《桥》 ppt课件
老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
老汉沙哑地喊话：
“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
老汉沙哑地喊话：“桥 窄啊！排成一队吧，最好不 要挤！党员排在后边，好 吗？”
老汉突然冲上前，从 队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员 吗？排到后面去！”老汉 凶得像只豹子
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
（配音） 突然，那木桥 轰的一声塌了。小伙子被 洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么， 猛然间，一个浪头也吞没 了他。
一片白茫茫的世界。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
（2） 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
1. 近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
2. 死亡在洪水的狞笑声中 逼近。
3. 水渐渐窜上来，放肆地 舔着人们的腰。
4. 水，爬上了老汉的胸膛。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
（2） 山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
（3） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。
桥
清瘦 咆哮 狞笑
胸膛
放肆 豹子 势不可当 揪出
沙哑
自学提示： 默读课文，划出描写
大雨和洪水的句子，选择 你认为最生动的一句思考： 作者是怎么写生动的？
黎明的时候，雨 突然大了。像泼。 像倒。
山洪咆哮着，像一群 受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经 在路面上跳舞了。
（3） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞 了。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛 （7） 一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
课后小练笔
请你展开想象，把人们祭奠老汉和他儿子的 场态写具体。 2、适当地加上环境描写。
（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 （6）水，爬上了老汉的胸膛 （7） 一片白茫茫的世界。
同桌交流学习： 默读课文7——23自
然段，找出直接描写老汉 的句子，圈出最能表现老 汉特点的字词，和同桌说 说自己的体会。
老汉清瘦
的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯着乱哄哄的 人们。他像一 座山。
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第13课《桥》课件(共37张ppt)
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
学习任务群教学课件
13 桥
部编版 语文 六年级 上册
第二课时
学习任务四
复习回顾 理清人物关系
合作探究
默读课文，思考：这篇小 说以“桥”为题目，围绕“木 桥”发生了怎样的冲突？
请你给这篇小说绘制一幅 情节变化图。
展示交流
读句子，谈谈自己的感受。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
不徇私情、铁面无私、大公无私
展示交流
一“揪”一“推”，矛盾吗？
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。
洪水来势汹汹，不可抵挡
聚焦环境
读读下面的句子，谈谈你的感受。
◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 用拟人的手法写出
◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。
了洪水的可怕。
◈ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。
运用了比喻和拟人的修辞手法，更形象生动。
聚焦环境
课堂小结
洪水让人们惊慌失措，是洪 水让我们感受此时形势危急， 可同样面对的是洪水，只有一 个人沉着冷静。
“沧海横流方显英雄本色”，这里的环境描写既 渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不 循私情的英雄形象。
学习任务七
聚焦结尾 体会表达之妙
体会结尾
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
《桥》ppt课件
提高桥梁的承载能力和耐久性。
新型桥梁结构形式
02
探索拱桥、斜拉桥、悬索桥等新型桥梁结构形式，以满足不同
地形、地质条件下的建设需求。
数字化设计与建造技术
03
利用BIM、3D打印等数字化技术，提高桥梁设计的精度和效率，
降低建设成本。
智能桥梁监测与维护技术
结构健康监测技术
通过安装传感器、数据采集系统等设备，实时监测桥梁的结构状 态和安全性能。
历史文化的见证
许多古老的桥梁都是历史文化的 见证，承载着当地的历史、文化
和民俗风情。
文学艺术的载体
桥梁经常成为文学家和艺术家创 作的题材，通过桥梁可以表达思
念、离别、重逢等情感。
象征与隐喻
在不同的文化和背景下，桥梁可 以象征连接、沟通、跨越等意义，
具有丰富的象征和隐喻含义。
05
桥的环境影响与生态保护
其转动到设计轴线位置。
桥的施工安全与质量控制
施工安全
建立健全安全管理制度， 加强现场安全管理，确 保施工人员和设备安全。
质量控制
制定详细的质量计划和 检验程序，确保桥梁结 构符合设计要求和相关
标准。
材料检验
对进场的原材料进行严 格检验，确保材料质量
合格。
过程监控
对施工过程中的关键工 序进行实时监控，确保
桥的生态保护与修复措施
生态影响评估
在桥梁设计和施工前，应对桥梁可能产生的生态影响进行评估，以 便采取相应的保护措施。
生态修复
对于已经受到破坏的生态系统，应采取生态修复措施，如恢复植被、 重建栖息地等，以减轻桥梁建设对生态的负面影响。
生态补偿
在桥梁建设中，可以采取一些生态补偿措施，如建设生态公园、绿化 带等，以弥补桥梁建设对生态的破坏。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
第14课《桥》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版(五四学制)语文六年级上册
（2）一个“站”字，写出老汉泰山崩于前而面不改色的威严冷静，表现 了老汉作为全村主心骨的高大形象。
观其 行闻 其 言
⑨老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
（1）他先于其他人来到桥前，却没有夺路而逃，体现他一心为村民着 想。 （2）他不说话，却能使慌乱的村民停下脚步，不再疯了一样拥上木桥， 可见他在村民心中很有威信。 （3）“他像一座山”，比喻，将老汉比作山，和村民的慌乱形成对比， 写出老汉的镇定，紧急时刻他是村民心中稳固的靠山。
桥
（4）只有北面有座窄窄的木桥。 （17）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （21）突然，那木桥轰的一声塌了。
运用比拟的手法，将无生命之物写得好似有生命、有情感，写出了 木桥的脆弱，渲染了局面的危急、气氛的恐怖。
洪水
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。（比喻）
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） （5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （14）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （18）水，爬上了老汉的胸膛。（比拟）
齐读课文，体会情节的跌宕起伏， 感受老汉的英雄形象。
环境 描写 作 用
通过上面的分析，有没有发现本文环境描写的特点？ 有什么作用？
（1）环境描写多用简短的词句，独句成段，渲染紧张的气氛。 （2）环境描写穿插在情节与情节之间，环境描写推动了情节的发 展。 （3）写暴雨、洪水，着力写出其狂暴、凶险；写桥，突出其脆弱， 表现出局面的危急；写人群，重点表现人群的慌乱。这些描写，生 动再现了故事发生的危急情境，衬托出老汉的镇定和挺身而出的魄 力。
