故事教学解析
教学中的故事讲解技巧
教学中的故事讲解技巧故事在教学中扮演着重要的角色，它不仅可以引起学生的兴趣和好奇心，还可以帮助他们更深入地理解和记忆知识。
然而，要有效地讲解故事，教师需要掌握一些技巧。
本文将介绍几种教学中常用的故事讲解技巧，以帮助教师提升故事讲解的效果。
一、选取恰当的故事第一步是选取一个恰当的故事。
教师应该根据教学内容和学生的年龄、兴趣爱好等因素，选择一个与教学内容相关且能够引起学生兴趣的故事。
比如，在教学英语单词时，可以选择一个有趣的故事来展示这些单词的使用场景，或者通过一个寓言故事来阐释一些道德观念。
二、制造悬念和情感冲突制造悬念和情感冲突是吸引学生的关键。
通过在故事中穿插一些悬念和情感冲突，可以让学生更加投入故事中，主动思考和预测故事的发展。
例如，可以在故事中设置一些未解之谜，让学生通过分析故事情节来猜测结局；或者引入一些矛盾冲突，让学生思考不同角色的立场和情感，从而引发对故事主题的思考。
三、运用多媒体辅助讲解在讲解故事时，教师可以运用多媒体辅助工具来增强讲解效果。
例如，可以通过投影仪展示图片或视频，让学生更加直观地感受故事情节；或者使用音频工具播放相关音乐或声音效果，让学生更加身临其境地参与故事。
多媒体辅助讲解可以丰富故事的形式，增强学生的体验感和学习兴趣。
四、提问和引导思考故事讲解过程中，提问是一个重要的环节。
通过提出相关问题，教师可以引导学生思考故事中的内容和意义。
提问可以分为开放性问题和封闭性问题，开放性问题可以激发学生的创造力和思维能力，而封闭性问题则可以检验学生对故事内容的掌握程度。
同时，教师还可以鼓励学生互相提问，培养他们的合作意识和表达能力。
五、与学生互动故事讲解过程中，与学生的互动是非常重要的。
教师可以通过适当的表情、手势和语气来增强讲解的生动性和趣味性，引起学生积极的参与和反应。
例如，教师可以变换声音模仿不同角色的语言特点，或者邀请学生参与故事中的角色扮演，增加故事的情境感和趣味性。
与学生的积极互动可以激发他们的学习兴趣，促进知识的吸收和记忆。
好的故事教材解析
好的故事教材解析
故事教材解析是指对于一部故事或文学作品进行深入研究和分析，以了解其主题、结构、细节和象征意义。
以下是一个基本的故事教材解析的步骤：
1. 内容概述：开始时，解析者应该对故事的整体内容进行简要概述，包括主要人物、背景设定、事件发展和故事结局。
2. 主题探索：接下来，解析者应该探索故事中的主题或主题。
这些主题可能是关于人性、道德、爱情、冒险等等。
解析者应该考虑故事中的事件、对话和象征意义，以便发现并解释主题。
3. 结构分析：解析者应该研究故事的结构，包括主要事件和情节的安排。
他们应该考虑起承转合、高潮和分辨、回环和平坦点等等。
这将帮助他们了解故事的编排和展示方式。
4. 角色研究：解析者应该研究故事中的主要角色。
他们应该考虑角色的性格特点、动机和成长。
对于每个角色，解析者应该分析他们的行为和决定，以理解他们是如何推动情节和主题的。
5. 符号与象征：解析者也应该寻找故事中的符号和象征。
这些可以是具体的物体或动作，也可以是具有象征意义的具体事件或对话。
解析者应该分析这些符号和象征的含义，并将其与故事的主题和结构联系起来。
6. 解读和评价：最后，解析者应该对故事的意义和效果进行解读和评价。
他们应该考虑作者的意图和目的，并对故事的成功
与否进行评价。
通过故事教材解析，读者可以深入理解故事的意义和教育价值，培养批判性思维和文学欣赏能力。
对于教师、学生和文学爱好者来说，这也是一种有效的学习和教学方法。
小学语文教学中的故事阅读与解析
小学语文教学中的故事阅读与解析小学语文教学中，故事阅读是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
通过阅读故事，学生可以获得信息、体验情感、培养思维、提升审美能力等。
本文将探讨小学语文教学中的故事阅读与解析的重要性，并提出相应的教学策略。
一、故事阅读的重要性故事阅读在小学语文教学中具有重要的地位。
