9.1-1矛盾是事物发展的源泉和动力
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力(不算精华,但值得推荐)
4、方法论要求 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 的具体的历史的统一。
7、矛盾的普遍性与特殊性的关系是
整体与部分的关系
多数与少数的关系
C
共性与个性的关系
一事物与他事物的关系
对立与统一的关系
一般与个别的关系
A、
C、
B、
D、
8、医生叫病人吃水果，但该病人拒绝吃沙梨、苹 果。因为他认为这些不是水果。从哲学上看， 该病人的错误在于
自然界中的
判断1：哲学矛盾与逻辑矛盾是一样的？
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不 一、相互打架的现象； 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互 统一的关系及其运动过程。
另外，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。
下列诗句，包含了什么哲学道理？
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽
矛盾就是对立统一
D）
2、下列体现了矛盾观点的有
A
①金无足赤，人无完人②失败是成功之母 ③塞翁失马 ④刻舟求剑 ⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成
A①②③⑥ C②③④⑥
B①②④⑥ D③④⑤⑥
3、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语 是 A.不见高山，不显平川 C. 量体裁衣 B.积劳成疾 D.因材施教
A
C
4、《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死 地而后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓差别和对立为前提，没有斗争性， 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通。
生活中和自己联系最多、关系最密切的亲 人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多 的人。这是为什么？
斗争性寓于同一性之中，并为同一 性所制约
高二政治试题【含解析】：矛盾是事物发展的源泉和动力(新人教版必修)
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力一、选择题1．矛盾规律是宇宙间的根本规律。
下列包含矛盾观点的有( )①失败是成功之母②金无足赤，人无完人③刻舟求剑④居安思危A．①②③B．①③④C．②③④ D．①②④2．矛盾同一性所要求的统一体的稳定状态，是事物发展也是社会发展的前提和基础。
下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )A．量体裁衣 B．因材施教C．积劳成疾 D．居安思危3．下列选项中，体现矛盾双方在一定条件下可以相互转化哲理的是( )①择其善者而从之，其不善者而改之②一叶障目，不见泰山③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④失败是成功之母A．①② B．②③C．③④ D．②③④7．“多难兴邦”贵在“兴”。
“多难兴邦”就要自强不息。
这是因为( )A．矛盾双方的对立是有条件的B．矛盾双方的同一是无条件的C．矛盾双方的转化是有条件的D．矛盾双方的对立和统一是不可分的8．有两位画家以《安静》为题各画了一幅画，一位画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。
另一位则画了一个激湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。
后一位画家才真正理解了安静的内涵，因为他懂得( )①世界是充满矛盾的②任何事物都包含既对立又统一的两个方面③运动是物质的根本属性④差别和对立以同一为前提A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④9．培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
”这表明( )A．事物内部都存在矛盾B．矛盾双方各有其共同之处C．矛盾在其发展的不同阶段各有其特点D．矛盾的特殊性规定了事物的特殊本质10．国务院发布《国务院关于加强法治政府建设的意见》后,各地政府根据《意见》精神,结合本地实际纷纷出台依法行政工作的具体指导规范。
这体现的哲学道理是A 主要矛盾和次要矛盾的统一B 矛盾的普遍性和特殊性的统一C 矛盾双方是相互对立的D 矛盾双方在一定条件下相互转化二、非选择题11．2018年对老百性来说药费还是大难题，对于如何破解“看病贵”与“降价死”的矛盾，许多人提出了自己的看法。
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习要求】唯物辩证法的根本观点 A矛盾的含义 B矛盾的普遍性、矛盾的特殊性 A矛盾普遍性与特殊性的辩证关系及其指导意义 B【基础知识梳理】一、矛盾的同一性和斗争性1、矛盾。
(1)矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
(2)矛盾同一性的含义。
矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以(3)矛盾的斗争性的含义。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
它体现着对立双方的倾向和趋势。
(4)矛盾同一性与斗争性的关系。
以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
二、矛盾的普遍性和特殊性1、(1)矛盾普遍性的含义(原理)。
①矛盾存在于中(事事有矛盾)。
②矛盾贯穿于每一事物(时时有矛盾)。
(2)方法论——正确对待矛盾。
