2008年高考文综(Ⅱ)历史试题阅卷分析
2008年高考山东文科综合文综历史试题答案评析word版
2008年高考山东文科综合文综历史试题答案评析word版一、选择题：8．唐朝中央政府具有较高的行政效率，主要原因在于A．增设机构，独立施政B．分工明确，相互协调C．一职多官，互相牵制D．简化机构，总揽于上9．图3为北宋东京（今开封）示意图，其中设置了两处错误，它们是A．①②B．③④C．①③D．②④10．明清时期的山水画和19世纪中期的英国风景画，通常都以自然风景为主要描绘内容。
下列表述正确的是A．中西文化交流使两国的绘画风格相互交融B．相似的社会环境使两国绘画主题趋于一致C．明清山水画是商品经济发展在艺术上的反映D．英国风景画的出现是工业革命影响的结果11．民主革命时期的标语宣传了党的政策，播撒了革命火种。
图4的宣传标语应出现于A．国民革命时期B．土地革命时期C．抗日战争时期D．解放战争时期12．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福13．某西方大国曾采取以下措施处理经济问题：把40℅的国有企业出售给私人，削减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。
这是为了A．促进工业革命后经济的发展B．克服20世纪30年代的经济危机C．解决二战后初期的经济困难D．缓解20世纪70年代的经济滞胀14．如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系论文，下列选项正确的是A．论国际关系的多极化趋势B．由亚洲到欧洲--冷战重心的转移C．由紧张到缓和--中苏关系新走向D．论欧盟崛起与美国霸主地位的动摇24．地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。
图5是新航路开辟不久一位德国人绘绘制的世界地图，它反映出（）A．世界各国的封闭状态被打破B．资本主义世界经济体系形成C．人们对世界尚缺乏全面了解D．中国与西方的贸易日渐频繁27．(25分)家庭是文明社会的基本细胞。
【VIP专享】2008年高考山东卷历史试题分析及考生答卷简评
2008年全国高考文科综合能力测试山东卷历史试题分析及考生答卷简评（试题评价角度：科学性、导向性、选拔性、时代性、创新性）2008年是全国高考文科综合能力测试山东卷自主命题的第二年。
试题遵循了山东省考试说明中规定的命题指导思想与相关原则，试题体现出稳中有变、变中有新的命题特点。
既体现了新课程理念，又保证了自主命题的平稳性。
在答案制定时兼顾了“一标多本”的情况，保证了考试的公平、公正。
命题立意关注重大历史问题，体现出较强的基础性、时代性、选择性、自主性。
做到了考查知识能力与考查学科人文素养的统一，考查学习能力与解决现实问题的统一。
历史试题分析一、试题（卷）基本情况1、试卷结构试卷结构与往年基本一致，但所不同的是23、24、25为综合拖题。
试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷是必做题，为选择题；第Ⅱ卷分必做题与选做题两部分，为非选择题。
历史学科选做题共3道，考生可选择其中1道题作答。
答题卷专门设计了答题纸，从技术层面上基本解决了长期以来考生答卷欠规范的问题，减轻了阅卷教师的负担。
2、题型、题量及分值今年山东卷的题型仍为选择题、非选择题两大类，没有新突破。
其中，选择题仍以情境创设类题目为主。
非选择题基本上是主题式材料解析问答题。
文综卷总分值为240分，历史试题总分占78分；Ⅰ卷选择题为8小题，32分。
Ⅱ卷3题，46分。
具体情况见下表：年度题型题量分值比重选择题83241%学科内必做1道（25分）选做1道（10分）352008年非选择题跨学科1道1159%3、考查内容范围及比重（1）中外史内容比重（不含选做题10分）分值比重范围选择题非选择题总分中国古代史871519%中国近现代史4293342%世界史20103039%从上表中看出，中国史与世界史考查内容之比为61：39，在正常范围之内，只是中国近现代史内容考查比例较去年相比分值过高。
如果考生选做33题，中外比例是67：33；选做34题中外比例51：49。
