六年级语文培训讲义第16讲
六年级上册语文课件《16盼》统编版
六年级上册语文课件《16盼》统编版一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文教材第十六课《盼》，主要内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达和写作技巧。
具体章节内容：第十六课《盼》全文，重点学习课文第一、二自然段，详细分析作者如何运用生动的语言描绘出孩子们盼着下雨的场景。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养孩子们的想象力。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高词汇运用能力。
3. 学会通过具体的事例来表现自己的愿望，提高写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文第一、二自然段，理解作者如何运用生动的语言描绘场景。
2. 教学重点：学习生字词，培养孩子们的想象力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组孩子们在雨中玩耍的图片，引发学生们的兴趣，引导他们谈论自己在雨天的愿望。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，整体感知课文内容。
3. 精讲课文：详细讲解课文第一、二自然段，分析作者如何运用生动的语言描绘场景。
4. 生字词学习：学习本课的生字词，让学生进行组词、造句练习。
5. 实践活动：让学生运用本课学到的方法，写一篇以“我心中的愿望”为主题的作文。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的愿望”为主题，写一篇作文。
答案：略。
2. 拓展练习：收集一些描述天气的成语，了解其含义，并在课堂上与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好事物，学会用文字表达自己的感受，提高写作水平。
重点和难点解析一、教学内容重点关注课文第一、二自然段的分析，这是本节课的教学难点。
详细补充如下：1. 对课文第一、二自然段进行逐句解析，引导学生理解作者如何运用生动的语言描绘出孩子们盼着下雨的场景。
2. 分析课文中采用的修辞手法，如比喻、拟人等，使学生体会作者表达的思想感情。
3. 指导学生通过细读、品味，感受作者在文字中所传达的期待和愿望。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》优秀课件(共82张PPT)
明天吧。”这一段心理活动是在“我”的愿望再 次落空的情况下产生的。下雨天里，“我”本以 为能穿上新雨衣，却未能如愿，但“我”并不甘 心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于 是“我”又担心今天把雨都下完了，所以“我” 祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓 煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。
作者简介
铁凝：1957年生于北京，祖 籍河北，当代作家，现任中 国作家协会主席。1975年开 始发表文学作品，作品曾多 次获得包括“鲁迅文学奖” 在内的国家级文学奖。主要 作品有长篇小说《玫瑰门》 《大浴女》 《笨花》等。
我会写
袖篷缩疯瓦柜 喧甩 嚷酱唇蹦 梯
我会写
péng
篷
易写错
上下结构，不要写成半 包围结构。
组词：斗篷 帐篷
jiànɡ
酱
易写错
不要少写“一”。
组词：酱油 果酱
词语理解 斗篷： 披在肩上的没有袖子的外衣。
玛瑙： 一种玉石，主要成分是二
氧化硅，有各种颜色，多 呈层状或环状，质地坚硬 耐磨，可用作磨具、仪表 轴承等，也用来做贵重的 装饰品。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 嘟囔：连续不断地自言自语。 逗引： 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，
不为别人知道。
央求： 恳求。
造句：他再三央求妈妈准许他参加这次夏令营活动。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
造句：只有做事大公无私，以身作则，才能理直气壮地指出别人 的缺点。
小心翼翼：翼翼：恭敬谨慎。严肃虔敬的样子，形容言行举动
部编人教版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长 第一课时 教学课件
“平”竖 为悬针
“土”要窄， 末横变提
zhè
蔗
结构：上下 部首：艹 笔画：十四 组词：甘蔗 蔗糖
“艹”与 “灬”同宽
“广”要宽大
pù
瀑
结构：左右 部首：氵 笔画：十八 组词：瀑布 飞瀑
“暴”紧凑 右下部是“氺”，不是“水”
zēng
增
结构：左右 部首：土 笔画：十五 组词：增加 增强
“曾”上宽下 窄，要匀称
3.解词语
【迅速】 【生物】 【菜畦】 【丰满】 【谚语】 【尽量】
试着把词语和意思连起来！
指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
民间流传的简练通俗而富有意义的语句。 速度快。
自然界中具有生长、发育、繁殖等能力的物体。动物、 植物、细菌等都是生物。
表示力求在一定范围内达到最大限度。 （身体或身体一部分）胖得匀称好看
主要作品：《容若散文集》《南海随笔》 《鹅毛集》《蓝天白云集》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词 péng
部编人教版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长 第一课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
单元导思
以立意为宗，不以能文为本。 ——【梁】萧统
➢ 体会文章是怎样围绕中心意思 来写的。
➢ 从不同方面或选取不同示例， 表达中心意思。
本单元为习作单元，课文 主要是根据“围绕中心意思写 习作”这个专题进行编排的。 这是本单元的语文要素，我们 要学会把握课文的主要内容， 体会文章是怎样围绕中心意思 来写的，学会从不同方面或选 取不同事例，表达中心意思。
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件(统编)
词语解释
和谐：配合得适当。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。
词语解释
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一；重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
词语对对碰
坚硬——柔软 拒绝——接受 柔和——生硬
答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）—（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）—（ 美丽 ）
三、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。
蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色 的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地 摆来摆去。
角色朗读
2
此后我就常常请求父亲把他的表打开给
我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这
要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打
开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
