中小学信息技术骨干教师高级研修心得体会
参加中小学信息技术骨干教师培训班学习的总结(黄敬文)
参加中小学信息技术骨干教师培训班学习
的总结(黄敬文)
通过参加中小学信息技术骨干教师培训班，我获益良多。
在这次培训班中，我学到了许多有关信息技术教育的新知识和新方法。
以下是我的总结和收获。
首先，培训班为我提供了一个与其他教育者交流和分享经验的平台。
在班上，我和其他来自不同学校的教师一起研究和讨论，我们互相启发和激励，共同进步。
通过与他人的交流，我意识到信息技术教育具有很大的发展空间，并且我也从他人的经验中学到了许多有关信息技术教学的实用技巧。
其次，培训班提供了一系列专业的信息技术教育课程。
这些课程覆盖了信息技术教育的基础知识和现代教育技术的应用。
我研究到了关于计算机编程、互联网安全、多媒体制作等方面的知识和技能。
这些课程不仅拓宽了我的知识面，还提升了我的信息技术教学水平。
此外，培训班还组织了参观和实践活动，让我们能够亲身体验信息技术在教育领域的应用。
我们参观了一些先进的信息技术教育机构，并观摩了一些优秀的信息技术课堂。
通过实践活动，我学会了如何灵活运用信息技术工具，提高学生的研究兴趣和参与度。
总之，这次中小学信息技术骨干教师培训班对我的个人和职业发展都产生了积极影响。
通过与他人的交流和分享，我深刻理解到信息技术教育的重要性和发展前景。
同时，通过专业课程的研究和实践活动的参与，我提高了自己的信息技术教学水平。
我将继续努力，将所学的知识和技能应用到实际教学中，为学生提供更好的信息技术教育。
谢谢！。
中小学信息技术骨干教师高级研修班心得体会
中小学信息技术骨干教师高级研修班心得体会作为一名中小学信息技术骨干教师，参加高级研修班是我不断提升自己专业能力和教学水平的一个重要途径。
在这个研修班中，我得到了许多宝贵的经验和知识，以下是我的心得体会。
首先，研修班的学习内容非常丰富和实用。
在课程中，我们学习了许多最新的信息技术教育理论和方法，了解了教育技术的最新发展趋势和应用，对于教育信息化有了更深入的理解。
同时，研修班还提供了大量实际操作的机会，让我们能够真正动手实践，将所学应用到教学实践中。
这种结合理论与实践的方式，使我在短时间内获得了很大的收获。
其次，研修班的授课教师具有丰富的教学经验和专业知识。
他们不仅在理论上给予我们指导，还分享了他们在教学实践中的经验和教训。
通过与他们的交流和学习，我对于如何更好地组织课堂、激发学生的学习兴趣和掌握信息技术的方法有了更深入的认识。
同时，他们还鼓励我们多与同行交流，互相学习借鉴，在合作中不断进步。
再次，研修班的学习氛围非常好。
在班级里，大家积极参与讨论和交流，提出自己的观点和问题，对于新的理论和方法都怀着一颗求知的心态。
我们互相帮助，共同进步，形成了一个良好的学习氛围。
在课程结束后，我们还会保持联系，相互分享自己的教学经验和资料，以促进彼此的成长。
最后，这个研修班给我留下了深刻的印象和宝贵的回忆。
通过这段时间的学习，我不仅提高了自己的教学水平，还结识了许多志同道合的伙伴。
我相信，通过这个研修班的学习，我将能更好地应对信息技术教育的挑战，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
总之，这次高级研修班是我职业发展中的一次重要经历。
我将继续保持学习的热情和意识，不断提升自己的专业水平，为中小学信息技术教育事业做出更大的贡献。
中小学信息技术骨干教师高级研修班心得体会
中小学信息技术骨干教师高级研修班心得体会作为一名参加中小学信息技术骨干教师高级研修班的学员，我深感这次研修班对我个人和教育教学事业的成长具有深远的影响。
在这段时间里，我收获了很多，并且对信息技术教学有了更为深刻的理解和认识。
首先，通过研修班，我了解了信息技术教学的最新理念和方法。
在课程设计、教学资源利用、评价方式等方面，我学到了很多管用的技巧和经验。
比如，我意识到信息技术教学应该注重学生的主动参与和合作交流，因此我在教学中增加了许多小组合作和讨论的环节，让学生在实际操作中积累经验和发现问题。
同时，我也学到了如何更好地利用网络资源，通过利用在线教育平台和教学软件，我能够为学生提供更丰富的学习资源和丰富多样的教学活动。
其次，研修班让我对信息技术的教学内容有了更全面和深入的了解。
在研修班中，我学到了很多新的教学内容，包括如何教授硬件知识、计算机编程、信息科学等等。
通过对这些新内容的学习和实践，我能够更好地指导学生学习和发展他们的技术能力。
另外，研修班的课程设置不仅涉及到基础知识的传授，还注重培养学生的信息素养和创新思维。
我深信通过这次研修班的学习，我能够更好地培养学生的综合能力，促进其全面发展。
最后，我还要特别强调在研修班中与其他教师的交流和合作。
在研修班中，我遇到了很多优秀的教师，他们来自各个学校和地区，在信息技术教学方面有着丰富的教学经验和精湛的教学技巧。
