浅谈思想品德教师应具备的素质
优秀教师应具备哪些职业道德素养
优秀教师应具备哪些职业道德素养教育是一项伟大的事业，教师是教育事业的核心力量。
一名优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更应具备高尚的职业道德素养。
这些职业道德素养是教师在教育教学工作中遵循的行为准则和价值观念，对于学生的成长和发展、教育事业的进步都具有至关重要的意义。
一、热爱教育事业热爱教育事业是优秀教师职业道德素养的基石。
只有对教育工作充满热情和热爱，教师才能够全身心地投入到教学中，克服各种困难和挑战。
一个热爱教育事业的教师，会把教育当作自己的使命，以培养学生为乐，为学生的成长和进步感到由衷的高兴。
他们不会把教学仅仅当作一份工作，而是看作是实现自我价值的途径。
这种热爱会驱使教师不断提升自己的教育水平，积极探索创新教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
二、关爱学生关爱学生是教师职业道德的核心。
优秀的教师应该把学生当作自己的孩子一样关心和爱护，尊重学生的个性差异和人格尊严，平等对待每一个学生。
无论是学习成绩优秀的学生，还是学习困难的学生，都应该得到教师的关爱和鼓励。
教师要关注学生的学习和生活情况，及时发现学生的问题和困难，并给予帮助和支持。
在学生遇到挫折时，教师要给予鼓励和安慰，帮助学生树立信心；在学生取得进步时，教师要及时表扬和肯定，激发学生的学习动力。
关爱学生还体现在对学生的身心健康的关注上。
教师要关注学生的身体发育和心理健康，引导学生养成良好的生活习惯和健康的心态。
要关注学生的情感需求，与学生建立良好的师生关系，让学生在学校里感受到温暖和关爱，从而促进学生的身心健康发展。
三、教书育人教书育人是教师的根本职责。
优秀的教师不仅要传授学生知识和技能，更要培养学生的品德和价值观。
在教学过程中，教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和主动性。
要根据学生的特点和需求，因材施教，让每个学生都能够在学习中得到充分的发展。
同时，教师要在教学中渗透品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师道德品质要求
教师道德品质要求一、思想品德素质教师职业的特殊性，使得社会上人们对教师的思想道德要求远远超过一般行业的从业人员。
因此，“德”是师之本，德高方有严教。
反之，教育者的德行若非优于受教育者，又岂能为师！教师的思想品德素质包括：1、良好的政治思想品德。
热爱祖国，忠诚党的教育事业，是每一位教育工作者应具有的政治思想素质。
教师们应当树立起正确的世界观、人生观、价值观，有为社会主义现代化建设培养一代新人的远大理想与抱负，能够正确看待义与利。
教师本人的思想境界和品德修养对于培养学生良好的思想品德和健全的人格等都将会产生深远的影响。
2、牢固的法纪意识。
作为教师应知法、懂法，认真学习贯彻各项有关教育的政策法规，并在教育工作实践中带头遵纪守法，严格履行教师的责任和义务，自觉维护受教育者和教育者本身的正当权利。
同时，教师还应通过教育活动使学生树立法律意识，这也是现代社会对学生的一项的基本要求。
3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。
教师无论是在平时的教学实践还是在参与社会人际交往活动中，都应该有着端正的社会义务观、良心观，倡导健康的幸福观和爱情观，热心支持社会公益活动，自觉维护家庭和睦。
社会公德心和家庭美德也是当代青少年学生所应注重培养的良好品格之一。
二、职业道德素质提高全民族的文化素质，为祖国培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育工作者的光荣职责和神圣使命，而提高教师的职业道德素质则是教师师德修养的核心。
教师良好的职业道德素质应包括：1、敬业爱岗，教书育人。
这是教师应具有的最基本的职业道德。
教师要把教书育人作为自己毕生所追求的事业，而非谋生的手段。
教师敬业、爱业，乐于为学生服务的精神，是对中学生进行道德教育的最直接、最生动的素材。
2、爱生亲徒，乐教不倦。
孔子曾以“学而不厌，诲人不倦。
”作为教育门生的座佑铭。
教师对学生崇高的教育爱和耐心引导、循循善诱之道，正是教师职业道德素质的体现。
