课题会议记录
课题研究工作会议记录
课题研究工作会议记录课题研究工作会议记录（一）时间2012年3月27 日地点中校区会议室会议议题开题报告主持人洪波参加会议人员教科院、师范学院专家、校领导、课题组成员缺席对象及原因无会议内容摘要首先课题组长孙开华主任代表课题组作开题报告，他分别从以下几方面向在座的各位领导、专家、同仁做了阐述。
1、对课题理论价值和实践价值的论证。
创设数学情境，注重教学内容的问题性，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且最主要的是有利于改变学生的学习方式，锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。
2、对课题所达目标和主要内容的论证。
理论目标：（1）明确数学学科的课堂教学结构，为构建教学模式提供依据；（2）进行数学课堂教学设计策略研究；（3）创设数学学科教学的新模式。
实践目标:(1)以苏科版教材为载体，利用课堂教学探索开展数学课堂教学模式研究营造良好的学科氛围，提升教师的学科素养；(2) 探索数学课堂情景问题串的设计，提升中学数学教育教学水平；（3）打造学生理想的课堂，促进师生共同进步;（4）努力形成具有一定特色的研究经验、成果；3、对课题实施过程设计和主要措施的论证。
与前人不同之处可能有：（1）数学课堂教学中情景问题串的设计方法的研究；（2）“数学课堂教学中情景问题串”设计评价标准；（3）情景问题串数学教学模式的构建；（4）“精品数学课”案例集。
4、对课题承担者科研水平与能力及科研保障条件的论证。
各课题组汇报结束后，接受了专家们的现场提问，双方进行了长时间的互动式研讨，气氛相当热烈。
接着，金正平院长在各位专家分别点评的基础上代表专家组作了总结性发言。
她说，我校作为国家级示范高中，长期以来一直坚持“科研立校、科研兴校、科研兴师”的理念，高度重视并扎实推进教科研工作，并取得了丰硕的成果，在全市普通高中中起到了“龙头”作用，对此她深表赞赏。
她提出了三点希望：一是希望进一步强化课题研究的专业性，使其成为提升教师科研水平和业务能力的有力载体；二是希望进一步细化、完善课题研究方案，使其更具有可操作性；三是坚持做中学，研中做，形成教育教学的行动方案和运行模式，以更好地指导我们的教与学。
小班教研课题会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：幼儿园会议室参会人员：小班教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研会议的主题是围绕小班幼儿的自主游戏开展情况，探讨如何更好地支持幼儿在游戏中学习和发展。
二、会议议程1. 主持人开场及议题介绍张老师首先对各位成员的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的主题和议程。
2. 幼儿自主游戏现状分析李老师结合前期观察和记录，对幼儿自主游戏现状进行了分析。
主要内容包括：（1）幼儿在游戏中的兴趣和参与度；（2）幼儿在游戏中遇到的问题和困难；（3）教师在支持幼儿游戏方面的措施和成效。
3. 分组讨论分组讨论环节，小班教研组成员分为三个小组，分别就以下议题进行讨论：（1）如何提高幼儿在游戏中的兴趣和参与度；（2）如何帮助幼儿在游戏中克服困难和挑战；（3）教师在支持幼儿游戏方面的有效策略。
4. 小组汇报各组分别派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 全体成员讨论与总结针对小组汇报的内容，全体成员进行讨论，总结以下要点：（1）丰富游戏材料，激发幼儿兴趣；（2）创设安全、宽松的游戏环境，让幼儿在游戏中自由探索；（3）引导幼儿合作游戏，培养幼儿的社交能力；（4）关注个体差异，提供个性化支持；（5）加强家园合作，共同关注幼儿的游戏发展。
6. 制定行动计划根据讨论成果，小班教研组成员共同制定了以下行动计划：（1）优化游戏材料，增加游戏种类和难度；（2）加强教师培训，提高教师在支持幼儿游戏方面的能力；（3）定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的游戏情况；（4）建立幼儿游戏成长档案，记录幼儿在游戏中的成长变化。
三、会议总结张老师对本次会议进行了总结，强调了以下几点：1. 幼儿自主游戏是幼儿学习和发展的重要途径，教师要充分认识到游戏的价值；2. 教师要关注幼儿在游戏中的兴趣和需求，提供个性化的支持；3. 加强家园合作，共同关注幼儿的游戏发展；4. 制定切实可行的行动计划，确保幼儿在游戏中得到全面发展。
