六年级上册英语教案-Unit2Ways to go to school第四课时人教PEP
第四课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2.掌握句子：
Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
3.能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点
1.掌握本课时的单词和句子。
2.能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点
1.本课时的祈使句：
Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.
Go at a green light.
2.根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备
教师准备：
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：
1.本课的生词卡片。
2.自制的交通灯。
教学方法
1.多媒体辅助教学法
为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2.游戏教学法
为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。
当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。
让学生在游戏中灵活地运用所学的知识。
教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师提问：
How do you come to school this morning?
学生根据实际情况回答：I come by bike./…
2.手抄报展示
教师检查上一节课布置的手抄报任务，学生在小组内尝试用自己的话把搜寻的信息说出来。
如：
Look at this sign. You can see this in the subway. It means“Don't touch the door.”教师巡回检查并选几名学生到讲台前汇报。
Step 2：Presentation
Let's learn
1.教师用多媒体展示十字路口图，教师指着图片说：Look! This is a crossing. What can you see at the crossing?
学生根据上节课所学内容回答：Traffic lights.然后指着三盏灯，说：We have three lights. What colour are they?学生看图片，回答颜色：Red, green and yellow.教师引导学生认识三盏灯：red light, green light and yellow light, 并板书，领读。
2.教师拿出自制教具——模拟红绿灯，问：What should we do at a green light? 学生可根据上一课时所学内容回答，可能不太规范，教师点头表示肯定，板书单词：wait，go，stop。
学生根据提示选择相应的动词。
教师板书句子：Go at a green light. 然后教师用肢体语言表示“行走”，学生回答：Go at a green light.
3.教师继续指着教具——模拟红绿灯，问：What should we do at a red light? 学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，引导学生根据单词wait，go，stop来回答，学生尝试选择相应的动词后，教师板书句子：Stop and wait at a red light. 然后教师用肢体语言表示“停止”和“等待”。
学生说句子：Stop and wait at a red light. 为了帮助学生区分stop和wait，教师可以适当使用汉语解释词义。
4.教师继续问：It's a yellow light. What should we do at a yellow light? 学生可用汉语回答，教师引导学生用动词“slow down”和“stop”来说句子：Slow down and stop at a yellow light. 教师做开车状，然后做停止的动作，并说：Slow down and stop.学生边模仿教师的动作边说句子。
5. 教师播放Let's learn 部分的录音，学生跟读。
Step 3： Practice 1. 快乐对对碰
教师利用多媒体出示三组快速转动的单词或词组：stop and wait ，slow down and stop ，go 。
教师点击任意一组，学生快速说出相对应的句子。
2. 小小交警
教师与学生一起总结三条交通规则，然后小组活动，进行角色表演。
教师负责选择交通灯，一人表演交警，做动作并说出相应单词。
如：stop and wait ，学生要做“停止”和“等待”的动作。
其他学生说出交通规则：Stop and wait at a red light.
Step 4： Extension 1. Role-play
学生分组练习活动。
一人出示交通灯，另一人把眼睛蒙上，根据其他同学描述的交通规则来猜测相对应的交通灯。
所说交通规则有：
Slow down and stop! Stop and wait! Let's go!
看哪组学生配合得好，语言准确。
2. 教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。
可先引导学生利用单词卡片进行描红，学生边描边拼读单词。
Step 5： Sum-up
师生一起总结本课时的重点句子。
Step 6： Homework
学生回家询问家长或上网搜索有关交通法规的资料，扩大学生对交通规则的认识。
板书设计
Go at a green light. Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 介词at 的用法
(1) 表示“点钟”，如：at 7 o'clock (2) 表示“进餐时间”，如： at breakfast/lunch/dinner
(3) 表示一天中的某个时间段，如：at night，at noon
(4) 表示某一时间点，如：
Slow down and stop at a yellow light.
Stop and wait at a red light.
