人口流动频繁、网络传播迅速,突发公共卫生事件的发生对人类的心理、生理造成的影响越来越大,如2019年12月开始出现的新型冠状病毒肺炎(COVID-19),截止至2020年3月25日全球已累计确诊超42万,新型冠状病毒疫情已发展成威胁全世界人类健康的公共卫生事件。
适度的心理应激可提高个体的警觉水平,但超過个体承受能力的心理应激则会带来心理创伤。
本文针对突发疫情对人群的心理影响,阐述对相关心理危机干预的思考。
一、突发疫情对人群的心理影响疫情爆发属于突发公共卫生事件,如“非典”、COVID-19等,它是突发的、意外的、不确定的,并是群体性的,对社会会造成严重的危害,与大范围的群众相关,会使大范围群众会受到不同程度的影响,本次新型冠状病毒肺炎期间,我国卫生健康委员会疾病预防控制局所颁布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》 [1] 中将受影响人群划分为4个等级:(1)第一级人群:包括确诊患者(住院治疗的重症及以上患者)、疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。
这些人群是最先直面疫情的人群,也是受到最强烈心理冲击的人群。
患者在患病初期会出现茫然、焦虑、懊恼、急躁、抑郁、绝望等情绪,之后有些会出现一些积极主动的心理状态,但一部分人会长期陷于抑郁状态,出现焦虑紧张、回避否认、指责猜疑、逃避治疗等恶化情况,如杨莘等[2]对84例SARS住院病人进行调查显示SARS病人存在的行为异常问题主要表现为悲伤的表情及声音、流泪、抱怨,持续地要求帮助或引人注意,坐立不安,重复地做一些动作,不配合等。
疫情期间学生心理健康教育教案:心理疏导

疫情期间学生心理健康教育教案:心理疏导一、教学背景在疫情期间,学生们面临着诸多挑战和变化,如长时间的居家学习、社交活动受限、对疫情的担忧等,这些都可能对他们的心理健康产生负面影响。
因此,开展有效的心理健康教育和心理疏导工作显得尤为重要。
二、教学目标1、让学生了解疫情可能对心理健康造成的影响。
2、帮助学生掌握一些应对疫情期间心理压力的方法和技巧。
3、培养学生积极乐观的心态,增强心理适应能力。
三、教学重难点1、重点(1)引导学生认识到疫情期间可能出现的负面情绪和心理问题。
(2)教授学生有效的心理调节方法。
2、难点(1)如何让学生真正将所学的心理调节方法运用到实际生活中。
(2)如何针对不同学生的个性特点和心理需求,提供个性化的心理支持。
四、教学方法1、讲授法讲解疫情对心理健康的影响以及相关的心理知识。
2、案例分析法通过实际案例,让学生分析其中的问题并探讨解决方法。
3、小组讨论法组织学生分组讨论,分享自己的感受和经验,互相启发和支持。
4、角色扮演法通过模拟情境,让学生体验不同的应对方式,提高应对能力。
五、教学过程(一)导入通过播放一段关于疫情期间学生生活的视频或图片,引起学生的共鸣,导入本节课的主题。
(二)知识讲解1、介绍疫情期间常见的心理反应,如焦虑、恐惧、孤独、烦躁等。
2、分析这些心理反应产生的原因,如对病毒的未知、生活节奏的改变、学习压力的增加等。
(三)案例分析展示一些疫情期间学生出现心理问题的案例,如过度担心感染而失眠、因无法外出与朋友玩耍而情绪低落等。
组织学生分组讨论,分析案例中存在的问题,并提出解决建议。
(四)心理调节方法1、情绪管理(1)教导学生通过深呼吸、冥想、放松训练等方式来缓解紧张和焦虑情绪。