角色朗读
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动 就要蜇你。”
精读课文
在小作者的眼中任何事物都充满童趣
教师小结
作者就像与人倾心交谈，让我们真 切地感受到了“我”的内心世界，感受 到童年的天真无邪。
谈谈体会
读了上面的几个句子，你觉得“我”是个怎样的孩子？
“我”是一个天真幼稚、富有幻想、 充满好奇、有强烈的求知欲的孩子。
谈谈体会
从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
课文刻画了几个人物？在刻画人物时主要 采用了哪些描写人物的方法？
部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件(共92张PPT)
拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、读拼音，写词语。
qīnɡ cuì （ 清脆 ）
kǒnɡ bù （ 恐怖 ）
lán zhù （ 拦住 ） xī shuài （ 蟋蟀 ）
随堂练习
二、品悟句子。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人
看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫
一类的生物吧。 从描写的方法看，这句话属于人物的
老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知 世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的 想法和举动，同学们可以回想一下，自己是否也说 过类似的话，做过类似的事。如，“我是从哪里来
课后习题参考答案
的？”“我也可以孵出小鸡来”“有一天我会 变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你 “孩子气”的故事。
参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我 也有过类似的经历，例如：小时候看电视时， 我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视 机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。 于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。 过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找 到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
课后习题参考答案
课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中 的句子还有多处：①他这么说，就更增加了表 的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响 呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上 的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想： 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
课后习题参考答案
人教部编版六年级语文上册《16 夏天里的成长》配套教学课件PPT优秀公开课
引用
北方农家的谚语说： “六月六，看谷秀。 ”又 说： “处暑不出头，割谷喂老牛。 ”农作物到了该 长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
引用谚语说明农作物要赶时候尽量长， 自然引出下面的观点。
u那你知道这两句谚语的意思吗？
六月六，看谷秀： 农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀 出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣 喜不已。
白石头
苔藓
黄泥土
草坪菜畦
以上写的都是植物的生长。 植物：
瓜藤 竹子 高粱 苞蕾（鲜花、果实） 苔藓 草坪 菜畦
动物 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，
再见面，它已经有了妈妈的一半大。
说明家畜、家禽在夏天生长快，变化大。
以上写的都是动物的生长。 动物：
小猫 小狗 小鸡 小鸭
u说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物 长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？
甘蔗
我会写
péng tái xiǎn píng zhè
棚苔藓坪蔗
pù zēng fèng yàn
瀑增缝谚
书写指导
pù
瀑
右边下面的部件不要写成
“水” 。
fèng
缝
整体要紧凑。 “辶”的捺 为平捺托住“夆”。
归纳总结
1. 理清文章脉络，概括课文的主要内容， 找出全文的中心句。
2. 会写“棚、苔”等9个字，正确读写“活 生生、苔藓”等词语。
自由朗读课文，疏通生字词。说说文章是围 绕哪句话来写的,即找出全文的中心句。
中心句 夏天是万物迅速生长的季节。
围绕这一中心句，作者具体从哪几个方面 来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
植物
动物
山水
铁轨 柏油路
人
语教版语文六年级上册16课教案(精选5篇)
语教版语文六年级上册16课教案(精选5篇)语教版语文六年级上册16课教案精选篇1教学目标：1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。
2、能有感情地朗读第四自然段。
3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。
教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。
教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。
教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。
你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?二、品读第四自然段。
(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?(二)交流、讨论并整理。
1、指名说，相机板书：多有动感有声音2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢?(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。
在课题前加()1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。
3、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。
着重点拨理解以下句子：句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、指名有感情地读，说说自己的理解。
B、理解"鼎盛时代"、"炫耀"，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢?C、打开课件，出示海棠花图片。
D、交流想象。
E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。
我们能把这种感觉读出来吗?F、齐读。
部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共63张PPT)
