怎样才能做好“小升初”英语课程的教学衔接
小初英语衔接实施方案
小初英语衔接实施方案一、前言小初英语衔接是指小学到初中阶段的英语学习过渡，是学生英语学习中的一个重要环节。
在这个阶段，学生需要从小学所学的英语知识中顺利过渡到初中的英语学习，因此，制定一套科学的英语衔接实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 促进学生英语学习的连续性和稳定性，确保学生在英语学习中不出现断层；2. 帮助学生顺利过渡到初中的英语学习，适应新的学习环境和学习要求；3. 提高学生英语学习的积极性和主动性，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
三、实施方案1. 教学内容衔接小学阶段的英语学习主要以基础知识的掌握为主，而初中的英语学习则更加注重语法和阅读能力的提升。
因此，英语衔接实施方案首先要确保小学阶段所学内容的扎实掌握，同时逐步引入初中阶段的学习内容，让学生在学习中有所延续和过渡。
2. 教学方法衔接在小学阶段，英语教学主要以趣味性和游戏性为主，而初中的英语教学则更加注重学生的思维能力和语言表达能力。
因此，在英语衔接实施方案中，要逐步引导学生接受更加系统和严谨的教学方法，培养他们的学习自觉性和学习能力。
3. 学习环境衔接小学和初中的学习环境有所不同，学生需要适应新的学习环境和学习氛围。
因此，在英语衔接实施方案中，学校和教师要共同努力，营造良好的学习氛围，让学生在学习中感到舒适和自在。
四、保障措施1. 学校和家长的共同配合，共同关注学生英语学习的衔接问题，定期进行交流和沟通；2. 制定详细的衔接计划和方案，明确责任人和时间节点，确保实施顺利进行；3. 加强师资队伍的培训和建设，提高教师的教学水平和教学能力；4. 注重学生的个性化和差异化学习，根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法和手段。
五、总结小初英语衔接实施方案的制定和实施需要学校、教师和家长的共同努力，只有通过多方合作，才能真正做到让学生在英语学习中实现平稳过渡和持续发展。
希望通过我们的努力，能够让学生在英语学习中取得更好的成绩，为他们的未来学习打下坚实的基础。
小学初中衔接英语教学建议
小学初中衔接英语教学建议一、引言小学初中衔接阶段是学生学习英语的重要阶段，也是他们从基础阶段向更深入学习的转折点。
本文旨在提供一些建议，帮助教师们更好地进行小学初中衔接英语教学，以促进学生的学习效果和学习兴趣。
二、引入学习目标在引导学生过渡到初中英语学习之前，教师需要明确学习目标。
学习目标应包括听、说、读、写、翻译等多个方面的能力，并逐步提高学生的词汇量和语法运用能力。
同时，鼓励学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，以适应初中学习的需求。
三、重视听力和口语训练1.增加听力材料的使用，如通过录音、视频、故事等多种形式提供真实语境，让学生积累语言材料和理解能力。
2.鼓励学生实践口语，通过游戏、角色扮演等方式，锻炼学生的口语表达能力，帮助他们从被动接受转变为积极运用英语的能力。
四、注重阅读习惯的培养1.提供丰富的阅读材料，如故事书、漫画、报纸杂志等，让学生在感兴趣的内容中提高阅读理解和阅读速度。
2.组织课外读书俱乐部，鼓励学生参与阅读活动，交流读书心得，提高学生的主动学习意识。
五、强调写作技巧的培养1.引导学生进行写作练习，如写日记、作文等，培养他们的写作能力。
2.在写作过程中，教师可提供相关范文和写作模板，帮助学生掌握写作结构、表达方式以及句型的运用。
六、培养翻译能力1.鼓励学生进行双语阅读，将中文翻译成英文或英文翻译成中文，提高学生的翻译能力和语感。
2.利用在线工具和词典等辅助学生进行翻译练习，帮助他们查找生词和了解句子结构。
七、关注学习策略的培养1.教师引导学生学习英语学习策略，如记忆单词的方法、自主学习的技巧等，帮助他们建立有效的学习方法。
2.教师可在课堂中激发学生的学习兴趣，如利用游戏、竞赛等方式培养学生的学习动力。
八、定期评估和反馈1.教师可以定期进行测试和评估，以了解学生的学习进度和问题所在，并及时给予反馈和建议。
2.教师与家长之间的沟通也非常重要，及时告知家长学生的进展情况，共同协作促进学生的英语能力提高。
小升初如何做到英语教学高效链接
小升初如何做到英语教学高效链接随着国内教育水平的不断提高和中国国际地位的日益崛起，英语已经成为越来越多中小学生攻读的一门课程。
