压强说课ppt课件
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第一节压强PPT课件(初中科学)
运动快慢比较： 相同路程，比较时间
相同时间，比较路程
二、压强（Pressure） 读作“牛每平方米”
1、含义： 物体在单位面积上受到的压力大小
2、压强反应了：压力的作用效果
压力
3、公式： 压强 = 受力面积 牛/米2
牛
p=
F S
4、单位：帕 （帕斯卡）
米2
1帕 = 1 牛/米2
一位中学生站在地面上时,对地面的压强约12500帕
作出假设：压力的作用效果可能跟……有关
验证假设：如何设计实验……
得出结论：……
参考桌上实验用具，自己设计方案，小组 讨论后动手做一做。
（提示：科学实验中常用控制变量法。）
实验器材：橡皮泥两盒、圆柱体一盒、 砝码若干，小方桌两张 。
探究：压力作用效果与
1） 2） 3）视察并记录现象
的关系
压力的作用效果
其意义:每平方米面积上受到的压力是12500牛
（1）、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N， 则支承面所受到的压力分别是：
Fa=__2_0_N_,Fb=_5_N___,Fc=__1_5_N_,F d=__2_5_N___.
（2）、关于压力和压强的说法，正确的是( D ) A.压力越大，产生的压强也一定越大 B.受压面积越小，产生的压强一定越大 C.物体的重力越大，产生的压强越大 D.压力不变，受压面积越小，压强越大
地球
施力物体施加力的 大小
垂直于受压面且指向受 压物体
正比于物体质量 总是竖直向下
作用点
受力物体表面
重心
联
当一个物体在水平地面上处于静止时，压力大小数
系
值上等于重力大小
作业
• 1、完成《知识训练营》习题 • 2、“压力作用效果与哪些因素有关”不
相同时间，比较路程
二、压强（Pressure） 读作“牛每平方米”
1、含义： 物体在单位面积上受到的压力大小
2、压强反应了：压力的作用效果
压力
3、公式： 压强 = 受力面积 牛/米2
牛
p=
F S
4、单位：帕 （帕斯卡）
米2
1帕 = 1 牛/米2
一位中学生站在地面上时,对地面的压强约12500帕
作出假设：压力的作用效果可能跟……有关
验证假设：如何设计实验……
得出结论：……
参考桌上实验用具，自己设计方案，小组 讨论后动手做一做。
（提示：科学实验中常用控制变量法。）
实验器材：橡皮泥两盒、圆柱体一盒、 砝码若干，小方桌两张 。
探究：压力作用效果与
1） 2） 3）视察并记录现象
的关系
压力的作用效果
其意义:每平方米面积上受到的压力是12500牛
（1）、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为5 N， 则支承面所受到的压力分别是：
Fa=__2_0_N_,Fb=_5_N___,Fc=__1_5_N_,F d=__2_5_N___.
