国学基础之《子学》

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国学与语文教师的人文素养

国学与语文教师的人文素养

其二,人文风范的感受:“学为人师,行 为世范” 一是伟人的典范:“高山仰止,景行行 止” 二是教师的风范:“风范”与“情谊”
2、教师人文素养:经典、境界、风范 1)叩问经典:文化经典与文学经典
其一,三部文化经典,三大文化轴心
西方哲学史—“柏拉图阐释史”
西方神学史—“《圣经》阐释史”
中国思想史—“《论语》阐释史”
2)词章之学:包括诗学、词学、曲学、文章学、小
说学、俗文学等。
3)经世之学:包括经济学、政治学、社会学、历史
学、地理学、军事学、农学、工学、商学、医学、数 学等等。 4)义理之学:包括经学、子学、玄学、佛学、理学、 哲学、宗教学等。
二、国学与语文教师的素养
(一)国学与语文教师的人文使命
“人是需要教育的唯一的生命。人只能通过教育而
(《论语· 为政》)
生命双重历程:自然生命的历程,精神生命的境界。
(三)国学与语文教师的知识结构
1、语言文学系的课程体系:知识结构
2、语文教师专业素养的“本”与 “末”
专业素养的“本”——“学” “语言” “文学” 全面系统的学识素养 “文化” 专业素养的“末”——“术” “语文教学法” “教学新技术” 教学与高考的博弈 “高考新趋势”
1、国学四部——经史子集 “经史子集”是中国古籍按内容区分的 四大部类。
(1)经部
经部分为“易类”、“书类”、“诗类”、 “礼类”、“春秋类”、“孝经类古籍”、
“群经总义类”、“四书类”、“乐类”、
“小学类”“石经类”、“汇编类”,主要是
儒家经典和注释研究儒家经典的名著。.ppt
(2)史部
史部分为“正史类”、“编年类”、“纪事本末 类”、“别史类”、“杂史类”、“诏令奏议类”、

《国学智慧》课后习题答案及考试题

《国学智慧》课后习题答案及考试题

4、慎独自省要求人要有戒备之心,要有警惕之心。

()正确5、五十而知天命,所以正确对待天命的态度是听天由命.()正确6、《周易》的“易"的意思有:变易、(不易)、简易.7、从《尧典》开始记录的是?《尚书》8、以下形成时间最长的是?《周易》9、《周易》的八个基本的卦分别是:乾、坤、震、艮、坎、离、兑、巽。

()正确10、《周易》是群经之首.()正确1、读《周易》要有阴阳平衡,()的视角。

对立统一2、《周易》具有培养人的含蓄万物,()的胸怀。

兼容并包3、《周易》中的“地”指的是()地域4、《周易》就是一本占卜之书。

正确5、《周易》是周文王那个时代的很多人生活经验,社会经验,包括宇宙认识的一个总结。

正确6、《周易》讲的德行就是一种对人的()。

勉励7、读《周易》我们要有一种自强不息,(进德修业)的精神.8、《周易》的最后一个卦?即济未济9、化境就是一种变化状态,达到的一种最完美的状态。

正确10、化境就是一种在变化中达到的最完美的状态。

正确1、《周易》这本书里边所体会出来的一种精神叫?秩序意识2、读《周易》具有培养协理三才(超凡)的境界。

不选广博包容3、《周易》中起关键作用的是(人)。

4、《周易》里边只有两个卦讲天和地。

正确5、乾卦和坤卦是讲人和神。

错误6、“明德"指的是像日月一样的德行,给人以(光明)和温暖.7、“新民”的“新”的意思是(革新).8、《大学》放在四书的第一篇主要是因为《大学》准确概括了儒家的(宗旨)。

9、大艺讲的是内圣外王之道,并不包含人的修养.()错误10、小艺指的是大家所熟悉的六书。

()正确1、“英雄相惜”是讲(贤良)的人相惜.2、“新民”的意思?改变自己3、儒家所说的“君子”指的是能够担当()的大任。

、治国利民4、“定而后能静”的“静”指的是安心做事。

()正确5、“知止而后有定”的“止”就是止于至善。

()正确6、一个人要想成长成一个温文尔雅的君子需要八个发展的步骤:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

