五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartB教案闽教版三起
Unit 2 A Visit to the Zoo
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：animal，saw，hungry和ate。
2.学习句型:What animals did you see?
We saw….
Did you…?
Yes,…./ No,….
3.学唱歌曲:To the Zoo。
4.功能:讲述在动物园的活动。
◆语言技能目标
1.能用英语说出已学过的动物的名称。
2.能根据图片或自己在动物园的照片,描述自己所看到的东西和自己所做的事情。
◆情感态度
爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明游览者。
教具准备
1.本课新单词卡片,动词原形及其过去式卡片。
2.课文挂图。
3.在动物园游览时拍的照片。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.全班一起说韵律诗：Where Are They?
3.揭示课题并板书:Unit 2 A Visit to the Zoo Part B。
Step 2 Revision
复习有关动物的单词。
1.教师说:“We have learned many words about animals.（板书animals）What are they? Please write down the words on the blackboard.”
2.请一个学生说出一个有关动物的单词并板书在黑板上,再请另一位学生说并上台板书,以此类推,不可重复。
3.教师与学生一起校对答案,并给学生一些时间记背单词。
4.游戏：Bingo。
游戏规则:请学生拿出一张纸,画好九宫格,教师随机说出九个有关动物的单词,学生写在九个格子里。
教师再出示九个单词中的任意三个单词,如果学生的九宫格中，这三个单词在一条线上,该生马上大声说：“Bingo。
”最先喊出“Bingo”的人赢得游戏。
Step 3 Presentation
（一）教学单词animal和saw
1.教师出示课本第11页的第一幅图说:“Now the kids are at home.What did their mother ask them?”板书句子:What animals did you see，children?教学animals和该问句。
2.请学生自读课文,找出凯特和本所说的动物名称, 并板书在问句下方。
3.教师在单词前加上We saw,并在单词间加上逗号和单词and, 使之成为一个句子。
4.教学单词see的过去式saw。
5.指导朗读, 注意升降调。
（二）学习单词hungry，ate和句型Did you…? Yes，…./ No，….
1.教师提出两个问题:
Did Sally take a photo of the baby elephant?
Did the children give bananas to the monkeys？Why not？
教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,并画出答案。
2.请两位学生带着书上台,将答案抄写在黑板上。
3.教学第一个问句及其答句Yes.She took a photo of a baby elephant.
4.教学第二个问句及其答句No，they didn’t.They were hungry.They ate the bananas.（1）教学单词hungry。
（2）游戏：滚雪球。
游戏规则：教师用I need to eat some…造句，说出自己想要吃的食物，然后请一位同学，用同样的句型重复老师想要吃的食物，然后再补充自己想要吃的食物，以此类推，请每后一位同学按顺序重复前面所有人想吃的食物，再补充自己想要吃的食物。
如：
T：I’m hungry.I need to eat some apples.What about you，A?
A：I’m hungry.I need to eat some apples and some bread.What about you，B? B：I’m hungry.I need to eat some apples，some bread and some hamburgers.What about you，C?
…
（3）教学单词ate—eat。
同时出示took—take，saw—see，did—do，were—are，was—is/am 等学过的动词过去式及其原形,进行复习巩固活动。
5.请几位学生来读一读第二段与第三段的对话。
6.请学生看课本第11页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三次,学生模仿跟读。
7.请学生读对话,如果有不会读或不明白之处请教同学或老师。
8.情感教育:爱护动物,不要随便给动物喂食,做个文明的游览者。
（三）巩固活动
1.完成课本第12页的Ask and answer.部分。
（1）教师播放录音,学生模仿跟读。
（2）同桌两人分角色练说对话。
（3）展示活动。
2.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音,学生边听边小声默读。
（2）学生独立阅读小短文并完成相应的练习。
（3）教师再播放录音二至三次,学生小声模仿跟读。
（4）请几位学生来读读小短文。
3.完成课本第13页的Learn to write.部分。
（1）请两位学生将答案写在黑板上,其余学生写在书上。
（2）核对答案。
（3）请学生根据答案内容进行对话。
4.完成课本第14页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）教师播放录音,学生独立完成。
（2）核对答案。
听力材料：
①A：I went to the zoo today.
B：How did you go there?
A：By bus.
②A：What animals did you see?
B：I saw lions，tigers and bears.
③A：Did you see pandas?
B：Yes，I did.I saw two pandas.
④A：Did you see elephants?