（2）各模块内容比重（不含选做题10分）分值模块比重选择题非选择题总分必修一12132537%必修二12142638%必修三891725%从上表中看出，必修Ⅰ、必修Ⅱ考查内容比重基本持平，必修Ⅲ考查内容比重略低，属正常范围。
2008年高考文综（大纲卷）历史部分内容分析
2008年度⾼考(Q吧)⽂综（⼤纲卷）考试已经结束，从已经出来的全国卷⼀、北京卷、天津卷、重庆卷来看，⽂综历史科⽬的命题特点逐渐成“⽴⾜书本、考察能⼒、时事切⼊、不避热点”的趋势，下⾯分别从以上各⽅⾯结合试题分析08年的⽂综⾼考历史部分，以期为以后的⾼考复习提供⽅向和建议。
1. ⽴⾜书本⾼考历史科⽬的考察⼀直以课本为基础，⽽识记基本史实作为回答和分析历史问题的⽴⾜点也是每年历史必考的内容。
今年⽂综历史科⽬则⽴⾜于书本，侧重于对时空概念的考察。
如08北京卷的12、13题分别考察了空间和时间的定位问题。
其中13题考察古代对外交通的状况更是把书本中的唐朝对外交往的原图（古代史书P80）经过⼀定的删减直接放在了试卷上，⽽北京卷的19题就考察了1958年和1980年两个时间点的历史事实的定位。
纵观各类⽂综卷，通过时间和空间来定位历史事实的题⽬⽐⽐皆是。
这就启⽰我们在复习整理历史课本的时候要时刻注意重⼤历史事件的时间定位。
因为近⼏年时间往往不会作为答案给出，所以⼀直成为考⽣忽略的问题，⽽不直接考时间不代表时间不重要，往往在考试的时候，时间扮演着“桥梁”和“标尺”的作⽤，“桥梁”的作⽤指的是把题⽬给出的材料通过时间同书本知识连接起来。
“标尺”的作⽤指的是在做选择题的时候，往往可以以时间为标尺，排除⼀些时间上超前或者滞后的选项。
所以关注书本中的时间标志词是复习整理书本的前提。
于此同时我们还应该关注历史书本中的地图，尤其是古代史的地图。
近⼏年的⾼考，直接采⽤书本上的地图作为考试的材料也是命题者常见的作法之⼀。
2. 考察能⼒今年⾼考的⼀个趋势是能够直接从课本中找出答案的题⽬越来越少，更多的题⽬要求考⽣具备⼀定的获取和解读信息的能⼒。
如08北京卷14题考察⽔利⼯程。
需要我们动⽤获取和解读信息的能⼒，在题⼲中获取到“蜀相诸葛亮”中的“蜀”字，从⽽定位到四川，定位到都江堰。
⼜如08北京卷的19题则完全考察了考⽣对材料的分析解读能⼒。
2008年高考文科综合试题及参考答案(全国卷二)
2008年高考文科综合试题及参考答案（全国卷二）第I卷选择题（每小题4分，共48分）23．英国历史学家霍布斯鲍姆在总结20世纪的历史时说，最简单明了的一点，就是到了80年代，保加利亚与厄瓜多尔之间的相似之处，远比其各自与1939年时的本国或对方更为接近。
他强调的是A．走向现代化的国家经济上共同之处增多B．经济全球化使各国之间的联系日益密切C．不同国家之间的社会发展水平差距缩小D．各国经济发展速度加快24．2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品的价值量为6元。
如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%，其他条件不变，则甲种商品的价值总量与单位商品的价值量分别为A．720万元，6元B．720万元，5元C．600万元，5元D．600万元，6元25．2009年4月，国务院决定在上海、广州、深圳、珠海和东莞5市开展跨境贸易人民币结算试点。
跨境贸易人民币结算①将扩大人民币的职能从而使其成为世界货币②使人民币在一些国际贸易中发挥流通手段的职能③有利于中国国内物价保持稳定④有利于降低中国与贸易伙伴国的汇率风险A．①③B．②③C．①④D．②④目前，全国各地纷纷开展“家电下乡”活动，政府对农民购买家电产品给予补贴。
家电下乡受到农民的欢迎。
回答26——27题。
26．“家电下乡”活动的推出有利于①缩小城乡收入差距②拉动国内的消费需求③通过消费带动家电企业的生产④调整农村的产业结构A．①②B．②③C．①④D．③④27．个别地方出现了不法商家借“家电下乡”销售伪劣产品坑害农民的现象，这种不法行为侵害了消费者的①自主选择权②知情权③公平交易权④求偿权A．①②B．①③C．②③D．②④美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放放凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。
这种现象被称为“青蛙效应”。
回答28——29题。