通过与他们的交流和互动，我不仅获得了很多实用的教学经验，也开拓了自己的思维方式和教学观念。
与其他教师的合作更是加深了我对信息技术的理解和认识，也激发了我不断学习和进步的动力。
总的来说，中小学信息技术骨干教师高级研修班对我个人和教育教学事业的成长意义重大。
通过这次研修班，我不仅提高了自身的教学水平和专业能力，还加强了与其他教师的合作和交流。
我相信，这次研修将对我今后的教育教学工作产生积极的影响，并且能够更好地为学生的发展做出贡献。
2024年小学教师信息技术研修培训学习总结模版（二篇）
2024年小学教师信息技术研修培训学习总结模版参与教师的持续教育训练已历时一段时间，此期间我收获颇丰。
在培训期间，我全力投入集中学习、岗位研修、专题讨论以及日常教学研究活动。
关于信息技术的教学方法，我有以下体会：一、教师需深入理解和掌握所教授的教材。
通过本次培训，我认识到教材是依据教育目标和学科要求编写的，包含一定深度和广度的基础知识和技能体系。
对教材的分析和研究，是教师理解、掌握和组织教材以利于教学的关键步骤，也是教学准备的首要任务。
它对教学的规划、实施和评估，对每个年级乃至每一课的准备，对教学内容的选择和处理，对学生课业负担的控制，以及教具的选择和开发等方面，都至关重要。
二、在教学过程中，教师应注重激发学生对信息技术的兴趣。
兴趣是学习的最好动力，培养学生的兴趣是提升信息技术课程教学质量的根本保证。
鉴于我校部分学生来自农村，家中拥有电脑的情况并不普遍，他们对信息技术可能较为陌生。
因此，教学中应展示信息技术的吸引力，增强学生对学习和掌握计算机技能的渴望。
例如，在教授汉字输入时，如果仅仅让学生机械地重复练习字词和文章，他们可能会很快对这部分内容失去兴趣，甚至产生抵触。
2024年小学教师信息技术研修培训学习总结模版（二）随着信息化的迅猛推进，教育领域正经历着一场深远变革。
教育信息化的实施正在持续重塑我们的教学环境和方法。
因此，对于教师来说，掌握和运用信息技术已成为不可或缺的专业技能。
在____年____月____日，我有幸参与了“西夏区____名骨干教师计算机高级研修班”，听取了王宇、赵健等众多知名专家的精辟讲解，收获了大量有关教育教学的先进理念和实用技术，显著提升了我的教学能力，深感受益匪浅。
尽管培训时间有限，但指导教师们的耐心令人敬佩，他们对我们的各种疑问总是不厌其烦地解答。
在与同行的互动学习和交流中，我获得了丰富的启示。
这使我深感，我们必须打破传统的教学模式，构建起适应信息社会的新型教学架构。
中小学信息技术骨干教师高级研修心得体会
中小学信息技术骨干教师高级研修心喜悦会不休学习提升自我——中小学信息技术骨干教师高级研修学习心喜悦会中兴东街小学郝昌英2013 年 10 月 19 日, 在孝义市教育局信息中心文书记和李主任、进修校余校长的带领下 , 乘坐动车前往北京 . 这样弘大的一支队伍出门学习 , 历史上尚属首次 , 这充分表现了领导对我们学习的重视 , 对校际之间学习沟通的重视 . 田局长高度重视这支队伍的出访 , 在出发前的准备会上做了重要讲话 , 表达了对大家的期许和祝愿 .此去学习 , 可以学习其他学校数字校园建设的先进经验 , 扬长避短 . 在长达十二天的培训学习期间 , 专心聆听了几位教授的专题报告 , 参观了北京两所示范学校 , 让我深深领悟到北师大教授的博学、精深以及他们对教育事业的深深邃浸 , 更无时无刻感觉着北师大“学为人师、行为典范”的校训的无处不在 , 同时也拓展了我们的视野 , 提升了我们的信息涵养 , 感觉到科技发展带动的讲课技术的改革 . 而要利用好这些新式资源 , 我们必需掌握更多的信息教育技术 , 提升自己的信息技术水平 , 利用网络不断的学习和拓展我们自己的专业知识领域 , 发展我们的教师之间的合作地域 , 才能适应我们这个信息化的时代 .一、学习的收获 :10 月 20 日上午 , 在北师大听取了该校哲学与社会学院副院长教授博士生导师沈湘平教授的优秀讲座—《生计忧虑与人生幸福》 . 沈教授从现实出发 , 寻其根源 , 侃侃而谈 , 经过中外的比较 , 例举故事、经典以及层层对现状的解析 , 真切将学术与时代的前沿结合 , 期间掌声不断 .我们面对的生计忧虑 ,1 、时间的危机 . 生活节奏大大加快 , 时间单元化、碎片化 , 将来对现在的殖民 .2 、空间的压缩 . 在谈到日益紧张的住所问题时 , 教授举了一个例子 : 在高校曾一时风靡学生在床边挂窗帘, 校方禁止, 却殊不知背后的潜台词是“世界这样之大, 只有这1.5平米才是我做主” . 在说到身体问题时 , 举了媒体频频曝光的地沟油、三聚氰胺问题, 而这还可是冰上一角, 用一句“若是发生核战争, 世界上只剩两种生物 , 一种是蟑螂 , 一种是中国人” , 风趣的方式道出了国人关于层见迭出的食品问题的无奈 .3 、欲望的膨胀 .4 、选择和判断的疲倦 . 