部编版二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt
好 啊 奇 怪
花谢了
赛 过 慢慢地
盯 着 感 到
我会认
葫 芦 藤 谢 蚜
盯 啊 怪 慢 赛 感
我会认
谢 怪
葫啊
盯 芦赛感慢
棵 谢 想
花棵 一棵 谢谢 感谢 思想 想念
盯
盯着 盯住
言 邻 治
语言 言行
邻居 相邻
怪
奇怪 怪物
医治 治病
细读课文
自由朗读第一自然 段，哪些句子让你感受 到了小葫芦的可爱，用 横线画出来。
读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕 他想的是 。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治 他想的是 。
我 来 猜
一次失败怕什么！
一次失败不用怕。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我 来 猜
这样的小病还用打针？
这样的小病不用打针。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
同桌分角色表演。 提示：表演时注意人物的动 提示：表演时注意人物的动作、 作、表情、说话的语气。 表情、说话的语气。
填一填
（ 细 长）的葫芦藤
（碧 绿 ）的叶子 （雪 白 ）的小花 （可 爱 ）的小葫芦
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！
那个人每天都 要去看几次 。
这说明了 什么？
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小
葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
葫芦的果实
工艺品
乐器：葫芦丝
14.我要的是葫芦
1.自由读课文，标好自然段，划出生字。
2.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多
读几遍。
hú lu téng
yá
xiè
葫芦藤
dīng
蚜 虫
a
花谢了
赛 过
màn màn
ห้องสมุดไป่ตู้sài
盯 着
gǎn
好 啊
guài
感 到
奇 怪
慢慢地
我会认 认一认
• 葫芦藤
蚜 虫
hú lu
葫芦
葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有 藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大 小形状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢 一样的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝 香气味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽 培作凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后 壳硬，可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装 饰品、灯具及乐器等。
从前,有个人种了一 棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦啊！那个 人每天都要去看几次。
从前,有个人种了一棵 葫芦。细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦 啊！那个人每天都要去 看几次。
为什么小 葫芦都落 了？
请小朋友们当当 侦察员，在课文的2— 3自然段中找答案，用 横线画出来。
有一天，他看见叶 子上爬着一些蚜虫，心里 想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
2.读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子 意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。
第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子
意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
我会演 看图演一演
想 一 想 种葫芦的人看到葫芦 都落了，会想些什么呢？ 你有什么话要告诉他吗？ 与同伴说说吧。
14 我要的是葫芦
葫芦
营养
间接伤害 吃
叶子
蚜虫
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？ 参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情 不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的 关系。
花谢了
赛 过 慢慢地
盯 着 感 到
我会认
葫 芦 藤 谢 蚜
盯 啊 怪 慢 赛 感
我会认
谢 怪
葫啊
盯 芦赛感慢
棵 谢 想
花棵 一棵 谢谢 感谢 思想 想念
盯
盯着 盯住
言 邻 治
语言 言行
邻居 相邻
怪
奇怪 怪物
医治 治病
细读课文
自由朗读第一自然 段，哪些句子让你感受 到了小葫芦的可爱，用 横线画出来。
读读下面两句话，猜猜他在想什么？
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕 他想的是 。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治 他想的是 。
我 来 猜
一次失败怕什么！
一次失败不用怕。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我 来 猜