考虑到小升初英语对于学生未来的学业和职业发展有着重要影响，如何在小升初教学中提高英语教学的质量以及效率显得尤为重要。
下面是一些关于如何实现小升初英语教学高效的方法：1.建立英语学习档案在小升初阶段，建立学生的英语学习档案是非常重要的。
这样既有利于学生对于自己的学习状态进行分析，也可以帮助老师根据学生的基础和学习效果进行个性化的教学安排。
学习档案应当包括学生的学习成绩、学习方法、反馈意见等相关信息，便于老师更好地为她们制定英语教学计划。
2.营造英语学习环境为了实现小升初英语教学高效，必须要营造一个良好的英语学习环境。
比如说，学生可以加入英语角，相互交流，讨论英语文化和语言。
提供丰富多彩的英语书籍和材料为学生的英语学习提供了动力。
此外，可以通过现实生活中的情境来帮助学生提高英语水平，比如为学生组织英语角、英语电影展示和英语手工活动等，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习英语。
3.使用生动活泼的教学方法要想让英语教学高效，教学方法必须要生动活泼。
通过游戏、音乐、视频和图片等多种方式来激发学生对英语的兴趣，从而提高学生的学习效率。
教师可以利用视频资源或者录制自己快速的英语口语教学视频，使学生能够有更直观更清晰的认识。
4.培养学生的英语交流能力英语的口语交流能力对于学生来说是至关重要的，尤其是现在英语在各行各业的应用越来越广泛。
因此，对于小升初阶段的英语教学来说，教授学生口语沟通的技巧和技巧显得尤为重要。
教师不仅可以通过模拟会话来培养学生的口语交流技巧，还可以组织学生进行英语朗诵比赛、演说比赛等等。
这样的活动可以激发学生对于英语的兴趣, 从而促进学生语言交流和表达的能力的提高。
5.提高听力技能英语的听力技能是英语学习中重要的方面，考试中听力也占据了很大的比重。
为了提高学生的英语听力技能，教师应该让学生经常听英语广播、新闻、电视节目等，并且提供适当的听力练习和听力理解的服务。
小学升初衔接初中英语的学习方法和备考技巧
小学升初衔接初中英语的学习方法和备考技巧英语作为一门重要的学科，对于小学生升入初中后的学习起着至关重要的作用。
在小学阶段，学生们基本了解了一些英语的基础知识和学习方法，但是面对初中的英语学习，他们可能会遇到一些挑战。
本文旨在探讨小学升初衔接初中英语学习方法和备考技巧，帮助学生们更好地适应初中英语学习的需求。
一、建立扎实的基础小学英语学习的基础阶段非常关键，它直接影响到初中英语学习的成败。
因此，在小学期间，学生需要建立起扎实的英语基础，包括词汇量、基本语法和句型的掌握。
可以通过多读英语故事、练习英语听力和口语，积累更多的单词和短语，并尝试写一些简单的英语作文，提高自己的英语表达能力。
二、培养良好的学习习惯和方法初中课程相对较多，学生面临更多的学习任务和考试压力。
为了更好地适应初中学习，学生们需要培养良好的学习习惯和方法。
首先，制定合理的学习计划，合理安排时间，确保每天都有足够的时间用于英语学习。
其次，高效地利用课堂时间，认真听讲，积极参与课堂活动。
此外，要善于利用各种学习资源，如英语教材、习题集、学习网站等，对重点知识进行复习和巩固。
三、多读英语书籍和文章阅读是英语学习的一个重要环节，通过阅读英语书籍和文章，可以提高学生们的阅读理解能力、扩大词汇量，并培养良好的语感和表达能力。
学生可以选择适合自己水平的英语故事书籍或简单的英文小说，每天花一定的时间进行阅读和理解。
在阅读过程中，可以使用词典查阅不懂的单词，并尝试理解整个句子和段落的意思。
四、注重听力和口语的训练在英语学习中，听力和口语能力的培养同样重要。
学生们可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等途径提高自己的听力水平。
同时，可以参加英语角、口语训练班等活动，通过和他人的交流来提高口语表达能力。
在初中英语学习中，听力和口语往往是得分较高的环节，因此，学生们应该在这方面下大功夫。
五、积极参加课外活动和竞赛参加一些英语角、英语演讲比赛等课外活动，可以为学生提供一个锻炼英语的机会，增加学习的乐趣，并培养学生们的自信心。
解决中小学英语教学衔接问题的四点建议
解决中小学英语教学衔接问题的四点建议解决中小学英语教学衔接问题的四点建议一、注意教学内容的衔接中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。