首先，故事作为一种文学形式，具有浓厚的人文氛围和情感价值，可以激发学生的情感共鸣，培养学生的情感体验能力。
其次，故事中的情节、人物和语言表达都可以丰富学生的想象力，培养学生的审美意识和审美情趣。
再次，通过阅读具有良好结构和有趣情节的故事，学生可以学会分析和解读复杂的文本信息，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
最后，故事也是跨学科教学的重要资源，可以与其他学科相结合，开展多元化的教学活动。
二、故事阅读的教学策略1.适宜的故事选材：故事的选材应符合学生的年龄特点、心理需求和认知水平，同时要注意故事的趣味性和可读性，以激发学生的阅读兴趣。
例如，小学一年级可以选择简单、有趣、论证明确的寓言故事；二年级可以选择教育性强、情节连贯的寓言故事；三年级可以选择富有情感、人物形象鲜明的现实主义故事等。
2.多元化的教学方法：在故事阅读教学中，教师可以采用多种方法激发学生的阅读兴趣和思考能力。
例如，通过故事情节的模仿和创编，让学生参与其中，积极思考故事的发展和结局；通过角色扮演和情感交流，让学生真实感受故事中的情感表达和价值观体验；通过绘画、手工制作等形式，培养学生的想象力和艺术表达能力。
3.分层次的阅读与解析：在故事阅读与解析的过程中，教师可以根据学生的不同阅读能力和理解水平，进行分层次的指导。
一方面，对于初级阅读者，教师可以重点培养其故事的整体把握能力，逐步引导学生理解故事情节和主题；另一方面，对于高级阅读者，教师可以鼓励学生挖掘故事的深层内涵，进行多角度的解读和思考。
4.培养学生的写作能力：故事阅读与解析可以与写作教学相结合，促进学生的创作能力和表达能力的提升。
幼儿园故事讲解教案通过故事讲解培养幼儿想象力与理解能力
幼儿园故事讲解教案通过故事讲解培养幼儿想象力与理解能力【引言】故事是幼儿园教育重要的一环，通过讲解故事可以培养幼儿的想象力与理解能力。
本文将介绍一种新的教学方法，即通过精心讲解故事来促进幼儿园孩子的想象力和理解能力的发展。
【教学目标】通过故事讲解，培养幼儿的想象力与理解能力，使他们能够理解故事情节、品味故事中的潜在思想，并能够用自己的语言表达对故事的理解和感受。
【教学内容】1.选择合适的故事故事的内容要符合幼儿的年龄特点和心理需求。
可以选择具有鲜明人物形象和扣人心弦情节的故事，如《三只小猪》、《红帽子》等。
2.引入故事情境在故事开始之前，教师可以通过引入一段情景描述，让幼儿进入故事的氛围，激发他们的兴趣。
比如，通过描述一个美丽的森林，引发幼儿对森林故事的好奇心。
3.设定故事目标在讲解故事之前，教师可以先设定几个故事目标，如让幼儿理解主要人物的性格特点、抓住故事的重点情节等。
这样有针对性地引导幼儿关注故事中的重点内容。
4.清晰的语言表达教师在讲解故事时要用简单明了、生动活泼的语言，语速适中，语调抑扬顿挫，注意将故事的情节展现得生动有趣。
5.提问与互动在讲解故事的过程中，教师可以随时提问，引导幼儿思考、回答问题。
通过互动的方式，让幼儿参与到故事中，提升他们的思维能力和理解能力。
6.启发幼儿思考在故事讲解的最后，教师可以通过提出问题、领会情感、引发思考等方式，启发幼儿对故事进行思考，培养他们的想象力和创造力。
【教学步骤】1.引入故事情境通过描述一个美丽的花园，让幼儿想象自己身处其中，感受花香、鸟语。
2.选择故事并讲解选择《三只小猪》这个故事，并用简单明了的语言讲解故事中的情节和人物形象。
3.提问和互动提问幼儿关于故事的一些问题，如“为什么第一只小猪盖房子用稻草？”“为什么第三只小猪盖房子用砖头？”等，并引导幼儿回答、思考。
4.启发幼儿思考通过引发幼儿对故事中人物行为的思考，如“你觉得狼为什么一直要吹倒小猪的房子？”“你觉得第三只小猪的做法聪明吗？”等。
幼儿园中班故事《雷锋的故事》教案分析
幼儿园中班故事《雷锋的故事》教案分析幼儿园中班故事《雷锋的故事》教案分析一、引言1. 教育目的在幼儿园教育中，培养儿童的品格和价值观是非常重要的。