这样的小病还用打针？
这样的小病不用打针。 意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
同桌分角色表演。 提示：表演时注意人物的动 提示：表演时注意人物的动作、 作、表情、说话的语气。 表情、说话的语气。
填一填
（ 细 长）的葫芦藤
（碧 绿 ）的叶子 （雪 白 ）的小花 （可 爱 ）的小葫芦
细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！
那个人每天都 要去看几次 。
这说明了 什么？
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小
葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
葫芦的果实
工艺品
乐器：葫芦丝
14.我要的是葫芦
1.自由读课文，标好自然段，划出生字。
2.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多
读几遍。
hú lu téng
yá
xiè
葫芦藤
dīng
蚜 虫
a
花谢了
赛 过
màn màn
ห้องสมุดไป่ตู้sài
盯 着
gǎn
好 啊
guài
感 到
奇 怪
慢慢地
我会认 认一认
• 葫芦藤
蚜 虫
hú lu
葫芦
葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有 藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大 小形状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢 一样的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝 香气味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽 培作凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后 壳硬，可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装 饰品、灯具及乐器等。
从前,有个人种了一 棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦啊！那个 人每天都要去看几次。
从前,有个人种了一棵 葫芦。细长的葫芦藤上 长满了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦 啊！那个人每天都要去 看几次。
为什么小 葫芦都落 了？
请小朋友们当当 侦察员，在课文的2— 3自然段中找答案，用 横线画出来。
有一天，他看见叶 子上爬着一些蚜虫，心里 想，有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地 说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快 治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
2.读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子 意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。
第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子
意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
我会演 看图演一演
想 一 想 种葫芦的人看到葫芦 都落了，会想些什么呢？ 你有什么话要告诉他吗？ 与同伴说说吧。
14 我要的是葫芦
葫芦
营养
间接伤害 吃
叶子
蚜虫
1.朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最 后却一个也没得到？ 参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情 不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的 关系。
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二年级上册语文教学课件-14 我要的是葫芦(人教部编版)(共47张PPT)
14 我要的是葫芦
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
14 我要的是葫芦
三、根据课文内容判断对错。
1.种葫芦的人很喜欢叶子。（ ×）
2.种葫芦的人希望葫芦长得赛过大南
瓜。（ √ ）
字词听写
14 我要的是葫芦
第二课时
这节课，我们继续学习这个关于 葫芦的故事。
14 我要的是葫芦
互动课堂
14 我要的是葫芦
朗读课文 扫清障碍
我会认 hú
葫
葫芦 糖葫芦
造句：糖葫芦酸酸甜甜，真好吃。
lú
芦
葫芦 芦苇
造句：河边有一片美丽的芦苇。
14 我要的是葫芦
ténɡ
藤
藤蔓 紫藤
xiè
谢
造句：紫藤爬满了墙壁。
感谢 谢谢
造句：我很感谢父母对我的精心培养。
14 我要的是葫芦
yá
蚜
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
dīnɡ
盯
蚜虫 麦蚜
造句：蚜虫爬满了植物。
14 我要的是葫芦
ā
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
14 我要的是葫芦
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
14 我要的是葫芦
