优秀幼儿观察记录与分析五篇
幼儿园观察记录范文【五篇】
幼儿园观察记录范文【五篇】1.幼儿园观察记录范文观察背景：户外自主游戏时幼儿能自主选择材料进行游戏，桐桐选择了铁桶，其他小朋友也跟他选择了同样的工具，大家开始自由玩耍。
观察目标：在与同伴互动游戏中，幼儿能具备自主解决问题的能力。
观察过程分析与措施：4月6日的趣味百花园自主游戏活动中在进行了简单的热身活动后，孩子们选择铁桶玩了起来，溪溪和桐桐分别推着铁桶往草坡的方向滚动着玩，于此同时，然然和其他几名小伙伴同样朝着操场的方向滚着铁桶，结果，两个铁桶碰在了一起，桐桐手夹在了铁桶中间，桐桐着急的向溪溪喊起来“我的手，我的手被夹住了”，两组小伙伴面面相觑，溪溪让大家不要动，然后把铁桶向后滚，桐桐的小手从松动的铁桶中拿了出来，索性并无大碍，于是两组小朋友继续滚桶，开始进行游戏，并且互不相让的进行滚铁桶比赛，随着双方用力的不同，铁桶一会儿滚到这边，一会儿滚到那边。
在进行了大约两分钟左右时间的比赛后，桐桐因为力气很大以绝对性的优势步步推进，溪溪则不断在后面追赶者桐桐。
此时湉湉推着铁桶过来说“这个游戏比赛不公平”，溪溪是女孩子，桐桐是男孩子，而且桐桐力气非常大”。
于是两人立刻停止了滚桶，开始讨论起这个问题，大家热火朝天的讨论着，与此同时，“围观”得小朋友越来越多，纷纷发表自己的意见。
朵朵说“湉湉为什么说比赛不公平呀”，昊昊回答“因为桐桐是男孩子力气很大，溪溪是女孩子，力气肯定没有桐桐大，所以很容易输”...孩子们继续讨论着，并制定了新的规则：男生和男生比赛，女生和女生比赛。
随着游戏的比赛的进展，小朋友们发现加入他人游戏会更加有趣。
随后，男孩子加入了女孩子的行列中一起进行了竞赛游戏，仿佛输赢已经不重要了，而是大家在一起共同游戏带来的快乐更加重要。
幼儿发展分析：桐桐的年龄比溪溪大，但是在遇到问题的时候第一反应是大声呼叫，说明他的依赖性比较强，反而溪溪作为女孩子，表现出更机智、更沉稳，桐桐没有及时向教师和他人求助，而是选择向溪溪说，除了两人在一起游戏外，可能还存在有对溪溪的依赖因素。
幼儿园区域观察记录10篇
幼儿园区域观察记录10篇认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天我为您推荐了10篇幼儿园区域观察记录，欢迎阅读，仅供参考，更多请关注我，本站长期更新。
1.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。
评价与分析：这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。
教师介入策略：其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。
改善措施及目标：幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。
2.幼儿园区域观察记录观察场景：娃娃家观察情景：下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。
这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。
龙浦不让。
两个孩子立刻要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。
我立刻走过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：“铃……嘉诚快来接电话，爸爸找你。
”嘉诚高兴地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了！简单分析：小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！3.幼儿园区域观察记录观察状况记录：幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。
中班观察记录分析与措施怎么写[例文五篇]
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中班观察记录分析与措施怎么写[例文五篇]1.中班观察记录分析与措施怎么写篇一观察记录与分析：自开学以来，班上大部分幼儿都能很快适应幼儿园内的生活，情绪饱满、开心的入园。
但只有覃黉麟、潘黄子墨两个小朋友，每天入园后都会情绪低落、哭鼻子，不愿让家人离开。
等家人离开后就淘淘大哭起来，十来分钟后，情绪才慢慢稳定，加入到其它小朋友的活动中去。
对于这种小朋友，作为一名老师要多一些宽容。
每个小朋友都是独特的存在，所以他们适应新环境的能力也是高低不等。
有的孩子开朗外向，一下子就能适应新环境；有的孩子腼腆内向，对新环境感到恐惧。
老师要能尊重幼儿的个体差异，对于那些适应能力较差的幼儿，老师不能一味指责或是将他们与其他幼儿进行比较，这样只会适得其反，导致他们的情绪更差，更加不愿入园。
采取的措施：首先，在这样的小朋友入园后，及时分散他们的注意力。
利用他们感兴趣的玩具或游戏冲淡他们和家人分开时的难舍情绪。
其次，在幼儿园期间，鼓励他们多与班上幼儿交朋友。
有了好朋友的陪伴，上学情绪也会高涨。
再次，在日常教学过程中，我们要灌输他们“小孩要上学，家长要上班”、“分开只是暂时的，家人是爱他们的”等观念，让他们不再害怕分离，从容面对暂时的离别。
最后，多与家长进行沟通，提醒家长多多关爱幼儿，关注他们的心理成长。
在日常生活中，不要说些“不听话，就送到幼儿园去”等带有恐吓意味的语言。
获取的成效：在教师的鼓励以及相应措施下，覃xx、潘xx两个小朋友逐渐适应环境，也不再闹情绪了，每天都能兴高采烈的入园，并和小朋友们愉快的玩耍。
2.中班观察记录分析与措施怎么写篇二观察记录与分析：这学期我又接手新的一个班级，和小朋友相处已经有一个多月了，我发现我们班多多的用餐习惯较差，特别挑食。
每天吃午饭的时候，他都会说“老师，我要大碗！”把饭一端到手里的时候，就只是把碗里的肉吃掉，把青菜全部剩在碗里，然后对老师说“老师，我还要肉肉！”我走过去问他：“多多，你怎么不吃青菜呢？”他说：“我不喜欢吃青菜。