第二课时
整体感知
1.想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简 要地说一说。
2.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话 在写法上、内容上有什么相同点？
1.想一想课文具体写了哪几件 事，用自己的话简要地说一说。
课文具体写了三件事：第一件写 的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方 向和地球的自转有关；第二件写的是英 国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到 盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸； 第三件写的是奥地利的一位医生从儿子 睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼 珠转动和做梦的关系。
朗读课文 扫清障碍
我会写
dàn zǎo xiè shòu wō nì
诞澡械授涡逆
wěi域锲
易写错
dàn
诞
注意右部与 “廷”的区别
不要少写 “丿”
xiè
械
词语解释
定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或 规律的命题或公式，如几何定理。
定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事 物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系， 如能量守恒定律。
• 定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物 在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。
• 学说：指学术上自成理论体系的主张或见解。 • 司空见惯：看得多了，不以为奇。 • 追根求源：追溯事物发生的根源。 • 打破砂锅问到底：比喻追究事情的根底。 • 见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗
头，就能知道它的实质和发展趋势。
真理诞生于一百个问号之后洗澡水的漩涡运用事例证明观点重申全文总结全文真理诞生于一百个问号之后睡觉时眼珠的转动蚯蚓的分布见微知著善于发问不断探索结构梳理本文开门见山提出论点真理诞生于一百个问号之后接下来主要用科学发展史上的有代表性的事例证明了只要锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理
部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》优质PPT课件
紫罗兰
蚯蚓的分布
睡觉时眼 珠的转动
结构梳理 第一部分（1）：开门见山，提出观点。 第二部分（2-5）：运用事例，证明观点。 第三部分（6、7）：总结全文，强调观点。
本文的论证思路特别明晰，结构严谨。
课文品读
第2课时
读第2自然段，思考：为什么说“真理诞 生于一百个问号之后”？
以“千百年来的科学技术发展史”为依据
小练笔
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观 点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
提示：课外搜集名人的小故事，然后从某 个故事中提炼出一个观点，再结合自己的实际 仿照课文写一写。
课外练习
1. 收集更多关于质疑的名言。 2. 仿照课文中的写法，再找几个类似的
故事，改写成事实论据。
语文 六年级 下册
对此展开研究，并以生物学家米歇尔逊有关蚯蚓的分 布的发现为证据，系统地整理出“大陆漂移学说”， 出版了《海陆的起源》。第三个事例是睡眠研究专家 阿瑟林斯基发现了儿子睡觉时眼珠转动这个现象，经 过反复观察和实验，推断出入睡者眼珠快速转动时， 人的脑电波也会发生较大的变化。
顺序：发现问题——不断追问——探索研究—— 得出结论。
奥地利 眼珠转动会不会与做
医生
梦有关呢？会有什么 关系呢？
以儿子、妻子、
邻居为实验对象， 当睡觉的人眼珠转动 进行了反复的观 时，他确实正在做梦。
察实验
这三个事例有什么共同点呢？ 最平常的小事
请用书上的一个词语来形容。 司空见惯
词语积累（和“司空见惯”意思相近的词语）
不足为奇 见怪不惊 不乏先例 层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜
敏锐的观察力
强烈的求知欲
勇于探索的精神
不断追求的韧性
部编人教版六年级上册语文 第16课 夏天里的成长拓展积累课件
____盼__望__下__雨__，__想__穿__雨__衣__的__急__切的心情。
太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了 雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
3. 作者用了两个问________句，写出了天晴气朗________的特 点。
美句拓展积累
关于农作物生长的谚语 1.三伏不热，五谷不结。 2.伏里无雨，谷里无米;伏里雨多，谷里米多。 3.小满不满，麦有一险。 4.人往屋里钻，稻在田里窜。 5.七月十五枣红皮，八月十五枣半干。
美句拓展积累
关于珍惜时间的诗句名言
1.盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
4. 这两句话是对“我”的_____心__理_描写，表达了“我” __期__盼__下__雨__的心情，充满了童趣。
5. 用这种方法写一写雨天盼天晴的心理。 _____示__例__：__每__天__放__学__路__上__我__都__在__想__：__乌__云__布__满__了__天__空__，_ _还__能__露__出__太__阳__吗__？__为__什__么__我__们__老__师__一__说__组__织__同__学__们__去___ _郊__游__，__天__气__预__报__就__总__是__“_雨__”_呢__？_____________________
六、按要求写句子。 1. 蕾蕾对妈妈说：“我去给你买酱油。”(改为转述句) __蕾__蕾__对__妈__妈__说__，__她__去__给__妈__妈__买__酱___油__。____________ 2. 路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改 为比喻句) _示__例__：__路__灯__照__着__路__旁__的__小__杨___树__，__小__杨__树__上__像__挂__满___ _了__珍__珠__玛__瑙__。__________________________________
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六年级秋季阅读与习作第16讲
《我爱家乡的秋夜》
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
⒈在括号里填上恰当的修饰词语。
（3分）
（）的月光（）的翡翠（）的交响曲
（）的山野（）的柿子（）的水墨画
⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
（4分）
⑴不愿意显得比别人差。
（）
⑵馋得口水都快要流下来。
形容非常馋或眼红。
（）
⑶指边唱歌，边跳舞。
形容尽情欢乐。
（）
⑷一眼望不到边。
形容十分辽阔。
（）
⒊按要求从文中摘抄句子。
（各一句）（3分）
比喻句：
拟人句：
排比句：
⒋缩写下面的句子。
（1分）
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
⒌作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？（2分）
⒍作者在文中表达了一种什么样的感情？（2分）。