哲学 中国哲学之先秦子学

哲学 中国哲学之先秦子学

先秦代表
学派 代表 著作
儒家
道家 墨家 法家 名家 阴阳家 兵家 杂家
孔子 孟子
老子 庄子 墨子 韩非子 李斯 邓析 惠施 公孙龙 邹衍 孙武 孙膑 吴起 吕不韦
《孔子》《孟子》
《道德经》《庄子》 《墨子》 《韩非子》 《公孙龙子》 《邹子》(失传) 《孙子兵法》 《吕氏春秋》
儒家:孔子与孟子
• 政治上 • 思想核心是“仁”与“礼”。 仁:仁者爱人 己所不欲,勿施于人 • 礼:克己复礼 • 教育上 • 有教无类,诲人不倦; • 因材施教,循循善诱; • 学思并重,传习结合.
道家:老子和庄子
• 哲学的核心是“道”。(宇宙观 ) • 道生一、一生二、二生三、三生万物。
• 朴素的辨证法。 • 祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。
《老子》古帛书
庄子
• 主观唯心观(逍遥游)
• 把朴素的辩证法进而引向了相对主义。 • • 不可知论 “庄子梦为蝴蝶”。
墨子
• 兼爱、非攻、尚贤
• 尚同、节用、节葬
再见
谢谢! (thank you)
法家:荀子和韩非子
• 在人性论 • 荀子提出了与孟子“性善”论截然 相反 的“性恶”论的观点 。 • 在天道观
– 提出了“天人相分”的观点。
• 政治上 • 主张“法后王”,提出实行中央集 权。;
韩非子
• “法”“术”“势”结合的治国方略
• “不法古,不循今”的历史观 • “好利恶害”的人性论 • 法家重视法律,而反对儒家的“礼”。
思想特点
Байду номын сангаас
• 1思想主题:天道与人道的关系是诸子思想 文化的主题。“究天人之变’ • 2对自然科学不重视; • 3范围广:宇宙本源和自然规律问题、天人 关系问题、人性善恶问题、认识论和逻辑 学问题

国学经典课件

国学经典课件

现在一般提到的国学,是指以先秦经学习典及诸
国 学 概 念
子学为根基,涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学 和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清 小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。 因此,广义上,中国古代和现代的文化和学术,包括 中国古代历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至 书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是 国学所涉及的范畴。 现在所谓国学,包括中国古代的思想、哲学、科 学、技术、历史、地理、政治、经济及书画、音乐、 术数、医学、星相、建筑等诸多方面。“国学”之名, 始之清末。其时欧美学术进入中国,号为“新学”、 “西学”等,与之相对,人们便把中国固有的学问统 称为“旧学”、“中学”或“国学”等。
客观存在的事实。
国 学 历 史 观
国学,首先是自然国学。国学是道生一一生二二生三三生万物,国 学是一阴一阳谓之道,国学是天地根是天长地久是天尊地卑,国学是万
物负阴而抱阳冲气以为和,国学是生生谓易生生不息是绵绵若存,国学
是自然是客观,是伟大的规律,是永恒的真理。 国学,其次是生命国学。国学是吾十有五而志于学三十而立四十而 不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩,国学是路漫漫其 修远兮吾将上下而求索,国学是油盐酱醋茶,是吃喝拉撒睡,是生老病 死故,是衣食住行修,是成人成才成圣成贤,是成长成功成熟大成。 国学,再其次是家庭国学。国学是一家仁一国兴仁一家让一国兴让, 国学是家和万事兴家兴财源旺,国学是人的身心落地生根的根据地。 国学,还是公益国学。国学就是《易经·系辞》里面讲的公益:周 乎万物道济天下。国学就是《论语·雍也》里面讲的公益:己欲立而立人 己欲达而达人。国学就是《老子》里面讲的公益:以其不自生故能长生。
概 念 的 内 涵
贰 发展性