(1)表示地点，如：
at school，at home等。
2. 选用相关的习题。
教学反思
本节课主要学习交通规则。
结合学生对交通规则常识的了解，引导学生在“动中学”，在“玩中学”。
我设计了“模拟红绿灯”“快乐对对碰”“小小交警”等活动，充分调动了学生学习的积极性和学习英语的兴趣。
学生在参与活动的同时，也是在学习新知识。
学生往往对自己亲身经历的过程印象深刻，基于这点，在游戏时，我尽量让所有的学生都参与到活动中来，让基础较好的学生带一下基础较弱的学生，尽量让他们能够解决难度不大的问题，这样，不但提高了他们的英语水平，而且也增强了他们的自信心。
2020年英语 六年级上册 Unit 2 Ways to go to school 课时4 教案 (PEP版)
Unit 2Ways to go to school第四课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。
2.掌握句子：Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.3.能识别交通标志并根据标志说出交通规则。
教学重点1.掌握本课时的单词和句子。
2.能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学难点1.本课时的祈使句：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.2.根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。
教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 自制教具——模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。
学生准备：1.本课的生词卡片。
2.自制的交通灯。
教学方法1.多媒体辅助教学法为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学生一目了然。
2.游戏教学法为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。
当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。
Unit 2 Ways to Go to School第四课时-教案-人教版pep六年级英语上册
出示中国地图，对于四个方位有个大体的了解。
T: Where is theWestLake?
It’s the west of our school.
根据实际情况问答，并画出地图坐标，并教授4个方位词。
1．根据地图，对方位词进行简单了解。
③运用以前的拼读规则，拼读单词，同时认识辅音音标。
④试着连线。
模仿、朗读例词的目的是让学生初步了解单词音形之间的联系。
Practise
1．Listen and repeat.听磁带，跟读。
开小火车游戏，检查学生读音。开展模仿比赛。
1．跟读，开火车跟读。
2．呈现3幅地图。
（注明起始点）
2．同桌任选一幅地图进行问答。
②认读元音音标/e/, /æ/。
说明音标与字母的区别，以及这两个音标嘴巴张开的程度。
③引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。如：/ketl/ /k/ + /e/=/ ketl/
④读单词，连线。
6．
①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。
②学生读一读，对2个元音音标有所认识。
2．学生根据chant边说边做。
教学活动强调调动学生多种感官，动手、动脑和动口相结合，在做中学。
3．Let’s learn出示新短语。
教师根据学校的实际情况，设计要运用新的短语才能解决的问题。教师根据学生的反映和答语来选择出示短语的顺序。
T: How can I go to theMetroSupermarket from our school?
教师准备PPT，地图。
五、教学过程：
六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartB第4课时教案人教PEP
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up1.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
在教学过程中要有意识地培养学生自己观察、归纳、总结的好习惯，让他们尝试着成为学习的主导人。
一、Warm-up & Revision播放歌曲“How do you get there?”让学生跟唱，进行课前热身。
二、Presentation & PracticeLet's check1.让学生先观察图片，猜测可能会听到的内容。
2.教师播放录音，学生完成图片排序。
教师选几名学生报出答案，根据情况核对、讲解答案。
3.再次播放录音，让学生完成填空题。
师生核对答案。
Let's wrap it up2.让学生读左侧的四个句子，试着自己翻译出来。
2.比较几个句子的相同点和不同点。
3.小组讨论，确定Mike所处的位置。
4.引出come和go，教师讲解两词的区别。
Go to the cinema.Come to the park and play with us.How does Mrs Zhao come to school?How can I go to the museum?这部分主要学习了用英文表达三种交通信号灯对应的规则，了解了其他一些地方的学生是如何去上学的，接触了连读读法。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。
六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school BLet'slearn教学设计
小学英语教学设计编写者：执教者：执教时间：年月日课题Unit2 Ways to go to school第四课时教学内容 B.Let’s learn.教学目标1．能够听、说、认读：stop,wait 。
2．能够听、说、读、写短语：slow down。
3．能够听、说、认读句型：“Stop and wait at a red light. Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light.”并能进行关键词替换。
教学重点教学难点1.本课时的教学重点是掌握四会短语：：stop,wait，slow down。
教学准备录音机课件磁带教学过程1．热身(Warm-up)教师准备“Let’s chant”的录音带。
师生温习一下第二课时的“短语”，跳的时候要注意强调节奏和一些和汉语拼音，师生一起跳一跳、乐一乐。
2．预习(Preview)(1)“滚雪球”游戏教师将有关light的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：light．第二名学生在后面加上一词，如：“trafficlights，，每名学生都要比前面学生说的多加一个名词，这样依次进行.(2)学生两人一组进行问答操练，如What’s this ?It's a(3)light.(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
修改意见以后教学设计照顾一下学困生。
