(完整)四年级上册科学实验报告
2、我们的营养
4、水变咸了
5、怎样加快溶解
7、水里有什么
9、植物的根
11、植物的叶（二）
12、植物的茎
13、热气球上升的秘密
13、充气玩具里的科学
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密
17、水流有力量
18、杯子变热了
19、水变热了
20、它们会生热吗
21、谁热得快
22、太阳能热水器
四年级科学(上册)实验报告
实验目的： 认识空气有的性质。 实验材料： 透明玻璃杯、卫生纸、胶带、水槽、水、干抹布；空饮料瓶、气球 实验步骤：方法一 1、将一团卫生会紧塞在一个透明玻璃杯杯底； 2、将杯子倒立竖直压入水中，水面淹没杯底为止，尽量避免水槽里的水溢出来； 3、慢慢竖直提起杯子，并把杯口和外壁上的水用抹布擦干； 4、慢慢取出杯底的纸团，纸团会湿吗？ 注意事项： 1、纸团应该塞紧在杯底，以免杯口朝下时落下，必要的话可以用胶带固定一下。 2、实验过程中杯子始终都是倒立杯口朝下，并保持竖直。 方法二： 1、将气球皮放进一个空饮料瓶中，用力吹，气球吹得大吗？ 实验结果： 方法一：纸团。 方法二：气球。 实验结论： 空气有的性质。 年班
实验目的： 认识空气虽然很轻但是。 实验材料： 细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线、胶带、针 实验过程： 1、将两只空气充的同样多的气球分别用细线绑在细木棍的两端； 2、调节细木棍中间的绳套使其左右平衡； 3、用针在其中一只气球口附近扎几个小眼，使气球慢慢漏气。 实验结果： 。 实验结论： 空气。 年班
教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告3 实验目的： 认识空气具有。 实验材料： 1、气球 2、扇子（书） 实验过程： 1、让充满空气的气球口对着自己的脸，松开气球口，有什么感觉？ 2、用扇子或书在自己的脸旁扇一扇，有什么感觉？ 实验结果： 。 实验结论： 空气。 年班
教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告4 实验目的： 认识到空气。 实验材料： 塑料袋、注射器、橡皮（手指） 实验步骤： 1、用手压一只装满空气的塑料袋，有什么感觉？ 2、注射器吸满空气，用手堵住注射器的口，另一只手推活塞，有什么变化？ 实验结果： 1、塑料袋； 2、注射器。 实验结论： 空气。 年班
教科版小学科学四年级上册实验报告(全册)
声音单元实验报告 实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 （1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。 （2）实验步骤： ①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。 ②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。 ③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。 （3）实验现象： ①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。 ②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。 ③橡皮筋停止振动时，声音消失了。 （4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音? （1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。 （2）实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 ②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。 （3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。 （4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。 实验三：固体能否传播声音? （1）实验步骤： ①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。 ②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。 ③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。 （2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。（3）实验结论：声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。
教科版四年级科学上册实验报告单
教科版四年级科学上册实验报告单 实验名称：室内外温度的测量与比较 实验器材：温度计、线、笔 实验步骤：首先取一支温度计，然后用线把温度计悬挂起来，离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计。接着读数，并记录下来进行比较。 实验结果：我们通过对大气温度的测量，发现室内外温度存在差距，可以了解当地的气温。 实验名称：气温的测量 实验器材：温度计 实验步骤：选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度。然后测量一天中不同时间段的气温，包括清晨、商务、中午、下午和傍晚。 实验结果：我们发现阳光下的温度高，背阴处的温度低，因此在测量气温时应该选择背阴的地方。 实验名称：测量降水量活动 实验器材：雨量器
实验步骤：首先用喷水壶模拟降水，记录好时间。然后把雨量器放在水平桌面上，读出刻度，并换算成24小时，核对雨量等级。 实验结果：通过24小时内测的降水量，我们可以对照等级表，确定下雨的等级。 实验名称：观察食盐、沙在水中的状态 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤：首先取一小匙食盐放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。接着取一小匙淘洗干净的沙放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。最后比较食盐和沙在水中的状态。 实验结果：我们发现食盐在水中溶解了，而沙在水中没有溶解。 实验名称：观察面粉在水中溶解了吗 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤：首先取一小匙面粉放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌，并记录下观察结果。 实验结果：我们发现面粉在水中没有溶解。