28．“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是①事物变化发展的实质是引起质变的量变②事物的质变是由渐进的量变引起的③事物的质变就发生在过无形的量变之中④事物的不显著的量变可以向质变转化A．①②B．①③C．②④D．③④29．人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是①认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提②认识“危”的必然性，则可以安之若泰、泰然处之③认识“安”与“危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势④认识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安和趋安避危A．①②B．②③C．③④D．①④30．中国总理在英国剑桥大学做题为《用发展的眼光看中国》的演讲，指出：“我之所以强调用发展的眼光看中国，就是因为世界在变，中国也在变”。
2008年高考文综历史试卷评析即2009年备考建议
2008年高考文综历史试卷评析即2009年备考建议袁富强文章来源：2008年下半年度《试题与研究》2008年的高考已经落下帷幕。
翻阅全国各地的文综历史试卷，考查的内容与方向和去年有很多相似之处，但又做了一些调整。
总体来说，今年的历史试卷有以下几个特点。
一、命题形式和内容新颖。
从全国命题的两套试卷来看，连续两年的高考试题，选择题不再按照学习专题来设计题目。
2007年选择题一改文科综合考试以来主题式题组考查的形式，仅仅设计了一组考查军队变化的题组，其他的均为零散的历史知识点。
而2008年选择题完全删除专题式选择题，知识考查更加全面和灵活。
从命题内容来看，2008年关于“阴、阳”的选择题，考查历史基本功和历史素养。
与2007年的“谥号”题具有传承性，可以综合运用语文、地理来答题，体现了学科间的渗透。
二、体现了与新课程接轨的教育理念，命题依标不依本。
随着课程改革的推动，全国出现多种教材，命题只能依据课标而无法依据某一种教材。
2007年，第一批课改实验区的考生参加高考。
除了课改实验区的试卷外，全国卷也明显体现出新课改的理念。
今年的试题尤其是全国（一）卷更加鲜明的呈现这一特点，很多试题游离于教材之外。
比如全国（二）卷第23题：23.法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。
它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。
”在这里，布罗代尔强调的是A.史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明的历史D.从文明传承的角度阐释历史答案：D这道试题考察学生解读信息和归纳观点的能力。
在任何版本的课本上都找不到答案，但是却属于《历史课程标准》必修一和必修三学习要点后面的要求中所要达到的能力。
三、突出能力考查，体现试题的选拔功能。
今年的高考试卷突出考查学生从材料中提取有效信息的能力和对比、归纳、论证能力。
2008年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷Ⅱ) 文综历史 解析版
2008年高考全国卷2文综（历史部分）第Ⅰ卷12.古人云：“日之所照曰阳。
”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是A.山之南、水之北B.山之南、水之南C.山之北、水之北D.山之北、水之南〖解析〗常言“山南水北谓之阳，山北水南谓之阴”。
阴阳原指日光向背，向日为阳，背日为阴。
我国位于北半球，以我们的视点来观察太阳会是从东方升起经由南方最后落到西方，山的南面是向阳坡，山的北面是背光坡，南面的日照一定较北面充足，所以山南谓阳、山北谓阴。
故选A。
此题实际是道地理题，也是送分题。
答案：A13.太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，这主要表现在它A.否定了封建土地所有制B.动摇了清朝的统治基础C.打击了外国侵略势力D.实施了发展资本主义的方案〖解析〗解答该题，首先要搞清中国近代化的含义，在中国近代，近代化就是工业化和工业化相伴随着的政治、经济和文化等方面的变化，就是实现社会转型，由封建社会转变为近代社会。