在知识大爆炸、信息大超载的时代里 , 被我们素来奉为真理的“知识就是力量”、“开卷有益”都变得过时 , 正如 , 对知识不加激动的选择 , 和对性不加激动的选择 , 都是不道德的 .5 、风险的忧虑 . 在事业上 , 一着不慎 , 全盘皆输；在感情上 , 为了万全婚前财产公证；更可悲的是 , 灾害如影随行 , 不知道什么时候 , 以什么样的方式走开 .在提到解决方法时 , 第一必定这是一个时代的产物, 诚然我们每个人都面对生计忧虑 , 但不要自责 , 要把这种忧虑转变成动力 , 尽量舒缓、减少 , 最重要的是要提升自己的幸福感 . 那么怎样提升幸福感呢？要锻炼一种驾驭复杂场面的能力 , 放弃营构简单关系的想象；改变一种态度 , 就如毛主席所说“做任何事 , 都要做最坏的打算 , 争取最好的结果”；提升几种人文素质 : 诚信质量、共生理念、宽容和感恩之心；提升审美情绪 , 降低功利欲望；成立一种文化崇奉 .下午 , 北京师范大学“四大名嘴之一”楚江亭教授的《精致编码与学生培养》 , 以传统知识分子梁启超家庭教育为个案 . 分为三讲 : 一、从“某一周的新闻”谈起 . 例举了新闻网站关于青少年犯罪的报道 , 解析了这些孩子的家庭背景 , 紧接着引出问题“家庭文化背景与个人成长之间存在着怎样的关系呢？” . 二、学术界关于精致编码的相关研究 . 英国出名教育学家伯恩斯坦的著作《阶级、语言编码及控制》的见解 : 家庭文化背景决定儿童思想, 思想决定儿童语言 , 语言决定学生学业成绩 . 经过案例解析引出精致编码的见解. 给我们的几点启示 :父亲母亲必定要注意与孩子沟通（语言、态度、方式）, 并保证 1-2 周之内,有 2-3 小时的沟通 . 三、中国传统知识分子梁启超家族家庭教育的个案解析 . 介绍了梁启超家族中的优秀后代 . 他的教育理念 : 积极的人生态度 , 术业广播 , 重视实践能力 , 重视直接感悟 , 专业选择发挥主体性 , 父子、父女关系友善 , 重视孩子的爱好 , 不干涉子女婚姻 , 但提出主导建议 . 最后教授概括为 : 爱国主义教育 , 道德质量教育 , 追求知识,奋斗图强、成就将来 , 人生目标教育 , 优秀的家庭氛围 , 重视兴趣教育 . 孩子的教育 , 我们理应为他们创办一个健康、优秀的环境 .10 月 21 日, 教育部裴纯礼教授的《教育的境地与教育的艺术》,即怎样做一名好教师 . 什么是好教师？裴教授分别从传统的角度和课程新标准的基本理念来讲解 , 提出自己的独到见解好教师就是能培养出优秀学生的教师 . 经过比较东、西方教育各自重视的东西、培养的目标以及造就的不同样样结果 , 典型教育案例的解析（历史、数学） , 揭露出中国今世教育存在的问题, 惹起我们深层次的思虑教育的现状.教师应是一个“圆满的人”, 要能与自然（环境）、社会（他人）和自我和平共处 , 要有能力与智慧、学科知识与生活知识、健全的人格.追求的目标 : 对自己 : 认准一个目标 , 苦干 3-5 年, 必见见效；对学生 :关爱他人就是关爱自己. 教育的艺术 : 在课堂上少说或不说“这个问题很复杂” , 多说“这个问题很简单” , 以此来成立学生的自信心；不要说“你们听理解了没有？”而是“我讨情楚了没有” , 因为只用讲不清楚的老师 , 没有听不理解的学生等等 . 仔细聆听裴教授的讲座 , 我们深感教育改革的任重道远 , 作为一线教师我们有责任有义务去积极地追求、研究 , 去专心热爱每一位学生 .22日, 我们有幸请到了清华大学计算机中心主任李建国教授来讲解《信息安全、数据安全、防毒、防黑、反黑专业技术》 . 上午 , 李教授就主讲课题做了平时化的讲解 , 所谓安全就是 : 没有危险 , 不受威胁,不出事故 . 在平时要保证信息和数据安全 , 就要实时对数据进行备份, 拟订用户数据的备份计划并推行 , 用备份的数据进行恢复测试 , 比方: 关于静态文件目录 , 不给执行权限 . 当遇到网络不畅时 , 第一要定位是在哪个段 , 用户的控制权限 , 安装防病毒软件 , 并实时更新漏洞 .下午 , 对学员提出的问题给出了详细、可行的推行策略, 怎样控制病毒,办理内网 ip 矛盾 , 用 sniffer 解析流量 , 成立局域网的域 , 设置磁盘阵列 , 对服务器做好安全防范 .23 日和 24 日, 我们去参观了北京市两所数字校园建设的示范学校.23 日上午 , 抵达了北京市第二十中学 , 学校主要建筑青额白壁 , 釉瓦瓷砖, 掩映在苍松翠柏、白杨垂柳之间, 环境优雅, 是一所古朴、典雅的校园 . 第一我们在会议室观看了学校介绍的 ppt, 认识到这是一所师资力量雄厚 , 各种设施设施齐全 , 艺术、体育、科技教育的示范校,以及建校以来学校获取的成绩 . 