①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．(1)矛盾特殊性的含义：是指矛盾着的各有其特点。
(2)矛盾特殊性的具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。
②同一事物在发展的上有不同的矛盾③同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。
另一方面，也离不开。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。
结论：世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。
(2)掌握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义。
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计高中政治人教版必修四
1.培养学生积极向上的心态，认识到矛盾是事物发展的常态，学会在矛盾中寻找发展的机遇。
2.培养学生的批判精神，敢于面对现实中的矛盾，勇于提出问题、解决问题。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到矛盾双方在一定条件下相互转化，从而促进事物的进步和发展。
一、导入
1.提问：同学们，你们知道什么是矛盾吗？矛盾在事物发展中起着怎样的作用？
5.课堂分享：请同学们在下次课堂上分享自己的作业成果，进行交流与讨论。要求每人准备5分钟左右的发言，旨在提高学生的口头表达能力和批判性思维。
1.对矛盾的理解过于表面，难以把握矛盾双方的内在联系。
2.在分析问题时，容易陷入非黑即白的二元对立思维，缺乏辩证看待问题的能力。
3.面对复杂的社会现象，缺乏运用矛盾分析法解决问题的信心和技巧。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生深入思考矛盾的本质，培养辩证思维。
2.创设情境，让学生在实践中感受矛盾，学会从多角度分析问题。
3.各组汇报讨论成果，其他组成员提问、质疑，共同探讨矛盾问题的解决方案。
4.教师点评、总结，强调矛盾分析法在解决问题中的关键作用。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生列举生活中的矛盾现象，分析矛盾双方的相互关系。
2.给出几个实际问题，让学生运用矛盾分析法进行解答。
3.教师巡回指导，针对学生的解答给予反馈和建议。
字数要求：不少于800字。
2.请从以下选题中任选一题，运用矛盾分析法进行分析，并撰写一篇小论文：
a.分析我国经济发展中存在的矛盾，并提出相应的解决措施。
b.探讨科技进步与生态环境之间的矛盾，以及如何实现二者的协调发展。
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
9. 1矛盾是事物发展的源泉和动力一、选择题1.党的十八届六中全会通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》提出“建立容错纠错机制，宽容干部在工作中特别是改革创新中的失误”；“鼓励干部干事创业，大胆作为”。
“建立容错纠错机制”的哲学依据是①改革创新中的成功与失误往往是相伴而行的②改革创新的总趋势是前进性与曲折性的统一③改革创新中的成功与失误的对立统一推动着改革创新的发展④改革创新中的失误是人们不可避免且无能为力的A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】本题考查矛盾的对立统一。
发展的总趋势是前进性与曲折性的统一，②错误；④中“无能为力”表述错误；矛盾就是对立统一，矛盾既对立又统一推动着事物的发展，“建立容错纠错机制”依据是改革创新中的成功与失误的对立统一推动事物的发展。
答案为B。
2．有人指出：全世界每个国家都有自己的文化，如果不各美其美，就只能任人宰割，不美人之美世界就争端不断，只有美美与共，才能走向世界大同的美好理想。
从矛盾的角度看，这体现了①矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的②同一性寓于斗争性之中，要在同一性中把握斗争性③同一以差别和对立为前提，要在斗争性中把握同一性④创造多种条件促进矛盾同一性和斗争性的相互转化A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【解析】同一以差别和对立为前提，没有对立双方的斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。
斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，①③是正确的，②颠倒了二者关系；矛盾双方对立统一，在一定的条件下相互转化，但不是矛盾同一性和斗争性的相互转化，④是错误的；故本题选B。
3.2015年12月联合国巴黎气候变化大会通过《巴黎协定》要求，各国以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动，发达国家继续带头减排，并对发展中国家减缓和适应气候变化提供资金、技术和能力建设的支持。
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
方法论:具体分析矛盾特殊性，找出解决矛盾的 正确方法。即具体问题具体分析。
矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。不同事物具有 不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和不同阶段各 有不同的特点，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两 个不同方面也各有特殊性 。 方法论：这就要求我们想问题、办事情必须坚持具体问 题具体分析
1、单选题：下列体现了矛盾观点的有 ①金无足赤，人无完人②失败是成功之母 ③塞翁失马 ④刻舟求剑 ⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成
A①②③⑥ C②③④⑥ B①②④⑥ D③④⑤⑥
A