实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。 实验步骤：首先折叠过滤纸，然后将折叠好的过滤纸放入漏斗中。接着将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤，观察比较滤纸，并记录下观察结果。 实验结果：我们发现过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，而面粉也留在滤纸上。 实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解 实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。 实验步骤：首先轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 实验结果：我们观察到高锰酸钾在水中溶解了。 1、将两个烧杯中分别加入相同克数的食盐，一个加入热水，一个加入冷水。 2、用搅拌棒轻轻搅拌，观察食盐在热水和冷水中的溶解 速度。
四年级科学上册实验报告
四年级科学上册科学实验报告单 第2课植物的根 【实验名称】验证根的吸收作用 【实验目的】会设计观察实验；知道根有吸收作用。 【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。 【实验步骤】 1、在玻璃杯中加入适量的水。 2、把植物放入玻璃杯中。 3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。 4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。 5、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。 【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。 【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。 【实验说明】 1、玻璃杯可用烧瓶代替，直接观察刻度，不用做标记。 2、花生油防蒸发，可用棉花代替。 3、橡胶塞可用橡皮泥代替。 第3课植物的叶 【实验名称】分离叶绿素 【实验目的】大多数植物叶呈现绿色，是因为叶中含有叶绿素的缘故。 【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花） 【实验步骤】 1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。 2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。 3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。 4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。 【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。 【实验说明】叶绿素不溶于水，溶于酒精。将它加热煮沸，叶绿素就会跑到酒精中。
改进：这个实验如果分组做，不太安全，演示的话不利于学生观察，可以让学生在家自己做，方法：用矿泉水瓶子装上白酒，把绿叶放入瓶中，放到盛有水的锅中，在炉上加热，仔细观察，效果很好。 第4课植物的茎 【实验名称】验证茎有运输水分的作用 【实验器材】凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、’。 【实验步骤】 1、剪取一枝凤仙花枝条。 2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。 3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出，用清水冲洗，再制成切片观察。 【实验现象】茎内导管被染红，其他部分没被染红。 【实验结论】茎有运输水分的作用。 【实验说明】 1、凤仙花俗称：指甲桃。 2、凤仙花可用芹菜（其叶柄和茎是相通的）替代，效果非常好。 3、时间不宜过长，因为时间长，就会因茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样就不能达到预期效果了。 改进：选用带树皮细的枝条比较好，能明显的区分茎运输水分和养料的部分。 第6课：秋季星空——制作观星箱 制作步骤：1、准备一个较大的盒子、线、胶带； 2、将盒子去掉盖，并在盒底左下角或右下角挖一个小洞，作为观察孔，洞不宜太大； 3、再原来盒盖处用线编出大小一样的网格，线的端口可以用胶带固定再盒子上，网格起到为观察对象定位的作用； 4、将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置，固定不动，并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。 【基础知识】 1、观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西观察北面的天空：上南下北左西右东 2、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋斗柄北指，天下皆东 3、（）是秋季星空中一个耀眼的星座。这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。 4、（）是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的（）就处于这个星座。
教科版四年级科学上册实验报告单
班级第小组记录员日期 实验名称水能溶解一些物质科学教材第页 实验目的把面粉、盐、沙放入水中，观察是否能被水溶解，并进行过滤实验 实验器材及药品面粉、盐、沙子、玻璃杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、方座支架、烧杯4个 实验物质放入水中搅拌后的情况用滤纸过滤后，滤纸上有无残留物 面粉食盐沙 我的发现 实验中我们发现食盐在水中（）了，而面粉、沙在水中没有（），也就是说物质在水中有的能溶解，有的不能溶解。 溶解的特征：物质在水中化成肉眼（）的微粒，（）地分布在水中，并且不能用（）的方法分离出来
班级第小组记录员日期 高锰酸钾在水中的溶解过程记录表 高锰酸钾的状态 高锰酸钾进入水 中时的状态 搅拌后高锰酸钾 的状态 高锰酸钾水溶液 的状态 溶解面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解记录表 面粉沙食盐高锰酸钾 颗粒大小是 怎样变化的 在水中的分 布是否均匀 是否有 沉淀出现 能用过滤的 方法分离吗 是溶解还是 没有溶解
班级第小组记录员日期 活动名称：一杯水能溶解多少食盐 研究计划： 1、研究的问题 （）毫升的水能溶解多少（）克一包的食盐？ 2、研究的准备 杯里装（）毫升的水 （）克一包的食盐（）包 筷子、水槽、记录纸 3、研究方法 4、研究结果 我们小组发现：（）毫升的水能溶解（）包食盐，即（）克食盐。 （）毫升的水溶解食盐的分量 第一次加入食盐（）克第二次加入食盐（）克 第三次加入食盐（）克第四次加入食盐（）克 合计累计后加入食盐共（）克
班级第小组记录员日期 实验名称：分离食盐与水的方法 任务及要求：用蒸发皿蒸发浓盐水，得到盐的结晶，并进行观察 材料准备：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、浓盐水、放大镜、烧杯 比较的物质蒸发皿中的结晶盐溶解前的食盐 它们的样子（可以用 喜欢的方式画出来） 我的发现（两种盐的 区别可以从大小、颜 色、形状等方面进行 描述）
新教科版四年级上册科学实验报告单