3、勤于管理，宽严适度。
“玉不琢，不成器。
优秀教师应该具备哪些职业品德和修养
优秀教师应该具备哪些职业品德和修养教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，更是学生成长道路上的引路人。
要成为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要拥有高尚的职业品德和良好的修养。
一、爱岗敬业爱岗敬业是优秀教师最基本的职业品德。
热爱教育事业，对教学工作充满热情，将教育视为自己的使命而非仅仅是一份职业。
全身心地投入到教学中，认真备课、精心设计教学方案，努力提高教学质量。
无论是面对繁琐的教学任务还是学生的各种问题，都能保持积极的态度，不厌其烦地去解决。
一位爱岗敬业的教师会关注每一个学生的成长，不会因为学生的成绩优劣、家庭背景等因素而区别对待。
他们明白自己的工作对于学生的未来有着深远的影响，因此始终以高度的责任感和敬业精神，为学生的发展付出努力。
二、关爱学生关爱学生是教师职业品德的核心。
真正关心学生的身心健康，了解他们的需求、兴趣和困惑。
不仅在学习上给予指导和帮助，更在生活中关心他们的喜怒哀乐，成为学生的知心朋友。
优秀的教师会尊重每一个学生的个性和差异，不会用统一的标准去衡量所有的学生。
他们善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的自信心和自主学习能力。
当学生遇到困难和挫折时，会给予耐心的倾听和鼓励，帮助学生克服困难，重新树立信心。
关爱学生还体现在对学生的严格要求上。
这种严格并非是苛刻和无情，而是出于对学生的关爱和期望，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、教书育人教书育人是教师的神圣职责。
教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德和价值观。
在教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生学会学习、学会思考、学会合作。
通过课堂教学和各种活动，渗透道德教育和社会责任感的培养。
让学生明白自己的学习不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步和国家的繁荣。
优秀的教师会以身作则，用自己的言行去影响和感染学生，成为学生的道德楷模。
四、为人师表为人师表要求教师具有良好的道德修养和行为规范。
优秀人民教师的思想道德修养与法律素养
优秀人民教师的思想道德修养与法律素养作为人民教师，思想道德修养和法律素养是评判一名教师优劣的重要标准。
优秀的人民教师应该具备高尚的思想道德修养和扎实的法律素养，这不仅是对自身职业要求的体现，也是对教育工作的责任担当。
下面将从思想道德修养和法律素养两个方面进行细致分析。
一、思想道德修养思想道德修养是人民教师的基本素质之一，它关乎一个教师的道德品质和人生观、价值观等方面的塑造。
优秀的人民教师应该具备以下几个方面的思想道德修养：1.高尚的道德情操教师作为社会的灵魂工程师，不仅要具备丰富的知识和教学技能，更要有高尚的道德情操。
只有具备这种高尚的情操，才能深入学生心灵，为他们树立正确的人生观和价值观。
2.师德表率作为人民教师，要时刻以身作则，成为学生的榜样。
教师的一言一行，一举一动都可能影响学生的思想和行为。
因此，优秀的人民教师应该以身作则，树立良好师德形象，为学生树立正确的行为规范。
3.恪守教育理念优秀的人民教师应该坚守正确的教育理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还应该注重培养学生的道德素养，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
二、法律素养除了思想道德修养，优秀的人民教师还应该具备扎实的法律素养。
法律素养是指教师在职业活动中，遵守法律法规，规范自己的行为举止。
以下是人民教师应该具备的法律素养方面的要求：1.法律知识教师应该具备一定的法律知识，了解有关教育法律法规、教师职业道德规范等。
只有通过学习和研究，才能有效地将法律意识融入到教学和管理中，更好地为学生服务。
2.遵纪守法优秀的人民教师应该自觉遵纪守法，严守职业道德和法律底线。
