小学三年级科学上册教案——第六单元用工具测量
苏教版小学三年级《科学》(下)教案《测量》
《测量》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道常用的测量工具单位过程与方法目标：会使用常见的测量工具情感态度与价值观：体会到使用工具比感官更有效教学准备：烧杯、量筒一、导入新课1、出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？2、要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？3、为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？4、板书：测量介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相。
二、认识常见测量工具1、你已经认识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍2、要想进行精确的测量，还要使用合适的工具，介绍教材59页的测量工具，一一介绍他们的使用范围。
3、实践操作：测量一杯水的多少。
（1）介绍烧杯的、量筒的单位（2）介绍烧杯的、量筒的使用注意点（视线平视、防止碰撞、注意最大使用范围）（3）预测一杯水的容积（4）各组操作测量4、测量一些有规则的物体，可以使用这些规则的工具，如果测量一些不规则、不断变化的、无法接近的物体呢？介绍高科技测量工具，纳米测量技术、GPRS定位测量讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历，让学生建立事物是不断变化的，测量工具也不断改进，测量的精确度随着社会的发展，正不断提高。
三、介绍估算测量法（一）估算面积的测量1、测量正方形物体的面积用什么方法？2、测量三角形物体的面积用什么方法？3、测量五边形的面积用什么方法？4、测量不规则的树叶的面积用什么方法？从规则的形状到逐步不规则的形状过程中，学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。
5、介绍画网格线的方法。
6、实际测量树叶的面积。
（二）估算重量的测量1、要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？2、这些方法各有什么优缺点？3、比较实际测量和估算测量的利弊。
四、1、介绍古人用水钟测量时间的制作过程。
2、布置课后制作。
最新教科版小学科学三年级上册《测量降水量》优质教案
教学设计：测量降水量一、教学目标：知识与技能：了解降水量的测量方法，掌握使用雨量计测量降水量的基本操作步骤。
过程与方法：培养学生观察、实验和记录的能力，提高学生的动手实践能力。
情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，培养学生保护环境的意识。
二、教学重点与难点：教学重点：了解降水量的测量方法，掌握使用雨量计测量降水量的基本操作步骤。
教学难点：培养学生观察、实验和记录的能力。
三、教学准备：教学工具：雨量计、透明玻璃杯、水、标尺、笔记本等。
教学材料：课件、图片、视频等。
四、教学过程：导入（5分钟）教师通过播放一段天气预报的视频，引导学生思考天气对我们生活的影响，并提问：“你们知道如何测量降水量吗？”呈现（10分钟）教师通过课件和图片向学生介绍降水量的测量方法，包括使用雨量计和透明玻璃杯等工具进行测量。
并解释降水量的概念和单位。
操作（20分钟）（1）教师向学生展示雨量计的结构和使用方法，并进行示范操作。
（2）学生分组进行实验操作，每组配备一个雨量计和透明玻璃杯。
（3）学生按照教师的指导，将雨量计放置在室外或阳台上，用透明玻璃杯接住雨水。
（4）学生观察并记录每次下雨时的雨水高度，并使用标尺测量雨水的深度。
总结（10分钟）（1）学生回到教室，整理实验数据，并填写实验报告。
（2）教师引导学生讨论实验结果，总结测量降水量的方法和技术要点。
（3）教师提问：“你们觉得测量降水量有什么作用？”学生回答并进行讨论。
拓展（10分钟）教师通过课件和图片向学生介绍不同地区的降水量差异，并引导学生思考为什么会出现这种差异。
归纳与评价（5分钟）教师与学生一起归纳本节课的重点内容，并进行课堂小结。
同时，教师对学生的实验操作和记录进行评价。
五、作业布置：学生回家后，观察自己家附近的降水情况，并记录下来。
学生根据观察结果，绘制一张降水量统计图。
六、教学反思：本节课通过实验操作的方式，让学生亲自参与测量降水量的过程，培养了学生的观察、实验和记录的能力。
三年级科学用工具测量教案
三年级科学用工具测量教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握测量工具（如尺子、卷尺、测量仪等）的基本使用方法。
2. 培养学生运用测量工具进行实际测量的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度。
二、教学内容：1. 认识测量工具：尺子、卷尺、测量仪等。
2. 学习测量工具的使用方法：如何正确放置、如何读数等。