幼儿园小班观察记录范例五篇
幼儿园小班观察记录范例五篇观察记录一：观察对象：小明观察时间：上午 9:00 10:00观察地点：教室观察目的：观察小明在自由活动中的社交行为今天在自由活动时间，小明选择了玩具区。
他一开始拿起了一辆小汽车，独自在角落里玩了一会儿。
过了几分钟，小红也走到了玩具区，拿起了一个小玩偶。
小明看了看小红，然后拿着小汽车慢慢地靠近小红，说：“我的小汽车跑得可快啦！”小红回应道：“我的小玩偶也很可爱。
”接着，小明提议一起玩“赛车比赛”的游戏，小红欣然同意。
在游戏过程中，小明很积极地介绍规则，并且会主动让小红先开始。
当小红的“赛车”跑得比他的快时，小明没有生气，反而笑着说：“你好厉害呀！”他们玩得非常开心，笑声不断。
通过这次观察，可以发现小明在社交方面表现出积极主动的态度，能够友好地与同伴交流和合作，懂得分享和尊重他人。
观察记录二：观察对象：小花观察时间：下午 3:00 4:00观察地点：户外操场观察目的：观察小花在体育活动中的表现户外活动时间到了，今天的活动是跳绳。
小花一开始看着其他小朋友跳绳，显得有些犹豫和害怕。
老师鼓励她尝试一下，她小心翼翼地拿起跳绳。
刚开始跳绳的时候，小花总是跳不过去，绳子经常缠住她的脚。
但是她没有放弃，一次又一次地尝试。
在经过多次失败后，小花终于成功地跳了一个。
她的脸上露出了开心的笑容，然后更加努力地练习。
到活动结束时，小花已经能够连续跳好几个了。
虽然她的动作还不是很熟练，但她的坚持和努力让人印象深刻。
从这次观察可以看出，小花具有较强的毅力和不怕困难的精神，在面对挑战时能够坚持不懈地尝试，不断进步。
观察记录三：观察对象：小军观察时间：上午 10:30 11:30观察地点：教室观察目的：观察小军在美术活动中的创造力今天的美术课是画自己喜欢的动物。
小军拿到画纸和彩笔后，很快就开始动笔了。
他画了一只大大的狮子，狮子的身体是金黄色的，毛发用棕色的线条勾勒得很细致。
画完狮子的外形后，小军又在狮子的周围画了一些绿色的草地和五颜六色的花朵。
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】，参考更多优秀教案·。
1.小班幼儿观察记录观察过程：一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。
现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。
”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。
让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。
通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。
引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。
教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。
总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录观察过程：今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。
做出了各种有趣的东西。
可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。
幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)
幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)【篇一】幼儿园个案追踪观察分析与记录幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象：刘某某某性别：男观察时间：20某某.02.2观察环境：教室中三班观察目的：培养刘某某某耐心的学习习惯观察记录：刚开始学写数字1时，刘某某某表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。
可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。
我适时表扬了刘某某某。
可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。
在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。
可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。
”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘某某某每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。
此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。
每次只要他完成项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。
虽然刘某某某此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。
措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。
2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。
3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。
【篇二】幼儿园个案追踪观察分析与记录有时候思思不会，涵涵便帮助她折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵涵一起玩着。
