冀教版四年级下册英语教学设计
3.Let’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。
4.Let’s play! Please guess whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？
过
程：
（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is?句型以及方位词。
T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T:(把钢笔放在书下面，接着唱)This is a pen.2 Where is it? 2
2.学生能听懂、会说下列句子结构:How many … are there? There are …
教具学具：
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教
学
过
程：
（一）开始上课和复习：
1．问候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).
T: Fine! Are you ready for?
S:………..
Step3：新授
1、利用教学挂图或多媒体课件，引导学生用自己的语言，描述图面内容。
2、组织学生听录音。
3、让学生根据录音选择相应挂图。
4、根据挂图学习相关内容。
Step4：prac tise(练习)
1、听录音，引导学生根据内容进行相关的表演。
S:Under the book.
然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
（三）教授新概念classroom,gym,library
1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）He is.2
Where is he? 2
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学：
听录音，唱歌曲（第5课第2部分）
家庭作业：活动手册第1题，第3题
板书设计：
Lesson3: Where Are They?
教学反思：
授课内容：
Lesson4How Many books are there ？
教学目标：
知识目标：
5.活动手册
结束课堂教学Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!
板书设计：
Lesson2 Is this your pencil?
Is this your____? Yes, it is my____.
Is it ____’s ____? No, it isn’t his/her____
T:指着book卡片说，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指着blackboard)I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T: Oh, I haveone pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I havetwo pencils(板书)
You say it, please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）
问候Greeting并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。
新概念New concepts：
1. My pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板书 writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。
练习：1.听录音（第五课第一部分）连线
课件出示图片pencil box，利用句型This is my new pencil box. What’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
板书单词 让学生练习:What’s in your pencil box?
拓展：What else is in the pencil box? (eraser, scissors, ballpoint )
T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball
用Where is it 的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
1．复习1-100的数字。
2．掌握标准用语How many?.
3.能在生活和学习中积极使用How many?.
能力目标：
标准用语How many?.
情感目标：
学会用how many交流
教学重、难点：
教学难点：How many?.句型和准确读写100以内的数词。
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
西大屯小学四年级英语教案主备人：张琳
授课内容：
Lesson1.How are you?
教学目标：
知识目标：
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、加深学生问候语的理解.
能力目标：
引导学生通过活动，丰富相关方面的词汇量，激发学生学习英语的兴趣和爱好。
情感目标：
1、培养学生乐观、积极向上的情操。
2、I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戏Clap 注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。
(2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose pencil is this?引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.
板书句型，2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.
ninefine
How are you?
I’m fine, thanks.
教学反思：
授课内容：
Lesson2Is This your penci
教学目标：
知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose
2、小组轮流进行表演。
3、教师出示相关的挂图，引导学生进行表演。
Step5：Step4；sum up
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：课堂评价（Assessment）
教师指导学生完成活动手册本节课内容
Step6；Home work
在课外熟读这部分内容。
板书设计：
Lesson1: How are you?
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…is this？It’smy/his/her….
难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用
教具学具：
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。
教
学
过
程：
开始上课和复习Class opening andreview
教学重、难点：
记住A new semester这部分内容.
能根据内容进行相应的对话表演。
教具学具：
相关的教学挂图或多媒体课件。
录音机及相关磁带。
教
学
过
程：
Step1:Organization.
师生互相问候。
Step2：Revisions：
T: How are you?
S: Fine, thanks.How are you ?
2.Whosepencil is this?
梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.
