高二地理必修三第一章教案
地理必修三地理：新人教版必修3精品教案(整套)
人教版高中地理必修3精品教案(整套)目录第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带林为例问题研究为什么停止开发“北大荒”第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例问题研究河流上该不该建大坝第四章区域经济发展第一节区域农业发展——以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例问题研究我的家乡怎样发展第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第二节产业转移——以东亚为例问题研究南水北调怎么调第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的： 1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响 3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点： 1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响教学过程：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
（2）具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
地理必修3人教版：全册导教案(54页)
第一章第一节地理环境对区域发展的影响【学习目标】1．了解区域的含义。
2．通过读图分析，初步掌握分析两个不同区域自然环境差异的基本方法，以及对人类活动的影响。
3．能举出实例，比较说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4.学会基本的区域分析方法。
【自学探究】一、什么是区域：1、区域是地球表面的单位，它是人们在的基础上，按一定的和方法划分出来的。
gLx71CjbTZ2、区域具有一定的特征，以及一定的面积、和边界。
3、不同区域由于的差异，人们的生活特点有许多的不同，区域发展水平、发展等也存在差异。
gLx71CjbTZ 二、地理环境的差异对区域发展的影响：1、长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，且都位于东部季风区，但地理位置、、和矿产资源条件等方面存在明显差异。
gLx71CjbTZ2、长江三角洲地处我国东部沿海地区中部，长江的；松嫩平原地处我国东北地区的。
gLx71CjbTZ3、长江三角洲是气候，松嫩平原是气候；长江三角洲以土为主，而松嫩平原以土为主。
4、长江三角洲是耕作业，松嫩平原是；长三角是性工业基地，而松嫩平原是基地。
长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异长江三角洲与松嫩平原地理环境的差异对人类活动的影响三、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响：1、开发早期，长江中下游平原成为人们交通的阻隔，土壤使人们的开垦困难，这一时期长江中下游平原耕作农业。
gLx71CjbTZ2、随着科技的进步，人们利用和改造自然的能力增强，长江中下游地区的农业生产得到迅速的发展，成为我国重要的、和生产基地。
gLx71CjbTZ3、随着工商业的发展，长江中下游地区由于人口、城市，人均耕地，生产规模，商品率，农业生产在全国中的地位下降。
gLx71CjbTZ 【能力提升】分析区域问题的时候，我们应该从哪些方面入手？第一步：第二步：第三步：第四步：第一章第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用编号：02 姓名： 班级：学习目标1、了解遥感、全球定位系统、地理信息系统的一般原理，以及数字地球的含义。
人教版高二地理必修三全册教案
人教版高二地理必修三全册教案人教版高二地理必修三全册教案【7篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，尽管各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
人教版高二地理必修三全册教案篇1学生情况分析：经过高一一学年的地理学习，高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
但文科班学生的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的训记和解决问题的能力与技巧了。
教材分析：高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括初中中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。
初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。
而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的.基本理论和规律。
本学期所讲内容包括初中中国地理，高中选修教材第一册全部内容。
教学任务及总要求：1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识。
2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
高二地理高中必修三第一单元教案
高二地理高中必修三第一单元教案高二地理高中必修三第一单元教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的高二地理高中必修三第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课时安排：4课时教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：一、区域1.概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2.特征：(1)区域具有一定的区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
(2)具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区;②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3.划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。
二、地理环境差异对区域发展的影响每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
不同区域地理环境的差异，人们生产、生活特点差异区域的发展水平、发展方向等差异思考1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
人教版高中地理必修三第一章《第一节地理环境对区域发展的影响》教学设计
