部编版一年级语文下册 7.操场上 导学案
7.操场上
么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作）
四、指导写字，布置作业。
（用时：15分钟）
1.指导写好“足字
旁”的笔画。
2.比较“足字旁”
和“足”的异同。
同：
前面六画相同。
异：
“足”最后一笔是捺，
“足字旁”最后一笔是
提。
3.教师范写，学生
描红练习，教师巡视指
导、相机指导。
4.布置作业：
（1）比赛读课文
词语。
（2）你喜欢什么
体育活动？和同学们
说一说。
1.认读生字。
2.说说每个字的结
构，观察其在田字格中所
占的位置。
3.学生描红、写字。
同桌交流评价。
4.作品展示，全班交
流。
5.认真完成作业。
8.我会写。
跑足
9.加偏旁，组成新字。
丁＋（）﹦
白＋（）﹦
包＋（）﹦
读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。
(3)指导背诵：
①小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
②交流，哪个小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
③集体背、个别背。
三、课堂拓展，指导书写。
（用时：5分钟）
1.课后读读画画，
把你喜欢的活动涂上
喜欢的颜色。
2.把自己喜欢的
活动写在卡片上，教同
1.交流自己喜欢哪些
课间活动，并向大家介
绍。
2.仔细观察每个生字
在田字格中的位置，认真
17.我会写。
声身体
18.写出带有下列偏旁
组的小朋友读，并向大家介绍。
3.仔细观察，“声”、“身”两个字，注意两个字的笔画。
4.教师范写。
5.请三位同学上
台写，同学们要看他们写得好不好，为什么。
6.学生练习写字，并交流展示。
描红，同桌交流。
3.作品展示交流。
的字。
亻：
_________________
扌：
_________________
足：
_________________
板书设计
教学反思
本课教学，我力求识用结合的新课程理念，教学中为学生创设发现的情境，将教的目标转化为学的需求，形成学生的认知冲突，使学生学习动机由潜伏状态转化为活动状态，从而积极主动地学习。
《操场上》课堂教学片段
学习字词：
1.看图说话，认识体育活动的名称。
师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？
生：有的在跑步、有的在打球……
师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？
（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）
2.四人小组，借助拼音、自主认字。
师：看样子每个小朋友都想和词语宝宝交朋友，别急。
今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。
（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。
静静地用你的眼神告诉老师你已经找到了。
（让生在四人小组里借助拼音互助学习。
）
3.反馈交流。
师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。
（生高声朗读词语）
开火车请另外的小朋友认读。
比比哪列火车开的速度最快。
第11页/共11页。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
7《操场上》导学案最新版(部编版一年级下册)-一年级语文学案
课型
识字课型
课时
第一课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
1、养成在家预习的习惯；
2、学会聆听他人的发言。
班级
一（）班
小组
姓名
学习
目标
1、我会认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁。
2、我能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、我有积极参加体育活动的愿望。
重、难点预测
认读本课的“打、拔”等九个生字，认识足字旁并能正确、流利地朗读课文。
三、评学
我来闯关：
1、读读画画（把你喜欢的活动涂上颜色）
tiàoyuǎntiào shénɡtījiàn zǐrēng shābāo
跳远跳绳踢毽子扔沙包
zhuō mí cángdiū shǒu juànhuá huá tīfànɡ fēnɡ zhenɡ
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝
2、我会写“大、天、八、入”四个汉字。
（7）我挑战！我想把参加体育活动的快乐之情通过朗读表达出来！
2、学习书写汉字。
仔细观察“大、天、八、入”，比一比，说一说。
（1）分析字形。
（2）弄清每个字的写法。
（3）老师范写，学生描红，加深印象。
指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。
2、学习词语中的生字。
（1）我会认读词语中的九个生字，你们跟我读读吧！
（2）你能直接读出它们吗？试试。
（3）你挑选，我来读。
（4）我们来交流一下记字的方法，看看这些词口头组词，你也试试吧。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
人教部编版一年级下册语文教案--《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。
2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。
3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。
4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。
5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。
二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。
2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。
3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。
三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。
她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。
妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。
”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。
2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，表现出情感。
第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。
2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。
第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。
第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。
五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。
在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
识字《操场上》(导学案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了操场上的各种活动，学习了相关的生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
识字《操场上》（导学案）
一、教学内容
《操场上》（导学案）属于小学语文一年级下册识字单元内容。本节课主要围绕操场上的活动场景展开，通过描绘孩子们在操场上进行各种运动的情景，让学生学习以下生字词：操、场、跳、高、跑、步、踢、球、篮、排、拍。教学内容紧密联系课本，通过生动的场景描绘，帮助学生巩固已学生字，提高识字量和词汇运用能力，同时激发学生对体育运动的兴趣，培养健康生活的意识。
-教学难点中的“生字词的区分与记忆”：在区分“操”与“澡”时，教师可制作字卡，通过比较两个字的部首和构造，帮助学生记忆和区分这两个字的不同。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《操场上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在操场上玩什么游戏呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索操场上的各种活动的奥秘。
-情境理解：通过课文内容，理解操场上的活动场景，感受运动的乐趣和团队协作的重要性。
2.教学难点
-生字词的区分与记忆：学生对形近字、同音字容易混淆，如“操”与“澡”，“场”与“杨”等，需要教师通过直观的教具或动作演示帮助学生区分记忆。
-词汇的运用与拓展：学生可能在运用词汇时遇到困难，如不知道如何构造句子来描述操场上的活动。教师需提供句型框架或例句，引导学生进行词汇的拓展运用。
统编版一年级语文下册7《操场上》导学案设计(2020年-2021年)
旁时的写法。 “火”作偏旁时， 如 果在字的下部， 常写作四点底。 凡 由“火”组成的字多与燃烧、火 焰、干燥等有关。 (4) 学生开火车读生字。 1.4 人一组， 组长拿出不带拼音的 生词卡片，小组其他成员集体认读 生词，有读错的字音， 大家帮助他 纠正过来，并提醒他多读几遍这个 词。 2．2～3 名学生做小老师领读生 字。 3．开火车认读生词。 1. 观察汇报书写时注意什么。 “打”５ 画，左右结构。 左窄右宽， 左高右低。提手旁的提起笔要比横 再往左一些， “丁”的一横要盖住 下面的竖钩。 “拍”８ 画，左右结构。 左窄右宽。 提手旁的提起笔要往左一些， “白”的竖紧贴竖中线起笔。 2．描红练写，教师巡视，相机指 导。 观察老师的描写，再练写“跑、 足”。 第二课时
(2) 课件逐一出示带有图画的生
(2) 读词语。
重点强调。
词，指名认读。
(3) 点击课件，去掉图画，引导学
(3) 同桌之间一人读，一人听，把
生借助拼音读准生字。如：“操、
读得不准确的字音纠正过来。
足”是平舌音， “场、 热”是翘舌
音。
2．在识记生字时引导学生
(4) 出示带有拼音的生词卡片，引
(4) 同桌接力读。
四、独立观察， 学写生字 ( 用 时： 10 分钟 )
教学环节 一、趣味游戏， 导入新课 ( 用 时： 5 分钟 )
二、学习儿歌， 随文识字 ( 用 时： 20 分钟 )
一做相关的动作来帮助识字。 (4) 运用开火车读的方式检查学生 掌握情况。
1. 点击课件， 去掉拼音， 组织小组 合作学习生词。 2．指名领读生字。 3．采用开火车读的方式检查学生 小组自学情况。
在学生看图回答问题 时，教师要引导学生说完整 话。
部编版语文一年级下册7操场上导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册7操场上导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册7操场上导学案第1篇】【教学目标】1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。
认读6个词语。
认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。
(板书：操场上。
)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
)二、学习词语：1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。
) 能用这样的方式说一说吗?(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
)2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
)齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!3.去掉拼音，你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的.样子记得清，名字读得准。
开始吧!(同桌两人互相读生字。
)4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。
)去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀!三、学习生字：1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关：快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜，我们一起拔萝卜;拍拍手，我们一起拍拍手;打打球，我们一起打打球。