（2）、关于压力和压强的说法，正确的是( D ) A.压力越大，产生的压强也一定越大 B.受压面积越小，产生的压强一定越大 C.物体的重力越大，产生的压强越大 D.压力不变，受压面积越小，压强越大
地球
施力物体施加力的 大小
垂直于受压面且指向受 压物体
正比于物体质量 总是竖直向下
作用点
受力物体表面
重心
联
当一个物体在水平地面上处于静止时，压力大小数
系
值上等于重力大小
作业
• 1、完成《知识训练营》习题 • 2、“压力作用效果与哪些因素有关”不
《压强》PPT课件
三、压强
一张纸平放在地面上时，对地面的压强大约是0.5Pa。
一个人站立在地面上时，对地面的压强大约是10000—20000Pa。
10000Pa倒底表示什么意思呢？
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。
三、压强
1、增大压强的方法：（1）当S一定时，增大F增大压强；（2）当F一定时，减小S增大压强。 (3) 增大F时，同时减小S
答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。
课堂练习
3、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ） A．站着不动 B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立
B
课堂练习
4、少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立用中指和食指支撑全身的重量，两手指与地面接触部分受到的压强最接近于（ ）A．3×10 Pa B．3×10 PaC．3×l0 Pa D．3×l0 Pa
二、压力的作用效果
探究一：
结论：
与压力的关系
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
二、压力的作用效果
甲
乙
探究二：与受力面积的关系
结论：
压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显
二、压力的作用效果
压强定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫做压强，用p表示。
公式： p=F/S
压强的单位：牛每平方米 (N/m2)
压力和重力有什么关系?从产生、作用点、施力物体、方向、大小等方面比较
思考：
1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？
2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？
一张纸平放在地面上时，对地面的压强大约是0.5Pa。
一个人站立在地面上时，对地面的压强大约是10000—20000Pa。
10000Pa倒底表示什么意思呢？
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1Pa。
三、压强
1、增大压强的方法：（1）当S一定时，增大F增大压强；（2）当F一定时，减小S增大压强。 (3) 增大F时，同时减小S
答：芭蕾舞演员足尖对地面的压强比大象对地面的压强大。
课堂练习
3、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（ ） A．站着不动 B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立
B
课堂练习
4、少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立用中指和食指支撑全身的重量，两手指与地面接触部分受到的压强最接近于（ ）A．3×10 Pa B．3×10 PaC．3×l0 Pa D．3×l0 Pa
二、压力的作用效果
探究一：
结论：
与压力的关系
受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显
二、压力的作用效果
甲
乙
探究二：与受力面积的关系
结论：
压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显
二、压力的作用效果
压强定义：物体所受的压力与受力面积的比值叫做压强，用p表示。
公式： p=F/S
压强的单位：牛每平方米 (N/m2)
压力和重力有什么关系?从产生、作用点、施力物体、方向、大小等方面比较
思考：
1、两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？
2、由此猜想：可能影响压力作用效果的因素有哪些？
《压强》PPT精品课件
坦克的 履带
四、减小或增大压强
1、减小压强：（1）增大受力面积 （2）减小压力
为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？
为了防止路面被压坏，为什么要规定严禁超载？
四、减小或增大压强
使用水果刀切西瓜皮时，我们又用了什 么办法增大水果刀对西瓜皮的压强呢？
类似的事例你还知道哪些？
四、减小或增大压强
压强
-.
学习目标
1、知道什么是压强、压力 2、掌握压力的作用效果与哪些因素有关 3、会用压强的公式进行简单的计算 4、知道增大和减小压强的方法
水平面
F
斜面
竖面
F F
一、压力
1、定义：垂直作用在物体表面的力 2、产生条件：两物体相互接触并挤压 3、方向：垂直于被压物体表面，并指向被压物体。
F
F
答：木块对桌面的压强大小为500Pa.
想想议议
拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里， 我们用了什么办法减小它对地面的压强？
p＝ F S
p＝ F S
压力一定时，压强p与受力面积S成反比 受力面积S一定时，压强p与压力F成正比
类似的事例你还知道哪些？
房屋的 地基
螺丝下 的垫圈
重型卡车装有很多车轮
宽大的书包带
2.如何改变受力面积的大小?