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将通过展示一系列我国不同地区的景观图片，如青藏高原的壮丽、江南水乡的秀美、西北荒漠的辽阔等，让学生直观地感受到地理环境的多样性。接着，我会提出以下问题引导学生思考：“为什么这些地区的景观会有如此大的差异？地理环境对我们的生活和发展有哪些影响？”通过这些问题，激发学生对本节课主题的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注地理环境问题，关注家乡和国家的区域发展，将所学知识运用到实际生活中，为建设美好家园贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生更加深刻地认识到地理环境与人类生活的紧密联系，提高学生的地理素养和人文关怀。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的地理思维和实践能力，我设计了以下作业：
1.结合课堂所学，分析自己所在地区的地理环境特点，以及这些特点对当地经济、文化、生活等方面的影响。请撰写一篇不少于800字的分析报告，要求条理清晰，观点明确。
2.选择一个你感兴趣的国内区域，研究该区域的地理环境对其旅游业发展的影响。请从气候、地形、水文、土壤等角度进行分析，并提出合理的旅游业发展建议。完成一篇不少于1000字的研究报告。
五、教学建议
1.针对不同学生的学习基础，因材施教，提高教学效果。
2.创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。
3.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。
4.注重实践环节，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
5.鼓励学生提问、发表见解，培养学生的创新精神和批判性思维。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理环境有初步的认识。在此基础上，他们对地理环境对区域发展的影响具有一定的探究欲望，希望通过学习深入了解地理环境与人类活动的关系。然而，学生对地理环境因素的分析和综合运用能力仍有待提高。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
新人教版高中地理必修三教案
第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时教学目的：1．举例说出区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响3．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：比较法、案例分析法、图示法等教学过程：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1）区域具有一定的区位特征：不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。
（2）具有一定的面积、形状和边界。
①有的区域的边界是明确的，如行政区；②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3．划分：由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。
二、地理环境差异对区域发展的影响每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
不同区域地理环境的差异，人们生产、生活特点差异区域的发展水平、发展方向等差异思考1．导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。
2．长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?点拨：长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
高中地理必修三教案
第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响教学目的：知识与技能目标：1.理解区域含义2.了解不同区域自然环境，人类活动差异3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产、生活方式影响过程与分析目标：1.过程中获取地理信息加工能力2.培养学生地理特征分析、比较与概括能力情感价值化目标:地理环境有明显区域差异，人类生产活动应因地制宜教学重点：区域内部具有一定共同性或相关性而区域与区域之间存在差异性教学难点：通过实例，认识区域发展规律要实现区域可持续发展，必须协调好人地关系教学过程：【导入：】利用“中华人民共和国地图”导出区域的概念：地球表面的空间单位同时结合地图及具体实例说明区域的特征：（1）具有一定的区域特征，以及一定的面积、形状（如中华人民共和国地图）（2）具有边界：通过具体实例说明边界有的是明确的，有的具有过渡性（如中国温度带地图及中国土地利用类型图）（3）区域内部的特定性质相对一致：即整体性（4）具有等级一、地理环境差异对区域发展的影响：出示“中国地形图”，圈出“长江三角洲”与“松嫩平原”所在地，利用该地图及地图册中相关地图的直观性请学生讨论比较两个区域在地理环境上的差异，及环境差异对区域工农业生产等区域发展有何不同影响：【学生讨论，教师总结：】【学生活动：】【提问：】我国南北地理环境差异对建筑的影响课本资料“活动1.2”展示图片：南方骑楼【学生讨论：教师小结：】1）太阳辐射影响，北方纬度高，获得热量少，住宅正南正北获得太阳辐射多北方气温低对民居在保暖方面的设计要求如：单面窗向阳开，建暖炕、暖墙、火墙、地炉等。
南方气候的炎热潮湿对建筑的影响，注意通风散热。
如：居室墙壁高，开间大；前后门贯通，便于通风换气；为便于防潮，建二层楼房多，底层是砖结构,上层是木结构屋面用料的差异：北方雨水少，民居采用平屋面或稍平的坡屋顶。
南方雨水多，民居屋面均采用较大坡度。
2）因为纬度差异，北方气温低寒保暖，所以建筑物原材厚实，耗材多，所以成本高。
人教版高中地理必修3精品教案
人教版高中地理必修3精品教案新人教版高中地理必修3集体备课教案课本目录第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用问题研究地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治――以我国西北地区为例第二节森林的开发和保护――以亚马孙热带林为例问题研究为什么停止开发“北大荒”第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发――以我国山西省为例第二节河流的综合开发――以美国田纳西河流域为例问题研究河流上该不该建大坝第四章区域经济发展第一节区域农业发展――以我国东北地区为例第二节区域工业化与城市化――以我国珠江三角洲地区为例问题研究我的家乡怎样发展第五章区际联系与区域协调发展第一节资源的跨区域调配――以我国西气东输为例第二节产业转移――以东亚为例问题研究南水北调怎么调第 1 页第一章地理环境与区域发展第一节地理环境对区域发展的影响课时安排：4课时【教学目标】：知识与技能：1．理解并记忆区域的概念 2．举例说出区域的特征3．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响4．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响 2．通过小组学习和合作学习，提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观：通过本节课的学习，使学生树立辩证的、科学的发展观，学会用发展的观点来看待事物；培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响 2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响【教学难点】： 1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响【教学过程】：一、区域1．概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