课题研究会议记录范文10篇
课题研究会议记录范文10篇会议主题：初中语文阅读教学方法创新研究的初步探讨会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：语文教研组全体教师会议内容：主持人：李老师李老师：今天我们聚集在这里，主要是针对我们申报的初中语文阅读教学方法创新研究这个课题进行初步的探讨。
我想请大家谈谈目前我们初中语文阅读教学中存在的问题。
张老师：我觉得现在的阅读教学比较模式化，基本上就是按照预习、讲解生字词、分析段落大意、总结中心思想这样的流程走，学生缺乏主动性，感觉很枯燥。
王老师：对，而且阅读材料的选择也比较有限，大多是课本上的文章，课外阅读拓展不够。
主持人：大家说的很对。
那我们课题研究的目标就可以从解决这些问题入手。
比如说，如何激发学生在阅读中的主动性，怎样拓宽阅读材料的选择范围等。
接下来我们讨论一下研究的思路和方法。
赵老师：我认为我们可以先进行问卷调查，了解学生对阅读教学的看法和期望，然后根据调查结果制定相应的教学策略。
孙老师：我们还可以开展阅读兴趣小组，尝试不同的教学方法，比如小组合作阅读、情景阅读等，然后对比效果。
主持人：非常好，那我们就按照这样的思路去开展工作。
下面明确一下分工，张老师和王老师负责调查问卷的设计，赵老师和孙老师负责阅读兴趣小组的筹备工作。
下次会议我们再汇报进展情况。
解析：会议主题明确：围绕初中语文阅读教学方法创新展开讨论，直接切入课题研究的初步探讨环节。
参会人员相关：语文教研组全体教师参与，符合课题研究的主体要求。
内容有条理：从发现问题（当前阅读教学存在的问题）到确定研究目标，再到探讨研究思路和方法，最后明确分工，逐步推进课题研究的启动工作。
会议主题：小学数学小组合作学习有效性研究的计划制定会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：小学数学组教师会议内容：主持人：陈老师陈老师：我们的课题是小学数学小组合作学习有效性研究，今天要制定一个详细的研究计划。
我们要确定研究的几个阶段。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。
第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
主要收获：无明显问题。
教研课题活动会议记录
会议时间：2023年3月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：张校长、李主任、王老师、赵老师、孙老师、陈老师、刘老师、李老师会议主题：讨论并推进“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题活动会议记录人：李老师一、会议开场（一）主持人开场会议伊始，李主任作为主持人，首先对各位老师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次会议的主题和议程。
（二）张校长致辞张校长在致辞中强调了本次教研课题活动的重要性，指出开展课题研究是提高教育教学质量的有效途径，希望各位老师积极参与，共同推进课题研究。
二、课题研究进展汇报（一）王老师汇报王老师首先对“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题的研究背景、研究目标和研究内容进行了详细介绍。
随后，她汇报了课题组在前期开展的工作，包括文献综述、问卷调查、教学实践等。
（二）赵老师汇报赵老师针对课题研究中的教学实践环节进行了汇报，分享了在教学过程中运用的一些有效策略，如情境教学、合作学习、任务型教学等，并展示了部分教学案例。
（三）孙老师汇报孙老师从学生的角度出发，汇报了课题研究对学生英语阅读能力提升的影响，通过对比实验数据，展示了课题研究的效果。
三、讨论与交流（一）陈老师发言陈老师认为，课题研究应注重理论与实践相结合，建议在今后的研究中，进一步探讨如何将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。
（二）刘老师发言刘老师提出，在课题研究中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。
（三）李老师发言李老师针对课题研究中遇到的问题，如如何提高学生的阅读兴趣、如何培养学生的阅读能力等，提出了自己的见解和建议。