转换法
3.如何改变压力的大小？
学生实验：探究影响压力作用效果的因素
实验结论：压力的作用效果与 压力大小 和 受力面积大小 有关。
1.压力一定时，受力面积越 小 ，压力的作用效果越明显。 2.受力面积一定时，压力受越力面大积，越压小力的作用效果越明显。
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
增大压强
右图中，是长征时期红军过沼 泽时的情景。万一战士掉入茫 茫沼泽，除了通过拐棍拽、拉， 能不能自己脱险？
压强ppt课件
物质状态变化影响压强
总结词
物质状态的变化会影响气体分子间的距离和相互作用力，从而影响气体分子的热运动速度和碰撞次数，进一步影响压强。例如，在等温条件下，气体的体积增大导致气体分子间的距离增大，碰撞次数减少，压强减小。相反，气体的体积减小会导致碰撞次数增加，压强增大。
详细描述
05
CHAPTER
压强的测量
总结词
了解大气压强的概念和特点，掌握大气压强的计算方法和影响因素。
详细描述
大气压强是指地球大气层对地球表面产生的压力，其大小与海拔高度、温度和大气密度有关。在计算大气压强时，需要先确定相关参数，再利用公式进行计算。
公式解释
大气压强的计算公式为$P = rho gh$，其中$rho$表示大气密度，$g$表示重力加速度，$h$表示海拔高度。该公式表示大气压强等于大气密度乘以重力加速度再乘以海拔高度。
压强计由金属盒、杠杆、支点、指针、刻度盘等组成。
当金属盒受到压力作用时，杠杆会绕支点转动，指针随之偏转，刻度盘上标示出压强值。
压强计的原理基于杠杆平衡原理，即压力与杠杆臂长的乘积等于重力与支点距离的乘积。
将压强计放置在水平面上，调整支点位置，使杠杆平衡。
将金属盒放置在被测物体上，观察指针偏转情况，记录压强值。
公式解释
液体压强的计算公式为$P = rho gh$，其中$rho$表示液体密度，$g$表示重力加速度，$h$表示液体的深度。该公式表示液体压强等于液体密度乘以重力加速度再乘以深度。
适用范围
液体压强的计算适用于各种形状的容器和管道中的液体。
详细描述
液体压强是指液体内部单位面积上所受的压力，其大小与液体深度、液体密度和重力加速度有关。在计算液体压强时，需要先确定液体的深度和密度，再利用公式进行计算。
压强公开课PPT课件(人教版)
受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
F=G
2、压力可能与重力有关(如：放在水平 面上的物体），也可能与重力无关（如：压 在竖直墙面上的物体）。
课堂练习题
A 1.如右所示，墙所受到的压力是[ ]
A.10牛顿 B.15牛 C.5牛
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
B：压力相等时，改变接触面积，视察 两次实验中压力作用效果的强弱
设计表格：
实验次数 压 力
受力面积
压力作用效果
1
2
3
压力：用桌子的重或桌子+砝码重力表示 受力面积：用桌腿面积或桌面面积表示 压力作用效果：用明显或不明显表示
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
讨论：
如果压力和受力面积都不相同时， 又怎样表示压力的作用效果呢？
次数 1
压力 受力面 （N） 积(m2)
240 3
单位面积上 受到的压力
80
2
160 4
40
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
破窗锤
注射针尖
冰刀
视察下图
你能解释该现象了吗？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。
笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式 压强的单位
压强说课课件ppt课件
14
谢谢合作
欢迎指导
再见！
精选课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
实验探究法 观察分析法 讨论交流法
精选课件
6
2 1
6 3 5
3
精选课件
7
图中两个人的体重相差不多,站在雪 地里，为什么压力的效果却不一样，一 个陷了下去而另一个精选课却件 没陷下去呢？ 8
体验一下
试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？ 再用大一些的力又有什么感觉？
精选课件
9
以下各图哪些减小 了压强？那些增大 了压强？它们分别 采用了什么方法？
小小的蝉怎么能将 笨重的骆驼怎么能背
细细的精选口课件器插入厚 着沉重的货物行1走0 松
厚的树皮呢活实践:冰面救人
你必须立即思 考，因为这个问 题很紧急！一个 儿童在玩耍时， 不慎落入水中， 在没有任何工具 的情况下，应怎 样避免压破冰层， 救出儿童？
精选课件
12
课外资料
精选课件
3
教学 重点
压强大小决定因素及其概念的理解。
教学 难点
压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
精选课件
4
1、启发式教学法 2、讨论法
三动：全动、互动、主动
精选课件
5
现代教育观认为： 学生是学习的主人， 是探究活动的主人， 学生掌握科学内容 的过程实质上就是 进行科学探究的过 程。
情感态度 与价值观
1 引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品 探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培 养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
《压强》PPT优秀课件ppt
压强计算公式应用
总结词
解决压强计算实际问题
详细描述