国学经典ppt课件

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03
国学思想与精神
儒家思想
总结词
儒家思想是中华传统文化的重要组成部分,其核心理念包括仁、义、礼、智、信等。
详细描述
儒家思想强调人的修身齐家治国平天下,注重个人修养和道德伦理,倡导仁爱、正义、礼制、智慧和诚信等价值 观念。
道家思想
总结词
道家思想以“道”为核心,主张“无为 而治”,强调顺其自然、回归自然。
03
形成期
国学经典主要形成于春秋 战国时期,诸子百家著书 立说,奠定了后世传统文 化的基础。
发展期
汉唐时期,儒释道三家融 合,形成了具有特色的中 国传统文化。
成熟期
宋明时期,理学兴起,儒 家思想进一步发展,同时 文学、艺术等领域也取得 了新的成就。
02
国学经典著作
《论语》
总结词
儒家经典,涵盖伦理、道德、政治、教育等多方面思想。
弘扬国学经典的现实意义
弘扬优秀传统文化
传承和弘扬国学经典,有助于维 护和发扬中华优秀传统文化。
促进文化创新
在传承的基础上,结合现代社会 发展需求,推动国学经典文化的
创新与发展。
提高国民素质通过学习国ຫໍສະໝຸດ 经典,提升国民素 质和文化修养水平。
05
国学经典的教学方法
重视国学经典的阅读与理解
建立阅读计划
培养道德意识
国学经典强调道德意识和自我修养的重要性,通过学习和 领悟这些内容,能够帮助个人增强道德意识,提高自我约 束能力。
引导行为规范
国学经典中包含着许多行为规范和礼仪制度,如《论语》 中的“礼之用,和为贵”,通过学习和实践这些内容,能 够帮助个人规范自己的行为举止。
国学经典对个人思维方式的提升作用
培养审美情趣

国学基础之《子学》

国学基础之《子学》
国学基础 之《子学》

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1
子是男子的尊称
汪中《述学·释夫子》:“古者孤卿大夫皆
称‘子’。子者,五等之爵也……《春秋 传》:‘列国之卿,当小国之君。’ 小国之 君则子男也。子、男同等,不可以并称,故 著‘子’去‘男’,从其尊者。” 《春秋繁露·三代改制质文》:“知殷之德 阳德也,故以‘子’为姓;知周之德阴德也, 故以‘姬’为姓。故殷王改文,以男书 ‘子’;周王以女书‘姬’。故天道各以其 类动,非圣人孰能明之!”
法家源自古之司法官
《韩非子·难三》说:“法者,编著之图籍,
设之于官府,而布之于天下者也。” 《定法》说:“法者,宪令著于官府,刑罚 必于民心,赏存乎慎法,而罚加乎奸令者 也。”
《艺文志》说:法家者流,盖出于理官。信
赏必罚,以辅礼制。《易》曰:“先王以明 罚饬法”,此其所长也。
17治不言法19源自名家源自古之礼官 《艺文志》说:名家者流,盖出于礼官。古
者名位不同,礼亦异数。孔子曰:“必也正 名乎!名不正则言不顺,言不顺则事不成。” 此其所长也。
20
墨家源自古之清庙史祝
《艺文志》说:墨家者流,盖出于清庙之守。
茅屋采(柞木)椽,是以贵俭;养三老五更,
是以兼爱;选士大射,是以上贤;宗祀严父,
5
一、子学概说
二、 先秦诸子
6
一、子学概说
7
诸子之类
《庄子·天下篇》归纳为六派,即:墨子、
禽滑厘一派,宋钘、尹文一派,彭蒙、田骈、 慎到一派,关尹、老聃一派,庄周一派,惠 施一派。 《荀子·非十二子》归纳为七派,即:它嚣、 魏牟一派,陈仲、史䲡一派,墨翟、宋钘一 派,慎到、田骈一派,惠施、邓析一派,子 思、孟轲一派,仲尼、仲弓一派。