在教学和管理中，教师要严格遵守有关规定，确保自己的行为合法合规。
3.教育法治意识作为教育工作者，教师应该在教学过程中注重培养学生的法治意识。
教师可以通过案例教学、模拟法庭等方式，引导学生了解法律，增强学生的法律素养。
结语优秀的人民教师不仅要在学科教学上有过硬的能力，更要具备良好的思想道德修养和法律素养。
思政课老师的六大素养
思政课老师的六大素养思政课作为一种独特的课程，不仅仅是为了学生的学术成就，更是为了他们的人生道路做好准备。
作为一名思政课老师，应该具备六大素养，分别是责任感、道德情操、学识素养、教育情怀、思辨能力和领导力。
这六大素养是思政课老师必须具备的基本能力，下面我们来一一了解。
责任感：思政课是一门特殊的课程，它不仅仅是要传授知识，更是要引导学生走向正确的道路。
作为思政课老师，应该具备强烈的责任感，将学生的思想引导到正确的方向上。
同时，思政课老师要对学生的成长负责，帮助他们成为有用的社会人才。
道德情操：思政课老师需要具备高尚的道德情操，要求他们以身作则，做学生的榜样。
只有老师自身具备了良好的道德情操，才能正确引导学生，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
学识素养：思政课老师需要具备扎实的学术基础和广博的知识储备，这样才能更好地传授知识，引导学生。
同时，思政课老师还需要不断学习，不断提升自己的学识素养，才能做好思政课的教育工作。
教育情怀：思政课老师需要具备深厚的教育情怀，要把学生视为自己的孩子，用心去教育他们。
同时，思政课老师还需要关注学生的情感需求，用温暖的语言和行为去关心他们，帮助他们成长。
思辨能力：思政课老师需要具备扎实的思辨能力，要能够独立思考，理性分析问题。
只有这样，才能引导学生正确地思考问题，避免盲目跟从，尤其是在当今充满信息和价值观冲突的社会环境下，思政课老师的思辨能力更显得尤为重要。
领导力：思政课老师需要具备一定的领导力，能够引导学生在思想上走向正确的方向。
同时，思政课老师还需要具备教育管理能力，能够有效地组织教育活动，提高教育教学质量。
以上就是思政课老师应具备的六大素养。
思政课是一门特殊的课程，思政课老师的工作也是充满挑战的，需要具备多方面的能力。
只有具备了这些素养，才能更好地完成思政课的教育工作，为学生的成长和未来做好准备。
思政课教师应该具备的素质
思政课教师应该具备的素质
思政课作为大学教育中非常重要的一门课程，它旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想道德品质。
为了有效地开展思政课教学工作，思政课教师需要具备以下素质：
1. 政治素养：思政课教师首先要具备坚定正确的政治立场和思想，要积极践行
社会主义核心价值观，自觉遵守国家法律法规，做到言行一致。
2. 学识广博：思政课教师应该具备扎实的专业知识和广阔的学识储备，不仅要
熟悉马克思主义基本原理，还要了解各个学科领域的最新研究成果，能够与学生进行多方位、全面的交流。
3. 教学能力：思政课教师需要具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法
应用、课堂管理等方面的能力。
他们应该善于启发学生思考，注重培养学生的创新意识和批判思维能力。
4. 心理素质：思政课教师需要具备较强的心理素质，能够理解和关心学生的情
感需求，善于引导学生积极参与讨论，处理好师生之间的情感关系。
5. 领导能力：思政课教师作为班级思想政治教育工作的组织者和领导者，需要
具备一定的领导能力，能够协调学生间的关系，带领学生开展各类思政教育活动。
6. 不断学习：思政课教师应保持学习的热情，不断提高自身的素质和能力。
他
们应积极参加各种培训和学术研讨活动，不断更新知识，与时俱进。
综上所述，思政课教师需要具备政治素养、学识广博、教学能力、心理素质、领导能力以及不断学习的素质。
这些素质的具备将有助于他们更好地履行思政课教学工作，为学生的思想道德教育提供有力的支持。
思品教师的素质
(一)过硬的思想政治素质
(二)精深广博的业务能力
(三)要有温和、友善、宽厚的态度
(四)健康的身心素质
(五)教师应富有幽默感
能不能把课堂交给学生
现在一直在强调课堂上如何发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂中来。