B：Yes.I saw a big elephant and a baby elephant.
Step 4 Extension
综合活动：A Visit to the Zoo
1.教师出示下面的表格：
3.根据表格用英语说一说自己游览动物园的情景。
4.个别学生展示。
5.学唱歌曲:To the Zoo。
（1）复习单词yesterday和句子We played all day.
（2）教师播放录音，全班学生跟着录音学唱歌曲。
Step 5 Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.以A Visit to the Zoo（Park/Beijing/Museum）为题,写一篇小短文。
4.利用网络资源，搜集关于复活节的文字和图片资料，下节课使用。
5.完成课本第15页的自我评价部分。
五年级下册英语教案Unit2AVisit to the Zoo Part A闽教版
Unit 2 A Visit to the Zoo Part A【教学目标】一、语言知识目标1．学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2．学习句型：There is/are….3．学习字母o的三种发音。
4．学习韵律诗:Where Are They?5．功能：描述动物的大小、外观和位置。
二、语言技能目标1．能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
三、情感态度观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
【教学重难点】1．通过学习能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2．能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3．能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
【教具准备】1．课文挂图。
2．有关动物的图片。
3．一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4．两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
5．录音机或教学光盘。
【教学过程】Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。
教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visittothe Zoo Part A。
Step 2 Review复习已学过的动物单词并且教学新单词elephant。
1．教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2．根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。
3．复习巩固所学的动物单词。
（1）采用不同方式朗读单词。
（2）游戏：What’s missing? 游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。
五年级《AVisittotheZoo》教案
五年级《A Visit to the Zoo》教案教案是对顺利开展小学五年级英语教学活动有着重要的意义，下面店铺为大家带来五年级上《A Visit to the Zoo》教案，希望对你有所帮助!五年级《A Visit to the Zoo》教案：第一课时教学目标：1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。
2.学习句型：There is/are….3.学习字母o的三种发音。
4.学习韵律诗:Where Are They?5.功能：描述动物的大小、外观和位置。
重点难点：1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。
2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
教具准备：1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。
4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放课本第13页的歌曲：T o the Zoo,学生跟着录音唱一唱。
教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。
Step 2 Review复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。
1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。
3.复习巩固所学的动物单词。
(1)采用不同方式朗读单词。
(2)游戏：What’s missing?游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。
闽教版五年级英语下册Unit 2 A visit to the Zoo精编课件
Teaching Aims(教学目标）
1.语言能力目标： (1)学生借助图片等媒介能听说读写核心句型What’s your hobby? My hobby is...能够在情景 中运用句型What’s your hobby? My hobby is...询问并回答自己的兴趣爱好。 (2)能够在语境中理解新词collect stamps/ picture cards/toy cars/maps的意思，并能够正确发音 。
There be +名词+地点状语（地点状语也可以放在句首） 表示：某处有某人或某物。
Let me take a photo of it.
Homework: 1、听课文录音，模仿跟读。 2、完成本课的练习。 3、用there be句型写一写自已学校或 班级里有什么东西。
2.学习能力目标：通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语 表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型进行关 于“爱好”的会话。
3.思维品质目标：培养学生合作意识，在小组训练的活动中，让学生乐于开口说英语，积 极参与课堂活动，增强自信心和探究创新精神。
4.文化意识目标：通过学习各项兴趣爱好对学生的影响，引导学生树立正确的兴趣爱好， 少玩手机和电脑，多参加体育锻炼。
Part B
What animals did you see? animals 动物
We saw pandas.
We saw bears.
We saw monkeys.
We saw elephants.
And tigers and lions, too.
see---saw 看见
Did you take any photos?