通过具体实例的解析，让学生学会解决压强计算的实际问题，包括静水压强、大气压强、流体静压力等计算，帮助学生掌握压强计算在实际问题中的应用技巧和方法。
压强计算实例
03
气体压强
01
气体压强的产生
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
04
总结词：公式理解
总结词：实际应用
详细描述：通过计算不同条件下的气体压强，可以解决实际工程中的问题，例如在管道、锅炉等设备中，需要根据气体压强来选择合适的材料和结构。
压强计算公式
总结词
理解压强计算公式推导过程
详细描述
介绍压力、受力面积、压强等基本概念，通过实验演示和推导过程展示，帮助学生理解压强计算公式的推导过程和物理意义。
压强计算公式推导
总结词
掌握压强计算公式应用场景
详细描述
通过实例分析，讲解压强计算公式在不同场景中的应用，如液体、气体、固体等不同介质中的压强计算，以及在实际工程和日常生活中的应用。
固体压强的应用
06
压强相关物理量
总结词
密度是单位体积的物质所具有的质量。
详细描述
密度是物质的基本性质之一，表示单位体积的物质所具有的质量。在物理学中，密度被定义为物体的质量与其体积的比值。通常用希腊字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。计算公式为：ρ=m/V。
密度
重力加速度
重力加速度是物体在重力场中受到的加速度。
液体压强的定义
总结词：明确易懂
详细描述：液体压强的计算公式为 p = ρgh，其中p为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。该公式适用于密度均匀、重力加速度恒定的液体。
1.压强PPT课件(初中科学)
在实际中常用百帕，千帕，兆帕
例2:如下图所示，芭蕾舞演员和大象 分别对地面的压强为多大？
已知:G1=475N；S1=10cm2=10-3m2； G2=6000N；S2=60cm2=6×10-3m2
求：p1；p2
解：由题意，得：F1=G1=475N
∴p1=
F1 S1
= 475N 103 m2
=4.75×105Pa
F
3.对压强公式(P F )的理解，正确的
是:（ B ）
S
A.压力增大，压强一定也增大
B.受力面积一定时，产生的压强跟压力
成正比
C.受力面积越小，压强一定越大
D.压力一定时，压强跟受力面积成正比
4.初冬，某人行走在结冰的河面上，突 然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的 紧急措施是：（ D ）
A.急速向岸边跑 B.呆立不动 C.单脚站立不动 D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
第一节 压力压强
请同学们动手模仿图中的小实验
压力： 物理学中将垂直作用在物体表面上的力 叫压力
压力的三要素
大小：压力由它力产生，大小与产生它的 力有关
方向：垂直于被压物体表面，指向被 压物体
作用点：在被压的物体表面上
练
习
G F
5N
F
F
G
G
压力与重力的区分
(1)物体由于重力的作用而对支持它的物 体表面产生压力，但压力不一定都由重 力产生
同理得:
p2=
6000N 4 6 103 m2
=2.5×105Pa
答:芭蕾舞演员对地的压强是4.75×105Pa;
大象对地的压强是2.5×105Pa
小结
定义：垂直压在物体表面上的力
1.压力 作用效果：与压力大小和受力面积有关
例2:如下图所示，芭蕾舞演员和大象 分别对地面的压强为多大？
已知:G1=475N；S1=10cm2=10-3m2； G2=6000N；S2=60cm2=6×10-3m2
求：p1；p2
解：由题意，得：F1=G1=475N
∴p1=
F1 S1
= 475N 103 m2
=4.75×105Pa
F
3.对压强公式(P F )的理解，正确的
是:（ B ）
S
A.压力增大，压强一定也增大
B.受力面积一定时，产生的压强跟压力
成正比
C.受力面积越小，压强一定越大
D.压力一定时，压强跟受力面积成正比
4.初冬，某人行走在结冰的河面上，突 然发现脚下薄冰将要裂开，他应采取的 紧急措施是：（ D ）
A.急速向岸边跑 B.呆立不动 C.单脚站立不动 D.立即爬伏冰面，慢慢向岸边挪动
第一节 压力压强
请同学们动手模仿图中的小实验
压力： 物理学中将垂直作用在物体表面上的力 叫压力
压力的三要素
大小：压力由它力产生，大小与产生它的 力有关
方向：垂直于被压物体表面，指向被 压物体
作用点：在被压的物体表面上
练
习
G F
5N
F
F
G
G
压力与重力的区分
(1)物体由于重力的作用而对支持它的物 体表面产生压力，但压力不一定都由重 力产生
同理得:
p2=
6000N 4 6 103 m2
=2.5×105Pa
答:芭蕾舞演员对地的压强是4.75×105Pa;
大象对地的压强是2.5×105Pa
小结
定义：垂直压在物体表面上的力
1.压力 作用效果：与压力大小和受力面积有关
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样的表演，这节课就来解开这个谜。
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四、教学程序设计
（一）创设问题情境，激发探究欲望
压强说课
一、创设问题情，激发探究欲望 用手捏鸡蛋或双手握鸡蛋， 谁会把鸡蛋捏破或握破？
14
沪科版（八年级物理 二 ） 压 力 及 压 力 作 用 效 果
➢学生利用身边的刻度尺做以下实验
压强说课
材
因素有关，建立压强的概念。
分
➢难点：应用压强知识说明生活实例。
析
5
沪科版八年级物理
压强说课
学 情 分 析