接着 , 负责学校数字化校园建设的王主任介绍了校园网硬件和软件建设的特色 : 硬件 , 有线、无线圆满分开 , 基于 3 层 mac地址管理 , 云计算、交换中心、云积蓄组成的数据中心；软件构件 : 采用云计算、搬动互联技术、物联网技术成立的数字化校园综合平台 , 一个平台、两种终端（ pc 展现终端、 pad 展现终端）、三种系统（数据实时交互、一致身份认证、信息推送）、四十多个应用（校内外一卡通、 sas 门户网站、排课系统、录课系统、考勤管理、随行打印） . 课间广播操 , 学生队列整齐 , 动作干净利落, 整套操刚柔相济 , 展现了青春的活力 . 随后参观了学校的各种活动室. 整个校园各处洋溢的是信息技术的气味 . 第二天 , 参观了史家胡同小学 , 这是一所美丽的学校 , 一进校门最吸引眼球的是她独到的设计 ,地平面之下浅浅的水塘里竟然有游来游去的小鱼, 近似下水道设计的池底 , 让大家联想连篇 . 上午我们观看了学校信息化建设和信息技术的课程设置 , 下午参观了校园 . 秉承着信息化建设为讲课服务的原则,在选择网络建设时结合学校的特色, 在采买设施时坚持可连续发展战略.阳光 e 家（数字校园） , 校园电视台 , 语言信箱 , 多媒体讲课推行（白板的裁汰取而代之的是液晶触屏电视） ,ipad 互动讲课系统 , 即将拥有 3d 讲课展现台的多功能演播厅 , 以及她圆满的网络服务 , 家校沟通采用多渠道 , 班级博客、微信群 , 如期召开的网上家长会 , 实时的教师学生互动校园网 , 圆满且融入学校特色的信息技术课程安排 , 多种形式的兴趣小组 , 分门别类的心理指导室 , 装修奇怪美丽、典雅的教师书吧 , 我们感觉着这个学校的数字化 .25 日, 聆听了国都师范大学方海光副教授的讲座 . 上午主讲《数字化校园建设发展方向及教育管理信息化》 , 下午《地域性网络教师教育创新》 . 上午的讲座提出了两个问题 : 我们的数字校园应该怎样建设？我们的数字化课堂应怎样建设？现在网络学习形态的发展 : 网络视频资源（ ted 、vko- 微课）、网络找寻（谷歌、yahoo 等）、搬动互联网、社交网络（ facebook ）等 . 下午主要围绕信息技术环境下创办地域性教师学习共同体理论与实践研究课题张开 . 明确了几个基本的见解 : 校本课程开发、教师学习共同体、教师专业发展的特色及规律 . 网络研修成为教师连续教育的创新模式 , 它是对传统培训的增容、延伸与发展 , 是对传统教研与培训的改革与创新 . 已经检验可行的有效模式 : 资源共享、案例的异步沟通互评、课堂实录专家议论、基于主题的同步议论、基于主题的异步议论、专家和优秀教师专栏引领、基于即时通讯工具的同步商议、基于教育叙事的异步沟通 . 以专家插入议论建议 , 讲解了两层服务器系统系统架构理念的应用 .26 和 27 日两天 , 我们参加了局里组织的北京文化察看 . 先后参观了天安门、故宫、图书馆 , 登攀了八达岭长城 , 去清华大学、北京大学感觉了她美丽迷人如皇家园林般的学院氛围 , 看到了奥运会举办场所鸟巢、水立方 . 两天的文化察看 , 我们深深感觉到了北京作为历史悠久的文化古城与现代国都的双重魅力 .28日, 北京师范大学教育技术学院副教授、现代教育技术研究所副所长 , 汪丰光教授的讲座—《数字化学习应用现状与相关研究》 .主要讲了三个问题 : 讯息技术与课堂整合案例商议 , 电子书包讲课应用与相关研究、基于学习元的共同教研 . 就第一个内容 , 汪教授举了四个不同样样学科在讲课中应用信息技术的案例 , 经过议论、沟通见解 , 得出学习是一个传达、成立、分享和评量的过程 . 指出电子书包是书籍发展的最后趋势 , 它既有多种优于传统书籍的特色 , 而且也可以解决现代教育中存在的学习宽泛近视、书包过重问题 , 介绍了台湾电子书包、推送的经验、试点存在的问题、面对的时机和挑战 . 观看了美国制作的将来学生学习生活的一天 , 让我们感觉到了科技带来的讲课翻江倒海的变化 , 也希望着这日的早日到来 , 让我们的学生真切学得快乐、轻松 . 下午主要就基于学习元的共同教研 , 在机房做了现场演示 . 我们可以很方便快捷地利用这个平台里的各种资源去为我们的讲课服务 . 夜晚 , 我们有幸抵达传媒大学参加出名主持人李咏现场录制的节目—《我知女人心》 , 近距离地目睹了这位主持人的风采 .29 日上午 , 听取了北师大教育历史与文化研究院于述胜教授的讲座《素质教育文化中兴经典研读》 . 阐述了素质教育的真义 , “无为而无不为“的教育 , 即我们的基础教育不应该指向任何特定功力目标 . 中国的现代化本质上是一场文化中兴运动 , 指出素质教育要经过文化熏陶来落实 , 而课程是以知识为媒介来表现和传达文化的 . 经典研读:“读什么” , 既与经典特质相关 , 也与研读目的、读之者的性情和生活历练相联 , “怎样读” , 要熟读精思、虚心涵泳 .二、思虑与领悟作为一名教师 , 必定以优秀的心态对待工作中的困难和挫折 , 努力学习充分自己 , 用一个优秀教师的标准来要求自己 . 