(2)鼓励学生通过写日记、绘画、听音乐等方式表达自己的情绪。
2、认知调整(1)帮助学生树立正确的疫情认知,了解疫情的可控性和可防性,减少不必要的恐惧。
(2)引导学生从积极的角度看待疫情期间的生活,如更多的家庭相处时间、自主学习能力的提升等。
抗疫心理学

3.活动范围受到限制时,我们的行为模式也需要做出及时的调整来适应当下的生活。让生活作息维持规律, 适当锻炼,运动可以帮助缓解紧张、提高自信心、降低沮丧;也可以抓紧这个假期,列一个能让自己有益的、愉 快的事物清单,然后执行,例如、补下以前没有时间看的书籍和电影、制定一个近期要完成的目标,将这段不能 出门的时间变得更加有意义。
“切诺贝尔利”事件中有这样一个心理现象:那些拥有良好心态的 居民,无论在心理上还是在生理上的健康状况都明显好于其他人。而通 常往往更有效的另一种应对方式——主动制定计划去直接解决问题,却 产生了相反的效果。这说明在应对新冠肺炎这样一种“巨大但不确定” 的威胁时,看似被动的应对方式却有着积极的效果。因为人们能够采取 的有效措施都是被动的:不接触病毒的可能来源,提高自身免疫力。当 然,要落实这样的“被动”措施,需要人们付出积极主动的努力。
2.为孩子树立榜样。情绪像病毒一样也具有传染性,父母也需要调适好自己的心理状态,在孩子面前更多表现出积极 情绪。不要在孩子面前抱怨当前生活状态,不要把自己的恐慌、焦虑等不良情绪传染给孩子。多些积极思维,多些积极暗示。 如居家隔离正好有大量时间进行学习、看书,正好可以陪伴孩子。
3.科学认知情绪的产生。同样面对疫情,有些人会感到恐慌、焦虑,有些充满抗击疫 情的热情。所以,影响我们情绪和行为的不是疫情,而是我们对疫情的信念或态度(情绪 ABC理论)。比如,有人认为疫情带来生活物资紧缺,就会产生焦虑,囤积大量生活用品。
4.共同管理好情绪出口。面对疫情带来的巨大心理压力,父母需要引导孩子合理转移情绪,释放压力。情绪宣泄的基 本原则是不伤害他人和自己,而且情绪具有传染性掌握一些合理宣泄的方法,既能宣泄自己和孩子的不良情绪,也不会伤 害他人。转移注意、学会倾诉、适当运动。
疫情期间常见的心理问题

疫情期间常见的⼼理问题疫情期间常见的⼼理问题 ⼼理是⼈类在情感世界⾥流动的过程和结果。
具体指⽣物对客观物质世界的主观反映,⼼理的表现形式叫做⼼理现象,如果是情绪⽐较脆弱敏感的⼈,⽐较情绪化的⼈,会更容易体会到他⼈的情感体验、情绪变化,从⽽也会更善良,更会去帮助那些需要我们帮助的⼈。
以下是⼩编为⼤家整理疫情期间常见的⼼理问题的相关内容,仅供参考,希望能够帮助⼤家! 在疫情期间普通⼤众常见的⼼理问题: ⼀是疑病和焦虑。
⽬前,普通⼤众已经认识到新型冠状病毒感染肺炎的严重性,由于⽆法分辨谁是携带者,所以安全感急剧下降。
有些⼈偶有咳嗽,就开始怀疑⾃⼰感染了病毒;有些⼈,过分整天关注疫情的进展消息,反复查看相关内容;有些⼈,如出门办事,看谁都是携带病毒者;有些⼈过量使⽤消毒剂,有些⼈,抢购囤积⼝罩、药物和⾷品等。
种种的暗⽰⾏为,加重了紧张、焦虑的情绪。
⼆是恐惧和愤怒。
在社交媒体上往往会看到⼀些充满了“戾⽓”的⽂字,有些是针对那些吃“野味⼉”的,有些是针对管理者的,有些是针对的⼈,评论⾥有不少赞同的、响应的、散播的,不辨真伪,声嘶⼒竭。
⾯对疫情的风险和⼈⼈⾃危的压⼒情境,油然⽽⽣的恐惧和愤怒情绪就出来了。
三是悲伤和抑郁。
居家隔离过程中,有的⼈情绪低落,甚⾄悲伤、绝望,对⼀切,都失去了兴趣,感到⼗分疲劳、精神不振,很难集中注意⼒,忍不住想哭泣。