11、旧学新知:近代学术的转型

•第十一讲•旧学新知:近代学术转型• •本讲推荐阅读:•1、罗志田:《20世纪的中国:学术与社会——史学卷》、《国家与学术:清季民初关于“国学”的思想论争》•2、陈平原:《中国现代学术之建立——章太炎、胡适之为中心》•3、桑兵:《国学与汉学——近代中外学界交往录》、《晚清民国的国学研究》、《晚清民国的学人与学术》•4、左玉河:《从四部之学到七科之学--学术分科与近代中国知识体系之创建》•5、方朝晖:《“中学”与“西学”--重新解读现代中国学术史》•本讲涉及三个问题:•1、中国传统学术的嬗变轨迹•2、近代“国学”运动与传统学术•3、传统学术地位的失落与重建•近代中国传统学术面临的尴尬:• 西学东渐的冲击• 学科地位的丧失。

• 如何重建“中国学术”? •一、中国传统学术的嬗变•先秦:• 六艺、诸子•汉代:• 六艺,诸子,诗赋,兵书,数术,方技•魏晋以后:• 经、史、子、集•19世纪末20世纪初:• 中学、国学、祖学•20世纪:• 史学,文学,哲学,宗教,艺术……•未来:• 中国学術?(全球化时代话语权)•1、从“六艺”、“诸子”到“四部”之学•周秦时期:六艺、诸子之学•六艺之学:•旧六艺:礼、乐、射、御、书、数(贵族身份的象征,小学,技艺)•《周礼•保氏》:“养国子以道,乃教之六艺:一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,四曰五驭,五曰六书,六曰九数。

”•新六艺:诗、书、礼、乐、易、春秋(士与儒,大学,道术)•诸子之学•诸子学兴起的条件:• A、礼坏乐崩• B、士阶层形成• C、私学教育兴起。

•儒家是最早出现的一个学派。

•孔子创学派(以诗书礼乐教,开办私学)•弟子传学术(诠释发展,广儒术于天下)•(子贡、子游、子夏、曾子、子张)•儒家的分化与异化产生了诸子百家。

•分化:儒分为八(子张之儒,子思之儒,颜氏之儒,孟氏之儒,漆雕氏之儒,仲良氏之儒,孙氏之儒,乐正氏之儒 )•异化:商鞅、墨子、吴起、庄周、韩非•墨子早年“习儒者之业,受孔子之术”。

国学入门知识


小说家
? 代表人物:虞初。作品有:《虞初新 志》。
? 主要内容:采集民间传说议论,借以 考察民情风俗。《汉书·艺文志》云: 「小说家者流,盖出于稗官。街谈巷 语,道听途说者之所造也。」
(二)经学:汉代经学(儒学)
? 四书五经 是四书和五经的合称,是中国古代一系 列经典书籍。 四书是指《论语》、《孟子》、《 大学》和《中庸》;而 五经是指 《诗经》、《尚 书》、《礼记》、《周易》、《春秋》,简称为 “诗书礼易春秋”,还有一本《乐经》,但后来 失传,只剩下五经。
国学主干演进的历程
先秦百家之学——汉代经 学——魏晋玄学——隋唐佛 学——宋代理学——明代心 学——清代朴学
(一)子学:春秋战国的百家之学
诸子百家出现在文化的“轴 心时代”,是对春秋战国时期各种 学术派别的总称。最为流传的是: 儒家、道家、法家、阴阳家、名家、 墨家、杂家、农家、小说家、纵横 家。
国学入门知识
(一)什么是国学?
相对于“新学”,“国学”指“旧 学”;相对于“西学”,“国学”指 “中学”,它是与“西学”不同的自具 特色的文化体系。
国学概念的发生
国学概念发生是以上一轮世纪之交的知识 分子群体的民族救亡意识为基础的。
夫国学者,国家所以成立之源泉也。吾闻 处竞争之世,徒恃国学固不足以立国矣。而吾 未闻国学不兴而能自立者也。吾闻有国亡而国 学不亡者矣,而吾未闻国学先亡而国仍立者。
? “罢黜百家,独尊儒术” 是董仲舒于元光元年 (前134年)提出。武帝即位时,主张清静无为的 黄老思想已不能满足其政治上的需要,而儒家的 春秋大一统思想显然与武帝时所面临的形势和任 务相适应。于是,在思想领域,儒家终于取代了 道家, 由此确立了儒家思想的正统与主导地位。
今文经学ห้องสมุดไป่ตู้古文经学之争