教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Is this your/somebody’s pencil?引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn’t his/her pencil.板书句型，2人小组对话练习。
冀教四年级英语下册全册教学设计
小学英语教案四年级（下册）教学计划一、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际, 贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
本教材根据学生的年龄特点，有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学（Learning English by doing / singing / playing... ），从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
教学措施1.注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。
开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。
本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let's find out / Let's check / Read and think / Task time等活动。
力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。
本教材以及活动手册中还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 18(3)》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 3 Lesson 18(3)》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说学习内容中的句子及单词，如：What’s the date today? It’s May 1st.; May; International Workers’ Day。
2.能理解课文中的主要信息，学习节日的相关知识。
3.能根据课文要求完成听、说、读、写活动，提高学生英语综合运用能力。
4.通过本节课的学习，引导学生了解和尊重劳动的重要性，培养他们的社会责任感和爱国情感。
二、教学重点1.学习日期、月份和节日的词汇。
2.学习句型“What’s the date today? It’s May 1st.”，并能正确应用。
三、教学难点1.用英语介绍“五一国际劳动节”和劳动的重要性。
2.发音中“th”音的正确发音。
四、教学准备1.课件、录音机、图片等资源。
2.学生的课本和笔。
五、教学内容和步骤时间教学内容教学步骤5 min Warming-up 1.通过图片、视频等形式，引导学生了解“五一国际劳动节”的起源和意义，激发学生对本节课的学习兴趣，同时加深学生对劳动的理解和认知。
2.播放一段互联网上的视频，引导学生观看，带领学生共同了解“五一国际劳动节”的习俗和庆祝方式。
10 min Presentation 1.通过课件或黑板等，呈现学习内容中所涉及到的日期、月份、节日等词汇，并逐一进行讲解。
2.在讲解的同时，引导学生参与到课堂互动中来，通过一些小游戏帮助学生记忆相关的单词和短语。
15 min Practice 1.通过教师的带领，让学生模仿并练习上述单词和短语的发音和读音，并帮助学生更好地理解他们的意义和用法。
2.教师通过听力练习、阅读练习、口语练习等方式帮助学生巩固所学习的单词和短语，并逐步提升学生的英语识字能力、口语表达能力和听力理解能力。
20 min Application 1.教师通过朗读、听写、问答等方式，引导学生运用所学内容，向他人介绍“五一国际劳动节”以及劳动的重要性，并总结相关的词汇和短语。
冀教版四年级下册英语教案设计
冀教版四年级下册英语教案设计创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，一起看看冀教版四年级下册英语教案设计!欢迎查阅!冀教版四年级下册英语教案设计1一、教学内容与分析1、教学内容：Let’s LearnLet’s Play2、教学目标A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型It tastes good.b、能听懂Let’s Play部分的内容，并做出反应。
B、重难点：本节课我对本单元的内容进行了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“It tastes good”的表达。
C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与他人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。
D、教材分析本课为该教材Unit4的第一课时，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的喜好，我把Let’s Learan(水果词汇教学)放在第一课时。
二、教法、学法分析创设情景、激发、保持兴趣。
根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描述相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。
三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。
四、教学过程Step1:Warm-up1、sing a song:“Colour song”2、Ask and answerT:the rainbow has many colours,Look!What colour is the rainbowS1:Red.S2:yellow.T:Yes. you are right. The rainbow is yellow.Pink.green.purple.orange.blueand red.Do you Like red apple(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语氛围，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。
冀教版小学英语四年级下册教学设计
Lesson 1 : How Are You?【知识目标】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【技能目标】熟练的向他人问好并介绍自己。
【情感态度价值观】培通过学生之间互相打招呼，增进学生之间的友谊。
【教学方法】一对一练习法，【教学重难点】1．学习日常问候用语。
2．理解领会对话，学会向别人介绍自己。
【教学用具】录音机, 多媒体课件【教学过程】1．教师课前用Hi，或Hello等和学生打招呼。
2．新的学期开始，教师作自我介绍，启发再次相逢后的学生互相打招呼，引导学生用How are you?句型互相问候，做好新学期学习的准备。
3．教师引导学生观察教材No2的插图，学生交流对图画的理解，教师设置情景加深学生的理解.4．教师打开同步课件，学生跟读，教师用汉语翻译并解释，强调Nice to meet you.的用法和意思。
5．学生熟悉对话后，教师和学生一对一练习，学生自由组合练习。
【结束新课】让自告奋勇的学生上台表演，教师给以评价和鼓励。
【布置作业】背诵对话并完成activity book中的习题。
Lesson 2：Friends【知识目标】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【技能目标】能把所学知识运用到日常对话中。
【情感态度价值观】培养学生善于用英语交流的意识。
【教学方法】讲解法，演示法【教学重难点】1．体会理解运用人称代词。
2．学会介绍他人。
【教学用具】录音机，手偶【教学过程】1．复习上节课学会的问候用语，点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。
2．教师展示写有his, he, her, she, I，my等代词的卡片，并用汉语解释运用几个代词的环境，教师借助手偶示范：My name is _____. His/Her name is ____.启发学生用What’s his/her name?互相提问。
3．学生讨论教材插图的字面意思，教师作必要的汉语补充，在第一副图，使学生理解介绍boy时，用he/his, 介绍girl时，用her/she；播放本课录音，学生看书跟读，熟练后，教师设置情景：师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）生A：Yes, he/she is a boy/girl. He/She name is_______.生B：No, she/he is a girl/boy. Her/His name is_______.以此来强化练习。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。
词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。
本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。
二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。
三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。