在确诊⼈数不断增加,以及⾝边其他⼈传递给的沮丧情绪,可能产⽣抑郁,如果持续时间长了,会导致⽣理紊乱,影响正常的睡眠和饮⾷,还会造成机体免疫⼒下降。
四是强迫的⾏为。
⼀部分⼈反反复复地查看⼿机信息,或者⼀天到晚守着电视机看各个台的新闻;或者总怀疑⾃⼰没有消毒⼲净,反复对⾃⼰的⽤品和接触过的物品进⾏消毒,如果不反复消毒,⾃⼰总是不放⼼。
五是盲⽬的乐观。
⼀部分⼈抱有“我不可能被感染”的侥幸⼼理,产⽣盲⽬的乐观,不仅会放松警惕,⽽且会增加⾃⼰和别⼈感染的风险。
当后续疫情蔓延的势头得到有效遏制时,这些⼈可能放松预防措施,过早的开始旅⾏、聚餐等活动,有可能造成疫情反扑。
《大学生心理健康教育》“课程思政” 有效的情绪管理

第五讲有效的情绪管理教学目的和要求:通过教学使学生了解情绪的产生、定义、分类、影响,理解理性情绪疗法;在抗击新型冠状病毒感染的同时,帮助学生阻击心理病毒的侵入!掌握自我隔离状态下的抑郁感及调适、焦虑及调适、枯燥感及调适、孤独感及调适、被抛弃感与调适、愤怒感及调适、恐慌感及调适、崩溃感、耗竭感及调适等方法。
教学重难点:自我隔离状态下的不良情绪及调适的方法。
教学方法:讲授法、讨论法、案例分析法、体验法教学时数:2学时教学基本内容:(导入新课)播放视频《控制情绪大法》同学们好!今天跟大家一起分享这样一个话题,叫有效的情绪管理。
一、认识我们的情绪我们先看一个小故事:很久很久以前,人类都还赤着双脚走路,有一位国王到某个偏远的乡间旅行,因为路面崎岖不平,有很多碎石头,刺得他的脚又痛又麻,一怒之下他下了一道命令,要将国内所有的道路都铺上一层牛皮,但杀尽国内所有的牛,也筹措不到足够的皮革。
一位聪明的仆人大胆向国王进言:“国王啊!为什么您要劳师动众,牺牲那么多头牛,花费那么多金钱呢?您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢?”在这个故事当中我们看到什么?情绪是如何产生的?(提问)首先是S(刺激)是什么?我的脚刺得又痛又麻,因为我身体的不舒服,我的舒服感没得到满足,你是我就有了一个情绪,愤怒,他的愤怒好有理由,因为他的身份是什么?国王,作为国王来讲,他的身份,他的认知,所以他就愤怒了,他杀牛的目标是什么,把路搞舒服,把路搞舒服了以后,走得就舒服了,他有一个愤怒,有一个行为反应,但是在这个过程当中,就发现有点走不通,于是想另外一个办法,他去杀牛,杀完牛以后垫脚,把脚包好,然后走着舒服。
这个过程是不是一个情绪管理过程?当然是,我生气了我就去做事,但是在这个过程当中走不通,另外一个人就跟他建议咱可以不铺路,可以把脚包起来,依然达到一个非常舒服的状态,所以我们在讲有效的情绪管理的时候,情绪推动行为做事的过程当中,一定要注意自己的目标是什么?当你的情绪可以为你的目标服务的时候,我们就说这个情绪是积极的,情绪推动行为去做事情,如果你的情绪对实现你的目标刚好截然相反,我们说在这个时候,你就需要情绪管理,在管理的过程当中,它可以很多方面管理。
疫情期间的情绪管理

疫情期间的情绪管理
自疫情发生以来,人们居家隔离,努力做好一切防护。
看到疫情感染人数的一天天的攀升报到,有一些人似乎已经开始不耐烦了,变得容易发火,一点小事就情绪失控,甚至性格改变,自我封闭。
疫情期间,因为长期的压力和危险,人平衡自己心理的资源也渐渐耗竭,而负面情绪来不及疏解,造成内心极度烦躁,产生自我封闭或对外界反应出狂躁的状态,此时的情绪也极度不稳定。
那么,我们该如何排解这种情绪呢?