通过讲述雷锋的故事，可以引导孩子学习雷锋精神，培养他们的爱心和奉献精神，增强社会责任感。
2. 教育意义雷锋是一位伟大的人物，他的奉献精神和乐于助人的品质对孩子们有着积极的示范作用。
通过讲述雷锋的故事，可以传承正能量，培养孩子们的感恩之心，让他们从小树立正确的人生观和价值观。
二、故事情节分析1. 故事梗概《雷锋的故事》是讲述了雷锋在成长过程中如何助人为乐，无私奉献的故事。
通过他的日常生活和点滴行为，体现了他的爱心和助人为乐的精神。
2. 故事情节解析在故事中，雷锋帮助别人、关心他人的场景让孩子们感受到了他的爱心和助人为乐的意义。
通过细致入微的描述，让孩子们能理解雷锋的行为是如何影响他人和社会的。
三、教学目标1. 情感态度目标通过讲述雷锋的故事，引导幼儿养成感恩、关爱他人的良好情感态度。
2. 价值观目标培养幼儿树立正确的人生观和价值观，懂得奉献、助人为乐。
3. 行为习惯目标通过学习雷锋的故事，引导幼儿养成积极向上的行为习惯，懂得与人为善。
四、教学过程1. 情感体验教师通过讲述雷锋的故事，引导幼儿产生对雷锋的喜爱和崇敬之情。
2. 课堂互动教师和幼儿进行互动，让幼儿们谈谈自己生活中的感人故事，引导幼儿学会用爱心去感受和理解他人的需要。
3. 角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿们亲身感受雷锋为他人做好事的情景，增强学习的亲身体验。
五、教学评估1. 情感态度评估观察幼儿在课堂上的表现，包括听故事时的表情变化、对雷锋事迹的理解和感悟。
2. 价值观评估通过幼儿对雷锋故事的重新讲述，了解他们对雷锋精神的理解和内化程度。
3. 行为习惯评估观察幼儿在日常生活中的行为表现，包括是否愿意主动帮助他人、是否乐于奉献、是否懂得关爱父母和周围的人。
六、个人观点和理解雷锋的故事是一部感人至深的故事，通过教学引导幼儿学习雷锋的品质和精神，对于培养他们的爱心和奉献精神非常有意义。
创意教学：幼儿园民间故事教学策略深度解析
创意教学：幼儿园民间故事教学策略深度解析创意教学：幼儿园民间故事教学策略深度解析2023年了，我们所处的社会已经进入了信息化时代，人们的思维和生活方式也发生了很大的变化。
在这个时候，幼儿园的教育也在不断地创新和发展，创意教学逐渐成为了众多教师追求的目标。
民间故事是我国传统文化的重要组成部分，也是幼儿园教学的常用素材。
幼儿园教师如何将民间故事融入教学，激发幼儿的兴趣和创造力呢？本文将从故事选择、教学策略和评估方式三个方面探讨这个问题。
一、故事选择民间故事种类繁多，幼儿故事需要精选。
在选择故事时，故事的主题、情节和人物造型都需要考虑。
一方面要符合幼儿认知水平和口语表达能力，另一方面要体现优良的价值观和文化传统。
例如，喜洋洋与灰太狼的故事流传广泛，但在教学上并不适合，因为故事中多是暴力、欺凌等负面元素，容易影响幼儿的心理健康。
二、教学策略1.“多样性”教学策略通过多种不同的方式展示故事，使幼儿在有趣的教学方式中感知故事的内容和意义。
例如，在“三只小猪”这个故事中，可以通过皮影戏、课件展示等多种方式呈现。
2.“感官”教学策略幼儿认知水平有限，教学中需要通过感官体验来培养幼儿的创造力。
例如，在讲述“刻舟求剑”这个故事时，可以配合有节奏的打击乐让幼儿感受船桨在水面划过的感觉。
3. “合作学习”教学策略在教学中采用“合作学习”策略，让幼儿互相启发、互相学习。
例如，教师可以让幼儿自由发挥，画一幅自己的“青蛙王子”场景图，再让他们合作组成一个完整的故事。
三、评估方式正确的评估方式可以促进幼儿的创造力，让他们在感知故事的过程中慢慢成长。
评估的内容要与教学目标相符合，不能脱离故事的主题和教育目的。
例如，在教学“大力水手”这个故事的时候，审美、音乐、故事和手工的方面都需要评估。
总之，民间故事是幼儿教育中不可缺少的资源，教学效果的好坏在于教师教育能力和教学方法，而其中创意教学方式的引入具有重大推动意义，能够开启幼儿身心的创新发展，实现教育环境和社会变革的统一。