四、课题研究计划与分工（一）李主任总结李主任对本次会议进行了总结，肯定了课题组前期的工作成果，并对今后的研究提出了以下几点要求：1. 继续深入开展文献研究，为课题研究提供理论支持；2. 加强教学实践，探索更多有效的教学策略；3. 定期召开课题研讨会，分享研究成果，共同进步；4. 积极参加相关学术交流活动，扩大课题研究的影响力。
课题开题报告会议记录模板
课题开题报告会议记录模板会议信息•日期：[填写日期]•时间：[填写时间]•地点：[填写地点]会议目的本次会议旨在就课题开题报告展开讨论，为课题的进一步研究和开展提供指导和建议。
会议议程1.开场白：会议主持人介绍会议目的和议程。
2.课题概述：报告人以简洁明了的形式介绍所选课题的背景、目的和意义。
3.研究现状：报告人介绍课题相关领域的研究现状及相关成果。
4.研究方法：报告人阐述研究所采用的方法和技术，并解释其合理性和有效性。
5.预期成果：报告人介绍课题预期实现的研究目标和成果。
6.讨论和建议：与会人员就课题进行深入讨论，提出建议和意见。
7.结语：会议主持人总结会议内容，并对下一步研究工作进行安排。
会议记录开场白会议于[填写时间]正式开始。
主持人对与会人员表示欢迎，并介绍了本次会议的目的：讨论课题开题报告，为课题的进一步研究提供指导和建议。
课题概述报告人简要介绍了所选课题的背景、目的和意义。
课题是[填写课题名称]，通过[填写课题目标和意义]，以期为[填写所针对的应用领域]的发展做出贡献。
研究现状报告人介绍了课题相关领域的研究现状和相关成果。
其指出目前已有[填写已有成果]，但仍存在[填写尚待解决的问题]。
因此，本课题的研究具有重要的理论和实际意义。
研究方法报告人详细阐述了研究所采用的方法和技术，并解释了其合理性和有效性。
主要采用的方法包括[填写主要方法]，这些方法在前期的实验和研究中已经得到验证。
预期成果报告人列举了本课题预期实现的研究目标和成果。
预期成果包括[填写预期成果]，这些成果将有助于解决[填写问题]，促进[填写应用领域]的发展。
讨论和建议与会人员围绕课题进行了深入讨论，并提出了一些宝贵的建议和意见。
其中一些建议包括：•[填写建议1]•[填写建议2]•[填写建议3]结语会议主持人对本次会议进行了总结，并对下一步的研究工作进行了安排。
会议在[填写时间]圆满结束。
下一步行动1.根据会议讨论和建议，完善课题开题报告。
完整版)课题研究小组会议记录
完整版)课题研究小组会议记录课题研究小组会议记录一时间：2015年1月7日主持人：XXX地点：机房应到人数：3实到人数：3活动形式：讨论交流活动主题：课题研究小组成立会1.讨论开展“长丰县2015年教研课题活动”的通知内容；2.讨论成立课题研究小组；3.讨论课题研究内容方向、课题名称；4.商讨每个人的大致研究目标；5.商讨填写课题申报表。
课题研究小组会议记录二时间：2015年2月21日主持人：XXX地点：机房应到人数：3实到人数：3活动形式：讨论交流活动主题：课题研究动员会1.确定课题；2.讨论研究了课题的背景、意义等问题；3.对课题进行论证，研究课题开展的方向；4.商讨确定课题申报表内容；5.课题研究活动组员任务分工；6.制定小课题研究实施方案；7.讨论本课题开题报告的具体内容。
课题研究小组会议记录三时间：2015年5月6日主持人：XXX地点：机房应到人数：3实到人数：3活动形式：讨论交流活动主题：课题研究阶段性总结会1.细化课题研究的任务分工；2.商讨确定网上调查问卷的内容；3.商讨如何在全校开展网上调查问卷活动；4.商讨调查问题结果数据的处理办法；5.讨论每人研究的进展情况；6.强调加快课题研究进度；7.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；8.阶段性总结课题开展情况。
课题研究小组会议记录四时间：2015年11月4日主持人：XXX地点：机房应到人数：3实到人数：3活动形式：讨论交流活动主题：课题研究阶段性总结会1.讨论每人研究的进展情况；2.强调加快课题研究进度；3.讨论近期研究中遇到的困难，商讨解决办法；4.阶段性总结课题开展情况；5.总结网上问卷调查结果；6.商讨调查报告的书写事宜；7.公开课研讨及相关资料整理。
课题研究小组会议记录五时间：2016年1月6日主持人：XXX地点：机房应到人数：3实到人数：3活动形式：讨论交流活动主题：课题研究结题准备会1.集中已有的研究成果；2.催促各成员整理完善材料；3.研究结题报告单的填写；4.结题申请表的填写；5.讨论课题结题报告的撰写；6.分类整理材料。
课题结题会议记录内容
课题结题会议记录内容
课题结题会议记录通常包括以下内容：
1. 会议基本信息，记录会议的时间、地点、主持人、与会人员名单等基本信息。
2. 课题研究背景和目的，对课题研究的背景和目的进行概述，说明该课题的重要性和研究意义。