长时间重复同一种行为、做同一种事情会产生情绪烦躁,所以,要调节自己的生活方式。
首先,可以制定一些目标和计划。
比如钻研一件事情,看书、听音乐、写字、健身、学习一项新技能等,并且享受这个过程。
其次,要维护日常生活的稳定状态。
比如稳定的居所、定时吃饭、按时休息,维持日常的生活状态有助于减轻心理压力。
稳定的心理状态也可以通过一些稳定化训练实现,比如深呼吸放松、音乐放松、冥想等训练。
良好的心理状态有助于提高免疫力、抵抗病毒的攻击。
疫情期间常见心理问题

疫情期间常见⼼理问题关于疫情期间常见⼼理问题 新冠肺炎疫情发⽣后,有⼀部分⼈出现了压⼒过⼤、焦虑、躁郁等情绪,⼼理健康问题不容忽视,为让⼤家正确了解、科学应对新冠肺炎疫情,在疫情防控中拥有健康的⼼理,我们对疫情期间常见的⼼理问题进⾏了整理和分析。
以下⼩编为⼤家提供了关于疫情期间常见⼼理问题,仅供参考,希望能够帮助到⼤家。
疫情期间常见⼼理问题篇1 1、疫情期间宅在家⾥,睡眠过多,作息时间不规律,⼜不知道做什么,怎么办? 睡眠会影响⼈的⾝体健康和⼼理健康,保证充⾜的睡眠,能够提⾼⾝体免疫⼒。
但是,过尤不⾜,如果睡眠过多,反⽽会让⼈头昏、没精神。
疫情期间不能外出,但是,可以在居家空闲的时间做些有意义的事情。
⽐如,有更多的时间与家⼈相处,提⾼⾃⾝的知识修养、做⾃⼰喜欢的事情、获得更多的⾃我肯定。
作息不规律会打破⾝体的内循环,降低免疫⼒,因此要按时起床、吃饭,保证良好的睡眠,同时加强⾃⾝的锻炼。
2、疫情发⽣后,总是感到绝望、崩溃和恐惧,怎么办? ⾸先,承认⾃⼰的担⼼、绝望、愤怒是⼀个特别正常的反应,每个⼈遇到这种情况都会产⽣这样的情绪反应,但是我们不能被这种情绪打趴下,良好的情绪是免疫⼒的第⼀重保障。
其次,了解疾病的相关知识和治疗信息,对治疗和疗效保持乐观态度。
⽆论是国家还是科研⼈员,⼤家都全⼒以赴救助,所以暂时⽆法及时就医的问题会很快解决。
另⼀⽅⾯,现代科技发展很快,在临床上已经出现了很多有效的药物,所以对未来疗效要保持理性乐观的态度。
要有意识地关注⾃⾝的情绪状态,如果发现情绪出现较⼤波动,就主动情绪调节。
可以在条件允许时进⾏适度的运动、听⾳乐、读书等活动;将脑中的想法和感受记录下来或向他⼈倾诉;如果真的悲伤、低落或恐慌,尽情地⼤哭⼀场也可以;回想⾃⼰以往的类似经历及成功应对的⽅法,将其应⽤于当前环境。
3、信息铺天盖地,家⼈也很恐慌,怎么办? 不良情绪会相互传染,这时家⼈的相互安抚、相互⿎励很重要;同时尽量控制⾃⼰和家⼈每天接收疫情相关信息的时间,不要超过1个⼩时,睡前也不要过分关注信息,不道听途说,多看权威、专业的报道,减少杂⾳。
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疫情之下常见的情绪反应新年伊始,一场由新型冠状病毒感染引起的肺炎疫情爆发并迅速影响全国。
目前,全国30个省、自治区、直辖市都已启动重大公共卫生事件一级响应。
面对突如其来的疫情,给我们每个人的生活及生命健康都带来了巨大的压力和挑战。
特别是疫情的突发、快速传播和可致死性,在威胁人类躯体健康的同时,不可避免会造成人们的心理应激,产生一定的应激反应,包括个体心理和生理方面的反应变化。