其主要表现在三个方面：一是生产力从手工操作向机器生产的变化；二是生产方式由封建主义向资本主义过渡；三是政治由封建主义向资本主义民主政治的变化。
农民阶级领导的太平天国运动虽然肩负起了民主革命的反封建反侵略基本任务，属于民主革命的准备阶段，但其主要目标是推翻清王朝，主要功绩是沉重地打击了专制清王朝，加速了清王朝的衰亡。
所以太平天国运动对中国近代化产生了一定影响，主要表现在政治上，答案选B。
选项A、D叙述不当，C不是主要表现。
该题思维含量高，难度中等。
答案：B14.冯桂芬在《校邠庐抗议》中提出：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。
”下列人物中，其主张与冯桂芬的观点相似的是A.龚自珍B.洪仁玕C.李鸿章D.严复〖解析〗材料含义为典型的“中学为体，西学为用”思想，“中国之伦常”即中国传统的封建制度，此所谓根本，再“辅以诸国富强之术”，即西方先进科学技术，显然属于洋务派观点，冯桂芬属于早期维新派，是从洋务派分化出来的，答案选C。
2008年高考四川文综测试卷解析(历史部分)
2008年高考四川文综测试卷解析（历史部分）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至8页，第II卷9对15页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答试题卷上。
3．本卷共35小题，第小题4分，共140分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
12．韩非在批评某家学说时说:"举先王，言仁义者盈廷，而政不免予乱”。
他批评的是A．法家学说 B．道家学说 C.儒家学说 D．墨家学说【考查目标】该题考查从材料中获取有效信息和运用所学知识分析问题的能力。
【调用知识】儒家、墨家、道家、法家学派的主张。
【思维路径】解题的关键是从材料中获取关键词“言仁义”,即主张仁义,是儒家学派。
【参考答案】C13．公元751年，唐朝军队在中亚败于阿拉伯军队，被俘往阿拉伯的士兵中有不少技术工匠，这次战役客观上促成了中阿之间一次技术转移．这时中国传人阿拉伯的技术应该是A．造纸术 B活字印刷术 C.指南针 D．火药与火器【考查目标】该题考查从材料中获取有效信息和对历史基础知识的再认再现能力。
【调用知识】中国四大发明传入阿拉伯的时间。
【思维路径】中国造纸术在唐朝时传人大食，活字印刷术在北宋才出现，13世纪，指南针传人阿拉伯和欧洲各国，火药和火药武器在13世纪中期传人阿拉伯。
【参考答案】A．14.有人反对王安石变法中的某项法令，认为它“将笼诸路杂货，买贱卖贵，渔夺商人毫末之利”，该法令是A.青苗法B.均输法C.免役法D.市易法【考查目标】该题考查从材料中获取有效信息和对历史概念的理解、准确把握的能力。
【调用知识】王安石变法内容。
【思维路径】材料要求回答直接损害商人利益的法令，A项限制了高利贷的盘剥，B项均输法教材没有讲到，C项损害了官僚地主的利益，D项限制了商人对市场的控制。
2008年高考试题——文综(全国卷2)含答案和详解
2008年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试(二)解析读图l．完成1～2题图11．①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为A①B．②C③D．④2．海拔低于400米的区域面积约为A．0.05km2B0.5k m2C．5kim2 D.50km2[解析]等高线地形图中坡度考查，直接运用的知识是分析等高线的疏密程度，缩小范围B、D中选择，但此题中问到了平均坡度最大的地区，需要考虑起止点的高差，运用原理，水平距离相同，相对高度越大，坡度越大。
故1题选D选项。
在图中找到海拔低于400米的区域，结合比例尺，估算出边长为200米的正方形的面积即可，最接近A选项[点评]此组题考查了等值线类型中最典型的等高线地形图及其分析、判断、计算能力，在基础知识基础上，考查学生的能力又有所升华，起到了高考试题选拔人才的目的。
难度适中。