学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹 力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。但他们 的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直 观内容比较感兴趣。欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过 程。压强知识,学生几乎是一无所知。虽然压强的概念学生非 常陌生,但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对 于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理解和应用压强都 将变得很容易。
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压强说课
沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
1．提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关 2、猜想假设
鼓励学生根据生活经验大胆进行猜想： 可能与压力的大小有关； 可能与受力面积的大小有关 可能与物体的重力有关 可能与被接触物体的材料、硬度……
最后确定压力的大小和受力面积的大小两个因素让大 家在课堂内进行实验探究。
19
压强说课
沪科版（八年级物理
二
2.压力作用效果
）
①演示实验：个别学生上台演示
压
②学生实验：
力
及
体 验
压
压
力
力 的
作 用
作 用 效
效
果
果
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
探究压力的作用效果跟什么因素有关 1．提出问题 2．猜想假设 3．设计实验 4．进行实验 5．分析论证 6．交流评估
2
沪科版八年级物理
压强说课
（二）教学目标
教 材 分 析
1、知识与技能 （1）理解压力的概念。 （2）理解压强的大小跟哪些因素有关。 （3）理解压强的概念;能用压强公式进行简单计算。 （4）了解增大和减小压强的主要方法。
3
沪科版八年级物理
压强说课
教 材 分 析
2、过程与方法 （1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培 养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
沪科版八年级物理 ➢教材分析 ➢学情分析 ➢教法学法分析 ➢教学程序设计
1
沪科版八年级物理
压强说课
教 材 分 析
（一）教材的地位和作用
《压强 》是沪科版八年级物理第八章第一节内容。这节课 中 “压力”和“压强”是两个重要的概念，是在学习力的概念、 力与运动规律及质量和密度的概念的基础上进行的，而且也为 学习液体内部的压强、大气的压强作必要的准备。所以本节具 有承前启后的重要作用。另外，压强知识在生活和生产中应用 广泛，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义。
法
察、对比、分析进行学习，在自主探究的过程中学习知
学 法
识，掌握方法，发展能力，提高兴趣。并讨论总结出压 力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关，再 应用其说明生活实例。
分
析
8
四、教学程序设计
（一）创设问题情境，激发探究欲望
压强说课
片——气硬功气是一功我表们、演国创。家这设的些国问表粹演题，的它情人可是，以否治激真疗有发人神的探奇疾的病究功，欲力下，面望我请们同是学否们也看能一进些行图这
6
沪科版八年级物理
压强说课
教
（1）教法：“教无定法，贵在得
法
法”，有效的教学方法是取得良好的
学
教学效果的保证。根据学生对力的简
法
单认识以及本课特点，我采用启发式
分
教学法。力争作到“三动” 即 “全
析
动、互动、主动”。
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沪科版八年级物理
压强说课
教
（2）学法：新的课程理念要求：在注重知识与技能的 同时更应注重过程与方法。本节让学生用自主探究、观
（2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程。 3、情感态度与价值观 （1）在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别 人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。 （2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
4
沪科版八年级物理
压强说课
（三）教学重点和难点
教
➢重点：探究压力的作用效果跟哪些
效
果
压强说课
3、设计实验
（5）推荐的设计表格
实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关
所用器材：
相同因素
压力的大小相同
受力面积相同
不同因素
压力的作 用效果
受力面积大
受力面积小
压力大
压力小
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
4、进行实验
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力 差的学生。
…… （3）设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用 身边的物体展开实验。
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压强说课
沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
3、设计实验
（4）推荐的实验：水瓶压海绵，可加减水量