许多老师尝试把课堂交给学生，由学生演示、提问、总结。
笔者曾今有幸听过宁海中学陆敏老师的一堂课，就是这样的模式，相当成功。
尝试总结一下，有这样几个优点：
（一）、学生课堂积极性高，参与意识强；
（二）、学生必须课前充分预习，高质量的完成了预习作业;
（三）、课堂提问有针对性，学生之间的相互了解程度高；
（四）、促进学生间的交流与合作，学习气氛浓；
（五）、方便老师及时了解学生的知识掌握情况，便于查漏补缺。
但老师之前也必须做好一些准备，要了解学生，选好小老师；要进行预习指导；要考虑好重难点；要在必要时进行点拨和引导等。
总之，师生的配合和交流很重要。
一、要有较高的政治素质
（一）坚定正确的政治信仰
（二）热爱自己所从事的事业
二、提高自己的政治敏锐性
（一）要对相关法规、政策、教材有准确的把握
(二)要有与时代脉搏同频共振的时政情结
三、要把自觉学习当作一份责任（一）教师学习可以拯救自己（二）目前教师读书状况
（三）怎样加强读书学习
四、要努力提升自己的专业素养
1、应不断深化专业基础知识
2、应树立现代的政治教育观
3、应强化自身的信息素质意识
4、应创造自己的教学风格和特色
五、要提高自身的教科研能力
1、要有自己主持的研究课题
2、要善于撰写有质量的教研论文。
怎样写总结教师的思想品德
怎样写总结教师的思想品德教师的思想品德是一个教师综合素质的重要方面，它直接关系到教师的工作效果和影响力。
一个具备良好思想品德的教师，能够在教育教学工作中取得较好的成绩，更好地影响和引导学生的成长。
下面我就教师的思想品德进行总结，帮助我们更好地了解一个合格教师应具备的品德特质。
首先，作为一名教师，要具备高尚的道德品质。
一个教师应当是德才兼备的典范，在德育上起到榜样的作用。
高贵的品德能够让学生树立正确的价值观和人生观，同时也能够在解决学生的道德困惑时给予他们正确的引导。
教师应该具备的道德品质包括：诚实守信，要求自己言行一致，言行举止要有德性；公正正直，对待学生要公平无私，不偏袒、不歧视；尊重他人，要尊重学生、家长和同事，不以自我为中心，做到平等待人。
其次，教师应当具备良好的教育理念和教育情怀。
教育是一项伟大的事业，教师应当有为学生培养全面发展的理念，并对教育事业充满热爱和责任感。
教育需要有耐心和毅力，需要教师不断地提高自己的教育水平和教学能力，以更好地满足学生的需求。
教师还应该有积极的教育情怀，对学生充满关爱和尊重，给予他们关心和帮助，关注学生的身心健康成长。
再次，教师应该具备高度的责任心和奉献精神。
教师的职责是培养人才，育人为礼，传道授业解惑。
教师要对自己的工作负责，要尽心尽力地对待每一个学生，尽最大努力让学生取得进步。
教师的奉献精神表现在他们把学生的成长放在首位，不计较个人得失，为学生的利益而努力工作。
此外，教师应该具备良好的师德师风。
师德指的是教师在教育工作中应遵守的道德规范和行为准则，而师风则是教师在日常工作中的表现和风范。
教师的师德师风应该包括：爱岗敬业，恪守职业道义，认真履行教育职责；严谨负责，精心备课，对教学要有讲究；严守纪律，做到守时守纪，不迟到早退，在工作中严格遵循学校的规章制度。
总的来说，教师的思想品德是教育工作中非常重要的一部分。
一个具备良好思想品德的教师，能够在教育教学工作中取得较好的成绩，更好地影响和引导学生的成长。
人民教师应具备的思想道德修养和法律基础知识
人民教师应具备的思想道德修养和法律基础知识思想道德修养与法律基础知识是人民教师必备的素质和能力之一。
作为培育下一代的传道授业者，人民教师不仅需要拥有扎实的学科知识，更需要具备高尚的道德品质和对法律的准确理解和遵守。
本文将从思想道德修养和法律基础知识两个方面探讨人民教师应具备的要求。
一、思想道德修养1.崇高的职业道德人民教师身负祖国的希望和未来，必须具备崇高的职业道德。
他们应尊重每个学生的差异性，关心学生的全面发展，倾注心血对待每一位学生，做到公正、公平、公开。
此外，人民教师应遵守职业道德准则，保护学生隐私，严禁利用职权谋取私利，自觉维护学生权益，确保教学活动的公正和透明。
2.坚定的理想信念人民教师应具备坚定的理想信念，对祖国和人民抱有崇高的热爱和忠诚。
他们应始终以为人师表为自己的行为准则，在工作中注重培养学生的社会主义思想道德观念，传播科学文化知识，培养有民族情怀和爱国情操的新时代人才。