思考分析：折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。
虽然我们提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。
而能力强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。
教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较乐意助人，所以在涵涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵涵的成就感更强烈。
幼儿园大班幼儿观察记录与指导【五篇】-
幼儿园大班幼儿观察记录与指导【五篇】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据, 利用观察记录的结果与家长沟通, 家长也因了解孩子的发展状况, 而知道怎样去帮助孩子, 并与教师合作共同建构课程。
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【篇一】幼儿园大班幼儿观察记录与指导观察情况记录与分析：片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前, 我把小静请到了身边, 拉着她的小手, 亲切的与其交谈。
我问：“小静, 喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头, “管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢, 管老师一直希望能看到你举手发言, 好想听小静回答问题, 你愿不愿意呀？”她说：“愿意。
”“恩, 管老师最喜欢在课上积极动脑, 大胆举手发言的孩子了, 你认真听清问题, 想到了什么就可以举手说, 大声的告诉大家, 即使说错了也没关系, 只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子, 懂吗？”她点点头。
在活动中, 当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来, 你准备怎么画？”时, 小静也积极举手, 终于能大胆的表达出自己的想法, 这是一个大大的突破, 我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她, 她的笑容更甜美了。
分析：小静是个自理能力较强的幼儿, 平时就默默无闻, 多数只与固定几个幼儿交流。
在教育活动中, 更难见到她举手发言, 有时被点到名字后, 就一副害羞的样子, 站着不说话。
平时我也力图不断的引导她大胆回答, 却多是以失败告终。
指导策略：1．我为她的进步感到欣慰, 当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静, 帮助她形成积极动脑, 大胆表达的良好习惯。
相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立, 教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要, 给予适时、适当的引导支持, 才能促进孩子的有效发展。
2.借助这个实例, 鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢, 参加各项活动, 增强自信心。
幼儿园小班观察记录范例五篇
幼儿园小班观察记录范例五篇第一篇观察记录：动手能力的培养观察对象：小班的杰瑞（化名）观察日期：2021年10月15日观察地点：幼儿园活动室观察记录：今天早晨，我注意到小杰瑞正在玩玩具积木。
他专注地坐在地上，试图将积木堆叠成一座高塔。
一开始，他有些摇晃，但很快他掌握了正确的方式，将积木稳定地堆叠起来。
这时，他的脸上露出了满意的笑容。
随后，老师给他提供了一些更复杂的积木，例如三角形和圆柱体。
尽管对于小杰瑞来说可能有些困难，但他并没有退缩。
相反，他开始试着组合这些新的积木，经过几次尝试后，他成功地搭建了一个三层高的建筑。
这次成就感让他更加兴奋，并且给周围的小朋友展示了他的成果。
通过这次观察，我觉察到小杰瑞的动手能力得到了很好的培养。
他不仅能够稳定地堆叠积木，还能尝试更加复杂的构建。
这些活动不仅帮助他培养了动手能力，还锻炼了他的耐心和坚持性。
我相信，通过类似的活动，小杰瑞将来会在更多领域展现出他的才华和创造力。
第二篇观察记录：语言表达的进步观察对象：小班的艾米（化名）观察日期：2021年11月5日观察地点：幼儿园语言游戏区观察记录：今天，我在语言游戏区观察到了艾米的进步。
她正和其他小伙伴一起参加一个讨论活动。
当老师问她喜欢的动物时，她不再害羞地沉默着，而是积极地回答说她最喜欢的动物是小狗，并且解释了她为什么喜欢小狗的原因。
在活动的过程中，艾米还主动提问了其他小朋友。
她问他们喜欢的颜色和食物，以及他们的家庭成员。
她能够清楚地表达自己的问题，并倾听其他小朋友的回答。
她的语言表达变得更加流利和自信。
通过这次观察，我认为艾米在语言表达方面取得了显著的进步。
她不再害羞，能够积极参与讨论，并且主动与他人交流。
这种进步不仅帮助她与其他小朋友建立更深入的交流，也为她将来学习和成长打下了坚实的基础。
第三篇观察记录：社交能力的培养观察对象：小班的大卫（化名）观察日期：2021年12月10日观察地点：幼儿园游戏区观察记录：今天，我在游戏区观察到了大卫与其他小朋友之间的社交互动。
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优秀幼儿观察记录与分析五篇
1.优秀幼儿观察记录与分析
观察记录：
早晨来园后,我们正在进行例行的晨谈活动。
突然我发现张x那张桌子下面有一些碎糖果纸,我问小朋友这是谁扔的,旁边几个小朋友都说不是我扔的。
只有张x坐在那里低着头不说话。