教学过程3．新课呈现(Presentation)Let's learn I(1)教师说：“What ‘s this ? 生答agreenlight．What should we Do?以此类推“Go at a green light . Stop and wait at a red light.”“a yellow light What should we do？Slow down and stop ””请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“a red light后提问一学生：“”引导学生回答：“Stop and wait ata red light.(2)教师给自己发指令并做动作：stop,wait，slow down。
Unit 2 ways to go to school 第4课时教案-小学英语六年级上册-人教PEP
PEP英语六年级上册Unit 2 ways to go to schoolPart B Let’s learn 第4课时教案一、教学目标1.能正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down andstop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down, stop ,wait.3.增强学生的交通意识。
二、教学重难点1.能够正确听说，认读单词，如slow down, stop ,wait.2.能正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down andstop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
三、教学准备:多媒体课件，单词卡片等。
四、教学过程1.Review:复习上节课所学的一些traffic light 标志。
2.Free talk/故事预测。
<A new friend>并为下面新知的呈现巩固创设情境做铺垫。
(1)T: Boys and girls, before our new lesson, let me introduce a new friend to you. Look, this is Mr zebra, he is going to the city. Well, he is in the city now! And this is the first time for him to be in the city. He sees so many cars /so many lights.(2)T: Look, boys and girls, what color is it? Look at the first/second/third light pls.Ss: red light/ green light/yellow light.(3) yes, but what is it for? Do you know? Ss:……(4) T: But , Mr zebra doesn’t know. So, he is so happy that he runs here and there. Wow, it’s dangerous he must slow down/stop!(5)T: Now, Mr zebra has a doubt: when must I slow down or stop? At that moment he meets Mrs smith. She can help Mr zebra.3. Presentation(1)出示黄灯课件及新知：Slow down and stop at a yellow light.Phonic教学，以旧引新教授slow down 和stop，如：由单词yellow 的发音引导学生读出slow 的发音。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolB Let's talk Period 4教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1. 学生能够在情境中学习单词：No. helmet, pay attention to2.学生能够学习谈论交通规则的句型：Don't ...I must ...二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学单词，并熟练运用。
2. 学生能够运用本课时句型谈论交通规则。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"How do you get there?"歌曲视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Free talk.（1）教师提出问题："How do you come to school?"，点击屏幕，转盘开始转动。
（2）转盘停止后，教师邀请学生根据所指图片，运用所学关于交通方式的句型进行回答。
【设计意图】通过对话练习，带领学生复习本单元单词短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Let's try.（1）教师呈现Mrs. Smith和孩子们一起去自然公园的情境。
（2）教师呈现课本Part B Let's try练习，并播放音频，学生先根据听到的内容选择正确答案，随后教师公布答案。
（3）教师呈现听力文本，并带领学生划出关键信息。
【设计意图】通过练习的方式，为接下来要学习的内容做铺垫。
Task 2 Let's guess.（1）教师呈现Wu Binbin去医院看爷爷的情境，并提出问题："How can he get there?"，让学生猜一猜。
（2）学生与同桌进行讨论，教师邀请学生说出猜想。
Unit 2 第4课时 Ways to go to school Part B教案人教PEP六年级上
1.铭记交通规则，做遵守交规的小宣传员
2.制作一张遵守交通规则的手抄报
Blackboard design
Unit 2 Ways to go to schoolPart B Let’ learn
Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
Unit 2 Ways to go to school
Part B Let’s learn教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
六年级
学期
秋季
课题
Unit 2Ways to go to schoolPart B Let’s learn
教科书
书 名：英语教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月
教学目标
思维品质：
1.学生铭记要遵守交通规则2.学生愿意在实源自生活中争当志愿者文化意识：
我们要友好的对待外国朋友
教学重难点
教学重点：
掌握四会单词和短语slow、down、slow down、stop
教学难点：
理解句子“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.”的意思，并能熟练运用。
语言能力：
1. 能够听、说、读、写单词slow、down、stop及短语 slow down
2.能熟练运用句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.