青岛小学英语五年级下册Unit2AVisittotheZooPartA教案1闽教版三起195
Unit 2 A Visit to the ZooPart A一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种表示动物的单词，如：elephant, bear, tiger, panda, penguin等。
2. 基于课文听懂，会说，会读，会写本课所学句形：There is/are……Let me take a photo of it.3. 掌握名词的单复数。
4. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
5. 能较流利的有感情的朗读课文。
二、教学重难点1. 掌握各种动物的表达。
2. 掌握名词的单复数。
3. 掌握基本句形：There is/are……Let me take a photo of it.4. 能就本课所学句型进行简短对话。
5. 能就所学句形简单介绍动物园之旅。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，自备的单词小卡片，教材录音等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
3. 视听材料：英文歌曲‘I Went to Zoo One Morning.’。
4. 辅助言语交际的材料：动物图片数份。
四、教学过程Step 1 warming upWarming-up1. GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Lin.Lead inSing a song: I Went to Zoo One Morning.Step 2 presentation1. 教师带领学生学习本课新单词，教师可展示各种动物的图片，让学生更好的记忆。
2. 请两个学生做练习，一个学生说动物的中文，另一个学生说出对应的英文，然后两人互换。
3. 教师讲解本课语法：名词的单复数。
4. 教师请学生做名词的单复数练习，教师说单数，请学生快速说出复数。
5. 教师介绍本课重点句型：There is/are……Let me take a photo of it.Step 3 practice1. 教师可播放各种动物的叫声音频，请学生辨认，并选择正确的动物图片，并说出它的英文名称。
九年义务教育2020年编五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起
Unit2 A Visit to the Zoo Part A【内容】闽教版五下Unit2 Part A【主题】A Visit to the Zoo【课时】Part A一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：over there, go straight, turn right, behind the hill, take a photo, under the tree, next to.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①There is/are….②学习字母o的三种发音。
③学习韵律诗:Where Are They?（二）能力目标(Ability aims)1. 描述动物的大小、外观和位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
（三）情感目标(Affective aims)[来]通过本单元小动物的学习，激发学生爱护动物的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: There is/are….（二）难点(Difficulties)1.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，动物图片，一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片，“一个小湖”和“一棵树”的图片。
两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
2019年闽教版小学英语五年级下册Unit2 A Visit to the Zoo PartA优质课教案
Unit2 A Visit to the Zoo PartA教学设计【内容来源】闽教版（2013年版）五下Unit2 PartA【主题】A Visit to the Zoo【课时】PartA一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：over there, go straight, turn right, behind the hill, take a photo, under the tree, next to.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：①There is/are….②学习字母o的三种发音。
③学习韵律诗:Where Are They?（二）能力目标(Ability aims)1. 描述动物的大小、外观和位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
（三）情感目标(Affective aims)通过本单元小动物的学习，激发学生爱护动物的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：elephant, map, hill, under.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: There is/are….（二）难点(Difficulties)1. 能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。
2. 能够根据不同的示意图用英语说出位置。
三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，教学录音，教学动画，动物图片，一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片，“一个小湖”和“一棵树”的图片。
两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。
乡城县第一小学五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartB教案1闽教版三起0
Unit 2 A Visit to the ZooPart B一、教学目标1. 复习前几课所学的动物单词。
2. 复习前几课所学句形：There is/are……Let me take a photo of it.I want to see….., where are they?3. 复习名词的单复数和可数名词与不可数名词。
4. 掌握词组：take a photo of…和take some photos of…..5. 熟练运用what引导的特殊疑问句。
6. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
7. 能较流利的有感情的朗读课文。
二、教学重难点1. 掌握 what引导的特殊疑问句。
2. 掌握词组：take a photo of…和take some photos of…..3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，自备的单词小卡片。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
3. 辅助言语交际的材料：动物图片数份。
四、教学过程Step 1 warming upReview1.师生一起回顾各种动物的表达。
2.师生一起回顾名词的单复数与可数名词和不可数名词。
3.师生看图进行take a photo的词组练习。
4.同桌间进行对话练习：I want to see….., where are they? There is/are……5.同桌间进行what的特殊疑问句练习。
Step 2 presentation1.教师介绍重点句形：take a photo of…和take some photos of…..2.教师展示图片，请学生造句。
如：展示一些花的照片，请学生说出：a photo of flowersI take a photo of flowers.I take some photos of flowers.3.教师介绍重点句形：what引导的特殊疑问句。
闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿
闽教版五年级下册Unit2 A visit to the zoo说课稿Good morning, my dear judges, I am NO.2. It’s a great honor for me to be here to talk about my teaching ideas with you. My presentation will include the following aspects: the analysis of teaching material, the analysis of students,the analysis of teaching procedures and so on.Part1: the analysis of teaching materialFirst, let's analyze the teaching material. This lesson is taken from Unit 2 of Fujian Education Press primary English book 6. The main content of this lesson is the pronunciation of letter “o”. After leaning, students can spell the letter “o” correctly in a certain word.Part2: the analysis of studentsAfter the analysis of teaching material, now let me analyze the students. With the growth of age, the students in grade 4 have the subtle mental change, from active to quiet, dislike projecting