《桥》
——英雄人物的生死抉择
复习 导入
看拼音，写汉字，或为标红字注音。
观其 行闻 其 言
⑨老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
（1）他先于其他人来到桥前，却没有夺路而逃，体现他一心为村民着 想。 （2）他不说话，却能使慌乱的村民停下脚步，不再疯了一样拥上木桥， 可见他在村民心中很有威信。 （3）“他像一座山”，比喻，将老汉比作山，和村民的慌乱形成对比， 写出老汉的镇定，紧急时刻他是村民心中稳固的靠山。
桥
（4）只有北面有座窄窄的木桥。 （17）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 （21）突然，那木桥轰的一声塌了。
运用比拟的手法，将无生命之物写得好似有生命、有情感，写出了 木桥的脆弱，渲染了局面的危急、气氛的恐怖。
洪水
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 势不可当。（比喻）
（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人） （5）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （14）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （18）水，爬上了老汉的胸膛。（比拟）
齐读课文，体会情节的跌宕起伏， 感受老汉的英雄形象。
环境 描写 作 用
通过上面的分析，有没有发现本文环境描写的特点？ 有什么作用？
（1）环境描写多用简短的词句，独句成段，渲染紧张的气氛。 （2）环境描写穿插在情节与情节之间，环境描写推动了情节的发 展。 （3）写暴雨、洪水，着力写出其狂暴、凶险；写桥，突出其脆弱， 表现出局面的危急；写人群，重点表现人群的慌乱。这些描写，生 动再现了故事发生的危急情境，衬托出老汉的镇定和挺身而出的魄 力。
《桥》
——英雄人物的生死抉择
复习 导入
看拼音，写汉字，或为标红字注音。
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
13.《桥》课件(共27张PPT)
同“挡”， 抵挡的意思。
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是 让人恐惧的幽灵之舞。
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕， 文中哪些句子还运用了同样的手法？
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
活 动 二 :聚焦环境，感受情况之危急
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
• 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 • 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
这里用了三个感叹号， 三个短句， 为什么这么写呢？
对比着读一读，说说你的发现。
老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
拟人
轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是 让人恐惧的幽灵之舞。
作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕， 文中哪些句子还运用了同样的手法？
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 • 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
活 动 二 :聚焦环境，感受情况之危急
默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
• 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 • 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 • 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 • 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 • 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 • 水，爬上了老汉的胸膛。 • 突然，那木桥轰的一声塌了。 • 一片白茫茫的世界。
村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。
• 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 • 人们又疯了似的折回来。 • 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要 挤！党员排在后边！”
这里用了三个感叹号， 三个短句， 为什么这么写呢？
对比着读一读，说说你的发现。
老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
《桥》_PPT优秀课件
呻吟： 淹没。
吞没： 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯 （一没有想到的是（自）己。），老支书犹如
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
我们一起来听写词语吧！ 写完后认真看书写指导，用心 复习哟！
点我听 写
初读感知
1.初读课文，想一想：课文写了怎样一 件事？用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
《桥》_PPT优秀课件
12 桥
RJ部编版·六年级上册
《桥》_PPT优秀课件
作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年 出生，祖籍河北完县（今河北省顺 平县）。作家、记者，中国作家协 会会员，发表长篇小说19部，中 短篇小说千余篇，计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
吞没： 指人因痛苦而发出声音。本课指木桥在洪水的冲击下发出的 响声。
势不可当： 来势凶猛，不可阻挡。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。 拥戴： 拥护推戴。 放肆： （言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫： 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
近、反义词
近义词：咆哮——怒吼 惊慌——惶恐 拥戴——拥护 放肆——放纵
父亲爱儿子 儿子爱父亲
突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪 头也吞没了他。
父子英勇献身
填一填，体会老汉这一人物的形象。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众和党员面前，他选择了（ 让群众走 ）； 在自己和小伙子之间，他把生的希望给（小伙子 ）。 唯 （一没有想到的是（自）己。），老支书犹如
词语积累
描写来势迅猛的词语： 势不可当 势不可挡 势不可遏 锐不可当 势如破竹 所向披靡 长驱直入 所向无敌 当者披靡
听听写写
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初读感知
1.初读课文，想一想：课文写了怎样一 件事？用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不 存思念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
《桥》_PPT优秀课件
12 桥
RJ部编版·六年级上册
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作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年 出生，祖籍河北完县（今河北省顺 平县）。作家、记者，中国作家协 会会员，发表长篇小说19部，中 短篇小说千余篇，计有1500余万 字。部分作品被译成法、日、英等 文字介绍到国外。现任河北作家协 会副主席。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。