国学知识基本常识

国学知识基本常识1、【六子全书】《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《扬子法言》、《文中子中说》2、【汉字六书】象形、指事、形声、会意、转注、假借3、【书法九势】落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒4、【竹林七贤】嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎5、【饮中八仙】李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂6、【蜀之八仙】容成公、李耳、董促舒、张道陵、严君平、李八百、范长生、尔朱先生7、【扬州八怪】郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘8、【北宋四大家】黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石9、【唐宋古文八大家】韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩10、【十三经】《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《仪礼》、《公羊传》、《榖梁传》、《左传》、《孝经》、《论语》、《尔雅》、《孟子》拓展:国学简介国学,兴起于二十世纪初,而鼎盛于二十年代,八十年代又有“寻根”热,九十年代“国学”热再次欣起遂至今,无不是今人对于传统文化的反思与正视。

于今而言,则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。

“国学”一说,产生于西学东渐、文化转型的历史时期。

而关于国学的定义,严格意义上,到目前为止,学术界还没有给我们做出统一明确的界定。

名家众说纷纭,莫衷一是。

普遍说法如国粹派邓实在1906年撰文说:“国学者何?一国所有之学也。

有地而人生其上,因以成国焉,有其国者有其学。

学也者,学其一国之学以为国用,而自治其一国也。

”(《国学讲习记》,《国粹学报》第19期)邓先生的国学概念很广泛,但主要强调了国学的经世致用性。

一般来说,国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。

国学既然是中国传统文化与学术,那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等,这些当然是属于国学范畴,但也可以说是国学的外延了。

《国学常识》国学简介:国学以学科分,应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等,其中以儒家哲学为主流;以思想分,应分为先秦诸子、儒道释三家等,儒家贯穿并主导中国思想史,其它列从属地位;国学以《四库全书》分,应分为经、史、子、集四部,但以经、子部为重,尤倾向于经部。

《国学入门》练习题库(附答案)

《国学入门》练习题库一、选择题1、要迅速了解赤壁之战真实而完整的过程,最好优先参考(C)A、《资治通鉴》B、《三国志》C、《通鉴纪事本末》D、《三国演义》2、下列何种体裁的史书被称为“正史”(A )A、纪传体B、编年体C、纪事本末体D、典志体3、对《史记》不同体例的排序,正确的一项是(A )A、本纪、表、书、世家、列传B、本纪、世家、列传、书、表C、本纪、世家、表、书、列传D、本纪、世家、列传、表、书4、被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的史书是(B )A、《春秋》B、《史记》C、《汉书》D、《资治通鉴》5、我国第一部纪传体史书是(C )A、《春秋》B、《左传》C、《史记》D、《资治通鉴》6、以下关于史学的说法错误的一项是( A )A.司马迁的《史记》是一部断代史。

B.司马光的《资治通鉴》是一部编年体通史。

C.袁枢的《通鉴纪事本末》采用了以事件为中心记述历史的“纪事本末体”。

D.刘知几的《史通》是中国史学史上一部划时代的理论性著作。

7、关于《春秋》的说法错误的一项是(A )A.《春秋》的作者据说是左丘明。

B.《春秋》的主旨,乃在于“借事明义”。

C.《春秋》的“大义”主要包括复礼、正名和尊王。

D.“春秋三传”各有特色,从不同角度对《春秋》进行了阐释。

8、研究古代的职官制度,首先要参考的是(C )A、《春秋》B、《诗经》C、《周礼》D、《仪礼》9、与“韦编三绝”有关的一部经书是(B )A、《诗经》B、《易经》C、《论语》D、《孝经》10、关于《周易》的说法错误的一项是(C )A.《周易》第六十三卦是“既济”,第六十四卦是“未济”,这种卦序安排,体现出周人居安思危的忧患意识。