诚然我经验不足 , 但我又最大的耐心与热忱 , 只要我肯努力 , 相信今后再大的困难都可以战胜 , 爱我的职业 , 爱我的学生这是我最大的目标 .此次出门培训学习 , 感谢教育局给我们供应这样一个学习的时机 , 感谢北师大的教授们的悉心培训与指导 . 诚然时间不长 , 但意义和作用却十分深远 . 它第一广阔了大家的视野 , 让大家有时机看到国都一流学校 , 借此激励我们奋勇前进；其次它理顺了我们工作中遇到的诸多阻截 , 使得我们有时机急用捷径做到事半功倍；最后它让我们明确了目标 , 我们相信经过大家的上下一心、不懈努力 , 不久的将来我们必定会获取优秀的成绩 .路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索！。
骨干教师信息技术培训心得体会(共17篇) - 学习培训心得体会
骨干教师信息技术培训心得体会（共17篇）-学习培训心得体会篇1：骨干教师信息技术培训心得体会随着信息时代的到来，信息技术也逐渐在教育教学活动中得以广泛应用。
作为教育战线的一员，我于20xx年4月22日——4月27日参加了项目学校骨干教师信息技术教育的培训学习。
培训地点设在天水市电大职教中心。
在培训过程中，由职教中心的老师统一授课，边学习理论知识边上机实践，从一点一滴做起，先后学习了windows98，word及powerpoint的使用方法，随后又加深课程难度。
在整个学习过程中，我始终怀着饱满的学习热情，认真听讲，仔细做笔记，大胆上机实践操作，把知识力求当堂消化吸收，较圆满地完成了学习任务。
学以至用，才是根本。
培训结束后，我并不会把这些知识束之高阁，而是要经常把它们运用于我的工作实践中。
虽然我们毕业班现在使用的是老教材，但是我能够把新课程标准的理念运用到教学中去：利用word 知识给学生设计试卷，从而更好地体现出自己的教学思路，同时也增强了试卷的整体美感，有利于学生更好地答题；在今年期中的考试时，我尝试用Excel知识统计学生的总分，平均分及各分数段，算出的结果不但准确而且大大省时减力，取得了事半功倍的效果；在课堂教学中，多次运用Powerpoint制作教学课件，丰富了学生的课堂生活。
例如在《观潮》一课的教学中，我在网上查找了许多有关钱塘江大潮的网页及图片，把它们下载下来，结合我的教学思路，设计成电子幻灯片，在课上适时播放，当同学们刚理解完书本的文字后，再看到这视频出现的气势磅礴的大潮，耳畔听到波涛翻滚的呼啸声，无不为这自然景观所赞叹！由此，我认识到：课件的制作和使用，丰富了课堂，扩展了学生课本以外的知识，激发了学生的学习兴趣，使知识呈立体状出现在学生面前，扎实了他们的学础。
随着自己在电脑知识方面的不断钻研，我校从中考后，学校将统一安排，改所有公开课为电教公开课，要求所有作课教师在电脑上备课，从而更加加强计算机知识方面的学习。
中小学教师信息技术研修心得体会（精选3篇）
中小学教师信息技术研修心得体会（精选3篇）中小学教师信息技术研修篇1通过这段时间学习，我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育，要想做一个合格新时代的人民教师，应该让自己跟上时代的步阀，必须有一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教育思想，只有这样我们才能适应现代的教育。
这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教学思路、新的教学方法、和技巧等；通过这次培训会不仅提高了自己理论水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改变过去传统的教学理念，要采用一种新的教学模式去进行教学，要以激发学生的兴趣、培养学生的能力为主。
通过培训开拓了我的视野，也开拓了课堂教学的新思路。
下面我就本次参加培训谈谈自己的一点感受：感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。
我们的课堂是要有生命活力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。
要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达到人人参与。
课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿学习，就要让学生对课堂产生兴趣。
集体感，也就是要让学生感受到共享合作的乐趣。
教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能力。
感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。