小学四年级语文教案：解读《渔夫和金鱼的故事》
小学四年级语文教案：解读《渔夫和金鱼的故事》一、教学目标1.了解寓言故事的特点，理解其中深刻的哲理意义。
2.通过分析故事情节、人物形象、语言表达、场景描写等方面，提高学生的阅读理解能力。
3.通过课堂互动，激发学生思考、比较、总结分析等能力。
二、教学重点与难点1.故事情节的理解与自由想象。
2.人物形象的把握和刻画。
3.对比分析不同场景下的语言表达和情感体验。
三、教学过程1.课前预习：学生通过阅读课文，理解故事情节，抓住其中的主题和寓意。
2.导入活动：通过图片展示，激发学生对海洋与海洋生物的认知，帮助学生更好地融入故事背景。
3.故事分享：教师讲述故事情节，并结合图文进行展示，引导学生理解故事中人物形象、情感表达和寓意等方面。
4.情感表达：通过角色扮演和情感交流，学生深入体验情感和思考。
5.语言表达：学生分析故事中的语言特点和表达技巧，帮助学生更好地理解故事主题和寓意。
6.总结回顾：学生在前几节课的基础上，自由想象、创造和表达，并通过课堂展示和互动，分享思考和感悟。
四、教学方法和技巧1.阅读分析法：通过对故事情节、人物形象、语言表达和情感体验等方面的分析，帮助学生深入理解故事寓意。
2.情感教育法：通过情感交流、互动体验、实践演练等方式，激发学生感悟故事情感力量和深刻寓意。
3.语言表达法：通过语言表达技巧和语言表达场景的分析，帮助学生提高语言表达能力。
五、教学资源和评价方式1.教学资源：图片、课件、作品展示等。
2.评价方式：学生上课表现、课后作业完成情况、小测验等。
六、教学体会通过本节课的学习和互动，学生不仅掌握了故事理解的方法和技巧，还深刻感受到寓言故事的魅力和深层含义。
在课堂互动和小组合作中，学生积极思考、总结、归纳，并充分体现了想象和创造力。
通过有效的教学方法和技巧，学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力得到了有效提升。
幼儿园童话故事《丑小鸭》教案深度解析
幼儿园童话故事《丑小鸭》教案深度解析一、引言童话故事一直是幼儿园教学中不可或缺的重要内容，它们不仅能够激发孩子的想象力和创造力，还能传递着深刻的人生哲理。
其中，《丑小鸭》作为经典的童话故事之一，承载着丰富的内涵和教育意义。
本文将对《丑小鸭》的教学内容进行深度解析，通过对故事的主题、情节和人物进行全面评估，撰写一篇有价值的文章，旨在帮助幼儿园老师更好地教授这个故事，并帮助幼儿更深入地理解其中的教育意义。
二、故事主题《丑小鸭》的主题主要围绕着自我认同和自我价值的探索。
故事中的丑小鸭因为与其他小鸭不同而遭受到排斥和孤立，但最终在艰难的经历中找到了自己的价值，成长为一只美丽的天鹅。
这一主题正是对孩子们心灵成长和自我认知的重要启示，值得幼儿园教师深入挖掘和引导。
三、情节分析1. 丑小鸭的遭遇故事一开始，讲述了一只丑小鸭孵化出来，因为与众不同而遭遇到其他动物的排斥和不理解。
这一部分可以通过让孩子们模仿鸭妈妈对丑小鸭的态度，引导他们体会到不被认可带来的痛苦，培养孩子的同情心和包容心。
2. 丑小鸭的成长在故事中，丑小鸭经历了一系列的困难和艰辛，但并没有放弃。
这一部分可以通过让孩子们表演丑小鸭的坚持和勇气，教育他们要相信自己，勇敢面对困难。
3. 丑小鸭的转变丑小鸭发现自己竟然是一只美丽的天鹅，成为了众人瞩目的焦点。
这一部分可以通过让孩子们表演丑小鸭发现自己的喜悦和自豪，引导他们认识到每个人都有自己独特的价值和美丽。
四、人物评析1. 丑小鸭丑小鸭是故事的主人公，他勇敢坚定地走过一条充满挑战的路，最终找到了自己的幸福。
教师可以通过讲述丑小鸭的成长经历，引导孩子们感受到他的坚韧和勇气。
2. 其他动物其他动物在故事中对丑小鸭的冷漠和排斥，能够引发孩子们的同情心，进而教育他们要尊重每一个人，不要随意评判别人。
五、总结与展望通过全面的故事分析和人物评析，我们可以清晰地看到，《丑小鸭》故事所传递的自我认同和自我价值的教育意义，对于幼儿的心灵成长具有重要意义。