3. 实际操作：学生分组进行测量实践，测量教室内的长度、宽度、高度等。
三、教学重点与难点：重点：测量工具的使用方法，实际测量操作。
难点：测量数据的准确读取和记录。
四、教学准备：1. 准备测量工具：尺子、卷尺、测量仪等。
2. 准备测量场景：教室内的长度、宽度、高度等。
3. 准备记录表格：用于记录测量数据。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解生活中的测量实例，引发学生对测量工具的兴趣，导入新课。
2. 认识测量工具：教师展示各种测量工具，讲解其名称、特点和用途。
3. 学习测量工具的使用方法：教师示范测量工具的正确使用方法，包括放置、读数等，并强调注意事项。
4. 实际操作：学生分组进行测量实践，测量教室内的长度、宽度、高度等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 数据记录与分析：学生将测量数据填写在记录表格中，教师引导学生分析数据，探讨测量结果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结测量工具的使用方法和注意事项，学生分享自己的测量心得。
7. 拓展活动：教师提出一些测量挑战，如测量教室内的面积、体积等，学生分组进行探究。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调测量工具的重要性和应用价值。
9. 作业布置：让学生运用所学知识，测量家中的长度、宽度、高度等，并记录数据。
10. 板书设计：三年级科学用工具测量教案教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、总结等环节，让学生掌握了测量工具的使用方法，培养了学生的动手操作能力和合作意识。
在实际操作环节，学生积极参与，测量数据准确，对测量结果进行了有效分析。
第六单元测量工具(课件)三年级上册科学青岛版
探究与实践 用量筒量取70ml的液体
倒入液体接近70ml刻 度线时，应该用滴管取 液体逐渐滴加。
拓展与创新 制作简易量筒
首先要确定量程
拓展与创新 认识更多测量液体体积的工具
量杯
移液管
滴定管
容量瓶
总结 1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。 液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一枚回形针约1克
两头牛约1吨
一桶1升的饮料约1千克
拓展与创新 其他称量物体质量的工具
杆秤
台秤（电子）
案秤（机械）
体重秤
弹簧秤
案秤（电子）
总结 1.认识天平
测量物体质量的工具——精确、便利、快捷
2.使用天平
①水平放置，游码归零，指针调中央 ②左物右码，先大后小，拨动游码，使指针指中央 ③砝码的质量和游码的刻度值相加，得到物体质量
综合探究
（1）怎么用计时时长分别为4分钟和3分钟的沙漏进行1分钟的计时？
（2）小红用一个计时时长为3分钟的沙漏来督促自己认真刷牙。你觉得这样做 的好处是什么？
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
教学目标
科学概念目标 （1）了解沙漏的结构与功能。 （2）知道沙漏是一种计时工具。 （3）知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标 （1）乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 （2）乐于合作，愿意倾听他人意见。
所能测量的范围
液体体积一般用毫 升作单位
不同的量筒一小格 表示的数值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
探究与实践 量筒的使用方法
六三制青岛版三年级科学上册第六单元第24课《天平》课件
二、选择题。
1、实验室测量质量的常用工具是( D )。 A.刻度尺 B.量筒 C.钟表 D.天平
2、下列操作要用到镊子的是( A )。 A.取砝码 B.倒水 C.取量筒
解析：取放砝码时必须使用镊子，防止砝码被 污染或损坏而影响测量结果的准确性。
二、选择题。
3、如图所示，量杯和液体的总质量是( C )。 A.33克 B.35克 C.37克
解析：用天平称量物体，物体的 质量等于砝码的质量加游码所指 示的刻度。
二、选择题。
4、萌小牛在使用天平测量一支铅笔的质量时，不小心 把砝码弄脏了，粘上了一些泥污，如果继续使用这个 砝码测量，测出的铅笔质量会比它的真实质量( C )。
A.偏大 B.不变 C.偏小 解析：不能使用粘上异物或者被磨损的砝码测量物体 的质量。粘上异物的砝码，会使测量值小于真实值， 被磨损的砝码会使测量值大于真实值。
用天平测量 的质量非常 准确！
四、拓展
认识更多的测量物体质度盘
质量
克 千克
吨
克
g
平衡螺母
标尺 游码
随堂训练
一、判断题
1、测量物体质量的工具只有天平。 ( × ) 2、用天平测量物体的质量比估测的要准确得多。 ( √ ) 3、托盘天平可以用来测量我们的体重。( × ) 4、用天平测量物体时，待天平平衡后，砝码的质量就是 物体的质量。 ( × )
再见
六三制新青岛版三年级科学上册