也就是说，要有一个研究的过程。
在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。
这个问题可以由老师提出。
但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话，我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。
这就比由我们老师自己提出问题来更有意义。
然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究能力的一个过程。
在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。
感受三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。
2024年教师信息技术学习研修个人总结（2篇）
2024年教师信息技术学习研修个人总结2024年是我作为一名教师学习研修信息技术的一年。
通过这一年的学习和研修，我深入了解了信息技术的重要性，并且通过实践掌握了一些常用的信息技术工具和应用。
在此期间，我参加了多个培训、研讨会和在线课程，学习了许多新知识和技能。
以下是我个人对于这一年学习研修的总结和体会。
首先，我认识到信息技术在教育中的重要性。
信息技术的快速发展和广泛应用已经对教育产生了深远的影响。
作为一名教师，我们需要跟上时代的步伐，运用信息技术来提升教学效果。
通过信息技术，我们能够更好地获取知识、沟通交流、创新思维和个性化教学。
在这一年的学习研修中，我深入了解了信息技术的应用范围和具体操作方法，并且逐渐将其融入到教学中。
其次，我学会了使用一些常用的信息技术工具和应用。
在学习研修的过程中，我接触到了许多信息技术工具和应用，如Microsoft Office套件、在线教学平台、媒体编辑软件等。
通过实践操作，我掌握了这些工具的基本使用方法，并且能够用它们来辅助教学工作。
比如，我学会了使用Microsoft PowerPoint来制作教学课件，使用在线教学平台进行课堂互动和学生作业批改，使用媒体编辑软件来制作多媒体教学资源等。
这些工具和应用使我的教学更加多样化、灵活化和个性化。
此外，我还学习了一些信息技术的教育理论和方法。
信息技术本身只是一种工具，如何将其运用到教学中，需要结合教育理论和方法。
在学习研修中，我了解了一些信息技术教育的理论和方法，如信息技术素养培养、教育游戏设计、网络课程设计等。
通过了解这些理论和方法，我能够更好地设计和组织信息技术相关的教学活动，并且能够评估学生在信息技术方面的学习成果和能力。
在这一年的学习研修中，我还结识了许多志同道合的教师。
通过参加培训、研讨会和在线课程，我与来自不同学校和地区的教师进行了交流和合作。
我们一起分享了教学经验、教学资源和教学创新的思路。
这些交流和合作丰富了我的教学思想和方法，拓宽了我的教学视野。
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中小学信息技术骨干教师高级研修心得体会不断学习提升自我——中小学信息技术骨干教师高级研修学习心得体会振兴东街小学郝昌英2013年10月19日,在孝义市教育局信息中心文书记和李主任、进修校余校长的带领下,乘坐动车前往北京.如此庞大的一支队伍外出学习,历史上尚属首次,这充分体现了领导对我们学习的重视,对校际之间学习交流的重视.田局长高度重视这支队伍的出访,在出发前的准备会上做了重要讲话,表达了对大家的期许和祝愿.此去学习,可以学习其他学校数字校园建设的先进经验,取长补短.在长达十二天的培训学习期间,用心聆听了几位教授的专题报告,参观了北京两所示范学校,让我深深体会到北师大教授的博学、精深以及他们对教育事业的深深眷恋,更无时无刻感受着北师大“学为人师、行为典范”的校训的无处不在,同时也拓展了我们的视野,提升了我们的信息素养,感受到科技发展带动的教学技术的变革.而要利用好这些新型资源,我们必需掌握更多的信息教育技术,提高自己的信息技术水平,利用网络不断的学习和拓展我们自身的专业知识领域,发展我们的教师之间的合作区域,才能适应我们这个信息化的时代.一、学习的收获:10月20日上午,在北师大听取了该校哲学与社会学院副院长教授博士生导师沈湘平教授的精彩讲座—《生存焦虑与人生幸福》.沈教授从现实出发,寻其根源,侃侃而谈,通过中外的对比,例举故事、经典以及层层对现状的剖析,真正将学术与时代的前沿结合,期间掌声不断.我们面临的生存焦虑,1、时间的危机.生活节奏大大加快,时间单元化、碎片化,未来对现在的殖民.2、空间的压缩.在谈到日益紧张的住房问题时,教授举了一个例子:在高校曾一时风靡学生在床边挂窗帘,校方禁止,却殊不知背后的潜台词是“世界如此之大,只有这1.5平米才是我做主”.