3. 研究内容和方法，对课题研究的具体内容和研究方法进行介绍，包括研究的理论基础、研究设计、数据采集和分析方法等。
4. 研究成果和结论，对课题研究取得的成果进行总结和说明，包括研究的创新点、实际应用价值等方面的介绍，并阐明研究的结论。
5. 存在问题和不足，对课题研究中存在的问题和不足进行分析和总结，指出研究中的局限性和改进空间。
6. 展望和建议，对课题研究的未来发展进行展望，提出进一步
研究的建议和方向。
7. 讨论和建议，记录与会人员对课题研究成果的讨论和提出的
建议，包括对研究方法、数据解释、结论推断等方面的意见和建议。
8. 决议和行动计划，记录会议上对课题研究成果的评审结果和
结题决议，确定下一步的行动计划和工作安排。
以上是一份课题结题会议记录可能包括的内容，具体会根据不
同课题和会议的情况有所不同。
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课题研究的活动及会议记录(二）
时 间
2014.5。20
地 点
பைடு நூலகம்会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
6
实到人数
6
活动主题
课题立项批复制定课题研究实施方案
记 录 人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、主持人介绍课题立项批复情况。
二、讨论：课题研究实施方案
（一）课题的提出
（二）研究的内容
（3)社会方面.城乡结合部的孩子的社交范围非常狭窄，只局限于亲戚和一些邻居。家长也没有太多的时间和精力带孩子去扩大社交圈，而且许多家长为了孩子的安全考虑,从小就教育他们不要跟陌生人讲话，不能告诉陌生人自己的情况等，这在一定程度上造成了孩子认识上的误区——凡是陌生人都不能随便交往，于是导致孩子在遇到陌生人时常常感到恐怖、紧张和不安，影响了正常的人际交往.
时间
2014。9.12
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
6
实到人数
6
活动主题
六年级语文学科教学现状调查研分析
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、六年级学生语文学科学习能力现状调查的背景:
我们曾做过一些初步的调查和了解，发现小学生的交往能力现状令人堪忧。
（1）家庭方面。城乡结合部孩子的父母大多是工厂的工人和个体经营者,工作繁忙，闲瑕时间较少，与孩子相处、交流的时间就更少，许多父母觉得亏欠了孩子，于是一味满足孩子的物质生活要求,而忽略了其精神需求。同时，由于独生子女家庭越来越多，有些家庭即使是两胎子女，但年龄的差距普遍较大，孩子在家中无同龄伙伴，家长和长辈的注意力过于集中,溺爱现象仍然存在。因此很多孩子从小就娇气、骄傲、以自我为中心，不能与人平等交往，有些孩子则变得内向、自闭,不爱与人交往等。
(2）学校方面。从交往状况而言,同龄人之间的交往显得自然、平等一些，但由于性格脾气不同，以及家庭中带来的一些不良习惯，孩子间仍会产生很多摩擦、争吵，甚至肢体的碰撞，事情发生后,又不知道如何正确、合理地解决.从交往范围而言，许多孩子的交往范围仅仅局限于班级内，而且更多的是局限在一些趣味相投的小群体内。大多数孩子直到小学快毕业了，同年级其他班级的学生认识廖廖无几，更不用说其他年级的学生了.(我们以后要多组织社会实践活动）
三、课题结题材料准备分工
1、结题报告（房静）
2、结题鉴定书（房静)
3、课题研究的过程性材料（钱荣、房静、潘莉莉）
4、装订成册（徐继成）
二、确定实验班级与对比班级
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课题研究的活动及会议记录（四）
时间
2014.10。12
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
12
实到人数
12
活动主题
课题研究期中情况总结
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、房静主持了会议，反馈、总结一学期来课题组研究活动的概况.
二、李校长对课题研究的核心工作谈了自己独到看法
首先要理解本课题的几个核心概念:自主能力的界定、自主规划、自主调控、生活实施、自主评价.其次，课题研究既遵循传统的“从问题—-解决"的思维取向，又遵循“从解决——建构"的思维取向.让这些基本假设来引领我们的科研思维。在研究阶段,文献研究、实证研究、实践研究，这个三者不是静止孤立的,而是动态的，是相辅相成、相互联系的阶段.