2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。
老师也可以自己朗读给学生听。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You 冀教版
四年级下册英语教案-Lesson13 How Old Are You一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握How Old Are You的问句，并能够正确回答。
2.技能目标：学生可通过小组合作及个人展示，完成对自己及他人的年龄描述。
3.情感目标：学生能够通过英语学习，感受到学习的乐趣，并培养其自主学习意识。
二、教学重点难点1.重点：学生能够正确回答How Old Are You的问句，并能够完成年龄的描述。
2.难点：学生能够以英语进行个人年龄的描述，表达更详尽的信息。
三、教学方法与手段1.交互式教学法：通过集体讨论，小组合作等形式，营造轻松活跃的课堂氛围，促进学生间互动与合作。
2.录音机：通过录音机播放英语对话，让学生通过听力理解和模仿正确的语音语调，提高英语口语表达能力。
四、教学过程1. Warming up教师播放一段搞笑的英文歌曲，增加学生的兴趣和参与度。
以活泼的音乐氛围，让学生更好地融入到英语学习中。
2. Presentation1.教师板书 How Old Are You? ，引领学生熟悉这个常见问句。
2.教师以自己为例，与学生互动问答：T: How old are you?S: I’m ten.3.教师指定学生互相问答，练习对年龄的回答和描述。
3. Practice1.学生分小组，每个小组设立一名小组长。
学生通过互相提问的方式，练习如何提问How Old Are You，以及如何回答。
2.小组长随机指定一名组员向全组展示自己的年龄，并通过英语表述描述自己。
4. Production1.教师展示一张图片，并问学生里面的人物的年龄。
2.学生自由写下他们对人物年龄的猜测，并选择一个代表进行描述，并解释为什么猜测这个年龄。
5. Summary教师总结本节课学习的内容，回顾知识要点和难点，以及学生的表现。
6. Homework1.学生模仿教师问答模式，和家长或其他亲友进行英语对话练习。
2.学生写一份关于自己的年龄描述，尝试用更完整语句表达自己的年龄，比如。
冀教版四年级英语下册教案
冀教版四年级英语下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版小学英语四年级下册教案全册
Lesson 1 How are you?板书设计：Lesson 1 How are you?What’s your name? You can call me _____.This is my friend.He is a boy. She is a girl.His name is _____. Her name is _______.Lesson 2 Is This Your Pencil?板书设计：Lesson 2: Is This Your Pencil?What is it? It’ s a pencil.Pencil box.Ruler.Crayon.Whose ______is this? Is this ____ _________?Yes, it is. / No, it isn’t.Lesson 3 Where Are They?板书设计：Lesson 3: Where Are They?What is it? It’ s a desk.blackboard.chair.schoolbag.Where is it / are they?It’s / They’re beside / between / in / on/ under______.Lesson 4 How Many Books Are There?板书设计：Lesson 4 How Many Books Are There?Twen ty , thir ty thirty-one For ty , fif tythirty-two Six ty , seven ty thirty-three Eigh ty , nine ty thirty-four One hundred … How many _____s are there ? There are ____ _____.Lesson 5 Where Is Danny?板书设计：Lesson 5: Where Is Danny?In front of_______.Where is it? It’ s behind ________.What is he/ she doing? He/ She is _______.What are they doing? They are ________.Lesson 6 Little Zeke 教学过程：I. Greetings and reviewHow are you?Who is your good friend?(学生谈论自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友之间发生的一件事)II. Pre-reading (prepare to read)1. Lead in: Emma has a special friend. Who is he?2. Talk about the pictures.讨论书中的图画，学生看图，能说出关于故事的哪些情况？在故事中会发生什么事情？教师要鼓励学生推测故事的发展。
冀教版四年级英语下册全册教案设计(2021年春修订)
冀教版四年级英语下册全册教案2021-1-28Lesson7 Months of the Year【教学目标】知识与能力：1.能够听、说、读、写表示十二个月份的词.2.并能够运用What’s your favourite month?和Whose birthday is in July?进行对话练习。
过程与方法：观察与探究情感态度与价值观：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。
【重点难点】重点：单词：January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月句型：1. What’s your favourite month?你最喜欢几月份？2.Whose birthday is in July?难点：新词读音的掌握【教具准备】12个月份的单词卡片，一个英文日历，录音机，课件【教学过程】Ⅰ. Greeting:Free talk.A:Hello!My name is_____.What’s your name?B:My name is_____.How are you?A:Fine,thanks.How are you?B:Fine, too.A:Nice to meet you!B:Nice to meet you,too.A:How do you feel?B:I feel____.A:Can you sing a song?B:Yes,I can.A:Can you say twelve months?B:OK!Ⅱ. New concepts1.Learning:The teacher takes out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this monthhow to say.Lead all students to read.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students obse rve these words.January February March April May JuneJuly August September October November December2.Talk about“what’s”feature.It’s big letter of begin.January looks like February3. What’s your favourite month?My favourite month is...4. Whose birthday is in July?My birthday is in July.5. Play a game.One class take a month card.The other class guess which month it is.Ⅲ.Practice.1. Use your English calendar to practice how to say dates.2. Let’s play! ---Bingo!Ⅳ. Homework.Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.【板书设计】Writing Blackboard:Lesson9Months of the YearsJanuary February March April May JuneJuly August September October November DecemberWhat’s your favourite month?My favourite month is…Whose birthday is in July?My birthday is in July.Lesson 8 First, Second, Third一、教学目标：知识目标：掌握新单词：first, second, third, fourth, fifth , sixth,seventh, eighth, ninth , tenth , eleventh ,twelfth.句型：Li Ming is the first.The girl is the second.The boy in red shorts is the third.January is the first month.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。