[参考答案]D A图2示意某雏形生态工业目区的产业链．箭头表示物、能量流动过程，其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。
完成3～5题。
3．图中a、b、c分别代表A．电厂、化工厂、盐场B．盐场、电厂、化工厂C．电厂、盐场、化工厂D．盐场、化工厂、电厂4．该生态工业园区中A．发电厂的废水、废气与废渣得到有效利用B．制盐的副产品得到利用C．建材厂有效利用了盐场的废弃物D．化工厂的废弃物得到利用5．该生态工业园区可能位于A．晋南B．粤北C．冀东D．闽西[解析]第3题中的a与图中各个产业都有非常明显的关联性，肯定是电厂，再在A与C中衡量，考虑到太阳能的加入是晒盐的主要因素，答案即得。
结合第4题中的选项，去关注产业链中各个箭头的示意。
图示中反映该地临海、化工发达，盐业也很突出，这一点尤其重要，还要注意到闽西并不临海。
[点评]此组题考查了生态文明与循环经济、清洁生产等的相关知识点，更要注意的是，考生要在图示中找到相关知识之间的联系（必然与因果关系），试题较为简单。
[参考答案]C B C图3示意不同纬度四地白昼长度变化。
浅析2008年全国文综试题试谈历史教学
夯 实 基础 。 出 主干 突 关 注 历 史 事 件 的空 间 范 畴 在 这 里 主要 是 指 将 国 别 史 与世 界 史 结 在 第 ６题 的 辛 亥 革命 与 世界 早 期 资 产 阶 级 “ ０ ８年 高 考 大 纲 说 明” 对 历 史 学 科 能 力 作 了更 为 明 确 的表 述 ： 合 起 来 。 今 年 的 高考 题 中 ， １ ２ｏ 第 ７题 １ ８世 纪 末 中西 统 治 集 团 的“ 世界 观 ” 异 、 ３ 差 第 ９ （ 获 取 和 解 读信 息 的能 力 。（ 调 动 和 运 用 知 识 的 能 力 。（ 描 述 和 革 命 的 共 性 ， ３ 一） 二） 三） 都 考 阐 释事 物 的能 力 。 四） （ 论证 和探 讨 问 题 的 能 力 。可 见 ， 试 中 心 对 学 生 题 中 国 的抗 日战 争 与 国 际援 助 等 ， 注 重 全 球 视 野 ． 察 中 国 与世 界 ． 考 即将 国别 史 能 力 的考 查 非 常 重 视 。 高 中历 史 教学 重 在 培 养 学 生 的 能 力 ， 是 ， 而 但 万 局 部 地 区 与 世界 的关 联 。这 与 新 课 程 的 编 排 体 例 相 一 致 ．
一
、
从 经 变 不 离 其 宗 ， 果 没 有 坚 实 的基 础 知 识 做 依 托 ， 么 能 力 培 养 就 会 成 放 人 世界 历 史 的长 河 中 ， 政 治 、 济 和 文 化 的 角 度 探 究 人 类 文 明 的 如 那 为 无 源 之水 ， 本 之 木 。 无 发 展 历 程 。 因此 ， 历 史教 学 中 ， 于 一些 重 大 历 史事 件 ＋ 在 对 一定 要 引导 今 年 选 择 题 部 分 基 本 围 绕 主 干 知 识 和 国 内外 重 大 历 史 事 件 进 行 学 生 联 想 同时 期 世 界 所 发 生 的事 情 ，使 学 生 养 成 良好 的 历 史 思 维 习 考查。 ： 如 太平 天 国与 近 代 化 、 务 运 动 、 命 派 与 顽 固派 、 基 雅 维 利 惯 。 洋 革 马
2008年北京高考试卷分析
2008年北京⾼考试卷分析史地政三科难度变化不⼤，数学⽂科难度略有提⾼，外语难度略有提⾼，语⽂难度与去年持平；理科试题总体来说难度适中，数学、英语、语⽂与去年相⽐差别不⼤，物理、化学难度略有提⾼。
语⽂科⽬：是⼀份好试题，总体难度稳定 语⽂科⽬：是⼀份好试题，总体难度稳定 评析⼈：新东⽅铭师堂学校特聘专家王⼤绩 2008年北京市⾼考语⽂试题总体结构、难度稳定。
试题内容既有强烈的时代感，⼜有深厚的⽂化底蕴；既体现着传统语⽂的精神，也渗透出“新课标”的⽓息。
作⽂命题，传统材料翻出新意，令⼈激赏。
详见下表。
数学科⽬：难度适中，有较⾼的区分度和信度 数学科⽬：难度适中，有较⾼的区分度和信度 评析⼈：北京80中学⽑彬湖 与2007年相⽐，尽管⽂科第20题难度略有提⾼，但试卷的整体难度有所降低。
这种变化有利于中学数学的教学改⾰，对中学数学教学有良好的导向作⽤，达到了考基础，考能⼒，考素质，考潜能的考试⽬标。
1.重点考查主⼲知识，全⾯检测基本数学能⼒。
⽂理科试卷20道题涉及了⾼中数学教材的各章内容。
尤其是解答题，每题涉及的都是⾼中数学的重点内容。
