3——羚羊木雕
七年级语文上册第3课《羚羊木雕》课件新人教版
“爸爸不是说给我了吗?” —这句该怎样读？
因受到责问，要小声地。重音放在“给”上。 认为“给我了”，就可以随意处置。 下面用哪种语气读最好？ 第一种语调平直； 第二种是反问语气，理直气壮， 第三种是低着头，装出一副害怕又有点委屈 的样子 。
张之路
1.速读课文，扫清字词障碍。 2.理清文章结构，掌握插叙的作用。 3.有感情地朗读相关语句，揣摩人物性格特征。 4.学会正确处理同学关系，学会尊重父母， 和父母进行良好的沟通；学会理解他人， 多为他人着想。
张之路
我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作 家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<< 题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获 中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文 学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年 读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。 编导的电影有：
真正的友谊——
十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝。 你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他， 那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的 考验。 ----马克思
投之以木瓜，报之以琼琚（美玉）。 —《诗经》
作为中学生的我们： A 要学会思考，有主见； B 做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。 推而广之，遇事多商量，就可以 避免许多矛盾;学会沟通，让父母、 他人理解 自己，自己也努力去理 解父母他人，这样也可以避免许 多矛盾。
《羚羊木雕》课件
欢迎大家来到《羚羊木雕》PPT课件，本课件将介绍羚羊木雕的制作工艺、文 化背景和未来前景，让我们一起了解这项非常有价值的传统文化艺术。
什么是羚羊木雕？
1 传统工艺
羚羊木雕是传统的手工木雕工艺，流行于中国西北地区。
2 以羚羊为主题
羚羊木雕的雕刻以羚羊为主题，是西北地区著名的民间艺术品之一。
民间工艺文化的代表
羚羊木雕是西北地区民间工艺文化的代表，是文化多样性的体现。
传达民族精神与技能
羚羊木雕体现了民族精神和智慧，能够传达技能和知识，传承民族文化和技艺。
羚羊木雕的现状与未来
1
现代应用
2
羚羊木雕已不仅仅是民间艺术品，也应
用于现代家居装饰、礼品和纪念品等领
3
域。
发展历程
羚羊木雕在不断发展和创新中，受到各 个年龄段人群的喜爱和支持。
3 多种形态
羚羊木雕形态多样，有立雕、胆雕、板雕、套雕等多种形式。
羚羊木雕的历史和文化背景
1
源于西北民间文化
羚羊木雕起源于中国西北地区的民间文化，已有几百年的历史。
2
受到大自然的启发
羚羊木雕的灵感来自人们对大自然和野生动物为传统的祭祀用品，用于祭祀山神、土神等山林神明。
羚羊木雕的制作工艺
采集材料和工具
采用上等松木作为主要材料， 使用各种刀具进行雕刻。
开始制作
设计图纸并用铅笔在松木上作 出标记，然后进行刻画和雕刻。
完成作品
上漆并拼接，使用手工打磨， 为作品增添光泽和美观。
羚羊木雕的功能和用途
羚羊木雕的艺术价值和意义
文化遗产之一
羚羊木雕是中国西北地区的一项非物质文化遗产，具有重要的历史和文化价值。
七年级语文上册(人教版)3.羚羊木雕课件
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
怦．怦( pēng )
树杈．( chà )
脸颊．( jiá )
línɡ(羚 )羊
伤 bā( 疤 )
发 lènɡ( 愣 )
2．(2015，重庆 A)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( D )
A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕．育．。
B．岸边的柳树在春风的吹拂下，妖．娆．轻舞，惹得湖水也荡起了层层
“他”怒吼斥责。
悲戚、真怕、逃离(后悔) 欢呼、怒吼、渺小、狼狈
结局
校门口喜报栏上，写着他的名 字和获得的奖品。
(4) 愧疚
9.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作 用？你认为“金色”有哪几层含义？ 结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。含义：(1)颜色是金色的。 (2) 童真的友谊是珍贵的。 10．请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子。(★) 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要 隔一个夏季。 运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春 花”，形象生动。娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的 夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我” 与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。 在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃 离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。 同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬 念成了代表学校参赛的选手。