themselves. however, their abstract thinking ability level is low and their attention can be scattered easily. All the factors above will be considered into my teaching plan.Part3: the analysis of teaching objectives1.Knowledge objective: Students will be able to pronounce letter “o” as [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] correctly.2.Ability objective: By practicing, students can read the letter “o” in certain words.3.Emotional objective: students' interest of learning English will be fostered.Part4: the analysis of teaching key&difficult pointsKey point: the pronunciation of the letter“o”.Difficult point: how to understand the rule of the pronunciation of letter “o”.Part5: the analysis of teaching methodsAccording to the students physical and physiological characteristics, I will adopt Communicative Approach, and the situational teaching method to improve the students enthusiasm, design a variety of activities, make the students learn to play and play to learn .Part6: the analysis of teaching proceduresStep1: Warming-upAt the beginning of the class, after greeting my students, we will sing the Phonics song together, it is like this...by doing this activity, students can review the pronunciation of some English letters, meanwhile, a good learning atmosphere can be created.Step2: presentationIn this step, the main task is to lead them to understand the pronunciation rule of letter “o”. So here are three activities in all.Activity1: I will show them several pictures and ask them what they are. Then I will lead them to read the words on them like rose, nose, dog, stop...Activity2: Students are asked to find similarity between the pronunciation of the letter “o” in “nose、stop、 robot...”Activity3: I will lead them to summarize the pronunciation of the letter “o”in these words [əʊ]、[ɒ] or [ʌ] and ask students to read after me.By doing these three activities, students can understand the pronunciation of the letter “o” and can pronounce them correctly.Step3: consolidationThis step is mainly to help them consolidate the pronunciation of the letter “o” in English, meanwhile, encourage them to work in groups. Here are two tasks.Task1: help the words find their homeI will give students some English words like vote, hot, lot...ask students to help them to find their home[əʊ]、[ɒ] or [ʌ] .Task2: make up a storystudents are asked to make up a story using the words we have learned today, then show to us. Which group performs better can get a reward.Step4: summary&homeworkAt the end of the class, I will ask someone to summarize what we have learned today, and I give them some supplements.Finally, as for homework, students have find more words with letter “o”, and write down their pronunciation. Show us the result next class.Through these two tasks, students will have a further understanding of the teaching content today.Part7: the analysis of blackboard designLastly， I would like to talk about my blackboard design. As you can see, It is very clear and logical, students can easily master what we have learned in the class.。
江门市XX小学五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartB课件2闽教版三起3
a.Lesson 2 Canada
a.课前热 身
a.课前热 身 a.复习回 顾
a.用英语描述中国。
a.话题导 入
a.新词展 示
a.1a. city/ˈsɪti/(名词)城市
a.2 a.know/nəʊ/(动词)知道; 了解
a.3 a.about/əˈbaʊt/(介词) 关于;大约
about Beijing?你爸爸対北京了解多少?
d.What do you know about your child?
你対你的孩子了解多少?
a.课文朗 读
a. 小喇叭朗读开 始了 , 点一点音箱 , 一起跟着读吧。
a.课文原 文
a.重难点探
究
a.重点词 a.famous〔形容词〕著名的 , 出
a.讨论家人和亲戚都住在哪里 ？
a.Where do they live? b.…
a.巩固练
习
a.（一） 写出与图片対应的英文单词。
a.巩固练 习
a.（二）选出差别类的单词,并将其序号填在题前 括号内。
a.( )1. A. English B. French C. Canada
b.( )2. A. theU.K. B. The U.S. C. London
Susan: Yes, I took some photos of it.
Mom: What animals did you see?
Susan: I saw some birds.
Mom: Did you give any food to them?
Susan: Yes, I gave them some corns.
Answers
2024年春五年级英语下册Unit2AVisittotheZooPartA教案闽教版三起
Unit 2 A Visit to the Zoo文化和语言注释1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的确定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。
2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。
）这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。
同时要讲解there be 和have 表示“有”的不同之处。
（1）there be句型表示的是“某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。
主语是单数名词或不行数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。
如：①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。
）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant.②There is some bread on th e table.（桌子上有一些面包。
）这个句子的主语为不行数名词。
③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。
）这个句子的主语是可数名词的复数形式。
（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。
）这三个孩子在花园里，但他们并不属于花园。
She has three children.（她有三个孩子。
）这三个孩子属于她。
3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。