3.积极的学习态度人民教师应不断提升自身的学术水平和教育教学能力，注重自身素质的全面发展。
他们应持续学习教育改革的新理念、新方法，不断更新自己的知识结构，为学生提供更加优质的教育教学服务。
4.团结协作的精神人民教师应具备团结协作的精神，善于与同事和家长合作，积极参与学校的各项活动。
他们应保障学生权益，加强与学生及其家长的沟通，形成家校合作、齐抓共管的教育格局。
二、法律基础知识1.宪法和教育法规人民教师应了解宪法和教育法规，确保自己的教育行为符合法律的规定。
他们应加强对宪法的学习，了解宪法对教育事业的要求和保障。
同时，他们还应熟悉相关的教育法规，如《中华人民共和国教育法》，深入理解其中的条文和精神，确保自己的教育行为合法合规。
2.学生权益保护人民教师应具备保护学生权益的法律常识。
他们应熟悉《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，保护学生的人身权利、学习权利和个人隐私。
同时，教师还应了解校园欺凌和虐待未成年人等违法行为的刑事责任与法律后果，确保学生在安全和和谐的环境中成长。
浅议思品课教师的几个素质
在新课程改革背景下，思想品德教师应该具备以下四个方面的素质，即：有幸福感的专业素质；有过硬的政治思想素质和良好的职业道德素质；有广博的科学文化素质；有富有智慧的教育教学技能与素质，才能使自己适应思想品德课教学。
一、健康向上——思想素质
作为思想品德教师尤其要注意在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要言行统一。首先，必须讲“政治”，即坚持正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的思想品德鉴别力和敏锐性；其次，必须善于把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想以及党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生，决不能照本宣科，人云亦云，充当传声筒；再次，必须为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生；最后，在教师职业道德上就是热爱学生。热爱学生，就要求教师在自己的工作岗位上必须做到对学生要一视同仁，绝不能因学生的家庭背景、经济条件、成绩和相貌的好坏而把学生分出三六九等来。
（3）应具备使用现代教学工具的能力。
作为思想品德新课程的执行教师将要面临的不仅是掌握信息技术的基本知识和应用技能，更重要的是善于将信息技术与政治学科课程整合起来，发挥学生的主动性和创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造更理想的环境。多媒体电化教学就是运用现代化教学媒体并与常规教学媒体恰当结合，传递教学信息以实现教学最优化的过程。在当今信息社会，电影、电视、电脑、光碟软件、网络等现代化媒体已走进了人们生活的方方面面，快节奏的生活不仅使成人，也使孩子更习惯于多感官的使用，尤其是视听感官的使用。由于教学使用的多媒体教学材料，形、声、色相结合，增加了对学生多感官的刺激，使得思想政治课富有吸引力，不仅能唤起学生的学习兴趣，更能激发学生的学习动机，从而增强教学效果。因此，作为新时期的思想政治教师应追上时代对教育教学的要求，尽快提高使用现代化教学手段的能力，大面积地提高教育教学质量。
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极健康 的生活 。 教师不仪要关 心 自己的学生和教 ” 学 ，还应该关心他人 、国家 、社会、以至 全人类
共 同面 对 的 问题 ， 让 学 生 更 多 的关 注 社 会 、接 触
一
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社会、 了解社会 ，以培养他们 的社会责任” 德
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延边教育学院学报
２ １ 丘 ００
识结构 的核心部分，也是教师教学的核心 内容 。
它 包 括 思 想 品 德 学 科 内容 、 思想 品 德 教学 法 、马
指教育工作者用科学 的态度和方法对教育现象进
行分析研究 ，揭示教育规律 的～种创造性社会实