⑯“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。 这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了 ……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
羚羊木雕ppt课件
次要人物形象
家长代表
作为家庭权威的代表，家长代表的态 度和决策对整个故事的发展起到了关 键的作用。
朋友代表
朋友代表是主人公情感的投射，他们 的反应和态度反映了人们对羚羊木雕 的看法。
反面人物形象
强权者
强权者是故事中的对立面，他们以权力和利益为重，不顾他人的感受和利益。
利益至上者
利益至上者追求个人利益，忽视道德和情感的价值，是故事中的负面形象。
3
叙事技巧
羚羊木雕的叙事技巧对后来的文学创作也有一定 的影响，例如通过倒叙、插叙等方式来丰富故事 情节和人物形象。
对读者心灵的触动
情感共鸣
羚羊木雕的故事让很多读者产生了情感共鸣，尤其是对于那些曾经 经历过类似家庭矛盾和友情问题的读者。
思考人生价值
羚羊木雕的故事引发了读者对于人生价值和人际关系的思考，让人 们更加深入地思考自己的人生意义和方向。
04
羚羊木雕的主题思想
友情与亲情的反思
友情
羚羊木雕作为友情的象征，展现了朋友之间深厚的感情和无 条件的信任。通过木雕的故事，引导观众反思在现实生活中 如何珍惜和维护友情。
亲情
故事中的家庭矛盾和冲突，反映了家庭成员之间的复杂情感 和期望。引导观众思考如何在亲情中理解和尊重彼此，以及 如何妥善处理家庭关系。
给人以亲切感。
心理描写细腻
02
小说通过大量的心理描写，展现了人物内心的矛盾和挣扎，使
人物形象更加丰满和具有层次感。
对话生动真实
03
小说中的人物对话生动真实，符合人物身份和性格特点，通过
对话展现了人物之间的矛盾和冲突。
06
羚羊木雕的启示与影响
对现实生活的启示
重视家庭关系
【语文知识点】羚羊木雕原文及赏析
【语文知识点】羚羊木雕原文及赏析这篇课文通过平凡的家庭琐事，写出并赞美了孩子间最纯洁、最真诚的友谊，同时提出了如何尊重孩子情感的社会大问题，发人深省。
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。
”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。
”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。
他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好，人一点也不自私。
我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊，我们围着小树逮着玩。
一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。
万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
羚羊木雕教学设计(优秀6篇)
羚羊木雕教学设计（优秀6篇）《羚羊木雕》教案篇一教学目标：知识目标：根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
练习划分段落，归纳中心思想。
能力目标：学习插叙的写作方法。
情感目标：体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
教学重难点：重点1、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
2、练习划分段落，归纳中心思想。
3、学习插叙的写作方法。
难点1、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。
2、体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
教学设计思路：本文的故事一波三折，很有吸引力；而更感人的是文中表现的高尚友谊。
作者是以一个孩子的口气来讲述故事，以孩子的视角来看待世间（包括家庭、学校）的冷暖，形成两个世界——成人的世界和孩子的世界。
在“我”的眼里，这两个世界有着本质的不同，高下优劣自见。
这对同龄的学生来说，是很容易被打动并引起共鸣的。
课文不难理解，出示投影片只是起着一种媒介作用，触发学生进人课文的情境，设身处地体会“我”的心情，感受“我”的伤心，起着情感教育的作用。
另外，由于作者从一个孩子的视角来写，写出了孩子与成人世界的对立状态和对立情绪，因此，还得防止一种偏向，即孩子对成人世界和家庭的反感、反抗的情绪。
教学方法：学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。
教学媒体：投影（投影片里的两幅画面，应在两处相关情节的展开中出示）课时安排：1课时教学步骤：一、导语相信大家都有好朋友吧，爸爸、妈妈是不是支持你们的友谊呢？你有没有因为朋友的事情跟爸爸妈妈闹过矛盾呢？让我们一起打开课本，来看看我们文章中的小主人公遇到了什么样的麻烦，想一想我们到底该如何这类亲情与友情的矛盾。
二、朗读分角色朗读全文。
朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。
在朗读中，体会课文所表达的思想感情。
结构思路梳理；全文分四个部分，按照以下思路划分结构：“查问木雕”（妈妈、爸爸和我）──插叙“赠送木雕”（我和万芳）──“强迫取回木雕”（我、奶奶、爸爸、妈妈）──“取回木雕”（万芳和我）一部分（1—16段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
羚羊木雕知识点总结
羚羊木雕知识点总结第一部分：羚羊木雕简介羚羊是一种常见的动物，它们生活在非洲、亚洲和欧洲的草原和干旱地区。