B.“朝乾夕惕”这个成语,出自《周易》。

C.八卦中的六爻,“六”表示阳爻,“九”表示阴爻。

D.《周易》里就有“与时偕行”的思想,这说明,“与时俱进”的观念,由来已久。

11、下面的说法有误的一项是(A )A、“周易”的“易”既有“变易”之义,又有“不易”之义,互相矛盾。

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21
墨家是一个带有宗教性质的组织
《淮南子泰族训》说:“墨子服役者百八 十人,皆可赴火蹈刃,死不旋踵。” 《吕氏春秋去私》说:“墨者有巨子腹, 居秦。其子杀人,秦惠王曰:‘先生之年长 矣,非有他子也,寡人已令吏弗诛矣。先生 之以此听寡人也。’腹对曰:‘墨者之法 曰:杀人者死,伤人者刑。此所以禁杀伤人 也。夫禁杀伤人者,天下之大义也。王虽为 之赐而令吏弗诛,腹不可不行墨者之 法。’” 22
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道家之“道”
“道家” :《老子》开卷言“道可道,非常 道” 。 “道德家”:《老子》上篇“道经”,下篇 “德经”。 《老子》:“孔德从容,唯道是从”。 《老子》:“道生之,德畜之”。
14
道家学术源流
《汉书艺文志》:道家者流,盖出于史官,历记 成败存亡祸福古今之道,然后知秉要执本,清虚以 自守,卑弱以自持,此君人南面之术也。 《四库全书总目道家类叙》说:后世神怪之迹, 多附于道家,道家亦自矜其异。如《神仙传》、 《道教灵验记》是也。要其本始,则主于淸净自持, 而济以坚忍之力,以柔制刚,以退为进,故申子、 韩子流为刑名之学,而《阴符经》可通于兵。其后 长生之说,与神仙家合为一,而服饵导引入之;房 中一家,近于神仙者,亦入之。
国学基础 之《子学》
1
子是男子的尊称
汪中《述学释夫子》:“古者孤卿大夫皆 称‘子’。子者,五等之爵也……《春秋 传》:‘列国之卿,当小国之君。’ 小国之 君则子男也。子、男同等,不可以并称,故 著‘子’去‘男’,从其尊者。” 《春秋繁露三代改制质文》:“知殷之德 阳德也,故以‘子’为姓;知周之德阴德也, 故以‘姬’为姓。故殷王改文,以男书 ‘子’;周王以女书‘姬’。故天道各以其 类动,非圣人孰能明之!”
23
秦:法家思想统治时代
《韩非子和氏》: “秦行商君法而富强” 。 秦始皇与韩非、李斯之关系。 秦国的统一,是法家路线的最大胜利。而秦 国统一政权的昙花一现,则是法家路线的最 大失败。
24
汉初:道家黄老思想统治时代
黄老思想是道家中的一支派,起战国稷下, 兴于汉初。老子主张“清静无为”,黄帝主 张德刑并用,兼有养生之学。 陈平“少时本好黄帝老子之术” ;张良“欲 从赤松子游”,“学辟榖道引轻身” ;曹参 “治道贵清静而民自定”,“其治要用黄老 术,故相齐九年,齐国安集,大称贤相。” (《史记》) 25
6
一、子学概说
7
诸子之类
《庄子天下篇》归纳为六派,即:墨子、 禽滑厘一派,宋钘、尹文一派,彭蒙、田骈、 慎到一派,关尹、老聃一派,庄周一派,惠 施一派。 《荀子非十二子》归纳为七派,即:它嚣、 魏牟一派,陈仲、史䲡一派,墨翟、宋钘一 派,慎到、田骈一派,惠施、邓析一派,子 思、孟轲一派,仲尼、仲弓一派。
9
儒家学术源流
《汉书艺文志》说:儒家者流,盖出于 司徒之官,助人君顺阴阳,明教化者也。游 文于《六经》之中,留意于仁义之际,祖述 尧舜,宪章文武,宗师仲尼,以重其言,于 道最为髙。
10
顺阴阳
儒,用舞蹈求雨的意思。 “鹬”例 《庄子田子方》:“冠圜冠者知天时,履 句屦者知地形”。 《说文》说:“儒,柔也,术士之称。” 《法言君子》篇言:“通天地人曰儒。”
11
明教化
《周礼大司徒》:“师儒,乡里教以道艺 者。” 《周礼大宰》“曰儒以道得民”,郑玄注: “儒,诸侯保氏,有六艺以教民者。” 段玉裁《说文解字注》说:“儒之犹言优也, 柔也,能安人,能服人。又儒者濡也,以先 王之道能濡其身。”
12
儒家的发展脉络
周公
晏子
孔子
修己治人派 隋唐间的王通、宋代的范文正、叶适、 清代的顾炎武、戴震等 明心见性派 唐李翱、宋张载、程颢、程颐、杨时、 朱熹、陆九渊、王阳明等