(3）行动研究法：即在整个研究过程中采取“预测—设计—开展—反思—改进”的动态研究方法。
(4）经验总结法：通过展示课、观摩课，经验交流会等形式进行总结，已达到边研究边总结边提高。
（四）课题研究的实施的步骤
1.准备阶段（2014。4-2014。5）
①确立课题。
②查阅文献资料.
③展开学生现状调查分析（研究对象前测）。
三、区教育办王主任对课题研究提出建设性意见
课题研究要坚持在研究中实践,在实践中研究，边实践、边探索、边研究、边反思、边总结。注意收集过程性材料和阶段性研究成果，坚持理论分析和实证调查研究相结合。使课题研究为教学实践提供理论支撑和操作模式，为创建特色、品牌学校服务。
课题研究的活动及会议记录(五）
时间
2014.11。10
课题研究的活动及会议记录(六）
时间
2014。12。23
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
6
实到人数
6
活动主题
课题研究总结及做好课题结题准备
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、主持人对课题研究完成情况进行总结。
二、做好课题结题的准备工作.
1。结题鉴定书一式三份;
2。结题报告一式三份“
3.课题研究的过程性材料（课题立项申请书、课题立项批复、开题论证报告、课题组负责人培训证书，围绕课题研究撰写的调研报告、问卷调查、会议记录、公开课教案、发表论文、获奖证书等以及能反映课题研究过程和研究成果的材料),以上材料装订成一本，供专家鉴定时查阅。
地点
阶梯教室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
16
实到人数
16
活动主题
课堂教学研讨及课题培训
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、听课、说课
钱荣、房静执教课题研究汇报课
二、评课
由语文组老师进行评课
三、课题培训
深入剖析小学高年级学生交往能力的现状和原因，研究、探索培养小学生人际交往能力发展的策略，为孩子们创设一个和谐、自主、安全、美好的交往环境，增强小学生的交往意识，让学生掌握正确的交往技能,养成良好的交往习惯，使他们在交往中主动参与、礼貌得体、助人为善、友好往来、相互促进、共同提高,使他们从小具有良好的交往素质，为他们将来参与更广泛、更高层次的交往打下坚实的基础。
课题研究的活动及会议记录（一）
时间
2013。4。15
地点
会议室
活动形式
研讨会
主持人
房静
应到人数
6
实到人数
6
活动主题
确定课题名称，明确研究方向
记录人
崔萍萍
活
动
主
要
内
容
一、主持人介绍市教育学会“十二五"规划课题申报情况。
二、主持人对申报课题的思考。
统一认识，了解开展课题研究对于深入开展整合教学的必要性.充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
1.课题名称:关于培养高年级小学生人际交往能力的研究
2。研究的目标.
1、了解高年级学生交往能力的现状，探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素。
2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。
3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识,提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。
3、培养和提高学生交往能力的方法与途径研究。
4、在学校课程中进行联系和渗透，结合学生年龄、认知、心理等特点，营造最佳人际交往环境的研究。
（三)研究的方法
（1）文献资料法：，到图书馆、新华书店，从书报、刊物等印刷品中获取信息；或者在互联网上通过和谷歌等搜索引擎输入关键字查找相关信息
(2）调查研究法：即以问卷的形式调查教师、学生和家长对学生人际交往的认识、意见和建议。
2.研究阶段（2014.6—2014.12）
①修订课题研究方案和培养目标。
②制定阶段性研究计划.
③按计划、分步骤开展教育研究。
④收集资料，及时总结和讨论。
3.总结阶段(2014.12-2015.2）
①整理研究材料，进行数据统计，验证培养策略的有效性。
②形成各种研究成果.
③完成课题研究报告.
课题研究的活动及会议记录（三）
本课题从调查我校高年级学生校内外人际交往意识、交往态度、交往能力、交往方式入手,全面分析高年级学生校内外人际关系发展的现状，并进一步分析了一些学生人际交往问题形成的原因,对存在不同心理问题的学生采取不同的教育策略。为此，我们将从以下方面对本课题开展研究：
1、小学生交往能力现状的调查研究.
2、促进小学生人际交往能力发展的主客观因素研究。