教师可以经常去听小学英语课，相互交流中小学英语教学信息，以便掌握小学英语教学规律，明确小学英语与七年级英语的相同相异处，以便找准衔接点，包括词汇、语法项目和语言功能等。
二、注意学生的英语学习兴趣的衔接小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。
进入初一后，他们依然天真烂漫，有正义感，对不喜欢的人和事会表示厌恶。
这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用各种直观教具营造生动的语言交流情景，使学生在真实的情景中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。
三、注重学生学习习惯的衔接英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。
例如：积极举手发言的习惯；学唱英语歌的习惯；做英语游戏的习惯；轮流在黑板上做练习的习惯等。
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题的习惯；课内认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯；课后整理笔记，完成家庭作业，及时复习，巩固提高的习惯。
四、注重英语学习技能的衔接小学阶段，学生的学习技能基本上是机械模仿、书写字母和单词，是一种被动的技能培养。
学生学习只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。
读的技能也只侧重拼读和模仿朗读，写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。
学生通过听和直观感知，学习了一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。
所以，学生进入初一后，教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向听说领先，读写及时跟上转化，从学生被动学习向主动学习转化。
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？
小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？小学英语学习为学生打下了正式的英语基础，而初中英语学习则是需要学生在基础之上接受更深入的学习和发展。
如何能衔接好小学和初中英语学习，是很多家长和教师关注的问题。
本文将从教育专家的角度，探讨小学英语学习与初中英语学习之间的衔接问题，为学生成功过渡提供建议。
一、夯实基础，多总结小学阶段的英语学习要注意更强调基础词汇、简单的语法和日常交际，为初中阶段的学习奠定基础。
因此，在小学阶段，应注重单词积累和基础语法知识的巩固，并增强日常生活通过英语句子表达的能力，能提高学生的英语兴趣和应用能力。
1.词汇积累是基础：小学阶段应注重单词的积累，可以通过多种方法，如卡片、游戏、歌曲等，帮助学生记忆词汇，并在生活中接受形象的表达，加深理解和记忆。
2.语法学习要扎实：小学阶段的语法比较简单，但要确保学生能够掌握基础语法知识，并将语法知识融入到日常的英语学习和运用中，重视培养学生的语法意识。
3.重视培养英语兴趣：开展丰富多彩的英语学习活动，如英语歌、绘本故事、英语游戏等，激发学生的英语学习兴趣，为初中阶段的学习打下良好的基础。
二、衔接教材，认真预习初中英语教材的难度和内容较小学阶段有所提升，涉及词汇量更大、语法更复杂，学生必须提前预习教材，为初中学习做好准备。
1.提前接触初中教材：在小学高年级，可以适度地接触初中英语教材，了解初中学习的内容和难度，提前做好心理准备。
2.提前预习教材，查缺补漏：在暑假期间或开学前，可以预习初中英语教材，对一些重要的词汇和语法进行提前预习自学，补缺补差，以便更好地适应初中英语学习。
三、提升技能，强化训练初中英语学习对学生的英语技能提出了新的要求，需要学生掌握一定的阅读能力、写作能力和口语能力。
1.阅读理解能力训练：阅读英语故事、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
2.写作能力训练：可以从练习写英文日记、作文等，增强学生的写作能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
小学与初中英语教学衔接的问题与对策