2、诸子精神与文化思潮的变迁
诸子思想是以《六经》为代表的价值观念与 文化精神应时之变而产生的一种文化形态, 确定了子学应时而变的文化特性。 诸子的基本精神是理乱治世,追求政治上的 统一 ,确定了子学与政治共存。 在每一个新历史时期,子学都会以一种新的 形态出现,并支配一个时代人的精神与时代 思潮。
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章学诚《文史通义诗教上》:“诸子之为 书,其持之有故而言之成理者,必有得于道 体之一端,而后乃能恣肆其说,以成一家之 言也。所谓一端者,无非六艺之所该,故推 之而皆得其所本。”
“经”是修己治世的大典,而“子”则 是在这经典精神的滋润下制作出的治世 方略与社会理想图景。
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一、子学概说 二、 先秦诸子
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新儒学因提出道统的问题,以继承“尧 舜”“周孔”道统自任,故又被称为“道 学”。 集大成者朱熹。提出“理”是生物之“本”、 “气”是生物之“具”的“理气论”学说, 与“心”具众理、“性”即“天理”的“心 性论”学说。要求通过修养功夫,“存天理, 灭人欲”,完成道德自我的回归。
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近代以降:西学思潮时代
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商君遗礼义,弃仁恩,并心于进取,行之二岁,秦 俗日败。故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘。 借父耰鉏,虑有徳色。母取箕箒,立而谇(责让) 语。抱哺其子,与公并倨。妇姑不相说,则反唇而 相稽。其慈子耆利,不同禽兽亡几耳。然并心而赴 时,犹曰蹷(拔而取之)六国,兼天下,功成求得 矣,终不知反廉愧之节,仁义之厚。信(伸)并兼 之法,遂进取之业,天下大败;众掩寡,智欺愚, 勇威怯,壮陵衰,其乱至矣。是以大贤起之,威震 海内,徳从天下。曩之为秦者,今转而为汉矣。然 其遗风余俗,犹尚未改。今世以侈靡相竞,而上亡 制度,弃礼谊,捐廉耻,日甚,可谓月异而岁不同 矣。逐利不耳,虑非顾行也。今其甚者杀父兄矣。 ——贾谊《陈政事疏》
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阴阳家介于儒家与道家之间
“阴阳”是儒道两家都谈的,儒家谈调和阴 阳,道家谈顺应阴阳变化,而阴阳家则谈历 象星辰、四时教令、阴阳消息、五德终始。 《艺文志》说:阴阳家者流,盖出于羲和之 官。敬顺昊天,历象日月星辰,敬授民时, 此其所长也。及拘者为之则,牵于禁忌,泥 于小数,舍人事而任鬼神。
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法家源自古之司法官
孝文帝 “好道家之学” ,“躬修玄默,劝 趣农桑,减省租赋”。“惩恶亡秦之政,论 议务在宽厚,耻言人之过失。化行天下” “窦太后好黄帝老子言,帝及太子诸窦,不 得不读黄帝老子,尊其术。”(俱见《史 记》) 此外萧何、邓公、汲黯、郑当时 、陆贾 、贾 谊 、司马谈 、董仲舒等都受黄老思想影响。 黄老一派的无为政治与刑德并施的理世手段, 是汉初道家学说应时之变而产生的一种新形 26 态。
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魏晋:道家的玄学思潮时代
“玄”来自于《老子》对道的描述:“玄之 又玄,众妙之门。” 老庄思潮反映了士大夫阶级面对时代课题所 作出的反应。《老子》贵无为,《庄子》任 逍遥。崇尚老子,主张清静无为,是为解除 统治集团内部的相互倾轧所寻求的一条治国 安邦之策;而推崇庄子,主张放任自然,则 是为自己免于倾轧所寻求的一条安身立命之 方。
