青岛版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的估算》课件
□
295 × 42
□
405 × 11 321 × 22
□ □
596 × 19 187 × 49
□ □
自主练习
自主练习
王叔叔一次能运完吗？
（小估法）
（大估法）
选 择 合 适 的 估 算 方 法
你认为哪种估算方法正确？ 你最喜欢哪种方法？
方法一： 195×29≈6000
方法二：
195×29≈5800
√
200 30 200 6000=6000 方法三：
195×29≈5850
√
5800＜6000 方法四：
195×29≈5700
30 5850＜6000
√
190 30 5700＜6000
估算方法: 三位数乘两位数的估算：一般把因数看 作整百数或整十数相乘。有时看大一些，有 时看小一些。解决问题时， 要根据实际情况 选择合适的估算方法。
王叔叔一次能运完吗？
生① 大估法： 把46 看大一些 46≈50 50×250=12500
生② 小估法 ： 把46看小一些 46≈40 40×250=10000
√
9吨=9000千克
12500千克
所以，一次不能运完。
所以，一次不能运完。
这两种方法，你赞成哪一种？为什么？
1.比一比，谁能灵活选择合适的估算方法？
（1）一头大象平均每天要吃350千克食物，动物园里有
26头大象，一天准备7000千克食物够吗？（小估法） （2）楼高39米，小白飞行是楼高的193倍，它能飞越 8848米的珠穆朗玛峰吗？（ 大估法 ）
2.估一估，在得数小于8000的算式后面划“√”。
328 × 18
青岛版四年级数学上册第三单元信息窗二 三位数乘两位数的笔算及估算教案
青岛版四年级数学上册第三单元信息窗二三位数乘两位数的笔算及估算教案第1课时三位数乘两位数的笔算教案教学目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3．学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重难点：1．使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和哪那一位”对齐。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1、用竖式计算。
123×2＝23×32＝360×7= 406×8=说一说你是怎样计算的，计算时应该注意哪些问题？师：我们学习了两位数乘两位数、三位数乘一位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗2的情境。
为了帮助大天鹅过冬，我们要买114袋谷子和340袋玉米，每袋谷子23元，每袋玉米21元，每袋大米29元。
根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？师引导学生提出有价值的问题如买114袋谷子要花多少钱？三、合作探究，小组展示。
1、根据114×23和114×20的结果，你能尝试完成下面的笔算吗？1 1 4× 2 3_______________________（）……（）×（）的积（）……（）×（）的积（）……（）+（）的和（1）笔算三位数乘两位数的计算方法：用两位数的（）位和（）位上的数依次分别去乘三位数。
用两位数的哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和（）对齐。
把两次乘得的积（）起来。
思考：竖式计算时要注意什么？（2）比较竖式，三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？老师总结：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。
青岛版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》
2
积的变化规律： 80×30=2400
混合运算解决问题： 52×76-50×76=（52-50）×76
口算
50×40= 230×30= 160×40= 45×20= 300+200= 17×6= 22×4=
56×5= 0×240= 205+55=
3
估算
223×18≈ 106×47≈
496×51≈
4
估算
1、一本童话书有48页，每页有280字， 那么这本书大约有多少字？ 2、小明家7月份用电量为43度， 那小明家全年大约用电多少度？
5
1、三位数或两位数末尾带0的情况 （1）360×91 （练）580×73 （2）365×60 （练）693×50 （3）450×70
360×15=？
14
124×5＋159÷3 63×39＋39×37 73×（46＋54）－568 732－（174×5－396） （450－40×10）÷5＋185
15
师徒二人合作一批零件，师傅平均每 小时做12个，徒弟每小时做8个，6小时 可以完成。这批零件一共有多少？
16
实验小学合唱团40名女生要订新演 出服。每件上衣118元，每件裙子 82元。一共要付多少钱？
小明和小华用电脑各打一份860字的稿子。 （1）小明前3分钟打了150个字，照这样计 算，他用20分钟能独立自行打完这份稿子吗？ （2）小华前3分钟打了260个字，又用了5分 钟打完了这份稿件。小华3分钟后平均每分钟 打了多少字？
20