小学与初中英语教学衔接的问题与对策随着小学英语教育的普及和推进，小学生们在毕业时已经掌握了一定的英语基础。
进入初中后，学生们普遍存在着一些英语学习上的问题，导致小学与初中英语教学的衔接存在一定的困难。
以下是小学与初中英语教学衔接的问题及对策的讨论。
问题一：词汇基础薄弱小学生在学习英语时主要注重单词的基础认知和拼写，很少涉及到词汇的运用和理解。
这导致小学生在初中阶段往往无法正确运用所学单词，在阅读和写作中表现不佳。
对策一：加强词汇的运用在小学英语教学中，应注重提高学生对单词的认知水平，并激发学生运用单词的兴趣。
增加学生词汇的运用练习，比如造句、口头表达等，能够帮助学生更好地理解和掌握所学词汇。
对策二：词汇的复习和扩展初中英语教学中，老师应该定期对小学阶段所学的单词进行复习，并适当地引入新的词汇来拓展学生的词汇量。
可以通过词汇游戏、词汇拼图等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新的词汇。
问题二：语法知识不扎实在小学英语教学中，学生更多地是通过模仿和记忆来学习语法知识。
他们对于英语语法的理解和应用能力相对较弱，难以在初中阶段有效运用。
对策一：梳理语法知识在小学阶段，教师要注重对语法知识的系统梳理和总结。
可以通过课堂讲解、练习题等方式，帮助学生深入理解英语语法的规则和用法。
对策二：运用语法知识在初中英语教学中，要深入浅出地引导学生运用所学的语法知识。
可以通过创设情境、分组合作等方式，让学生运用语法知识进行口头和书面表达，提高语法的灵活运用能力。
问题三：听说能力欠缺小学英语教学主要侧重于听力和口语技能的基本训练，但由于课堂时间和教学资源的限制，学生的听力和口语能力往往无法得到很好的提升。
这导致学生在初中时听不懂教师的英语教学，也无法流利地用英语进行交流。
对策一：丰富听力训练材料教师可以选择一些生活化、实用化的听力训练材料，如英语歌曲、英语电影片段等，帮助学生提高听力的理解能力。
可以鼓励学生在日常生活中多与外教或外国友人交流，增强学生的听说能力。
中小学英语衔接教学三策
中小学英语衔接教学三策随着教育体制改革的不断深入，中小学教育的衔接问题愈发凸显，特别是英语教学，更是成了教育研究的热点之一。
中小学英语衔接教学问题成为当今教育教学界所面临的挑战之一。
如何做好中小学英语衔接教学是摆在我们面前的一道难题。
下面小编为大家介绍一下中小学英语衔接教学的三策略。
一、联合教学，确保教学内容的连贯性中小学英语教学存在的一个主要问题在于内容的连接性。
小学阶段教学以基础知识教学为主，而中学阶段则更加注重交际能力和语言运用能力的培养。
在中小学英语衔接教学中，我们需要通过联合教学的方式来确保教学内容的连贯性。
要加强中小学课程之间的沟通。
小学教师需要了解中学的要求和教学内容，中学教师则需要了解小学的学生所学的内容和基础，双方要相互配合，保证知识的衔接和学生能力的培养。
可以通过跨学段融合教学来进行教学。
中小学联合开展英语主题活动、英语角、英语演讲比赛等，让小学生在活动中感受到英语的魅力，增强学习兴趣，为进入中学英语学习做好准备。
可以通过课程衔接设计来促进中小学英语教学的衔接。
中小学联合制定教学计划和教学大纲，尽可能地使教学内容之间形成连续性，确保学生上升到中学后不会出现知识缺口。
二、强化基础，打牢学习基础中小学英语衔接教学中，基础教育扮演了重要的角色。
小学阶段学生主要接受语言的启蒙教育，需要注重教学内容的系统性和连贯性，而中学阶段语言学习的数量和难度则会有所提高。
要做好中小学英语衔接教学，必须要强化基础，打牢学习基础。
要注重小学英语基础知识的巩固。
中学教师要重视学生的基础知识的巩固，可以通过学科竞赛、专项训练等方式，帮助学生巩固小学所学的基础知识。
要鼓励学生进行英语学习的自主性学习。
通过开展阅读、听力、写作等活动，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，为他们进入中学学习打好基础。
要引导学生进行有效的学习方法。
中小学联合培养学生的学习方法，让学生掌握正确的学习方法，提高他们的学习效率，为他们进入中学后的学习打下良好的基础。
小学初中衔接英语教学建议
小学初中衔接英语教学建议小学和初中是学生学习英语过程中的重要阶段，衔接好这两个阶段的英语教学对于学生的语言发展至关重要。
以下是笔者对小学初中衔接英语教学的一些建议：一、复习和强化1. 温故知新：在初中英语教学开始之前，老师可以通过复习小学英语知识，温故而知新。