新教科版四年级上册科学实验报告单1．实验名称：室内外温度的测量与比较 实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔 实验步骤： （1）取一支温度计用线拴好。 （2）将温度计悬挂。 （3）读数。 （4）比较。 实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。 2.实验名称：气温的测量 实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计 实验步骤： （1）阳光下和背阴处测量温度. （2）测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。 实验结果： （1）阳光下的温度高，背阴处的温度低。 （2）一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低。 3．实验名称：食盐在水中溶解了吗 实验目的：食盐能否在水中溶解 实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。 实验步骤： （1）取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 （2）观察实验结果：食盐在水中溶解了。
4.实验名称：面粉在水中溶解了吗 实验目的：面粉能否在水中溶解 实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。 实验步骤： （1）取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。 （2）你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解 5. 实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物 实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。 实验步骤： （1）折叠过滤纸放入漏斗中。 （2）将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。 （3）分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤。 （4）观察比较滤纸。 实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 6.实验名称：高锰酸钾的溶解实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗 实验器材：烧杯、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒、水。 实验步骤： （1）水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。 （2）用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。 实验结果：高锰酸钾在水中溶解了 7.实验名称：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验目的：观察胶水和洗发液是怎样溶解的 实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
冀教版四年级上册科学实验报告单
冀教版四年级上册科学实验 1、做小吊车 一、实验题目：做小吊车 二、实验要求：制作一个小吊车 三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。 四、操作步骤： 1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。 2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。 3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。 2、记忆游戏 一、实验题目：记忆游戏 二、实验要求：记忆游戏01 三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。 四、操作步骤： 1、在桌上摆放所有物品。 2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。 3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。 4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。 3、玩滚轮 一、实验题目：玩滚轮
二、实验要求：玩滚轮 三、实验器材：剪刀、泡沫塑料板、胶、胶水、长30cm的小木棒、小盘、线、重物、线轴。 四、操作步骤： 1、用泡沫塑料板剪两个圆轮片。 2、把线轴用胶水固定在圆轮片中央。 3、将一根木轴插入线轴中央，再把一根拴有小盘的丝线，固定在木轴的一端。 4、往小盘内放进重物，放开手，滚轮运动起来。 4、制作地球模型 一、实验题目：制作地球模型 二、实验要求：制作地球模型 三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。 四、操作步骤： 1、用报纸制作一个底座。 2、将旧报纸撕成条，用胶水贴在皮球上，至少要贴3层。 3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。 4、给自制的地球模型涂上颜色。 5、观测一天中影子方向和温度的变化 5实验题目：影子方向的变化。 二实验要求：使学生知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单)
教科版科学四年级上册30个实验报告汇(可用于填写实验报告单) 第一单元 实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 （1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。 （2）实验步骤： ①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。 ②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。 ③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。 （3）实验现象： ①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。 ②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。 ③橡皮筋停止振动时，声音消失了。 （4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方
