教研共同体方案

教研共同体方案教研共同体方案范文1一、指导思想本学期继续本着以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同进展”为目标，以“资源、同等、对话、双赢”为原则，以“推动课程改革，促进教育均衡、全面、可持续进展”为导向开展工作，通过加强联合校本教研，优化课堂教学质量，促进老师群体专业进展。

二、工作目标1、丰富教研模式，营造校际教研文化；2、拓宽对话渠道，促进老师专业进展；3、整合教研资源，促进教育均衡进展。

三、工作思路紧紧围绕区教研室重点工作，继续深化课程改革，进一步开展“重建课堂教学模式”工作，着力构建高效课堂，稳步推动质量监测，全面提高教学质量。

大力加强教研力度，全面提升片区教育教学质量，促进片区各学校的进展，促进老师的专业成长，促进同学的和谐进展。

四、活动内容三月份名师引领。

请名师发挥自己的主导作用，为片区老师做专题讲座，指导学科教学，带领片区美术老师快速成长。

四月份骨干示范。

请片区骨干老师讲好示范课，沟通备课阅历，开展教学研讨，提高片区美术老师的教学技能。

五月份老师合作。

通过老师沙龙、阅历沟通会、教学研讨会等形式，或是通过电话、网络、随时沟通研讨，加强老师之间阅历的切磋与借鉴，增进老师之间的合作与互动，共同提高理论业务水平。

六月份教学沟通。

组织联合体内老师教学沟通活动〔观课议课、青年老师教学评比等〕，以此促进老师教学水平的整体提高。

教研共同体方案范文2一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教育活动新形式。

区域活动也是幼儿园促进幼儿技能进展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜亮特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以表达，也使“幼儿进展为本”的教育理念得到详细落实。

针对本园老师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和老师观测指导技巧等内容，让广阔老师从理念、技术、实践三个层面掌控这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。

通过这项专题研讨与培训，促进老师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园老师组织与指导区域活动和游戏活动的技能，提高幼儿园游戏质量。

二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际状况，合理规划区域环境，探究与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就老师在区域活动中指导幼儿操作的技能和一支教学业务精良的科研型老师队伍。

2、通过实践和研讨，学习正确观测和评价儿童在游戏中的进展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童进展水平的游戏成果表现形式。

三、教研主题1、教研主题一：区角活动的讨论2、教研主题二：游戏活动的讨论四、活动对象幼儿园全体老师。

五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视，立场仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的预备。

2、执教者要深入教材，讨论教法，依据所任班级的详细状况选择相宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。

3、在活动中，执教者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中进展孩子的技能。

4、参加教研活动的老师要仔细听课，做好笔记，深刻进行反思，积极参加评课和研讨活动，达到相互学习、共同提高的目的。

六、讨论方法与步骤〔一〕预备阶段20**年9月——10月1、通过业务学习，以自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析、理论讲座，提升理论水平，了解本学期教研活动主题、形式，在《指南》的引领下，将教育理念转化落实为教育行为。

2、各班老师依据本学期讨论主题自选教学内容。

〔二〕实施阶段：20**年11月18日——19日第一阶段：分班级组开展第一次教研活动1、人员安排：小班班级：刘年梅王琰叶蓉易婷中班班级：谭娅佘小梅张爱红卢华容陈红婧大班班级：周简单法莲罗鸣燕杨安静2、评价标准：依据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”，分别从活动目的、活动设计、活动预备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分，评分结果纳入到老师各类绩效考核成果及骨干老师、明星老师评比考核成果。

3、活动评价：分班级组进行反思、评课、研课，依据量化打分状况，每班级推选出1——2节优质活动。

第二阶段：全园观摩活动活动展示：每班级的优质活动分别进行活动展示。

第三阶段：总结阶段1、总结本学期区域游戏活动讨论的心得、体会、感悟，形成教育叙事；2、评比与推广教研成果。

教研共同体方案范文3为深入推动课堂教学改革，促进片区学校学科教学沟通，努力提高课堂教学效益，经片区学校商榷，决断5月下旬在毛坝职业技术学校进行胡家片区中学政治、历史学科教学展示及观摩、研讨活动。

为确保此次课堂教学研讨及观摩活动顺当开展，提高活动效益，特制定如下活动方案：一、活动时间：**年5月25日二、活动地点：历史学科在高中部阶梯教室，政治学科在四楼会议室(用便携式投影仪)进行教学展示并在二楼小会议进行教学研讨。