可以通过复习小学课本的重点知识点、重点句型和常用单词，帮助学生巩固之前学过的知识。
2. 强化基础：初中英语教学中，老师需要帮助学生巩固和强化小学阶段所学的基础知识。
可以通过继续加强学生的词汇量、语法知识和听说读写能力的训练，确保学生在初中英语学习中不会有太大的难度。
二、提高听力和口语能力1. 提供多样化的听力资源：在小学阶段，学生的英语听力能力相对较弱，因此在初中英语教学中需要提供更多多样化的听力资源。
可以运用英文歌曲、英语电影、英语绘本等方式来训练学生的英语听力能力。
2. 鼓励口语练习：初中阶段是学生口语表达能力迅速提高的时期，老师应该鼓励学生多参与口语练习。
可以组织小组活动、角色扮演、英语演讲等形式，激发学生的英语口语兴趣，提高口语表达能力。
三、培养阅读和写作习惯1. 阅读经典文学作品：为了提高学生的阅读能力和兴趣，初中英语教学可以引入一些经典文学作品。
可以选择适合学生年龄的英文小说或故事集，让学生通过阅读，提高英语阅读能力，并加深对英语文化的了解。
2. 写作素材的拓展：初中英语教学中，应该为学生提供更多的写作素材。
可以通过给学生布置写作任务，让学生描述自己的家庭、介绍自己的兴趣爱好等，培养他们的写作能力和表达能力。
四、引入项目学习1. 以项目为导向：初中英语教学可以引入以项目为导向的学习方式，让学生通过解决实际问题的方式来学习英语。
比如可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧本创作等项目，让学生在实际操作中提高英语能力。
2. 促进学科融合：初中英语教学可以与其他学科进行融合，帮助学生更好地理解和运用英语。
比如可以与科学课程相结合，引导学生通过英语阅读、听力等方式学习科学知识。
论小升初新课程英语教学的衔接
论小升初新课程英语教学的衔接浅谈论小升初新课程英语教学的衔接引言：小升初是学生教育生涯中一个重要的转折点，英语作为一门基础学科，对于学生的学习和发展具有重要意义。
随着新课程改革的推进，我们需要探讨如何在小升初阶段实现英语教学的衔接，以满足学生的学习需求。
本文将从教材衔接、教学方法和评价体系三个方面浅谈论小升初新课程英语教学的衔接。
一、教材衔接小升初新课程强调培养学生的语言运用能力和综合素养，相较于原教材，其内容和要求有了很大的变化。
因此，教材的衔接问题是关键之一。
1. 教材内容承接。
在小学阶段，学生接触到的是基础知识和简单词汇等，到了初中阶段，需要引导学生从词汇记忆、听说读写等方面逐渐推进，培养学生的语言运用能力。
因此，两个阶段之间教材内容的承接应该合理，不能过于割裂。
2. 教材难度适应。
新课程的教材有一定的难度，对于学生来说可能会遇到一定的困难。
为了保证学生的学习效果，应在小升初教学中注重教材的难度适应，合理引导学生的学习进度，给予适当的帮助和支持。
二、教学方法小升初新课程强调学生的主动学习和实践能力培养。
为了更好地实现衔接，教学方法的改变是必要的。
1. 提倡多样化的教学方法。
传统教学以老师为中心，强调知识的灌输，而新课程更注重培养学生的合作精神和创新能力。
因此，在衔接过程中，教师应灵活运用问题导学、课堂讨论、小组合作学习等多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性。
2. 注重启发式教学。
启发式教学是培养学生自主思考、解决问题的重要方法。
在小升初英语教学中，教师应引导学生自主探究、灵活运用所学知识，通过实际情境和案例让学生参与到课程设计中，培养学生的实践能力和综合素养。
3. 引入信息技术教学。
信息技术是新课程改革的重要支撑，也是小升初教学的重要手段之一。
利用多媒体设备和网络资源，教学可以更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
三、评价体系小升初新课程突出了学生的实践能力和综合素养培养，与传统的单纯以成绩评价相比，评价体系也需要相应调整。
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怎样才能做好“小升初” 英语课程的教学衔接
作者：桑秀玲
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2019年第08期
初中是一个很关键的时期，因为大多数学生再从小学升入初中后，对教师教学的方法不太适应，由于自身的原因没有找到一个科学的学习方法，所以就对英语这门学科丧失了信心，在没有信心的情况下学习只会让自己的学习一塌糊涂。