2．特征：（1）可变性（2）差异性（3）层次性（4）整体性3．划分目的：因地制宜，可持续发展。
二、地理环境差异对区域发展的影响每一个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二地理必修三第一章教案高二地理必修三第一章教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的高二地理必修三第一章教案，欢迎阅读与收藏。
第一节地理环境对区域发展的影响课时摆设：4课时教学目的：1.举例说出区域的特征2.以两个区域为例，比力阐发地理环境差异对区域发展的影响3.以某个区域为例，比力阐发区域差别发展阶段地理环境的影响教学重点：1.比力阐发地理环境差异对区域发展的影响2.阐发区域差别发展阶段地理环境的影响教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比力阐发地理环境差异对区域发展的影响教具筹办：有关挂图等、自制图表等教学方法：比力法、案例阐发法、图示法等教学历程：一、区域1.概念：区域是地球表面的空间单元，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法区分清楚出来的。
2.特征：(1)区域具有一定的区位特征：差别的区域，自然环境有差异，人的总称活动也有差异。
同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
但自然环境对人的总称活动的影响随着其他条件的变化而差别。
(2)具有一定的面积、形状和界限。
①有的区域的界限是明确的，如行政区;②有的区域的界限具有过渡性质，如干湿地区。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步区分清楚为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可区分清楚为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3.区分清楚：由于目的差别，所用的指标和方法差别，人们区分清楚出的区域类型也差别。
二、地理环境差异对区域发展的影响每个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。
思考1.导致长江三角形洲地和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2.长江三角形洲地和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?点拨：长江三角形洲地的年降水量大致和我国降水量的自然现象一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面阐发;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递降的规律。
3.长江三角形洲地和松嫩平原河网疏密程度的差异，对农业生产会产生哪些影响?点拨：长江三角形洲地地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水地，较为分散。
松嫩平原地区河网疏密程度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
底下以长江三角形洲地和松嫩平原的比力，说明地理环境差异对区域发展的影响。
长江三角形洲地松嫩平原共性①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期地理环境差异地理位置位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。
气候条件亚热带季风气候区夏日高温多雨温带季风气候区，大陆性稍强;东面有长白山的阻挡，降水较少;温暖季节及生长期都较短。
土地条件①栽培水稻的土壤为主②耕地多为水地③土地较为分散④人均耕地少①黑土分布广泛②多为旱地③集中连片④人均耕地面积多。
矿产资源条件矿产资源窘蹙有较丰富的石油等矿产人的总称活动差异农业耕耘方式水地耕耘业旱地耕耘业主要粮食作物主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物主要种植玉米、春小麦、大豆等作物，作物熟制一年两熟至三熟一年一熟备注水产业较为发达松嫩平原的西部相宜发展畜牧业其他生产活动工业我国重要的综合性工业基地①轻工业：依托本地发达农业基础发展②重工业：从国内外运入矿产资源发展利用本地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。
商业我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系利便，商业贸易发达活动1.差别区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多差别。
不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)底下面所开列出的是我国南北方传统民居的差异，阐发形成这些个差异的自然原因：——北方民居正南正北的方位观比南边强;——北方民居的墙体严实厚重，南边民居的墙体轻薄;——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，檐子逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
⑵底下面所开列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，阐发导致这些个差异的自然原因：——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南边高;——建一样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南边大。
点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物独特的地方的差别，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
(1)比力而言，北方的冬季寒冷而漫长，南边的夏日湿热而漫长。
为了在冬季充分利用阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南边强。
北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保暖御寒;南边民居的墙体轻薄，利于在夏日通风透气。
从北到南，年降水量逐渐增大，民居的屋顶坡度也逐渐增大(利于排水);随着对保暖要求的降低和对通风纳凉要求的提高，民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取和缓墙体保暖，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。
冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
三、区域差别发展阶段地理环境的影响1.区域地理环境对人的总称活动的影响的一般独特的地方：不是固定不变的，而是随着社会形态、经济、技术等因素的改变而改变。
2.典型可作例子的事——长江中下流平原地区⑴该区地理环境：①由长江中下流沿岸若干平原组成②平原上河道、湖泊和沼泽分布较广③地势平坦，土质黏重。
⑵差别时期对农业生产活动的影响①一些本来制约区域发展的地理因素得到降服，甚至成为促进区域发展的有利因素。
(因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。
) 开发时期地理环境对农业生产活动的影响原因阐发早期稠密的水系成为人们交通的阻隔;黏重的土壤令人们开垦困难。
耕耘农业发展缓慢人们利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道;②多水而质地黏重的土壤不再成为耕耘业的限制条件，农业生产得到较快的发展①船作为交通工具被广泛施用②农业生产用具的革新和生产技术的改良⑵长江中下流平原粮食生产地位的变化总体地位发展区位条件阐发农业社会形态我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。
①水稻具有单元面积产量较高的优势;②人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下流平原的水稻种植业可以精耕细作工业社会形态全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降①人均耕地面积远低于全国平均程度;②稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。
阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。
概念形成资源状况人地瓜葛初期阶段区域早期发育阶段由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。
资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显粉碎。
基本协调成长阶段区域的中期发展和成熟阶段初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。
区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的粉碎。
已显现出不协调后期阶段区域整体发展呈现萎缩阶段区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已险些丧失殆尽本地区资源的耗竭矛盾加重课堂小结：略板书设计第一节地理环境对区域发展的影响一、区域1.概念：2.特征：(1)区域具有一定的区位特征：(2)具有一定的面积、形状和界限。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步区分清楚为下一级区域。
3.区分清楚：二、地理环境差异对区域发展的影响三、区域差别发展阶段地理环境的影响1.区域地理环境对人的总称活动的影响的一般独特的地方：2.典型可作例子的事——长江中下流平原地区⑴该区地理环境：⑵差别时期对农业生产活动的影响【课后作业】P4活动2.暑假，张明所在的学校筹办社团一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的路线去考查、体验认识生活：哈尔滨一内蒙古自治区东部的锡林郭勒牧区一山西太原附近地区一江苏南部平原地区一江西井冈山地区一云南西双版纳地区。
试根据上面所说的的路线及到达的考查点，查阅有关资料，讨论沿途及各考查点所能观察到的自然和人类社会形态文化景观，阐发导致各地自然和人类社会形态文化景观差异的原因。
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用课时摆设：2课时教学目的：1.了解遥控、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2.举例说明遥控、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用教学重难点：1.遥控、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义2.遥控、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用教具筹办：有关挂图等、自制图表等教学方法：比力法、图示阐发法、图示法等教学历程：第一课时一、地理信息技术1.概念：指获取、管理、阐发和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥控(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。
2.应用——广泛广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾患防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
如：可以摹拟特定区域的自然历程，预测、预告区域内可能发生的灾患或环境变化。
GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥控(RS)1.概念：是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体举行远距离的感知。
2.遥控的装配⑴传感器——遥控的要害装配作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图象胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站(图1.4)⑵组成(了解)遥控平台、传感器、地面接收站、信息处置惩罚系统等3.遥控技术的主要环节和功能遥控技术主要环节目标物传感器遥控地面系统结果遥控功能接受物体和环境的电磁波辐射收集、传输信息接收信息，处置惩罚、阐发信息专业图件或统计数字案例介绍：1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥控影像对洪水监测1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥控所等科研部门，利用飞机遥控监测和卫星遥控监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾环境举行监测，在很短的时间内获得了较全面的`资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。
课本图1.5(左图)是飞机遥控影像，在阴雨天气的环境下，通过微波遥控，透过层云层雨阴隔而得到的图象，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处置惩罚后，课本图1.6(左图)更是清楚地显示了洪水的淹没环境。
课本图1.5(右图)是卫星遥控影像，一样经过计算机处置惩罚后，课本图1.6(右图)能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。