在说到身体问题时,举了媒体频频曝光的地沟油、三聚氰胺问题,而这还只是冰上一角,用一句“如果发生核战争,世界上只剩两种生物,一种是蟑螂,一种是中国人”,诙谐的方式道出了国人对于层出不穷的食品问题的无奈.3、欲望的膨胀.4、选择和判断的疲劳.在知识大爆炸、信息大超载的时代里,被我们一直奉为真理的“知识就是力量”、“开卷有益”都变得过时,正如,对知识不加冲动的选择,和对性不加冲动的选择,都是不道德的.5、风险的忧虑.在事业上,一着不慎,全盘皆输；在感情上,为了万全婚前财产公证；更可悲的是,灾害如影随形,不知道什么时候,以什么样的方式离开.在提到解决方法时,首先肯定这是一个时代的产物,虽然我们每个人都面临生存焦虑,但不要自责,要把这种焦虑转化为动力,尽量舒缓、减少,最重要的是要提高自己的幸福感.那么如何提高幸福感呢？要锻炼一种驾驭复杂局面的能力,放弃营构简单关系的幻想；改变一种态度,就如毛主席所说“做任何事,都要做最坏的打算,争取最好的结果”；提升几种人文素质:诚信品质、共生理念、宽容和感恩之心；提升审美情绪,降低功利欲望；树立一种文化信仰.下午,北京师范大学“四大名嘴之一”楚江亭教授的《精致编码与学生培养》,以传统知识分子梁启超家庭教育为个案.分为三讲:一、从“某一周的新闻”谈起.例举了新闻网站对于青少年犯罪的报道,分析了这些孩子的家庭背景,紧接着引出问题“家庭文化背景与个人成长之间存在着怎样的关系呢？”.二、学术界关于精致编码的有关研究.英国著名教育学家伯恩斯坦的著作《阶级、语言编码及控制》的观点:家庭文化背景决定儿童思维,思维决定儿童语言,语言决定学生学业成绩.通过案例分析引出精致编码的概念.给我们的几点启示:父母一定要注意与孩子交流（语言、态度、方式）,并保证1-2周之内,有2-3小时的交流.三、中国传统知识分子梁启超家族家庭教育的个案剖析.介绍了梁启超家族中的优秀后代.他的教育理念:积极的人生态度,术业广播,重视实践能力,重视直接感悟,专业选择发挥主体性,父子、父女关系融洽,重视孩子的爱好,不干涉子女婚姻,但提出主导意见.最后教授归结为:爱国主义教育,道德品质教育,追求知识,自强不息、成就未来,人生目标教育,良好的家庭氛围,注重趣味教育.孩子的教育,我们理应为他们营造一个健康、良好的环境.10月21日,教育部裴纯礼教授的《教育的境界与教育的艺术》,即如何做一名好教师.什么是好教师？裴教授分别从传统的角度和课程新标准的基本理念来解释,提出自己的独到见解好教师就是能培养出优秀学生的教师.通过对比东、西方教育各自注重的东西、培养的目标以及造就的不同结果,典型教育案例的分析（历史、数学）,揭露出中国当代教育存在的问题,引发我们深层次的思考教育的现状.教师应是一个“完整的人”,要能与自然（环境）、社会（他人）和自我和谐相处,要有能力与智慧、学科知识与生活常识、健全的人格.追求的目标:对自己:认准一个目标,苦干3-5年,必见成效；对学生:关爱他人就是关爱自己.教育的艺术:在课堂上少说或不说“这个问题很复杂”,多说“这个问题很简单”,以此来树立学生的自信心；不要说“你们听明白了没有？”而是“我说清楚了没有”,因为只用讲不清楚的老师,没有听不明白的学生等等.仔细聆听裴教授的讲座,我们深感教育改革的任重道远,作为一线教师我们有责任有义务去积极地寻求、探索,去用心热爱每一位学生.22日,我们有幸请到了清华大学计算机中心主任李建国教授来讲解《信息安全、数据安全、防毒、防黑、反黑专业技能》.上午,李教授就主讲课题做了通俗化的讲解,所谓安全就是:没有危险,不受威胁,不出事故.在平时要保证信息和数据安全,就要及时对数据进行备份,制定用户数据的备份计划并实施,用备份的数据进行恢复测试,例如:对于静态文件目录,不给执行权限.当遇到网络不畅时,首先要定位是在哪个段,用户的控制权限,安装防病毒软件,并及时更新漏洞.下午,对学员提出的问题给出了详细、可行的实施策略,如何控制病毒,处理内网ip冲突,用sniffer分析流量,建立局域网的域,设置磁盘阵列,对服务器做好安全防范.23日和24日,我们去参观了北京市两所数字校园建设的示范学校.23日上午,来到了北京市第二十中学,学校主要建筑青额白壁,釉瓦瓷砖,掩映在苍松翠柏、白杨垂柳之间,环境优雅,是一所古朴、典雅的校园.首先我们在会议室观看了学校介绍的ppt,了解到这是一所师资力量雄厚,各类设施设备齐全,艺术、体育、科技教育的示范校,以及建校以来学校取得的成绩.接着,负责学校数字化校园建设的王主任介绍了校园网硬件和软件建设的特色:硬件,有线、无线完全分开,基于3层mac地址管理,云计算、交换中心、云存储组成的数据中心；软件构件:采用云计算、移动互联技术、物联网技术构建的数字化校园综合平台,一个平台、两种终端（pc展示终端、pad展示终端）、三种机制（数据实时交互、统一身份认证、消息推送）、四十多个应用（校内外一卡通、sas门户网站、排课系统、录课系统、考勤管理、随行打印）.