1）李小明用电脑练习打字，他每分钟可 打字12个，照这样计算，他30分钟可打 字多少个？ （2）赵老师打字的速度是李小明的3倍， 赵老师30分钟可打字多少个？ （3）赵老师每分钟比李小明多打字多少 个？
四年级上册数学课件-3.2 三位数乘两位数 ︳青岛版 (共17张PPT)
604 × 29 5436 128
6716
604 × 29
5436 1208
17416
估算：600 ×30=18000
下面的计算结果可能吗？
604 × 29 5436
× 1 2 8
16
604 × 29
5436 1208
17416
十位上的2和0相乘，积要 对准百位写0。
下面的计算结果可能吗？
604
三位数乘两位数
12小时到达目的地。
王叔叔 旅游大巴 平均78千米/时
李叔叔 火车 平均145千米/时
王叔叔一共行了多少千米？
78×12
李叔叔一共行了多少千米？
145×12
78×12＝ 936
145×12＝
试一试
1 34 × 12 □2 □6 □8 ...（ 2） ×（ 13）4 □1□3□ 4 ... （10） ×（ 13）4 □1□ 6□ □0 ..8. （ 268） +（ 1）340
用竖式计算：
*1322×24=
在竖式的
97 × 32 194 29 1 31 04
里填上合适的数。
15 2 × 45
760 6 08 6 84 0
下面的计算结果可能吗？
134 × 16
804 134
938 ×
十位上的1和4相乘，所得 的积要对准十位。
134 × 16
804 134
2144
下面的计算结果可能吗？
134 × 16
134 × 16
804 134
938 ×
804
134
√ 2 1 4 4
十位上的1和4相乘，所得 的积要对准十位。
下面的计算结果可能吗？
三位小数乘两位小数
三位数乘两位数笔算乘法（进位）教学内容：青岛版小学数学四年级上册第37页信息窗3第1课时。
教学目标1、经历探索三位数乘两位数计算法则的过程，总结出三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。
2、估算三位数乘两位数积的范围，进一步养成估算的习惯。
3、让每一个学生在合作学习、汇报展示中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点教学重点：由两位数乘两位数笔算乘法的计算法则迁移概括出三位数乘两位数笔算乘法的计算法则。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题1、口算： 12×2= 32×0.3= 15×4=8×40= 500×8= 12×30=2、用竖式计算：25×13= 32×18=（1）学生独立计算后，说出思考过程。
（2）观察：两位数乘两位数笔算乘法我们应该怎样算？①用其中的一个因数的个位和十位分别和另一个因数相乘。
②相同数位要对齐。
③把各个数位上的积加起来。
【设计意图】找准知识的起点，引导学生回忆学过的知识，将新旧知识有机地连接起来，为学生主动学生本节课的问题做好充分的铺垫。
3、课件展示教科书第37页信息窗3的情景图。
仔细观察下列情境图，简要的说一说情景图向我们呈现出什么内容，你能提出哪些问题？预设：（1）高速公路一期工程全长多少米？（2）高速公路二期工程全长多少米？……同学们提的问题很有研究价值，今天我们主要解决第一个问题，剩下的放在问题口袋里面，下节课继续研究。
二、自主学习，小组探究。
解决第一个问题“高速公路一期工程全长多少米？”1、这道题怎样列式？学生口头列式：213×15观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课题 三位数乘两位数）2、你会不会计算？是老师讲给你们听，还是发挥你们的聪明才智证实自己的实力？先独立完成，如果遇到困难和小组交流或问老师。
(完整)四年级上册数学《三位数乘两位数》讲义
四年级数学科辅导讲义教案部分>>>>>>>>>>课程引入1、列竖式计算：28×15= 30×10=在乘得的数的末尾添写几个0>>>>>>>>>>课内知识点睛1、三位数乘两位数的笔算方法：①先用两位数个位上的数字去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐；②再用两位数的十位上的数字去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐；③然后把两次乘得的积加起来。
例：128×45=2、计算因数末尾有0的乘法时，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0。
就在乘得的数的末尾添写几个0。
例：280×50=3、积变化的规律：一个因数不变，另一个因数乘几或除以几，积也乘几或除以几。
4、估计的方法:先把数量分成相同的几部分，先估计出一部分的数量，再估计出总数；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的积。
5、根据实际情况确定取近似值的方法:（1）用四舍五入法；（2）具体情况具体分析。
>>>>>>>>>>答题要点领悟【跟踪训练】竖式计算：128×98= 255×51= 653×88= 665×99=【总结】【跟踪训练】550×59= 557×60= 450×86= 250×40=【总结】【跟踪训练】803×35= 702×40= 101×33= 905×23=【总结】【跟踪训练】203×29≈ 396×12≈ 496×50≈169×21≈ 23×229≈ 32×196≈【总结】一个因数不变，另一个因数乘几或除以几，积也乘几或除以几。