幼儿园童话故事《丑小鸭》教案详细解析
【幼儿园童话故事《丑小鸭》教案详细解析】1.引言童话故事一直是幼儿园教学中不可或缺的内容，而《丑小鸭》作为经典的童话之一，其教学价值更是不言而喻。
本文将从深度和广度的角度对《丑小鸭》故事进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的教案解析。
2.故事梗概《丑小鸭》是世界著名作家安徒生创作的一部童话，讲述了一个关于自信、宽容、勇敢和忍耐精神的美丽故事。
它以一个小鸭子关于与同伴的不同与被认可的故事为主线，通过一连串的遭遇和成长，塑造了一个积极向上、勇敢坚强的形象，激发读者的心灵共鸣。
3.教学目标通过《丑小鸭》故事的教学，培养幼儿的审美情感，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿理解自身与他人之间的不同，促进幼儿发展自我认知和自信心。
4.教学准备① 《丑小鸭》故事书籍② 大型图片/绘本（可选）③ 多媒体设备（如录音机/幻灯片/投影仪等）④ 羽毛、颜料、纸张等手工制作材料⑤ 与故事相关的音乐、影视资源5.教学步骤第一步：导入教师向幼儿介绍故事《丑小鸭》，并简要描述故事的大致内容，吸引幼儿的兴趣。
可以通过展示大型图片或绘本，或播放相关音视频资源，让幼儿对故事有一个初步的印象。
第二步：讲述故事教师用生动的语言讲述《丑小鸭》的故事情节，强调故事中丑小鸭的艰难成长及最终蜕变的过程。
可以借助音乐、肢体语言等方式增加讲述的趣味性，让幼儿更好地理解和记忆故事内容。
第三步：讨论与互动教师与幼儿们进行互动交流，引导幼儿讨论故事中的人物形象、情节转折、故事背后的含义等内容。
可以提出一些引导性问题，如“你认为丑小鸭最后变成了什么样的动物？为什么？” “你在故事中有没有发现什么有趣或感人的地方？”第四步：情感体验教师组织幼儿进行与故事相关的手工制作活动，比如用羽毛和颜料制作一只“丑小鸭”、绘制自己心目中的“美丽天鹅”等。
通过亲自动手的方式，让幼儿深入体验故事情节，增强对故事的情感体验和记忆。
第五步：总结回顾教师对故事进行回顾总结，引导幼儿将所学的内容进行梳理，强化故事中的主题和情感。
《故事》教案探究：如何引导学生认识和理解故事情节
故事是人类文化中的一部分，我们可以通过它们来学习道德、价值观以及历史事件，故事的表现方式可以是书籍、电影、电视剧、动画片等等。
然而，在学校里面，故事通常是作为一种教学资源使用，模拟现实场景或者传授经验教训，引导学生深入理解故事情节的重要性显得尤为重要。
1.介绍故事情节在开始引导学生认识和理解故事情节之前，需要先提供一个简单明了的定义和说明。
情节是故事发展中所包含的所有事件和行动。
在一个故事中，包含了一个或者多个情节，它们在一定程度上连贯起来，构成了故事情节线的主要线索。
故事情节也可以被划分为起始点、中间点以及结束点，有时候，故事情节的发展会存在悬疑、转折点等等因素，增强了故事的表现力。
2.制定合适的教学计划在进行故事教学时，制定一个合适的教学计划是非常关键的。
这里可以通过课程内容、教学时间、学生水平以及故事类型等多个变量来制定一个最佳计划，充分激发学生的学习兴趣和主观能动性。
3.引导学生深入探究故事情节准备好了教学计划之后，下一步就是引导学生深入探究故事情节。
一般来说，这一步可以从以下几个方面入手：-给予学生一个基础概述。
在教学开始之前，先给学生提供一些涉及到故事情节的基础概念和范畴，比如起点、高潮、结尾、主线、分支等等。
-细节探究。
这一步是要带领学生深入探索故事情节的重点细节，比如事件、人物、场景、描写等等，让学生对故事的内在逻辑有更深入的理解。
-对比分析。
故事类型非常多样，不同类型的故事也存在着很大的区别。
在这个环节，可以引导学生对比分析一些不同类型故事的情节架构，比如侦探小说、科幻故事、传记类小说等等。
4. 给予学生自主探究机会教师是至关重要的引导者，但是给予学生自主探究的机会也是非常关键的。