第六单元 测量工具
24.天平
一、聚焦
一枚鸡蛋的质量是多少？
天平：专门用来 精确测量轻小物 体质量的工具。
二、探索
砝码
认识天平
托盘 指针 分度盘
游码 标尺
平衡螺母
天平是用来测量物体质量的工具。质 量的常用单位有克、千克、吨等。天 平所测物体的质量一般用克做单位， 用符号“g”表示。
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
青岛版小学三年级科学上册第六单元《沙漏》教学设计
们运用你们的计时工具记录写10个漂亮的字所用的时间。
看一看你能不能发现新问题？
2.学生使用自己的计时工具。
教师：你有什么发现？学生交流（时间不够准确）教师随机引导沙漏计时有什么优点和缺点？（优点：使用方法简单、易操作；缺点：不能累计时间、对现代计时器而言不够精确）。
3.你知道哪些现代计时工具呢？（学生自由发言），教师课件展示进步的计时工
具（单摆计时器）图片及资料。
4.教师谈话：同学们由古代到现代，计时科技随着生活的进步而发展，许多方便又准确的计时工具不断创新，并且运用在各种不同用途上。
你知道哪些现代计时工具吗？学生自由发言。
教师随机课件展示现代计时工具图片。
2.课件展示图片：看图说一说，起床时应该使用什么计时工具？跑步时会使用什么计时工具？还有什么时候应该使用什么样的计时工具？同学们一定要正确使用计时工具。
6.生活中各种计时工具可以给我们很多的帮助，我们要好好善加利用！。
最新青岛版(六三制)小学科学三年级上册优质教案全册
青岛版小学科学三年级上册教案小学2019—2020—1教学工作计划教师XXX 年级三学科科学学情分析已经有了两年的学习经历，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。
本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，努力培养学生的创新思维和创新能力。
教材内容分析共有23课，分为6个单元。
第一单元“动物与环境”。
包括1-4课。
第二单元“植物的生活”。
包括5-8课。
第三单元“土壤与岩石”。
包括9-13课。
第四单元“物体的形态”。
包括14-17课。
第五单元“地球上的水”。
包括18-20课。
第六单元“测量工具”。
包括21-23课。
教学目标重点难点1、使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
2、培养学生能利用简单的工具、器材做简单的观察。
3、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯。
提高教学质量的具体措施通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
学生兴趣习惯培养措施1、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
2、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
3、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
培优辅差工作措施1、确定培优辅差工作对象。
2、引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。
三年级上册数学 测量——教学设计
题目：三年级上册数学测量——教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握长度、重量、时间的基本测量单位，能够使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、估算和测量的能力，培养学生的动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生的吃苦耐劳精神，让学生在测量中体验到成就感，培养学生的科学探究兴趣。
二、教学内容：1. 长度的测量、表示和比较。
2. 重量的测量、表示和比较。
3. 时间的测量、表示和比较。
4. 使用尺子、秤和钟表进行测量的方法。
三、教学重点和难点：1. 重点：让学生掌握基本的长度、重量和时间的测量单位，能够准确使用尺子、秤和钟表进行测量。
2. 难点：让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识进行测量和比较，培养学生的实际应用能力。
四、教学过程设计：1. 导入新课（10分钟）教师出示一把尺子、一把秤和一个钟表，向学生介绍这些工具的用途，并与学生一起探讨在生活中我们如何使用这些工具进行测量。
2. 学习长度的测量和表示（30分钟）教师在黑板上绘制几个不同长度的线段，让学生用尺子测量并记录下各个线段的长度，然后与同学进行比较，讨论长短的关系。
3. 学习重量的测量和表示（30分钟）教师给学生几个不同重量的物品，让学生用秤进行测量并记录下各个物品的重量，然后与同学进行比较，讨论轻重的关系。
4. 学习时间的测量和表示（30分钟）教师教给学生钟表上各个指针的含义，让学生观察钟表并记录下几个不同时刻的时间，然后与同学进行比较，讨论时间的前后关系。