试卷在全⾯检测基本数学能⼒的同时，注重对思维能⼒的考查，如⽂理的第8题，第20题，⽂科13题，理科12、14题。
2.重视应⽤意识和学习潜能的考查 ⽂科第18题、理科第17题通过与奥运有关的情景设置，重点考查了应⽤意识和分析问题、解决问题的能⼒，充满了时代⽓息。
⽂理第20题是数列、不等式的综合试题，内容不偏不怪，却是⼀道考查潜能的好题。
3.强化在学科知识的整体⾼度上命题 2008年⾼考数学试题的⼜⼀特点是⼩题不⼩，⼤题不繁，选择题、填空题⼤多是由多个知识点构成的，解答题则重在考查对数学知识的综合运⽤能⼒上，给考⽣思维能⼒和思维品质的展⽰提供了⼀个极好的空间，体现了学科知识的内在联系和在知识整体⾼度上⽴意的命题原则。
2008年试卷试题平稳，难度适中，有较⾼的区分度和信度。
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2008年高考文综（Ⅱ）历史试题阅卷分析
张晓斌孙跃武王华宗淑然
08年高考业已尘埃落定，我们即将迎来新课改推行后的第一届高考。
审视今年高考的历史试题，再次验证了一个我们无法回避的事实：新课改势在必行，推行新课改理念的教学别无选择！
一、2008年文综历史试题特点
（一）．从命题原则和指导思想来看：2008年高考文综历史仍坚持了“三个原则”，即：坚持“遵循大纲，不拘泥于大纲”的原则；坚持考查学科能力的原则；从指导思想来看，重点考查学生分析解决历史问题的思维过程和重视主干知识的理解把握。
坚持“稳中求变，稳中创新”的原则。
下表为具体知识点分布。
表一：2008年高考文综（Ⅱ）历史试题知识点分布
法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。
它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切——而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。
”在这里，布罗代尔强调的是A．史学是当代人的历史认识 B．以探索的精神研究历史
C．史学无需穷尽人类文明的历史 D．从文明传承的角度阐释历史
本题从文明传承的角度考察人类文明的演进。
故选D项。
又如第37题,“以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。
同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系”。
本题以清朝的闭关锁国政策为核心.启示我们只有与时俱进，改革开放才能安邦兴国，踏准人类文明进步的节拍。
（三）从选择题看
（1）、“情景式选择题”成为主要题型：通过材料设置新情景，将考察内容置入特定历史背景中，要求学生结合特定背景全面、准确的理解和释读相关信息，通过分析、比较、综合、归纳、概括等认知活动，依据材料提供的信息并结合所学知识和方法，对问题做出准确的判定。
在12个选择题中，
14、16、17、18、19、20、21、22、23题都为“情景式选择题”。
这一题型有利于考查学生综合能
力，将成为多版本教材推行后的最主要题型。
（2）、增加题干和题枝的干扰性。
考试结束后，不少考生反映一些题不好下手，选择题费时间，作完后没啥感觉。
主要原因在于①考题干扰性增强②情景式选择题对学生提出了更高要求：它要求学生全面、准确理解和把握材料提供的信息，任何一处信息的误解、误读，都可能导致失分。
（四）从历史主观试题看：在导向上对热点的重视一如既往。
对热点的考查实际上在引导学生关注社会，关注生活，关注人类的命运，如12题对传统文化的考查，十七大报告中突出强调了加强文化建设，提高国家软实力极端的重要性，提出了中国共产党人将更加主动承担传承传统文化，繁荣文化的责任。
高考中出现对常识知识的考查，表现了对传统文化的重视，渗透了传承传统文化的重大责任的要求，无疑要求学生平时注意知识的积累。
17题较简单，但关注了两大热点，即改革开放30周年和建设社会主义新农村，39题的以抗日战争为背景，提出了新问题，除强调中国在抗日战争的重要作用外，另一视角是各国对中国援助所起的作用，另外，此题资料中的“驼峰航线”位置提到了四川，四川大地震给中国人民带来了巨大的灾难，但中国人民在困难面前表现出了空前的团结与坚强，并得到了世界各国的援助。