在面对严峻的疫情形势的应激,不同的人可能产生不同的心理反应。
个体对应激的心理反应存在积极和消极的两个方面。
积极的心理反应即大脑皮层觉醒水平提高,情绪紧张而亢奋、意识清醒、注意力集中、思维清晰、反应敏捷、行动果断,能够准确地评定应激源的性质,做出符合理智的判断和决定。
消极的心理反应表现为过度焦虑、紧张,意识不清醒,认识水平降低,情绪波动比较大,思维混乱,在一定程度上失去了判断和决策能力。
心理反应过程中与人们的心身健康密切联系的主要是情绪和行为方面的反应和变化。
在重大疫情下,处于应激状态的人们,往往会出现各种各样的情绪反应,常见的情绪反应包括恐慌、担心、焦虑、多疑、愤怒、激惹、冲动等。
焦虑、多疑焦虑是最常出现的情绪性应激反应,是人们预期将要发生危险或不良后果时所表现的紧张、恐惧、担心等情绪状态。
伴随疫情形势的日益严峻以及政府的大力宣传,大部分人可能都已经认识到新型冠状病毒感染肺炎的严重性,但是由于疫情初期无法分辨谁是感染者或携带者,许多人可能会感到难以保障自己和家人的健康,而且由于疫情的突发性,人们对于疫情新情况的掌握可能难以满足自身需求。
目前又处在我国传统春节这一特殊时期,在意识到疫情严重性之前,许多人都无法确定自己是否与一些感染者有过接触,担心无意接触被感染,导致自身安全感急剧下降,出现了普遍的焦虑、多疑情绪,表现为坐立不安、反复多想,特别关注身体的各种感觉,将自身各种不舒服与“新型冠状病毒感染的肺炎”联系起来,怀疑自己是否生病,甚至怀疑政府公布疫情数据的准确性,产生各种“阴谋论”的奇怪想法。
当听说周围有人感染时,可能还会反复回忆自己是否有过接触,焦虑不安,甚至偶有咳嗽、鼻塞,就开始怀疑自己感染了“新型冠状病毒感染的肺炎”,焦虑感更甚。
还有部分人可能过分关注疫情进展消息及周边人群的感染情况,反复查看相关内容,过分防护,也加重了紧张、焦虑的情绪。
惶恐、不安惶恐是一种遇到灾难时内心害怕,十分不安的情绪反应。
由于对疾病本身具有恐慌情绪以及科学防护信息的缺乏,部分人还可能会出现“疑病,不敢按电梯、触摸门把手”、“反复洗手、消毒”、“不出门、更不敢去医院”、“感觉谁都像携带者”等行为及想法。
这些想法和行为可能会推动焦虑发展为恐慌情绪,导致产生一系列盲目从众和造谣行为,甚至对各种“阴谋论”深信不疑并积极传播,比如:哄抬物价,宣传迷信,抢购囤积消毒液、口罩、食品、药品等。
愤怒、暴躁愤怒暴躁是与挫折和威胁有关的情绪状态,由于目标受到阻碍,自尊心受到打击,为排除阻碍或恢复自尊而引发,多伴有攻击性行为。
随着疫情隔离措施的不断加强,人们获得信息的手段也变得单一,面对各种社交媒体上充满“戾气”的文字,例如,有人哄抬口罩及消毒液价格、携带者隐瞒病情导致病毒扩散等,有些是针对那些喜欢吃“野味”的人,有些针对武汉人,有些是甚至针对管理者的防控不利,而且文字下面的评论里也不乏赞同者、批评讽刺者、散播者。
在这种面对疫情风险和人人自危的压力情境下,在看到这一条条无法分辨真伪的信息时,一种莫名而生的愤怒情绪就在心底滋生。
这种愤怒暴躁的情绪,反而可能被一些不怀好意者利用可能成为网络暴力及各种谣言的实施及散布者。