《三位数乘两位数的笔算和估算》(教案)青岛版四年级上册数学
《三位数乘两位数的笔算和估算》（教案）青岛版四年级上册数学一、教学内容我们使用的教材是青岛版四年级上册数学，我们将重点学习第八单元第一课时《三位数乘两位数的笔算和估算》。
这一部分的内容包括三位数乘两位数的笔算方法和估算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够运用估算技巧快速准确地计算结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是三位数乘两位数的笔算方法，而难点则是如何运用估算技巧来简化计算过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习纸等教学工具。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际情境引入新课，例如，“小明有352本图书，他想知道这些图书如果平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到多少本？”3. 估算讲解：在学生们理解了笔算方法后，我将引入估算技巧。
我会用一些具体的例子来解释如何通过快速估算来得到准确的结果。
4. 随堂练习：在讲解完理论和方法后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手进行计算和估算，以加深理解和记忆。
六、板书设计七、作业设计答案：1. 452×32=14464，估算结果为14000；235×64=14960，估算结果为15000；767×85=65945，估算结果为65000。
2. 学生们可以根据自己的理解和方法进行回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生们对三位数乘两位数的笔算和估算方法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固和提高他们的计算能力。
重点和难点解析在今天的数学课堂上，我们学习了《三位数乘两位数的笔算和估算》，这是青岛版四年级上册数学的一部分。
在教学过程中，我发现有几个重点和难点细节需要学生们特别关注。
一、三位数乘两位数的笔算方法1. 相同数位对齐：在进行乘法计算时，需要将两个数的相同数位对齐，这样可以避免数位错位导致的计算错误。
《因数中间或末尾没有0的乘法》三位数乘两位数PPT-四年级上册数学人教版PPT课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/ shuxue / 美术课件：/kejian/ meishu/ 物理课件：/kejian/ wuli/ 生物课件：/kejian/shengw u/ 历史课件：/kejian/ lishi/
谢谢观看
探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时， 火 车每小时行145千米。 该城市到北京有多少千米?
条件 火车每小时行145千米 行了12小时 问题 求该城市到北京有多少千米 理解 求12个145千米是多少，即求145×12
探究新知
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时， 火车每小时行145千米。 该城市到北京有多少千米?
三位数乘两位数
因数中间或末尾没有0的乘法
课时目标
1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程， 掌握 三位数乘两位数（因数中间或末尾没有0）。
2.获得运用已有知识解决新的计算问题的体验， 感 受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中， 进一步体验成功 带来的快乐， 激发探索计算方法， 结算计算问题 的兴趣。
176 × 47
1232 704 8272
425
×
36
2550 1275
15300
探究新知
237 × 82
474 1896 19434
322 × 24
1288 644 7728
巩固练习
145 × 27 1015 290 3915
679 × 13
2037 679 8827
286
四年级上册数学课件：3.3三位数乘两位数的估算 青岛版共20张PPT
“要”或“不要”)参与计算。
小象小练习 4．用竖式计算。
406×17＝ 6902
58×320＝18560
502×16＝ 8032
290×43＝12470
小象小练习
5．火眼金睛辨对错。
(1)两个因数的末尾共有几个0，积的末尾就有几个0。 ( × ) (2) 两个数相乘，其中一个因数的中间有0，则积的中间也一定 有0。 (× )
46≈50 50×130=6500（元） 6500元>5000元 所以，带5000元钱不够。
小象易错题
错误分析： 估算时应该把每本书的价钱数看得少一些才合理，少了都不够 所以一定不够。估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把 原数往小里看。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算
方法来解决问题。