羚羊的优雅和迅猛是许多艺术家喜欢用木雕刻来表现的主题。
羚羊木雕作品通常寓意着活力、灵动和自由，因此受到了很多人的喜爱。
从古至今，羚羊木雕一直是一种受欢迎的艺术形式。
它既可以是一种装饰品，也可以是一种纪念品。
羚羊木雕作品在考古学和艺术考古学领域也非常有价值，它们可以展示不同时期和不同地区的文化特征。
在中国，羚羊木雕作品也有着悠久的历史。
在古代，它们常常被用来装饰寺庙、宫殿和贵族家庭的宅基地。
随着时间的推移，羚羊木雕作品的制作工艺逐渐丰富和精湛，成为了中国传统木雕艺术的重要组成部分。
第二部分：羚羊木雕的工艺特点1.选材优良羚羊木雕作品通常选用上等的木材，如黄花梨、紫檀、红木等。
这些木材质地坚硬、纹理美观，非常适合用来雕刻。
2.精细雕刻羚羊木雕作品的制作需要非常高的雕刻技艺。
艺术家需要根据实物模型，精细地勾勒出羚羊的线条、毛发和表情，以及背景和装饰。
3.注重形态羚羊作为一种优雅的动物，其形态非常重要。
艺术家要通过雕刻来表现羚羊的优美身姿和华丽的角。
在雕刻过程中，需要对羚羊的形态有着深入的了解和熟悉。
第三部分：羚羊木雕的技艺要点1.设计构思羚羊木雕作品的设计构思非常重要。
在设计前要对羚羊的外观、习性和文化寓意有深入的了解。
设计时需要考虑到羚羊的形态、线条和动态，以及可能的背景和装饰。
2.素描打样素描打样是羚羊木雕的重要一环。
在进行雕刻前，艺术家需要进行精细的素描打样，确定雕刻的比例和细节。
3.精细雕刻羚羊木雕需要非常精湛的雕刻技艺。
在雕刻时，艺术家需要使用各种雕刻工具，如刻刀、锉刀、铲子等，对羚羊的线条、纹理和细节一一进行雕刻，力求达到精湛的效果。
4.装饰润色在雕刻完成后，需要对羚羊木雕作品进行一些装饰和润色工艺，增加作品的观赏性和价值。
第四部分：羚羊木雕的文化寓意羚羊在许多文化中都有着积极的寓意。
七年级语文上册第3课《羚羊木雕》教案(新版)新人教版
《羚羊木雕》【教学目标】1．有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2．学习并运用朗读的方法。
运用自主合作探究的学习方式。
3．联系生活实际，学习与父母沟通的方法。
【教学重难点】1．引导学生整体感知课文，全面深入理解课文的思想感情。
2．学会解决生活中遇到的类似矛盾。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、创设情境，导入新课1．马克思说：真正的友谊——十分理智的友谊，是人生的无价之宝。
你能够对朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最好考验。
这段话是说人生中真正的友谊是无价的，是金钱买不来的。
在朋友面前，你是否能够讲信义，就是你是否具有美好的性格、高尚品德的见证。
首先，我们来讨论一下什么是真正的友谊。
同学们可以畅所欲言，教师最后归纳总结，统一认识：友谊是朋友之间的一种没有任何私利和斤斤计较的纯真感情和交往。
真正的友谊是无价的，永恒的。
2．那么，当友谊与金钱发生冲突时，你选择什么?讨论后达成共识：选择友谊。
3．《羚羊木雕》一文，记叙的就是这样一个关于金钱与友谊的故事。
下面我们来学习这篇课文。
二、解题羚羊木雕到底有多珍贵？对这个家有什么纪念意义？为什么会让父母那么生气？资料：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。
非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。
非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
“我”的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件珍贵的纪念品。
三、整体感知课文1．朗读课文。
学生先默读课文一遍，注意生字生词、多音字的读音。
再分在小组内分角色朗读课文，体会课文中的情节及所表达的思想感情。
这篇课文对话较多，很精彩，适合于分角色朗读，朗读前，请同学们模拟一下这几句话该用什么语气读？如：（1）“那只羚羊哪儿去了？”——为不见了羚羊而惊慌着急，带有责问语气。
（2）“我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点都看不出来。
3、羚羊木雕
2、找出反问句，分析其作用。 可是，这能全怪我吗？ 作用：反问句，加强语气，也透露出孩子的一种委 屈、无奈、伤心。启发了我们的思考。
3、找出环境描写并分析其作用。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 作用：①展示当时环境，充满生活气息。 ②衬托 “我”对朋友反悔了的伤心难过而沉重的心情。 环境描写及其作用 小知识 环境描写就是对周边景物包括自然景物和人文景 物的描写。它可以展示地方特色，可以烘托人物 形象、人物心理，可以渲染气氛、增强文章感染 力。 4、这次家庭矛盾产生的原因是什么？责任在谁？ ①“我”有责任 ②父母有责任 ③父母和孩子之间缺乏沟通
你会读这些红色的字么？
怦怦 pēng 撒谎 sā （撒播） sǎ
逮着玩 dǎi
树杈 chà
n 攥着 zuà
i （逮捕）dà
抹泪 mǒ（拐弯抹角 mò 抹布 mā ）
n 寒颤 zhà n （颤抖） chà
整体把握
快速浏览课文，给文章段落标上序号，回答： 1、文章叙述了什么事情？（文章大意） • “我”送了羚羊木雕给“我”的好朋友万芳，被 父母知道了，他们逼“我”要了回来。 2、那是一个怎样的羚羊木雕？从哪里可以看出来 ? • 贵重的羚羊木雕。 从非洲带回来的黑色硬木雕成的工艺品（侧面描 写）； 父母与“我”的对话中（侧面、正面）； 万芳妈妈的话（正面描写）。
朗读的要求：
重音 语气 语速 神态
注意：
我们要抓住人物的神态、语气来评。看 朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此 事的态度。
人物性格分析
软弱，重情重义 “我”：
仗义、宽容、明理 万芳： 奶奶：通情达理、理解、无奈
妈妈： 严厉、固执
爸爸：婉转，沉稳持重