所以这是转换视角对四川大地震的深切关注。
也意在强调不仅抗日战争中中国有着重要的地位，今天的中国，在世界上仍是有着举足轻重的地位。
Ⅱ卷对热点既有直接的考查，也有换角度考查，这启示我们在平时的学习中单单关注热点是不够的，要有新视角，要有新问题，新思考。
二、答卷分析
（一）下面是我们选取的我市文综总分前120名考生的得、失分情况统计，其中文综最高分251分，最低分200分。
表二2008年高考文综（Ⅱ）历史试题得、失分情况统计
（二）失分分析
依考生的阅卷得分情况，反映备考中存在以下问题：
1．基础知识及基本技能有待提高。
如错别字较多，将闭关锁国的“锁”写成“所”；抗日战争与解
放战争混淆；字迹不清晰等。
下面为一考生的答卷：
我们看到该考生字迹潦草，大大影响了该题的得分。
与下面另一位考生的字迹大相径庭。
拟题训练不无关系。
如一位考生的39题第2问开辟驼峰航线的作用回答成：作用：①带动沿线西南地
区经济发展②有利于民族团结巩固祖国统一便于管理③完善交通网，合理规划道路④有利于西南地区开发，将资源优势变为经济优势。
实现东西双赢⑤促进了解放战争的胜利。
该生本题得分0分，文综合202.5分，高考总分568分，十分可惜。
3．分析历史问题的能力欠佳，特别是不能从多角度思考回答历史问题，如下列两位同学对37题第2问和39题第1问的回答：
该题满分8分，这位考生仅仅想到了工业革命，而没有答到工业革命的影响，特别是没有从英国的角度联想到中国的落后从而成为英国的侵略目标。
本题满分14分，要求考生从中国、日本、英美、苏联等多方面作答。
而该考生只答对了一个方面，得分2分，严重影响了成绩。
4．回答历史问题时用词不确切，理解不到位，概括不准确，详略不当。
如回答37题第2问英国国内背景时想到了英国工业革命的影响但把急需“海外市场”写成了“商品市场”而失分，很是可惜。
5．学科基本能力培养有欠缺。
一是从材料中提取有效信息，回答问题的能力差，找不准材料中的有效信息。
二是不能实现知识的迁移运用。
高考试题设问的角度，大多是教材中没有涉及的，但解答问题，依托的知识却是教材中的。
三是概括归纳、分析评价问题的思维能力差。
四是审题不能有效地抓住问题中的关键内容词、条件限制词。
三、2009年复习备考建议
（一）备考建议
1. 近年来，“脱离教材考”的倾向越来越明显，考查能力的要求越来越高，好像读了教科书、背了教科书对提高成绩没有多大帮助。
这是片面的看法和想法。
须知能力脱离知识是不存在的。
只有准确记忆了重大史实、重要制度、历史阶段特征，才能正确回答这种倾向下的历史试题。
2 .重视阅读提取信息能力、理解能力、迁移能力训练，切忌漫无目的地搜寻材料进行所谓“适应性”训练。
历史材料浩如烟海，指望“碰彩性”抓到与高考一样的材料和命题立意是不可能的，会陷入更大的困境。
3. 规范答题。
平时练习时，要严格按答题纸的注意事项和要求作答，特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。
形式上要要点化、段落化、序号化、整洁化。
（二）对我市“三模”考试命题建议
目前，高考命题的指导思想是以能力测试为主导，但没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木，无源之水。
所以一模考试应在多数学校第一轮复习后，以测试第一轮复习的效果，但宜赶早不赶晚。
内容上以历史主干知识为主，同时应有利于学生“用文明史观重构知识体系”所以命题要在“全”上下功夫。
首先明确什么是主干知识：主干知识第一个层次是指列入考试大纲的要点，第二个层次是指教材中未打★的章节，第三个层次是指教材中用宋体字排版的内容，第四个层次是指历年高考试题中出现频率较高的知识。
历史主干知识各校教师都会高度重视，这里不再赘述。
用文明史观重构知识，不是要脱离教材，而是要用文明史观对教材知识重构和对一些历史现象、历史事件进行再阐释，文明史是一种目光、是一种高度。
例如：复习国共关系，就要站在“和则两利，分则伤民族元气”的高度来认识。
二模考试在多数学校专题复习结束后进行，应高度重视新情景的提供，特别是在材料型选择题上。
着重考察学生的分析和综合概括历史问题的能力。
要在“深”上下功夫。
三模考试作为学生高考前的最后一次大型考试，应有利于学生找回自信心，帮助学生调整好心态。
理想的试题应是“让学生想不答都不容易，答高分也不十分容易”。