在教学过程中，可以设置一些合适的任务，让学生在一定程度上自主探究故事情节或者同类型故事之间的区别。
这样能够增加学生的学习兴趣和主动性，提高学生对故事情节的深入理解和认识。
5. 结合课堂实践教学中的课堂实践非常重要，可以有效地帮助学生深入理解故事情节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Activities during the story
How to help kids to predict the story •Objects or pictures •Guess the objects •Story summary (even in mother tongue) •Sequencing pictures
Interpersonal Intelligence • Sensitive to facial expressions, gestures and voice. (Audience interaction) • Get along with others and they are able to maintain good relationships. (Tandem telling) • Like to teach other kids, take part in school organizations and clubs. (Peer Coaching) • Have the ability to influence people and are natural leaders. (Story Buddies) • Feels comfortable in a crowd. (Storytelling Performance)
Bodily Kinesthetic Intelligence • Good with objects and activities involving their body, hands and fingers. (Props) • More successful in learning if they can touch, manipulate and move or feel whatever they are learning. (Add movements to story) • Children with high Kinesthetic Intelligence learn best with activities: games, acting, hands-on tasks, building. (Storytelling and improvisational games)
Logical and Mathematical Intelligence • Like to ask questions and investigate. (Research and tell historical stories) • Enjoy strategy games, logical puzzles and experiments. (Riddle stories) • Like to use computers. (Use computer Clip Art to storyboard) • Looks for logical sequences and patterns. (Tangrams)
Activities during the story How to help kids to understand the story • Listening and enjoying the story •Watching DVD or tell the story •Stopping and asking •Miming •Repeat if it is true
• /teachers.html
Thank you!