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
14 我要的是葫芦
我会写
kē
棵
xiè xiǎnɡ dīnɡ
部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
14《我要的是葫芦》教学课件 2024-2025学年 部编版语文 二年级上册
统编版 语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
小朋友们好！我的名 字叫葫芦。我的腰细细的， 上半身和下半身像两个球 连在一起。在我很嫩的时 候人们把我当蔬菜食用， 我老了以后硬壳可以当器 皿盛东西。
hú lu 葫芦
lú 芦苇
我会认
hú lú ténɡ xiè yá dīnɡ 葫芦 藤 谢蚜盯
分角色表演第2、3自然 段。表演时注意人物的动作、 表情和说话时的语气。
葫芦变黄掉落的原因 叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植 物在进行光合作用时，利用光能，把二氧化碳和 水转化成有机物，这些有机物正是植物生长、发 育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源。如果 葫芦叶子上生了蚜虫，蚜虫靠刺吸植物体内的汁 液为食，这样就很容易引起植物营养不良。随着 叶子的皱缩、卷曲甚至枯萎，植物的光合作用也 受到了影响，植物体内的营养物质进一步减少， 小葫芦就可能由于缺乏营养而变黄掉落。
第二年，那个人又种下了葫
芦，细长的葫芦藤上又长满了叶
子，开出了几朵雪白的小花。花
谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
有一天，他发现叶子上爬着几只
蚜虫，他想起去年犯过的错
误，
，后来，小葫芦
又慢慢，一个个都长得比南瓜还
大呢！
我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！ ”
一个邻居看见了，对他说：“
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”
那个人感到很奇怪，说：“
什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。 ”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
反问句
像这种答案 在问句当中 的句子就叫 反问句。使 用反问句可 以加强语气。
我会写
xiè xiǎnɡ yán
第一课时 第二课时
第一课时
小朋友们好！我的名 字叫葫芦。我的腰细细的， 上半身和下半身像两个球 连在一起。在我很嫩的时 候人们把我当蔬菜食用， 我老了以后硬壳可以当器 皿盛东西。
hú lu 葫芦
lú 芦苇
我会认
hú lú ténɡ xiè yá dīnɡ 葫芦 藤 谢蚜盯
分角色表演第2、3自然 段。表演时注意人物的动作、 表情和说话时的语气。
葫芦变黄掉落的原因 叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官。植 物在进行光合作用时，利用光能，把二氧化碳和 水转化成有机物，这些有机物正是植物生长、发 育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源。如果 葫芦叶子上生了蚜虫，蚜虫靠刺吸植物体内的汁 液为食，这样就很容易引起植物营养不良。随着 叶子的皱缩、卷曲甚至枯萎，植物的光合作用也 受到了影响，植物体内的营养物质进一步减少， 小葫芦就可能由于缺乏营养而变黄掉落。
第二年，那个人又种下了葫
芦，细长的葫芦藤上又长满了叶
子，开出了几朵雪白的小花。花
谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
有一天，他发现叶子上爬着几只
蚜虫，他想起去年犯过的错
误，
，后来，小葫芦
又慢慢，一个个都长得比南瓜还
大呢！
我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！ ”
一个邻居看见了，对他说：“
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜 虫，快治一治吧！”
那个人感到很奇怪，说：“
什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。 ”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
反问句
像这种答案 在问句当中 的句子就叫 反问句。使 用反问句可 以加强语气。
我会写
xiè xiǎnɡ yán
二年级上册《我要的是葫芦》12张PPT 部编版
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
细细长长的的葫葫芦芦藤藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
火眼金睛
找一找文中表示感叹和疑问的句子。
读一读，赛一赛
第一天
第二天
飞向更大、更广的世界……
葫葫芦芦 蚜虫
赛过
智慧分享
盯着 感到
好啊 奇怪
藤条 细长
慢慢
邻居 自言自语
“小小”和你们分享了它的智慧后， 背起背囊继续向前出发。它飞啊飞`飞啊 飞。它又遇到谁呢？发生什么故事呢？
课文初体验
要求： 正确、流利读课文一遍，用“ ”画出描写
两架葫芦的句子（葫芦开始长得怎么样？最后变成 了什么样？）
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
“多么可爱的小葫芦啊！”赞美 “有几个虫子怕什么！”不屑 “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”期待 “别光盯着”“快治一治吧！”劝告
比一比,看看谁的眼睛最亮?
找一找两幅插图有什么不同的地方?