有些人各种压力下变得极度敏感,有时可能因为过分敏感,因一点小事就急躁、发脾气,甚至出现冲动行为等。
抑郁、悲伤抑郁表现为情绪低落、消极悲观、孤独、无助、无望等情绪状态,伴有失眠、食欲减退、性欲下降等身体不适感,严重时甚至有悲观厌世的想法。
由于新型冠状病毒感染的肺炎的确诊需要实验室检查及临床观察一段时间。
有些处在隔离状态的人可能整日忧心忡忡,既希望能尽快被排除感染回归正常生活,又担心自己被确诊为感染者连累亲人,害怕面对现实,可能会出现情绪低落,甚至悲伤、绝望,对一切都似乎失去了兴趣,也难以感到愉悦。
每天都十分疲劳、精神不振,也很难集中注意力或思考,还可能出现睡眠问题。
此外,由于突然由正常生活进入医院或家庭隔离状态,对这一突然的变化一时难以接受,出现表情淡漠、目光呆滞、食欲差、体重下降、失去平日兴趣、易怒等状态,一些女性还可能出现内分泌紊乱。
甚至在想到现在的疫情和生活时,看着每天不断增加的确诊及死亡人数忍不住心痛、哭泣。
当疫情影响到自己的工作和家庭时,还会感到绝望无助。
在当前的紧张疫情防控形势下,不断出现的悲观消息,以及身边其他人传递的沮丧情绪,都可能成为压倒我们的最后一根稻草。
低落抑郁的情绪如果持续时间过长,可能导致生活规律的紊乱,比如食欲减退或猛增,体重出现明显的波动,以及连续几天失眠或睡眠过多等,长期低落的心情还可能造成机体免疫力的下降等,降低的免疫力又会增加病毒感染的概率。
部分密切接触者会认为这种疾病无药可治,或者担心自己传染给子女,没尽到保护责任,或者害怕隔离解除后不被大众接受等,或周围的亲人有人因为感染而去世而感到悲伤难过,而出现消极自杀念头或行为。
恐惧、害怕恐惧是一种遇到灾难时惊慌害怕、惶惶不安的情绪反应,没有信心和能力战胜危险,欲回避或逃跑。
由于对疾病本身具有恐慌情绪,加上网上各种难辨真假的谣言,许多人很容易就会出现恐惧害怕的情绪。
特别是一些感染者和疑似感染者,病痛的折磨本已经使得他们心力交瘁,但周围的亲人及医护人员可能都佩戴者厚厚的防护用具,使得这些疑似感染者对亲人或医护人员本应有的亲切感和信赖感被恐惧感代替。
频繁的调查、消毒及医学检查都会进一步加重患者的恐惧心理,使得他们对于自身病情更加担忧。
有的人甚至出现疑似症状时甚至害怕就医,害怕在就医过程中,反而被病毒感染,因此宁愿心存侥幸,先相信自己只是普通的感冒发烧,但随着症状的不见好转又害怕拖延耽误治疗,同时又害怕就医后给自己带来的负面影响,惶惶不可终日。
一些一线的医务工作者,由于工作本身充满了感染的风险,再加上疫情防治工作繁重,又要面对许多患者的负性情绪甚至攻击行为,也容易让医护人员产生担心和恐惧情绪。
盲目乐观盲目乐观是一种在面对自身不了解事物时,不根据实际情况而高兴得太早得情绪反应。
面对这日益严峻的疫情形式,党和政府都在不遗余力的保障人民群众的生命健康及生活不收影响。
作为个人,面对疫情适度的乐观是必要的。
但是,部分群众抱有“疫情很遥远,不会有危险”、“我抵抗力强,不可能感染”的错误想法,产生盲目的乐观情绪,更有甚者认为事不关己、不听朋友及家人的劝说,不做防护。
事实上,即使采取了一定的预防措施,也不可能保证一定不被感染,更不必说不做防护的危险性。