Stories in KB
Last page
repetitive
Encouragement
How to teach stories?
Key words/ expressions
Teaching Aim(s)
Target group
activities
Guidelines for lesson plan •Deicide how you can help the children to focus their minds on the content of the story and on the activities you want them to do. •Decide which are the key language items they are expected to understand or use productively. •Consider the whole lesson as an experience for the children. variety of ways of learning / variety of pace / good balance between active and receptive activities? (Wright P94: 1998)
Story Progression Level 1： ： Level 2： ：
Level 3： ：
Read stories for fun!
Level 5 & 6
Enhancement
Resource:
AB: My Picture Dictionary & My Star Card TB: Optional activities TRP: Story Worksheet etc. DVD & DVD Booklet
Last but not least!
Please bear in mind that you are telling stories rather than merely introducing and practicing grammar or particular lexical areas or functions.
Visual/Spatial Intelligence • Have the ability to retrieve the information through the images and pictures. (Digital Storytelling) • Good in visual arts, sculpture, architecture and photography. (Cut and Tell, Storyboarding) • Has the ability to reproduce clear images in their mind. (Visual characters and setting)
Musical Intelligence • Have the ability to hear and recognize tones, rhythms and musical patterns. • Enjoy listening to music and singing to themselves. (Listen to audio stories) • Musical children usually play a musical instrument. (Incorporate music with story) • They learn through rhythm and melody. (Incorporate song, rap)
How to be a good story teller?
• Prepare yourself the outline or skeleton of the story; • Practice telling the story out loud; • Use expression, mime and gestures; • Keep eye contact with the children; • Donot rush, enjoy.
Naturalist Intelligence • Nature smart (Pourquoi stories) • Likes to spend time in nature; recognizes subtle meanings and patterns in nature. • Likes to speak out about animal right and earth preservation. (Environmental stories) • They would enjoy using audio/visual equipment to record nature. (Digital Storytelling)
Activities after the story How to help kids to enjoy the story • • • • • • Repeat quotes and ask "Who said it?" Story stations Drawing a picture and say Sequence Title the story Filling the the story How to help kids to retell the story • • • • • • Story flowchart Jump on the pictures Catch the ball and continue the story Whisper Fill in gaps Similar experience
剑桥国际少儿英语
故事特色教学解析 (Story Teaching）
讲师：刘 莉
GARDNER’S MULTIPLE INTELLIGENCES AND THEIR APPLICATIONS TO STORYTELLING
Verbal/Linguistic Intelligence • Enjoy listening and talking to people. (Collect Oral Histories) • Enjoy listening and telling stories. (Attending and performing at story venues) • Enjoys word games, puns, rhymes, tonguetwisters, and poetry. (Fractured Fairytales and Trickster Tales)