“老师说过的,我们不能乱吃零食,这样对身体不好,而且,看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来,放在垃圾桶里。
”是的,我们应该讲卫生,注意环保才行。
”通过这次谈话,小朋友们都知道了以后应该怎么做了。
分析与说明：
现在的幼儿在家都有很多长辈宠着,有事情时,家长们都舍不得孩子动手,或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过,甚至家长们也没有这方面的意识,使孩子们养成了不少不良的习惯。
措施：
通过晨谈、集体活动来教育引幼儿不吃零食,不乱扔垃圾。
平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。
并对有进步的幼儿进行奖励。
2.优秀幼儿观察记录与分析
观察记录：
早上,排队时间,晨晨小朋友一边走一边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕,纸屑洒了一路,当我正要进行制止的时候,发现孙xx落在了队伍的后面,他一边走,一边在捡掉在地上的纸屑。
我让队伍停了下来,看看地面上的碎纸,先请晨晨说说为什么要这样撕纸、丢纸？她说觉得很好玩。
我再请孩子们说说自己的感受,然后再把孙xx请到前面来,让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑,他说觉得弄脏了操场。
在这样的情境下,我请小朋友们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？？通过对比,孩子们知道了不能随地乱丢纸屑,要尊重别人的劳动果实。
分析与说明：
晨晨小朋友是个留守儿童,父母打工在外,平时都由外公外婆带着,很宠他,几乎什么都顺着她,所以她是个较随心所欲的孩子,撕纸只是觉得好玩而已,并没有想到这样会弄脏操场。
而孙xx的家长是比较注重对孩子的培养的,卫生习惯也培养得很好。
措施：
我抓住了这个教育契机,让孩子们自己在对比中得出了哪样做比较好,哪样做不好的结论。
然后找时间再让孩子们一起来打扫操场,使他们知道了扫地的大伯的辛苦及不易,从而知道要去尊重别人的劳动果实。
这样随机的教育,比我们在活动中刻意的去营造气氛、说教有效得多。
3.优秀幼儿观察记录与分析
观察记录：
午间,孩子们都吃好了午餐在玩玩具,突然我发现洪xx小朋友用手挖了挖鼻子,然后又把手放进了嘴里。
看着孩子的手从鼻子游走到嘴里是比较恶心的,可我更担心他挖鼻子的坏习惯,会造成不良的感染。
于是,我走过去把他抱了起来,悄悄问道：“你的小手在做什么呢？”他的脸一下子就红了,赶忙把手拿出来,低着头不看我,看来,他自己也知道这样的行为是不好的呢,只是习惯了无意识的去做。
分析与说明：
他的母亲平时工作是很忙很辛苦的,而且他还有个姐姐的,虽然爸爸妈妈也很努力的想去培养孩子,可是毕竟精力有限,所以很多时候是无法顾及的。
措施：
跟他母亲沟通后,一致认为要通过转移注意力的方法去帮他改掉这个坏习惯,尽量多注意他,一发现有这个动作的倾向就给她安排一些任务,转移他的注意力。
另外,我还刻意利用集体活动进行了这方面的卫生教育。
4.优秀幼儿观察记录与分析
观察记录：
在一次活动中,偶然发现了彬彬等部分小朋友已经能够按照正确的洗手方式进行洗手,经过了解,知道其是按照洗手池上方,我开学初挂上的步骤图进行自学的,这步骤图本是想特别用一次正式的教育活动来向孩子们进行教育的,可一直没能去实施,没想到,在环境的影响下,孩子们学会了自学,这是可喜的。
分析与说明：
开展卫生习惯的课题研究以来,我们一直努力去地让孩子在各种活动中潜移默化地得到良好习惯的培养,一路走来,孩子们都得到了一定的发展。
特别是这个
学期进行了家长团队的建设后,家长的老师之间的联系密切了,随时都能知晓孩子在家或在园的情况,交换培养建议,共同进行教育,孩子们的进步是很大的。
措施：
马上及时地在全班孩子面前进行表扬和鼓励,班上的孩子也都在学着开始自学,现在个个学得有模有样了。
从这个小例子,也让我们看见了,“教”固然是一种方式,可是有计划地去“育”,从侧面去影响孩子,让他们自己去感受,去学习,效果更胜于去刻意地“教”。
5.优秀幼儿观察记录与分析
观察内容：
在区域活动开始后,如果没有老师跟随指导的话,昀昀比较喜欢各个区转悠,由于不太喜欢与别人交流,加上老师常常在一个组指导,昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求,所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。
在老师的陪同下,比较喜欢玩美工区和美术区,因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的,之前有一次美工区是用各种种子来贴画,她比较喜欢,区域一开始,自己就坐在位子上,先探索了一下应该怎么玩,然后望望我,想得到提示,在我告诉她怎么制作之后,是能够按照要求来贴画,贴画的水平与正常儿童持平,在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音,但讲的还是比较的模糊,听不太懂,在整个过程中需要老师时刻陪在旁边,贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流,还想教其他小朋友该怎么贴,边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后,保持了较长的时间。
分析与措施：
从开学以来这段时间来看,昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同,而且她有与小朋友共同交流的渴望,但是还讲的不太清楚,还是要在日常生活的中请她多讲讲,每一句话要讲清楚,并且,还需要训练她的常规意识,在活动中集中注意力,美工区和美术区对于她的动手操作是有益的,但是对她的语言与交流并不促进,在老师多同她交流的同时,也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。