式(振动)有关。 实验二：空气及真空能否传播声音? （1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。 （2）实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 ②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。 （3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。 （4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。 实验三：固体能否传播声音一? （1）实验步骤： ①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。 ②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻 轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。 ③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。 （2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。 （3）实验结论：声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。 实验四：固体能否传播声音二? （1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
教科版四年级科学上册：第二单元实验报告[5篇范文]
教科版四年级科学上册：第二单元实验报告[5篇范文] 第一篇：教科版四年级科学上册：第二单元实验报告 新教科版四上第二单元实验报告呼吸和消化单元实验报告 实验十五：借用装置模拟人体的呼吸。 （1）实验材料：塑料管、小气球、玻璃瓶、橡皮膜戒气球皮。 （2）实验步骤： ①吐下拉动皮球皮时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 ②把皮球皮吐上顶起时，观察小气球的变化，思考此时是吸气过程还是呼气过程。 （3）实验现象： ①吐下拉动皮球皮时，小气球会鼓起，此时是吸气过程。 ②吐上顶起皮球皮时，小气球会瘪下去，此时是呼气过程。 实验结论：膈肌收缩时，位置下降，气体迚入肺完成吸气过程；膈肌舒张时，位置上升，肺中的气体排出完成呼气过程。 实验十六：建议利用肺活量测量袋测量我们自己的肺活量。 （1）实验步骤： ①展开测量袋。 ②深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。 ③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。 ④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这就是测得的肺活量。 ⑤用肺活量测量袋依次测量5 名同学的肺活量，每个人分别测量 3 次，取平均值计入下表中。 ⑥比较男、女生的肺活量，说说肺活量不性别之间的关系。 实验结论：肺活量不性别可能有关，男生的肺活量般比女生的肺活量大。 实验十七：检验食物中是否有“淀粉”。 （1）实验材料：塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。
（2）实验步骤： ①在馒头上滴一滴碘酒,观察馒头的颜色变化。 ②将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。 （3）实验现象：土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色。 （4）实验结论：土豆、馒头中含有淀粉。 实验十八：辨别脂肪的方法。 （1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。 （2）实验步骤： ①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。 ②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并丌会消失，这是食物中存在脂肪的证据。 ③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹不清水、食用油的痕迹比较。如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。 （3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹不食用油的油迹相同，不水留下的痕迹完全丌同。 （4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。 实验十九：食物在口腔中的变化。 （1）实验材料：一块馒头、小盘子。 （2）实验步骤：从馒头上取下三块大小、形状相同戒近似的馒头，分别放入口中咀嚼一次、三次、五次，然后将口中的馒头吏在小盘子中，观察、描述馒头的变化，并将自己的感受记录下来。 （3）实验结论：口腔中的牙齿、舌头、唾液在咀嚼食物时共同参不了食物在口腔里的消化。 实验二十：分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”，模拟馒头在口腔中的消化过程。 （1）实验材料：硬纸板、大塑料口袋等。 （2）实验步骤： ①用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气，模仿臼齿。
四年级作文之四年级科学实验报告
四年级作文之四年级科学实验报告
四年级科学实验报告 【篇一：教科版四年级上科学实验报告单】 教科版四年级上科学实验报告单 实验报告单 实验报告单 【篇二：四年级科学上册实验报告】 苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告1 实验目的： 认识空气有的性质。 实验材料： 透明玻璃杯、卫生纸、胶带、水槽、水、干抹布；空饮料瓶、气球实验步骤：方法一 1、将一团卫生会紧塞在一个透明玻璃杯杯底； 2、将杯子倒立竖直压入水中，水面淹没杯底为止，尽 量避免水槽里的水溢出来； 3、慢慢竖直提起杯子，并把杯口和外壁上的水用抹布 擦干； 4、慢慢取出杯底的纸团，纸团会湿吗？ 注意事项：
。 实验结论： 空气。 年班 苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告3 实验目的： 认识空气具有。 实验材料： 1、气球 2、扇子（书） 实验过程： 1、让充满空气的气球口对着自己的脸，松开气球口，有什么感觉？ 2、用扇子或书在自己的脸旁扇一扇，有什么感觉？ 实验结果： 。 实验结论： 空气。 年班 实验目的： 认识到空气。 实验材料： 塑料袋、注射器、橡皮（手指）
1、用手压一只装满空气的塑料袋，有什么感觉？ 2、注射器吸满空气，用手堵住注射器的口，另一只手推活塞，有什么变化？ 实验结果： 1、塑料袋 2、注射器 实验结论： 空气。 年班 实验目的： 认识到压缩空气。 实验材料：塑料袋、注射器、橡皮（手指） 实验步骤： 方法一： 1、将塑料袋装满空气，扎紧口； 2、用手压，再用力压一压，松开手后你看见了什么？ 方法二： 1、拉注射器活塞，装满一管空气， 2、用手指堵住注射器的口，另一只手推动活塞，直到推不动为止，松开推活塞 的手，你看到了什么？
教科版小学科学新四年级上册实验报告
教科版小学科学新四年级上册实验报告 实验名称：观察声音的变化与物体属性的关系 实验材料：钢尺、直角梯形木板或纸板、木棒、橡皮筋、塑料瓶、吸管、气球、橡皮泥、格尺、小刀、铅笔 方法和步骤： 实验一：观察比较声音强弱的变化 1.将一把钢尺的一部分伸出桌面大约2厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。 2.先轻轻拨动钢尺，听一听尺子发出的声音，并观察尺子是怎样振动的。并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。 3.再用力拨动钢尺，与前面的实验进行对比，尺子发出的声音和它的振动幅度有什么变化？ 4.重复做上面实验3次～4次，体会振动幅度大小与声音强弱之间的关系，准确描述。