在这样的情况下，英语的入门教学就变得非常关键重要，对整个初中学习英语有着特别重要的意义。
特别是当前时候的新课程标准指出：广大教师一定要加强学生相关学习能力，比如听、说、读、写等方面，并通过自己的努力让学生们打牢英语基础知识，同时也要促进学生们对英语的兴趣，让广大学生们有一个良好的学习氛围，进一步提升学生们在平常的时候能够用英语来进行交流的能力。
所以在升学的前后教师应该搞好学生的入门教学，为小学升初中的英语教学做好前后的衔接工作，为刚升入初中的学生在日后的学习中打下良好的基础。
那么在当前新课程的前提下怎么样才能做好“小升初”英语这门课程的教学衔接工作呢？下面我们进行简单的介绍一下。
根据相关的资料了解到，在每年的“小升初”升入初中的学生在学习过程中，有很大一部分学生没有得到很好的衔接，而造成学习成绩降低，原本这些学生的学习成绩在小学时是非常优质的，但是在进入初中后，由于当前所学习的知识与以前的有很大差别，知识的学习难度逐渐增大和加深，再加上以前所学的基础知识没有进行整合，所以就造成学習成绩急速下降，进一步造成学生在学习英语时的积极性降低。
所以初中教师一定要提前做好“小升初”教学内容的衔接工作，帮助学生们把以前学习的知识和现在学习的知识相结合，提高学生对所学的知识进行整合，打牢基础。
比如在初中英语 7A Unit 1 Getting to know you这一课时，在课堂上对学生们说：你们好好回忆一下小学的时候第一堂英语课，都学习了什么内容？这样的话可以提高学生们的积极性，使课堂有一个活跃的氛围。
接着就引导学生们进入今天的学习，告诉学生们今天我们学习的这堂课也是用来打招呼的，这样就很自然地进行今天的学习，学生的积极性也被调动起来了。
对于升入初中的学生来说，学习的难度比小学时要高很多。
在小学英语教学过程中，教师着重培养学生们的学习兴趣，进一步调动学生们学习的积极性，所以说小学教师的教学任务比初中教师要轻松许多。
所以刚升入初中的大部分学生适应了在小学时的教学方式，所以一部分学生没有适应初中严谨的教学方式，所以在学习的时候常常感到非常的被动。
因此教师要做好学生们在学习英语时，学习方法的衔接指导，引导广大学生们严谨治学的同时，还要小学教师运用适当的方法去教学，让广大学生们能够顺利的经过“小升初”的磨合期。
比如在英语7A Unit 3 Places and activities这一课时，首先让学生记住并掌握本课程的重要单词，然后让学生们对这篇文章进行熟悉和阅读，最后把学生请上台来进行表演，表演时先把时间调到大概四点钟
的时候，这样就可以很好地给学生营造“At four o’clock”的学习氛围，这样对学生的理解能力有了很大的提升。
然后请两名学生上来进行情景表演，表演的过程其是也是记忆和学习知识的过程，方便学生对这节课有一个更好的理解。
初中教师最为重要的任务就是让学们掌握良好的学习方法。
对学生们的学习方法要有针对性的指导，使学生们在学习英语的过程中掌握这些技巧，来提高学习成绩。
可以在学习之前给学生们指导一下如何进行课前预习和课后复习、如何在课堂上做笔记等等。
让学生们找到适合自己的学习方法。
比如在7A Unit 1 Getting to know you这一节课时，向学们讲述如何做好笔记，第一步要把课本的重点词汇进行记录，方便在课堂教学中可以及时的记录词汇的含义和用法。
广大学生们要找到适合自己的方法，因为方法根据每个人的不同，也会出现不同的学习结果，所以就要求学生们要主动的学习，提高自己的学习能力。
“小升初”的过程中还要对学习习惯进行更新。
初中教师要指导学生们，在进入初中学习英语的过程中，一部分习惯可以保留，一部分习惯要抛弃或者是加深。
比如小学时所学的内容都是在课堂上所学到的，所以就养成了有问题找教师的习惯，但是对初中生来说，这一习惯是非常不可取的。
那么怎样才能做好学习习惯的衔接工作。
首先广大教师以提升自学的能力为主，并让学生们养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是理解与掌握知识的重要方式，其实就是让学生们形成一种良好的学习规律，更是教师用来巩固教学的重要方法，对学生提高学习成绩是有重要的意义。
总体来说，“小升初”的入门教学是英语教学的关键，其对广大学生的发展是非常有意义的。
教师们一定要做好“小升初”教学内容和教学方法以及学习方法和学习习惯的衔接，进一步帮助学生们打牢基础，提升学生的潜力，提高学生们学习英语的能力，优化英语教学的效果。
（作者单位：山东省淄博市临淄区金山镇中心学校）。