细细长长的的葫葫芦芦藤藤上长满了 绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂 了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊！
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地 变黄了，一个一个都落了。
火眼金睛
找一找文中表示感叹和疑问的句子。
读一读，赛一赛
第一天
第二天
飞向更大、更广的世界……
葫葫芦芦 蚜虫
赛过
智慧分享
盯着 感到
好啊 奇怪
藤条 细长
慢慢
邻居 自言自语
“小小”和你们分享了它的智慧后， 背起背囊继续向前出发。它飞啊飞`飞啊 飞。它又遇到谁呢？发生什么故事呢？
课文初体验
要求： 正确、流利读课文一遍，用“ ”画出描写
两架葫芦的句子（葫芦开始长得怎么样？最后变成 了什么样？）
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
“多么可爱的小葫芦啊！”赞美 “有几个虫子怕什么！”不屑 “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”期待 “别光盯着”“快治一治吧！”劝告
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读：多么可爱的小葫芦哇! 师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样? 分男女生朗读该段。
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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CLICK
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
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(2)教学第二自然段。
师：叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长
啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶
课
子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文，读通课文
1.自读课文，遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文，并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文，读懂课文
1.学生自由读课文，想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答，屏幕显示相应自然段， 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师：课文中介绍了葫芦的哪几部分，各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱：令人喜爱。 自言自语：人自己跟自己说话。 奇怪：出乎意料，难以理解。 蚜虫：又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆虫，是一种害虫。
人教部编版二年级《我要的是葫芦》PPT优秀课件1(共47张PPT)
14 我要的是葫芦
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤
小花
小葫芦
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦 第二课时
这节课，我们继续学习这个关于葫芦 的故事。
14 我要的是葫芦
互动课堂
观察下面的两幅图画，说一说， 两幅图中的内容有什么不同？
14 我要的是葫芦
面带微笑 叶子嫩绿 挂在藤上
满脸惊讶
14 我要的是葫芦
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生在 葫芦上，他只要葫芦，不要叶子， 所以叶子上生虫子不用治。
14 我要的是葫芦
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
虫子不治，就会越来越多，这 样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此 影响就不会长大。
14 我要的是葫芦
结果
没过几天，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢慢地变
叶子枯黄 掉在地上
14 我要的是葫芦
两幅图为什么不一样呢？让我们走进 课文，去读读这个故事吧！
14 我要的是葫芦
读课文，思考：葫芦一开始长得 怎么样？是从哪里看出来的？
14 我要的是葫芦
长得很茁壮
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！
一个葫芦也没有得到的 故 事 ， 告 诉 我 们 要 注 意 食物之间的关系，不能 片地面看问题，否则会适
得其反，让事情变坏。
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
一、填一填。 结果 成果
1.我们要珍惜他人的劳动（成果 ）。 2.种葫芦的人不治叶子上的蚜虫，（结果 ） 葫芦一个一个都落了。
14 我要的是葫芦
棵
识字方法
部编版二年级上册《我要的是葫芦》ppt课件
为什么小葫芦 都落了？
1、请同学先读读2—3自然 段，找一找答案。 2、同位交流讨论：为什么 落了？。
有几个虫子 怕什么！
有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。
有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕 什么！他盯着小葫芦自 言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好 呢！”
言
语言 言行 发言 名言
立大志的小鹰
一天，小鹰对妈妈说：“我要环游全世界，看看各 地美景，增长见闻。”妈妈连声夸赞：“好有志气啊！ 一定要有强健的体魄，练好飞行技巧才行。”