单选题： 2、关于矛盾“对立”的理解，正确的是（ B A.矛盾双方的对立可以离开同一而存在 ）
B.对立是指矛盾双方的互相排斥、互相斗争
2011年11月28日7时左右，陕西铜川矿务局陈家山煤矿发生 特大瓦斯爆炸，当时井下有293 名工人在作业。经过昼夜抢救 ，成功营救出127名矿工，166名矿工不幸遇难。 “11.28”事故是中国自1960年11月28日平顶山龙山庙煤矿死 亡187 人的瓦斯煤尘爆炸事故之后，这么多年来中国煤炭行业 最大的一起安全事故。 此次矿难将使龙煤集团支付总额9000万元的赔偿金。
B、矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合可以变化。
矛盾普遍性与特殊性在不同场合是 可以变化的
中 国 人
个性——共性
黄 种 人
人
动 物
生 物
个性——共性
个性——共性 个性——共性
(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的意义
A、是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义 普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合 的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义 的重要哲学依据。 B、建设有中国特色社会主义理论鲜明地体现 了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力 课件-2021-2022学年高中政治人教版必修四生活与哲学
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事物为什么会发展？因为有矛盾
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。(矛盾是事物发展的源泉和动力)
“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没 有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”
——马克思
小结 矛盾的同一性与斗争性的关系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一 是对立中的同一，是包含着差别的同一； ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性存在，斗争性寓于同一 性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
条件
相对的，有条件的
绝对的，无条件的
联系
相互联系，不可分割。（1）同一性以斗争性为前提；斗争 性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统 一，推动事物运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和 动力。
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特别提醒
1.事物都是一分为二的，一切事物都包含着对立统一两个方面。 2.矛盾双方的对立与统一，始终不可分割的。 3.矛盾是事物本身固有的。 4.不能把辩证矛盾（无处不在）与逻辑矛盾（思维中的矛盾，是叙述 的矛盾，可以避免）混为一谈。 5.不能认为矛盾就是事物内部既相互排斥又相互斗争的关系。此观点 的不足之处是只看到了矛盾的斗争性，而忽视了矛盾的同一性。 6.误区：（1）矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化。
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和 马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个 月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别 人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事 呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人 来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？ 果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不 能上战场，一家人得以享受天伦之乐。
9.1矛盾是事物发展的源泉和动力
（1）同一性（吸引、联结） 塞翁失马，
含义
（2）斗争性（排斥、对立、差异）
日常生活中所 对立双方相互分离的趋势 说的“斗争性” 是其具体形式
同一性是相对的，斗争性是绝对的
3.马克思曾经说过：“假如没有小偷， 两种属性的关系
锁会达到今天这样的完善吗？假如没 （1）同一性离不开斗争性，同一以 有假钞票，钞票的制造会有这样精美 差别和对立为前提。 （ 2）斗争性寓于统一性之中，并为同 吗？” 一性所制约。 矛盾双方既对立又统一，由 同一性 矛盾统一体 此推动事物的运动、变化和 发展。矛盾是事物发展的源 矛盾的双方 斗争性 泉和动力。 （对立面）
斗争性 同一性 你所知道的矛盾有？
猫和老鼠（相斗争而发展） 庄稼吸收水分和蒸发水分 金木水火土—五行（相克相生） 善恶（相互转化） 人生起落（张国荣、梅艳芳） 中美利益（合作冲突） 民主与专政 磁铁两极（相对应而存在） 教师与学生 ······
2.矛盾的两种基本属性 P68 三家分晋
焉知非福 相互依赖：前提、统一体
二、矛盾的普遍性和特殊性
陶渊明《桃花源记》
真的有世外 桃源吗？
世界
自 然 界 社会
运动
机械运动 物理运动
矛盾举例
动与不动（飞矢不动） 吸引与排斥、正电与负电 化合与分解、氧化与还原 同化与异化、遗传与变异 阶级矛盾、民主与集中
结论
矛盾存 在于一 切事物 之中， 矛盾无 处不在。
化学运动
生命运动
社会运动
2.矛盾的特殊性