观察到的现象：声音的强弱与振动幅度大小有关，轻轻拨动钢尺，振动幅度小声音弱（小），用力拨动钢尺，振动幅度大声音强（大）。 实验结论：声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。 实验二：观察比较声音高低的变化 1.准备一把钢尺、记录单。 2.先确定尺子伸出桌面的长度，5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。 3.按照尺子伸出桌面的长度依次进行实验，尽量用相同的 力度去拨动钢尺。 4.做好记录，画出尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。 观察到的现象：尺子伸出桌面的长度越长，震动就越慢，发出的声音也就越低，尺子伸出桌面的长度越短，震动就越快，
发出的声音也就越高。尺子伸出桌面的长度，5厘米、10厘米、15厘米、20厘米时，音高分别为高、较高、较低、低。 实验结论：声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。 实验三：制作我的小乐器（弹拨类） 1.在木板一侧边缘上用格尺等距离画出3个点，然后用小 刀在这三个点上削个小槽。 2.把3个橡皮筋分别通过小槽套在木板上。 3.在直角的一侧把小木棒穿过橡皮筋放在木板上，小木棒 和直角腰平行。 4.弹奏，看看它是否能发出有规律、高低不同的声音。调 整和校对音准，让它成为一个名副其实的小乐器。 实验结论：制作自己的小乐器可以让我们更好地理解声音的产生和变化。 实验四：改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音
四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)
四年级上册科学实验报告(已填好)(2020 新苏教版) 学生实验报告 实验名称：制作脊椎模型，研究脊椎作用 教师：XXX 班级：XXX 姓名：XXX 等级：（） 实验时间：月日 实验目的：让学生了解脊椎的作用。 实验器材：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀。实验步骤： 1.在圆纸片的中心位置打孔。
2.在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。 3.拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。 试一试： 1.将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向侧倾斜。 2.让上面的线轴向不同的方向倾斜。 讨论：如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？明确：身体不能自由活动。 实验现象：脊椎模型可以在一定范围内（）。 结论：脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内活动。 注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告 实验名称：研究水进出鱼身体的情况 教师：XXX 班级：XXX 姓名：XXX 等级：（） 实验时间：月日 实验目的：研究水进出鱼身体的情况。 实验器材：水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。 实验步骤和方法： 1.把鱼放在一个狭小的水槽里。 2.在一个小烧杯里装上清水，用红色食用色素把清水调成 红色液体。
3.用滴管吸取少量红色液体，滴到鱼嘴前方。 4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。 温馨提示： 1.鱼停在水中不动时实验现象比较明显，所以要尽量将鱼 控制在比较狭窄的空间里。 2.使用颜色较深的红色液体，能达到比较理想的实验效果。 实验现象：鱼的口部和鳃盖的交替开闭，红色液体从鱼的（）中进入，再从鱼的（）下流出来。 结论：水进入鱼的口腔后与鳃丝接触，鳃丝中充满毛细血管，吸收水中的氧气，排出体内的二氧化碳，然后由鳃孔排到外面，完成鱼的呼吸作用。 注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
教科版四年级上册科学实验报告(全册)
教科版四年级上册科学实验报告［全 册］ 实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来,并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。 ［1］实验材料：橡皮筋、实验记录表等。 ［2］实验步骤： ①如图1所示,拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋,将听到的结果记录下来。 ②如图2所示,轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上),注意听一听是否有声音。能听到声音时,观察橡皮筋是否振动。将听到及观察到的结果记录下来。 ③让橡皮筋停止振动,注意听一听此时是否还有声音,将结果记录下来。 ［3］实验现象： ①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时,没有声音。 ②轻轻弹拨橡皮筋时,有声音出现,此时,皮筋是在振动着的。 ③橡皮筋停止振动时,声音消失了。 ［4］实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音? ［1］实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。 ［2］实验步骤： ①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。 ②让空气进入玻璃罩中,注意声音的变化。 ［3］实验现象：随着空气被抽出,闹铃的铃声越来越小,最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后,铃声逐渐增大。 ［4］实验结论：声音的传播需要物质,声音可以在空气中传播,真空不能传声。 实验三：固体能否传播声音? ［1］实验步骤： ①两个同学一组,一个同学把耳朵贴在长桌子的一端,并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。 ②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面,记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。 ③将耳朵离开桌面,记录此时听到的声音情况,比较两次声音的不同之处。 ［2］实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音,耳朵离开桌面后,听到的声音明显减弱,甚至听不到声音。［3］实验结论：声音能在固体中传播。固体传声效果比气体传声效果好。