为了完成心愿，小鹰吃饱了便努力练习飞行，其他 的事情全都不顾。爸妈每天都照样不停地替小鹰找食物。 一天，妈妈说：“小鹰，你已长大，要自己学会寻找食 物了。”小鹰说：“妈妈，这可不行。我要专心练好飞 行，环游世界。”
妈妈叹口气说：“你的志气再大，身体再好，飞行技 巧再高也没有用呀！因为你只要离开妈妈几天，就会饿 死了，又怎么会环游世界呢？”
这个故事告诉我们什么道理？（ A ）
A 做事不能只关注结果，忽略了最基本的东西。
B 凡事不能只依靠爸妈。Hale Waihona Puke 课前三分钟《百家姓》
hú lu
葫芦
14 我要的是葫芦
yá
guài
蚜虫 奇怪
dīng
sài lín
盯着 比赛 邻居
yán
gǎn
自言自语 感谢
màn
慢慢地
蚜虫 奇怪 盯着 比赛 邻居 自言自语 感谢 慢慢地
从前，有个人
种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花 谢 以后，藤上挂了
什么？叶子上的 虫还用治？我要
的是葫芦。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
课文出处及背景介绍选自小学语文教材，是一篇寓言故事讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫，最终没有得到葫芦的故事寓言故事短小精悍，富有哲理，旨在引导学生明白事物之间是有联系的，不能孤立地看问题01作者姓名、生卒年月、籍贯等基本信息02主要作品及成就，包括其他寓言、童话、小说等03写作风格及特点，如以简洁生动的语言、丰富的想象和深入人心的哲理见长作者生平及主要作品故事所处的时代背景，如社会、文化、思想等方面的状况《我要的是葫芦》在文学史上的地位和影响作者在文学史上的地位和影响，包括其作品的传播、评价和研究情况等时代背景与文学地位03文章以简洁的语言，明快的节奏叙述了主人公对葫芦的痴迷以及葫芦带给他的种种快乐和烦恼。
简洁明快的叙述风格通过描写主人公种葫芦、盼葫芦、看葫芦、说葫芦等情节，巧妙地将读者引入一个充满童趣的世界。
巧妙的情节安排文章运用生动的细节描写，如“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”、“可爱的小葫芦”等，让读者仿佛置身于葫芦园中，与主人公一同感受葫芦的魅力。
丰富的细节描写文章结构和写作特点关键语句解读与赏析“他盯着小葫芦自言自语地说‘我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！’”这句话生动地表现了主人公对葫芦的殷切期望和喜爱之情。
“一个邻居看见了，对他说‘你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！’”这句话既表现了邻居的关心，也暗示了葫芦生长过程中遇到的问题。
“那个人感到很奇怪，他说‘什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
’”这句话揭示了主人公的片面认识和错误观念，为下文葫芦的枯萎埋下了伏笔。
人物形象塑造及其特点主人公一个喜爱葫芦、对葫芦充满期望的人。
他的形象特点是对葫芦的痴迷和无知，只注重葫芦的外表和结果，而忽视了生长过程中的问题。
邻居一个关心他人、善于发现问题并给出建议的人。
他的形象特点是热心肠和明智，能够看出问题的本质并给出正确的解决方法。
自言自语自己对自己说话，表示一种孤独或沉思的状态。
部编版二年级上册语文(课堂教学4)我要的是葫芦课件
了葫芦吗？从哪一段可以看出来？
多么可爱的小葫芦哇！
从前，有个人种了一棵 葫芦。（细长的）葫芦藤上 长（满）了绿叶。开出了几 朵（雪白的）小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。 （多么可爱的小葫芦哇！） 那个人每天都要去看几次。
小葫芦慢
慢地变黄
了, 一个一 个都落了.
一个一个都 落了
1.可爱的小 葫芦为什么 会落呢?课文 那几自然段 描写了什么? 找出来读一 读.
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放花；，有 Nhomakorabea选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
什么？叶子上 的虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治一治
吧！
种葫芦的人看到
小葫芦一个一个都落
了，他
地说：
“
”
种葫芦的 人错在哪里
事物之间是有联系的。 要虚心听人劝告。
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。 叶子上的虫还用治？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我们，还在路上……
1.这幅图描写的 是哪段的内容？ 2.他看到了什么? 3.他“盯着”葫 芦在想什么呢？
多么可爱的小葫芦哇！
从前，有个人种了一棵 葫芦。（细长的）葫芦藤上 长（满）了绿叶。开出了几 朵（雪白的）小花。花谢以 后，藤上挂了几个小葫芦。 （多么可爱的小葫芦哇！） 那个人每天都要去看几次。
小葫芦慢
慢地变黄
了, 一个一 个都落了.
一个一个都 落了
1.可爱的小 葫芦为什么 会落呢?课文 那几自然段 描写了什么? 找出来读一 读.
思维拓展：
假设种葫芦的人第二年 又种了一棵葫芦，他会 怎么做呢？
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放花；，有 Nhomakorabea选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
什么？叶子上 的虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治一治
吧！
种葫芦的人看到
小葫芦一个一个都落
了，他
地说：
“
”
种葫芦的 人错在哪里
事物之间是有联系的。 要虚心听人劝告。
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子怕什么。 叶子上的虫还用治？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
我们，还在路上……
1.这幅图描写的 是哪段的内容？ 2.他看到了什么? 3.他“盯着”葫 芦在想什么呢？