（1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各 有其特点。 事物千差万别的根本原因 （2）三种情形： 抗日战争—解放战 ①不同事物有不同的矛盾。 争—新中国成立 ②同一事物在发展的不同过程、阶段上有不 同的矛盾。 ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个 网络游戏的 不同方面也各有其特殊性。
9-1-矛盾是事物发展的源泉和动力
9-1-矛盾是事物发展的源泉和动力D【课堂探究案】一、知识网络一二三（一）网络构建（二）知识突破探究活动一：你能列举一些生活中蕴涵矛盾的例子吗?学习过程中的苦与乐，自身存在的缺点与优点，社会生活中的美与丑、真与假、善与恶等，教育中的教与学。
探究活动二：“塞翁失马，焉知非福”体现的哲理？比喻虽然一时受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
体现了矛盾的对立统一，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。
误区澄清：1、矛盾是普遍存在的，因此任何事物之间都存在矛盾。
不对，具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一体中。
2、矛盾是事物发展的源泉和动力，制造的矛盾越多，就越有利于事物的发展。
不对，矛盾是客观的，不能制造，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展。
3、矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。
不对，矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。
4、没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。
不对，矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普遍性。
（三）重点问题整合1、矛盾的斗争性和同一性辩证关系原理原理内容：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。
矛盾即对立统一。
对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性；统一是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双方相互依存，并在一定条件下相互转化。
矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的。
矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。
方法论：矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。
（即既要看看矛盾双方的对立关系，又要看到矛盾双方的统一的关系；既要在对立中把握统一，又要在统一中把握对立；既要看到矛盾的这一方，又要看到矛盾的另一方；同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。
）反对：反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对立谈统一或离开统一谈对立。
9.1.1矛盾是事物发展的源泉和动力,矛盾的同一性和斗争性(2016最新精品课件)
【辨析】
矛盾是事物发展的动力，制造的矛盾越多，就越 能推动事物发展。
•矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一推动着事物 的变化和发展，所以，矛盾是事物发展的动力。 • •矛盾是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移， （2）矛盾是客观的，是事物本身固有的，不以 人的意志为转移。 人们不能任意制造或者取消矛盾。 •人为制造的矛盾与事物自身所固有的矛盾是有区别的。 人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，甚至会适得其 反。
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（3）矛盾的同一性与斗争性的区别：
①含义不同。 ②同一性是相对的、有条件的；斗争性是绝对的、无条 件的。 A.同一性受特定条件的限制，只有条件具备时，矛盾双方 才具有同一性。同一性体现着事物的稳定性、常住性（相 对静止），是有条件的、暂时的和相对的。
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矛盾是事物发展的源泉和动力。
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矛盾同一性与斗争性的辩证关系原理
·
【原理】
（1）矛盾的同一性和斗争性是辩证统一的，二者既有区 别，又有联系。 （2）课本68页最后一段。 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力。
【方法论】
（1）要求我们一分为二，全面的看问题。在对立中把握 统一，在统一中把握对立。 （2）要积极创造条件，促进矛盾向有利方向转化，趋利 避害。
【思考】常见的对立有：大小、高矮、胖瘦、冷热、好坏、 悲喜、难易、成功失败、磁铁的南极和北极、同化异化、 教育学等…… 假如没有其中的一个方面，另一个方面还存在吗？
①同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有 同一性。
•孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（君子和 谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处） •史伯说：“和实生物，同则不继”（不同的事物结合才 能生成万物，否则就不能存在和发展）
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2、哲学上讲的“一分为二”与“合二为 一”，体现了事物矛盾双方( ) A.在一定条件下相互依存 B.在一定条件下相互转化 C.既对立又统一的关系 C D.既相互区别又相互排斥