5. 综合训练（20分钟）教师让学生进行一个综合测量练习，要求学生用尺子测量一条线段的长度、用秤称量一个物品的重量、用钟表记录下当前的时间，并进行比较和讨论。
6. 课堂小结（10分钟）教师对当堂课的主要内容进行小结，并给学生布置课后练习和作业。
五、教学手段：1. 教学工具：尺子、秤、钟表、黑板、彩色粉笔、学生练习册。
2. 教学媒体：图片、视瓶、实物展示。
六三制青岛版三年级科学上册第六单元第23课《量筒》课件
体积
最低
随堂训练
一、判断题
1、因为液体没有固定的形状，所以我们无法测量液 体的体积。 ( × ) 2、使用量筒或量杯时,要将其放置在水平桌面上， 待液面稳定后再读数。 ( √ ) 3、量杯和量筒形状不同，测量同一份液体的体积， 结果也不同。 ( × )
解析:使用不同的工具测量同一份液体的体积,测量值相同。
1、如图所示，量筒中的液体体积为( B )。 A.60 mL B.70 mL C.80 mL
2、做某实验时需要量取45ml的水，最好选用下列仪器 中的( B )。
A.500mL的量筒和滴管 B.50mL的量筒和滴管 C.50mL的量筒
3、如图所示，萌小牛用量筒量取水时，没有平视刻度 线，而是俯视读数量出了30mL的水，实际上这些水的 体积( C )30mL。 A.大于 B.等于 C.小于
解析：俯视读数会使测量值大于真实值，仰视读数会使测量 值小于真实值。
再见
六三制新青岛版三年级科学上册
第六单元 测量工具
23.量筒
量筒能精确测
一、聚焦
量水的体积！
怎样知道哪个容器里的水多？
二、探索 认识量筒
量筒位
刻度
液体体积的常用的单位有 毫升、升，分别用符号 “ml”“L”表示。
用量筒测量水的体积。
1.选用合适量程的量筒，将量筒微微倾斜，瓶口紧 挨量筒口，让水缓缓流入量筒内。
2.读数时，量筒必须放平稳，视线要与量筒内水的 凹液面的最低处保持水平。
和测量水的体 积有什么不同？
怎样量取70ml
的液体？
体积未知
体积一定
使用量筒测量液 体体积比肉眼估 测更准确！
1、选用合适量程的量筒。 2.先用烧杯向量筒里倒入液体，待液面接近 70ml刻度线时，再用滴管取液体，逐渐滴加。
三年级上册科学教案 23.《沙漏》青岛版
《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版三年级上册第六单元《测量工具》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制作创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的填充物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新能力。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
科学探究目标：在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏实现预期的计时时长功能。
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小学三年级科学上册教案——第六单元
用工具测量
一、教学目标：
1、过程与方法；
（1）用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。
2、知识与技能：
（1）认识到测量对科学研究的重要作用。
（2）认识常见的测量工具及计算单位，学会使用方法。
3、情感、态度与价值观：
（1）意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
二、教学准备：
两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。
三、教学过程：
1、探究“只凭我们的感觉是否可靠”。
（1）学生仔细观察P66左上的一幅图，说说图上的两条线直吗？
（2）学生用尺子测量。
（3）学生谈感受。
使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。
2、测量树叶的长和宽。
（1）出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？
（2）指导学生测量叶子的长和宽。
（3）指导学生测量叶子的面积。
将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。
3、测量容积。
（1）教师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请学生猜一猜哪杯水多。
（2）认识量杯和量筒。
（3）指导学生使用量杯。
（4）测量自己的杯子能装多少水。
4、测量质量。
（1）认识各种测质量的工具，了解质量单位及换数率。
（2）学习使用小天平。
A．调整小天平，使它平衡。
B．测量物价的质量。
（3）测量一粒绿豆的质量。
5、测量温度。
（1）认识各种温度计。
（2）测量冷水、热水、温水的温度。
6、测量时间。
（1）认识秒表的使用方法。
（2）利用秒表测量100米的短跑时间。
（3）用秒表测量一楼到四楼的时间。
7、认识各种测量仪器。