课间广播操,学生队列整齐,动作干净利落,整套操刚柔相济,展现了青春的活力.随后参观了学校的各类活动室.整个校园到处弥漫的是信息技术的气息.第二天,参观了史家胡同小学,这是一所美丽的学校,一进校门最吸引眼球的是她独特的设计,地平面之下浅浅的水塘里竟然有游来游去的小鱼,类似下水道设计的池底,让大家遐想连篇.上午我们观看了学校信息化建设和信息技术的课程设置,下午参观了校园.秉承着信息化建设为教学服务的原则,在选择网络建设时结合学校的特点,在采购设备时坚持可持续发展战略.阳光e家（数字校园）,校园电视台,语言信箱,多媒体教学实施（白板的淘汰取而代之的是液晶触屏电视）,ipad互动教学系统,即将拥有3d教学展示台的多功能演播厅,以及她完善的网络服务,家校沟通采用多渠道,班级博客、微信群,定期召开的网上家长会,实时的教师学生互动校园网,完善且融入学校特色的信息技术课程安排,多种形式的兴趣小组,分门别类的心理辅导室,装修别致漂亮、典雅的教师书吧,我们感受着这个学校的数字化.25日,聆听了首都师范大学方海光副教授的讲座.上午主讲《数字化校园建设发展方向及教育管理信息化》,下午《区域性网络教师教育创新》.上午的讲座提出了两个问题:我们的数字校园应该如何建设？我们的数字化课堂应如何建设？当今网络学习形态的发展:网络视频资源（ted、vko-微课）、网络搜索（google、yahoo等）、移动互联网、社交网络（facebook）等.下午主要围绕信息技术环境下创建区域性教师学习共同体理论与实践研究课题展开.明确了几个基本的概念:校本课程开发、教师学习共同体、教师专业发展的特点及规律.网络研修成为教师继续教育的创新模式,它是对传统培训的增容、延伸与发展,是对传统教研与培训的变革与创新.已经检验可行的有效模式:资源共享、案例的异步交流互评、课堂实录专家点评、基于主题的同步讨论、基于主题的异步讨论、专家和优秀教师专栏引领、基于即时通讯工具的同步研讨、基于教育叙事的异步交流.以专家插入点评意见,讲解了两层服务器系统体系架构理念的应用.26和27日两天,我们参加了局里组织的北京文化考察.先后参观了天安门、故宫、图书馆,攀爬了八达岭长城,去清华大学、北京大学感受了她美丽迷人如皇家园林般的学院氛围,看到了奥运会举办场所鸟巢、水立方.两天的文化考察,我们深深感受到了北京作为历史悠久的文化古城与现代首都的双重魅力.28日,北京师范大学教育技术学院副教授、现代教育技术研究所副所长,汪丰光教授的讲座—《数字化学习应用现状与相关研究》.主要讲了三个问题:讯息技术与课堂整合案例研讨,电子书包教学应用与相关研究、基于学习元的协同教研.就第一个内容,汪教授举了四个不同学科在教学中应用信息技术的案例,通过讨论、交流观点,得出学习是一个传递、构建、分享和评量的过程.指出电子书包是书籍发展的最终趋势,它既有多种优于传统书籍的特点,而且也可以解决现代教育中存在的学习普遍近视、书包过重问题,介绍了台湾电子书包、推送的经验、试点存在的问题、面临的机会和挑战.观看了美国制作的未来学生学习生活的一天,让我们感受到了科技带来的教学翻天覆地的变化,也期待着这一天的早日到来,让我们的学生真正学得快乐、轻松.下午主要就基于学习元的协同教研,在机房做了现场演示.我们可以很方便快捷地利用这个平台里的各种资源去为我们的教学服务.晚上,我们有幸来到传媒大学参加著名主持人李咏现场录制的节目—《我知女人心》,近距离地目睹了这位主持人的风采.29日上午,听取了北师大教育历史与文化研究院于述胜教授的讲座《素质教育文化复兴经典研读》.阐述了素质教育的真义,“无为而无不为“的教育,即我们的基础教育不应该指向任何特定功力目标.中国的现代化本质上是一场文化复兴运动,指出素质教育要通过文化熏陶来落实,而课程是以知识为媒介来呈现和传达文化的.经典研读:“读什么”,既与经典特质相关,也与研读目的、读之者的性情和生活历练相联,“如何读”,要熟读精思、虚心涵泳.二、思考与体会作为一名教师,必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个优秀教师的标准来要求自己.虽然我经验不足,但我又最大的耐心与热心,只要我肯努力,相信以后再大的困难都可以克服,爱我的职业,爱我的学生这是我最大的目标.这次外出培训学习,感谢教育局给我们提供这样一个学习的机会,感谢北师大的教授们的悉心培训与指导.虽然时间不长,但意义和作用却十分深远.它首先开阔了大家的视野,让大家有机会看到首都一流学校,借此激励我们奋勇前进；其次它理顺了我们工作中遇到的诸多障碍,使得我们有机会急用捷径做到事半功倍；最后它让我们明确了目标,我们相信通过大家的上下一心、不懈努力,不久的将来我们一定会取得优异的成绩.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索！。