3、“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智 有所不明。”从这句古语里，我们可以体 会到( ) ①事物是对立统一的 ②矛盾双方在一定条 件下可以相互转化 ③看问题要坚持两分法 ④事物之间没有明确的界限 A.①② B.①③ B C.①②③ D.②③④
哲学所讲的“斗争性” 包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争” 仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
4、矛盾同一性与斗争性的关系
A. 同一性离不开斗争性，同一性以差别和 对立为前提。 史伯说：“和实生物，同则不继”
—不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。
强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形 成统一体。
如：人与自然，经 济与资源、环境， 教育与经济，物质 文明和精神文明， 等等。
3、情景探究一
针对朝鲜核危机经历 了多次谈判，一次次升温、 一次次化解。探究下列问 题:
（1）朝核危机各方面分 歧，体现了什么样的哲理？ （2）朝核危机一次次升 温、一次次化解，体现了 什么样的哲理？
朝核问题影响世界的和平和区 域的稳定，违背了各国的利益 朝核问题一次次升温
2、思考：下列诗句，包含了什么 哲学道理？
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽
朱门酒肉臭，路有冻死骨
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
矛盾就是对立统一
准确理解把握矛盾的含义：“事物内部”
--------指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部
强加的,说明矛盾是客观的. 如：教育：教和学， 经济：生产和消费，
国家制度：民主和专政， 等等。
6、2010年9月22日，温家宝总理在美国友 好团体欢迎宴会上强调：中美两国和则两 利， 斗则俱伤；互信则进，猜忌则退。这 体现了（ ） A．矛盾双方既对立又统一 B．矛盾普遍性离不开特殊性 C．事物是运动变化发展的 A D．主要矛盾决定事物的性质
7、2010年4月29日《人民日报》载文强调， 当一个国家达到繁荣昌盛、国泰民安之时， 可能危及这种局面的因素也在悄悄滋生； 当一个政党活力四射、快速发展之时，可 能出现的问题也会在不知不觉中现出端倪； 当一个人面临顺境、踌躇满志之时，可能 改变这种情况甚至促使其走向反面的隐性 问题已在孕育。 请说明上述认识包含的辩证法道理。
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” “天下事有难易乎？为之，则难者亦易唉； 不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
世界上的事情永远不是绝对的，结果完全 因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石， 对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克
探究演练塞翁失马焉知非福
关系，因此也就谈不上他们之间的相互 排斥与斗争。
C、矛盾双方既对立又统一，推动事物 的运动、变化和发展。哲学意义
五、本课时小结
1个含义（矛盾） 2个属性（矛盾的同一性和斗争性） 1个关系（矛盾的同一性和斗争性的辩证关系） 1个意义（上述辩证关系的意义）
六、当堂训练
1、南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟 鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认 为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石 的修改是“点金成铁”。从哲学上看，王 安石的错误在于( ) A.只见对立，不见统一 A B.只见统一，不见对立 C.只见相互依存，不见相互转化 D.只见相互转化，不见相互依存
【答案要点】 (1)上述认识表明，事物都是相反相成的， 矛盾双方各以其对立面为自己存在的前提。 (2)事物自身包含的既对立又统一的关系叫 矛盾。矛盾的统一，即同性是指矛盾双方相 互吸引、相互联结的属性、趋势，它有两种 情形：第一，矛盾双方在一定条件下相互依 存；第二，矛盾双方依据一定的条件相互转 化。 (3)上述材料中的认识，既表明了矛盾双方 的相互依存，又说明矛盾双方在一定条件下 会相互转化。
第九课
唯物辨证法的实质与核心
第一课时：矛盾的统一性和斗争性
一、教学目标
（一）知识目标 1、识记：矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性 2、理解：矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义 3、运用：矛盾的同一性和斗争性分析社会重大问题 （二）能力目标 初步形成用矛盾的同一性和斗争性的观点认识和把握 事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因。 （三）情感目标 认识到无论个人的成长还是社会的进步、国家的发展等 方面都必须努力创造条件，使矛盾向有利的方向转化。
二、重难点：
1、矛盾的含义 2、矛盾的统一性和斗争性
三、自学任务：
10分钟阅读教材，思考如下问题 1、什么是矛盾？矛盾的两种基本属性？ 2、如何理解矛盾的同一性和斗争性？ 3、矛盾的同一性和斗争性的辩证关系是什么？理解 这一关系的哲学意义。
四、学教互动与反馈 1、本课地位
世界是普遍联系和永恒发展的，联系 的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是 矛盾，没有矛盾就没有世界。 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点. 认识世界和改造世界的根本方法：矛 盾分析法.