两汉:儒家的经学思潮时代
儒家借助官方力量,设立五经博士,形成以 经学为价值系统与知识系统的人材培养路径, 并由对经学的研究转向了经术的实际,形成 了中国学术史上的一个经学时代。 “自武帝立《五经》博士,开弟子员,设科 射策,劝以官禄,讫于元始,百有余年,传 业者浸盛,支叶蕃滋,一经说至百余万言, 大师众至千余人,盖禄利之路然也。” (《儒林传》) 27
《韩非子难三》说:“法者,编著之图籍, 设之于官府,而布之于天下者也。” 《定法》说:“法者,宪令著于官府,刑罚 必于民心,赏存乎慎法,而罚加乎奸令者 也。” 《艺文志》说:法家者流,盖出于理官。信 赏必罚,以辅礼制。《易》曰:“先王以明 罚饬法”,此其所长也。
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治不言法
司马谈《论六家要旨》说:“法家不别亲疏, 不殊贵贱,一断于法,则亲亲尊尊之恩绝矣。 可以行一时之计,而不可长用也。” 《艺文志》说:“及刻者为之,则无教化, 去仁爱,专任刑法,而欲以致治,至于残害 至亲,伤恩薄厚。”
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佛学盛况
一、人才之盛。僧肇、竺道生、法藏、玄奘、 慧能等优秀人才涌向佛门。 二、佛经翻译、抄写之盛。 《隋书经籍志》 言:“天下之人,从风而靡,竞相景慕,民 间佛经,多于六经数百倍。” 三、佛寺建筑之盛。“南朝四百八十寺”、 “天下名山僧占多” 。 四、宗派之盛。
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宋明:儒家理学思潮时代
中唐之后,大儒韩愈出现,儒学再度复兴。至宋而 有周敦颐、张载、程颢、程颐、朱熹、陆九渊等继 起,遂使儒学以压倒性优势复据于社会中心地位。 因致力于阐释义理,兼谈性命,认定“理”先天地 而存在,把理作为最高范畴,以说明道德性命之学, 故又称作“理学”。
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名家源自古之礼官
《艺文志》说:名家者流,盖出于礼官。古 者名位不同,礼亦异数。孔子曰:“必也正 名乎!名不正则言不顺,言不顺则事不成。” 此其所长也。
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墨家源自古之清庙史祝
《艺文志》说:墨家者流,盖出于清庙之守。 茅屋采(柞木)椽,是以贵俭;养三老五更, 是以兼爱;选士大射,是以上贤;宗祀严父, 是以右鬼;顺四时而行,是以非命;以孝视 天下,是以上同;此其所长也。
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《尸子广泽》:墨子贵兼,孔子贵公,皇 子贵衷,田子贵均,列子贵虚,料子贵别。 《吕氏春秋不二》:老聃贵柔,孔子贵仁, 墨翟贵廉,关尹贵清,子列子贵虚,陈骈贵 齐,阳朱贵已,孙膑贵势,王廖贵先,儿良 贵后。 司马谈《论六家要旨》:阴阳、儒、墨、名、 法、道德。 班固《汉书艺文志》:儒、道、阴阳、法、 名、墨、纵横、杂、农、小说十家。
西学思潮可从太平天国洪秀全推倒中国的孔 子、树起西方上帝开始算起。其后有改良派 的变法维新、西方哲学概念以及各种理论的 输入,继之“五四”新文化运动兴起,科学、 自由、民主遂成为时代的最强音。接着马克 思主义生根中国,反传统成为时代潮流。
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二、先秦诸子
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先秦诸子:中国文化思想之根
“先秦诸子”是中国文化思想 的一大渊薮,也是中国文化思想的 根脉所在。 章学诚言“后世之文,其体皆 备于战国”。
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