46≈40 40×130=5200（元） 5200元>5000元 所以，带5000元钱不够。
小象随堂练 3、公园门票每张32元，3名老师组织99名同学去公园玩，带3000 元够不够？
99+3=102≈100 32×100=3200（元）
3200元>3000元 所以，带3000元钱不够。
小象随堂练
4.买196袋大米，带6200元钱够吗？
29≈30 196≈200 30×200=6000（元）
(3) 因为0乘任何数都得0，所以因数中间有0的乘法，中间的0 可以不乘。 (× )
பைடு நூலகம்
小象知识点
估算时，有时需要把原数往大里看，有时
需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近
似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。 我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算 方法来解决问题。
小象随堂练
1.估一估，在得数小于8000的算式后面画“√”。
青岛版四年级数学上册三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算三位数乘两位数的笔算课件
114×23=__2_6_2_2___（元）
114 × 23
342 228
114×3的积 114×20的积
2622
试一试
28
×
72
6
2
3
861
172
21 8 0 8
1
145 × 44
12
580 580
6380
买340袋玉米要花多少钱？
玉米每袋21元， 要买340袋。
列式：340×21=________（元）
0
72 48
552 0
102 13
61 4 6 2 0
5040 4160 2940 7680
105×31 = 3255（平方米）
答：该教学楼的占地面积是 3255 平方 米。
340×21=__7_1_4_0___（元）
1
340
× 21
340 680
7140
2
34
× 02 1
34 68
7140
想一想 怎样计算三位数乘两位数？
小结
相同数位对齐，从个位乘起，先用第二 个因数个位上的数去乘第一个因数各个数位 上的数，得数的末位和个位对齐；再用第二 个因数十位上数去乘第一个因数各个数位上 的数，所得的积的末位要和十位对齐，然后 把两次乘得的积相加。
三位数乘两位数的笔算
口算
300×40=12000 700×50=35000 800×30=24000 600×20=12000 400×60=24000 900×30=27000
你能提出什么问题？
买114袋谷子要花多少钱？
谷子每袋23元， 要买114袋。
列式：114×23=________（元）
青岛版四年级上《三位数乘两位数》ppt课件
56 ×26 =1456 64 ×30 =1920
从刚才的计算中，
你还记得两位数
乘以两位 用竖式笔算时，要注意 把相同数位对齐。
• （2）两位数乘两位数，先用乘 数的个位数去乘两位数，再用 乘数的十位数去乘两位数，最 后把两次乘得的积加起来。
答：一期工程全长3195米。
讨论归纳： 2 1 3
× 15
+
1 2
0 1
6 3
5…………150乘乘221133的的积积
31 9 5
三位数乘以两位数的乘法法则
1.先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和
两位数的个位对齐。
2.再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和 两位数的十位对齐。
260X12= 3120 26X12=312
• 末尾有0的乘法，可以 先用0前面的数相乘，再 数出两个因数的末尾共有 几个0，就在积得末尾添 上几个0。
220
× 40
8800
160
× 60 9600
360
×25 180 72 9000
580
×12 116 58 6960
你学会了吗？(用竖式计算）
算一算：
上 半 年 不 知不 觉已经 过去了 ，即将 迎来下 半年， 为了更 好的工 作，为 这下半 年 作 计 划 ， 本文是 下半年 计划范 文，欢 迎大家 阅读借 鉴。 新 学 期 伊始 ，我们 计 算 机 系 学 生会生 活部又 面临着 新的任 务和挑 战，我 们将迎 来全新 的卫生 检查工 作 以 及 信 息 工程学 院第五 届寝室 文化节 等一系 列活动 。我们 将本着 “一切 为了学 生 ， 为 了 一 切的学 生，为 了学生 的一切 ”的“ 三个一 切”的 基本宗 旨，服 务于本 系 的 各 年 级 同学， 真正发 挥生活 部的特 色。以 丰富同 学的课 余生活 为目的 ，以锻 炼 同 学 们 自 我创新 为目标 ，以增 强同学 们宿舍 内团体 与协作 意识为 目的， 开展一 系 列 为 同 学 们喜闻 乐见的 活动。 为了积 极配合 学生会 组织的 各项活 动，有 效地开 展 宿 管 会 各 部门的 工作， 特制定 以下计 划： 一 、 积 极配 合学校 和系里 的各项 社 会 实 践 活 动，加 强各部 门的交 流与合 作，调 动部门 成员的 工作积 极性和 主动性 。 二 、 内 部建 设： 现 任 的 生活 部干事 ，要在 这一学 期着重 培养他 们的工 作 能 力 ， 让 他们在 组织中 得到锻 炼。具 体措施 如下： (1)更 加 完 善 下达 例会制 度 ， 着 重 培 养干事 在这一 学期的 工作态 度和工 作激情 。 (2)通 过 上 学 期 的经验