两 方 面 含 义
①矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方 的存在为前提，双方共处于一个统一体中。
“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 音声相和，前后相随”。 ——老子.《道德经》
“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正 义的名字”。 ——赫拉克利特
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互 包含，在一定的条件下可以相互转化.
这个故事告诉我们，坏事在一定条件下 可以转变为好事，好事在一定条件下也会 转变为坏事，体现了矛盾的同一性。
（2）矛盾的斗争性：
“对立”，是指矛盾双方相互排斥，相 互分离的属性、趋势。－－ “斗争性”。
填 空
喜—— 悲
吸引—
排斥 变异 法制 和平
攻—— 守
强—— 弱 深—— 浅
遗传—
民主— 战争—
思考：
8、辨析：矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多 就越能推动事物的发展。 【思路解析】先评后析 这种说法是不科学的。 （1）矛盾就是对立统一，矛盾双方既对立又统一推 动着事物的变化和发展，所以矛盾是事物发展的 动力。 （2）这种矛盾是事物本身所固有的、客观的，不以 人的意志为转移，人们不能任意制造，也不能任 意取消。 （3）人为制造的矛盾与事物本身所固有的矛盾是有 区别的，人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发 展，反而适得其反。
5、据2010年1月7日《南方日报》报道，受 金融危机影响，2009年本是广东经济最困难 的一年，但经过努力变成了创新跨越的一年， 补长了自主创新的“短板”，创新经济效益 指标和企业创新能力指标位居全国首位。这 告诉我们的辩证法道理是（ ） A．人可以能动改造客观世界 B B．矛盾双方在一定条件下相互转化 C． 联系具有普遍性和客观性 D．辩证否定的实质是“创新”
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”
—君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相 处。
强调同一以差别和对立为前提。
B、斗争性离不开同一性，斗争性寓 于同一性之中。
资产阶级与无产阶级共同存在于资本主 义生产方式之中，两者之间是剥削与被 剥削的关系，其利益要求是相互排斥的； 而无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存
4、瓦斯作为威胁煤矿安全的“第一杀手”， 令人不寒而栗。山西晋城煤业集团经过多 年努力变害为宝，不仅降低了煤矿中瓦斯 的含量，还将抽取出的瓦斯加以利用，使 它成为清洁、方便的能源。这表明( ) A.矛盾双方在一定条件下相互转化 B.矛盾是事物变化发展的源泉 A C.矛盾的双方相互排斥相互对立 D.意识对事物的发展起积极的能动作用
各方充满了矛盾 矛盾的斗争性加强
朝核问题一次次化解
矛盾朝同一性的转化
请归纳：什么是矛盾的同一性？
什么是矛盾的盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的存 在为前提，双方共处于一 个统一体中 ②矛盾双方相互贯通， 即相互渗透、相互包含， 在一定条件下可以相 互转化。