这部分人不切实际的盲目乐观,不仅是对自己生命健康的忽视,更是对周边朋友以及家人健康的不负责任。
此外,当后续疫情蔓延的势头得到有效控制时,部分人可能过于乐观,认为疫情已经过去,进而放松预防措施,开始旅行、聚餐等,这些还有可能导致疫情的反扑。
孤独、寂寞孤独寂寞是一种缺少人陪伴,感到孤单寂寞或内心没有着落的情绪反应。
为防止感染和交叉感染导致疫情扩散,目前许多地区都已经实行了隔离和限制出行措施,长时间的隔离导致与外界沟通和交流的缺乏,会使得人们感到孤独寂寞。
还有部分特殊人群,由于疫情可能导致自己孤身一人在异乡隔离,春节也无法与亲人或朋友团聚,使得孤独及寂寞感更强烈。
自卑、自责自卑是一种消极的情感体验,在心理学上,自卑表现为对自己的能力和品质评价过低,自责是一种因个人缺点或错误而感内疚谴责自己的情绪反应。
由于新型冠状病毒存活期较长,一些患者潜伏期不易被察觉,使得人们担心自己一旦确诊会使之前与自己有接触的亲人朋友有被传染的风险,而感到十分内疚,有极大的自责感,感觉自己是“追魁祸首”,连累了家人和朋友。
有些人可能存在对疾病的耻辱感和自罪感,使得他们不敢也不愿意主动、公开就医。
有些人感染了新型冠状病毒,可能从归因上归结于自己的某些错误,是遭了报应,甚至是犯了罪。
有些人从认知上认为感染了新型冠状病毒,这是非常可耻的事,丢人的事,认为患病了别人会指责自己、笑话自己等。
挫败、无助挫败无助是一种受到挫折或失败以后的一种失落及缺乏支持感。
特别是一线的医护工作者,由于疫情发展迅猛,各类疑似症状患者太多,医院病床不能满足需求,许多患者无法得到立即的救助,只能安排居家隔离观察。
一线的医护人员每天都承担着高负荷的工作,还要面临着有被感染的风险,当在遇到症状比较严重而无法住院的患者,或者患者对医院检查、确诊不及时而发泄不满时,医护人员容易产生职业挫败和无助的情绪。
此外,由于病毒感染患者身体基础条件差,有的患者年老多病,目前针对病毒感染又缺乏特效药,当治疗无效,患者病情迅速发展甚至死亡时,或由于隔离操作不当而感染病毒,甚至传染给身边同事或家人时,还会产生严重的自责、无助心理。
冲动、激惹冲动激惹是一种感情特别强烈,理性控制很薄弱的心理现象。
由于目前疫情形势依然严峻,各类疑似患者激增,由于医疗资源有限等原因,某些症状较轻患者由于种种原因可能无法得到及时的救助,由于病痛的折磨及内心的恐慌,少数人可能产生激惹、冲动等不理智的行为。
此外,目前疫情正处在暴发期,情况变化无常。
许多人压抑的情绪不能释放,就可能在某些情况下突然暴发,宣泄情绪,导致一些冲动不理智的情绪及行为。
新型冠状病毒感染的肺炎作为一种传染性疾病突如其来,对我们每个人来说,都是一种强烈的应激情境。
人们对于突如其来的应激会感到焦虑、恐惧、愤怒、无助等情绪反应,甚至有的人会出现心慌、头昏、胸闷、出汗、颤抖等生理反应,这些都是人们面对重大危机事件时的正常心理反应,所以我们不必感到惊慌。
正确的监测和识别并排解这些负性情绪才是关键。
如果我们监测到自己的情绪状况持续恶化,如伴有严重的失眠、焦虑、抑郁等,而且无法通过自我调节得到改善和缓解,可以尽快向专业的精神科医生或心理治疗师寻求帮助。