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
5、分析论证
小组展示实验并在课堂上交流探究结 果。此环节由学生自己总结，教师做适当 引导，然后师生共同整理探究结果：
压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关： ①当压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显； ②当受力面积相同时，压力越大，效果越明显。
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压强说课
沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
3、设计实验
（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验： 废弃海绵、矿泉水瓶、气球、橡皮泥、细绳、钩码、
钢尺、大白纸、压强小桌、水 （2）教师引导学生设计实验：
①如何选用器材？ ②如何确定压力大小不变？ ③如何确定受力面积不变？
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沪科版（八年级物理 二 ） 压 力 及 压 力 作 用 效 果
压强说课
1.压力： ①压力：垂直压在物体表面上的力 ②学生列举一些生活中常见的压 力事例 ③区别压力和重力
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G
ห้องสมุดไป่ตู้
G
G
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G
G
F
F
G F
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沪科版（八年级物理
二
2.压力作用效果
）
①演示实验：个别学生上台演示
压
力
及
压
力
作
用
效
果
压强说课
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12
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四、教学程序设计
（一）创设问题情境，激发探究欲望
压强说课
一、创设问题情，激发探究欲望 用手捏鸡蛋或双手握鸡蛋， 谁会把鸡蛋捏破或握破？
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沪科版（八年级物理 二 ） 压 力 及 压 力 作 用 效 果
➢学生利用身边的刻度尺做以下实验
压强说课
材
因素有关，建立压强的概念。
分
➢难点：应用压强知识说明生活实例。
析
5
沪科版八年级物理
压强说课
学 情 分 析
学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹 力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。但他们 的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直 观内容比较感兴趣。欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过 程。压强知识,学生几乎是一无所知。虽然压强的概念学生非 常陌生,但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对 于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理解和应用压强都 将变得很容易。
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压强说课
沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
1．提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关 2、猜想假设
鼓励学生根据生活经验大胆进行猜想： 可能与压力的大小有关； 可能与受力面积的大小有关 可能与物体的重力有关 可能与被接触物体的材料、硬度……
最后确定压力的大小和受力面积的大小两个因素让大 家在课堂内进行实验探究。
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压强说课
沪科版（八年级物理
二
2.压力作用效果
）
①演示实验：个别学生上台演示
压
②学生实验：
力
及
体 验
压
压
力
力 的
作 用
作 用 效
效
果
果
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
探究压力的作用效果跟什么因素有关 1．提出问题 2．猜想假设 3．设计实验 4．进行实验 5．分析论证 6．交流评估
2
沪科版八年级物理
压强说课
（二）教学目标
教 材 分 析
1、知识与技能 （1）理解压力的概念。 （2）理解压强的大小跟哪些因素有关。 （3）理解压强的概念;能用压强公式进行简单计算。 （4）了解增大和减小压强的主要方法。
3
沪科版八年级物理
压强说课
教 材 分 析
2、过程与方法 （1）经历探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验过程,培 养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
沪科版八年级物理 ➢教材分析 ➢学情分析 ➢教法学法分析 ➢教学程序设计
1
沪科版八年级物理
压强说课
教 材 分 析
（一）教材的地位和作用