三、邀请人员：县教研室康丕茂主任(负责中学政治、历史学科教研工作)及中学政治、历史学科教研员。

四、工作分工：1、学校教科室详细负责此次活动的组织及开展(荣誉证书到教研室盖章)。

2、学校总务处负责后勤工作及荣誉证书的购买。

3、信息中心负责四楼会议室多媒体设备等的预备、摄影、摄像工作。

4、学校负责领导的邀请。

5、行政办公室负责此次活动的宣扬报导。

6、徐霞负责各校参与活动人员的报到、接待工作。

7、程校长致辞，周校长、冉校长负责此次活动的总结。

8、徐谯、徐霞分别负责历史、政治学科教学展示及观摩研讨活动的组织工作。

9、王道友老师代表我校对政治教学展示作沟通发言，老师代表我校对历史教学展示作沟通发言。

10、刘恒良负责阶梯教室、四楼会议室、二楼小会议室清洁卫生的打扫、预备粉笔、黑板擦等工作。

11、何少兰负责两个教学展示的`地方各拉一幅标语：胡家片区学校**年课堂教学观摩及研讨活动;校门口拉一副标语：五、活动程序：1、5月24日下午参与教学展示的老师到我校熟识同学、多媒体设备、检查课件，参与活动人员报到，总务处安排好生活、住宿等。

2、5月25日上午7：00——7:30来校参与活动人员吃早餐。

3、5月25日上午7：50——8:00由各组织者介绍活动程序。

4、8:00——8:05由学校副校长致辞。

5、8:10——9:50进行教学展示,详细安排如下(依据展示班级临时调整)：教研共同体方案范文4一、指导思想：为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各班级备课组教研为基础，外请专家指导为借力开展教研。

全面提高我校的教研水平，提升老师们的理论素养和教学技能而服务。

二、教研内容：1、集体备课：备课组的集体备课是我校教研的基础，要激发出班级备课组的积极性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材出发，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、沟通，形成集体备课记录和初备教案，组内老师依据自身实际状况再进行调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不涌现知识性错误。

除了备课程之外还应当备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提高课堂教学的有效性。

同时也可以进行理论学习。

2、主题教研：数学、语文、科任大备课组每学期进行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提高教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的了解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀老师参赛，培育更多骨干老师。

主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展示活动的教研组集体来确定；第二环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备老师都应当拿出自己的教学设计，主备人还要制作好PPT，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责根据主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组老师研讨，依据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织依据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参加教研活动老师写出听评课反思。

3、外请专家：深入开展“聚焦聪慧课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合技能。

三、提交资料：1、集体备课记录由各班级备课组长负责，包括：教研活动计划、教学进度、主题生成、活动记录、成果记录。

2、主题教研由大教研组长负责，包括：主题生成、课前集体备课、听评课活动记录、课件、研讨后教学设计、听评课反思、成果记录。

3、外请专家记录由大教研组长负责，包括：课前备课、听评课活动记录、课件、教学设计、老师们的听课心得、活动总结。

4、每学期需提交手写精品教案及反思和课件PPT：35岁以下每学期两篇，35岁以上每学期一篇。

教研共同体方案范文5一、主题教研实施的目的：充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的同学的情感与认知相适应，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化为长久的情感立场。

二、主题教研实施措施：1、仔细钻研教材，教学中鼓舞同学自我表现。

让同学在课堂中动起来，诱发同学的新奇心，激发同学的学习爱好，调动同学自主参加、主动探究和主动制造。

2、利用声像信息，拓展同学想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起同学爱好，激发同学探究爱好，培育同学求异性思维和制造性思维。

3、着重创设同学多感官参加的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展同学认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让同学感知探究事物的本质，激发同学的学习爱好。

4、利用趣味游戏，激发同学乐于制造，培育同学的学习爱好，培育同学的参加力。

三、主题教研目标：培育同学学习美术的爱好，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发觉问题，解决问题的技能与自觉合作创新的技能。

四、实践印证：1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助同学拓展思维，丰富联想，提高同学学习美术爱好。

2、依据美术学科特点和学校生好动、好学、新奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使同学产生对新知识的求知欲望，让同学的留意力处于高度集中状态,使同学在游戏中学到新知识。

3、组内老师沟通阅历与心得，如何多样化的把美术活动中同学爱好激发出来，把涌现的问题汇总、记录。

并在组内组织相互听课、评课、争论。

4、教研会上做小结，形成基本材料，组内老师每人做一节充分激发同学爱好的示范课或讲座。