践活 动 。 思想 品德 课 所 蕴 含 的新 理 念 、新 方 法 以 及 实 施 过 程 中所 遇 到 的新 问题 ，都 是 过 去 的 经验
先 ，教帅必须热爱 自己的职业 ，热爱教育
思想 品德教师要Ｊ 行 自己的职责，实现课程 噍 ｌ
目标 ， 把 学 生 培 养 好 ，就 必 须 努 优 化 自 己的 知 识 结 构 。 ＾ 想 品 德 教 师 的 知 识 结 构 足 指 教 师 为 实 ｌ ｌ 现 思 想 品 德 课 的 教 育 门标 ，所 必 须 具 备 的 各 方嘶
知识 要素有机 地结合起来而形 成的整体结构。合
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育 的热爱矗 终 都会 归结到对学生 的热 爱，教师 能 是 否热 爱学生 ，决定性地影响着师 生之 间的道德关 系 ，也足顺利 的进行 教育一 作 的重要条件 ，深 厚 Ｉ ：
与其 他 学科 知 识 相 互 联 系 、相 互 渗 透 的 ，只有 具
把 别 人 研 究 的 成 果 运 用 到 自 己的 教 学 中。应 该 自
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事业 足合 格 教 师 的 基 点 ，教 书 育 人 尤 其 对 学 生 进
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审 视 和 分 析 的 过 程 ，是 一 种 通 过 提 高 参 与者 的 自 一
中 图分 类 号 ：Ｇ４ １ ５． ６ 文献标识码：Ａ 文 章编 号 ： １７ －４ ６ （０ ００ － ０ ７ － ０ ６３ ５ ４２ １ ）２ ０ ７ ２
新 课 程 改 革 是 对 传 统 课 程 理 念 和 课 程 体 系 的
育力量 ，教师 对学生 的深切 的爱，是激励学生努
力 学 习 、奋 发 ＿进 的精 神 力 量 ， 卜 再 ＿ 次 ，教 师 要 具 有 社 会 责 任 感 ， 思 想 品 德课 的追 求 是 “ 帮助 学 生 学 习 做 负责 任 的 公 民 ， 过秋
德情 感、道德意志和道德行 为一 的稳定特征的综 ｆ ：
合。 ～ 包 括 教 帅 的敬 业 精 神 、师 德 修 养 、人 际 关
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括知识结构和能力两个方面 ： （ ） 知 识 结 构 …
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方 面 的知 识 等 。 一 合格 的 教师 应 该 具有 多 元 的 名
知识 结 构 。一 方 面 ， 现 代 的 社会 是 多 元文 化 的社
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整体功 能，对 提高教学质量起着霞 要作用 。一般 ・ 将知识 结构 分为两类 ，即理论性知 识和 实践性知
识。
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收稿 日期 ：２ １ —０ ０ ２—１ ０ ８
史君 凤
（ 图县 两 江 中 学 ， 吉林 安 安图 １３ ０ ） ３ ６ ０
摘要 ： 教师是新课程 改革和课程标 准实施 的主体 ， 教师素质的 高低将直接影响课程 实施 的成 功与 否，
因此 ，思想品德教 师应具备品德素质、专业素质和 身心健康 等素质 。
关键词 ：思想 品德教 师；素质；品德 ；专业；心理健康
彻底变革 ，而 教师 是新课程改革和课程标准 实施
的土 体 ， 此 ， 教 师 素 质 的高 低 将 直 接 影 响课 程 实 施 的成 功 与 否 ， 这 就 决 定 了教 师 在 新 课 程 实施
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应具备哪些素质呢 ？
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第２ 卷 ４
第 ２期
延边教育学院学报
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浅谈 思想 品德教 师应 具备 的素质