《压强 》是沪科版八年级物理第八章第一节内容。这节课 中 “压力”和“压强”是两个重要的概念，是在学习力的概念、 力与运动规律及质量和密度的概念的基础上进行的，而且也为 学习液体内部的压强、大气的压强作必要的准备。所以本节具 有承前启后的重要作用。另外，压强知识在生活和生产中应用 广泛，因此，学习这部分知识具有重要的现实意义。
法
察、对比、分析进行学习，在自主探究的过程中学习知
学 法
识，掌握方法，发展能力，提高兴趣。并讨论总结出压 力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关，再 应用其说明生活实例。
分
析
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四、教学程序设计
（一）创设问题情境，激发探究欲望
压强说课
片——气硬功气是一功我表们、演国创。家这设的些国问表粹演题，的它情人可是，以否治激真疗有发人神的探奇疾的病究功，欲力下，面望我请们同是学否们也看能一进些行图这
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沪科版八年级物理
压强说课
教
（1）教法：“教无定法，贵在得
法
法”，有效的教学方法是取得良好的
学
教学效果的保证。根据学生对力的简
法
单认识以及本课特点，我采用启发式
分
教学法。力争作到“三动” 即 “全
析
动、互动、主动”。
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沪科版八年级物理
压强说课
教
（2）学法：新的课程理念要求：在注重知识与技能的 同时更应注重过程与方法。本节让学生用自主探究、观
（2）进一步掌握用控制变量的思路设计实验的一般过程。 3、情感态度与价值观 （1）在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别 人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。 （2）体验“从生活走向物理、从物理走向社会”。
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沪科版八年级物理
压强说课
（三）教学重点和难点
教
➢重点：探究压力的作用效果跟哪些
效
果
压强说课
3、设计实验
（5）推荐的设计表格
实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关
所用器材：
相同因素
压力的大小相同
受力面积相同
不同因素
压力的作 用效果
受力面积大
受力面积小
压力大
压力小
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沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
4、进行实验
教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力 差的学生。
…… （3）设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用 身边的物体展开实验。
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压强说课
沪科版八年级物理
（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
3、设计实验
（4）推荐的实验：水瓶压海绵，可加减水量
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（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
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（
三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
压强说课
5、分析论证
小组展示实验并在课堂上交流探究结 果。此环节由学生自己总结，教师做适当 引导，然后师生共同整理探究结果：
压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关： ①当压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显； ②当受力面积相同时，压力越大，效果越明显。
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三
） 探 究 压 力 的 作 用
与 哪 些 因 素 有 关
效
果
3、设计实验
（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验： 废弃海绵、矿泉水瓶、气球、橡皮泥、细绳、钩码、
钢尺、大白纸、压强小桌、水 （2）教师引导学生设计实验：
①如何选用器材？ ②如何确定压力大小不变？ ③如何确定受力面积不变？
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沪科版（八年级物理 二 ） 压 力 及 压 力 作 用 效 果
压强说课
1.压力： ①压力：垂直压在物体表面上的力 ②学生列举一些生活中常见的压 力事例 ③区别压力和重力
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ห้องสมุดไป่ตู้
G
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二
2.压力作用效果
）
①演示实验：个别学生上台演示
压
力
及
压
力
作
用
效
果
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