卫生院健康教育的概念

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卫生院健康教育的概念

健康教育概念健康的概念：

健康不仅是没有疾病或虚弱，而是指身体的、心理的及社会的完美状态。

2、人类健康的主要意义：

健康是人类生存发展的基本要素，是人类的一项基本需求和权利，也是社会和个人的资源。

人类健康水平的高低，直接影响社会生产力的水平，影响整个社会经济的发展，因此，人类健康状况是社会文明和进步的重要标志之一。

3 亚健康：

一般指机体无明显疾病，但活力降低，各种适应能力或机能不同程度减退的一种生理状态。

4 健康教育：

是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高生活质量。

5 健康教育学：

是研究健康教育和健康促进的理论、方法及实践的一门科学。

其研究对象是个体、群体及社区，研究内容为信息获得、整合和传播，研究方法涉及许多相关学科。

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6 健康促进：

是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身问题的能力 7 ：

①制定促进健康的公共政策②创建支持环境③加强社区的行动

④发展个人技能。

⑤调整卫生服务方向 8 健康促进的任务：

①主动争取和有效促进领导和决策层转变观念，从政策上对健康需求和有利于健康的活动给予支持，并制定各项促进健康的政策。

②强化个人、家庭和社区对预防疾病、促进健康、提高生活质量的责任感。

③创建健康支持性环境。

④积极推动医疗部门观念与职能的转变，使医疗部门的作用向着提供健康服务的方向发展。

⑤在全民中，尤其是在广大农民中深入开展健康教育、提高国民文明素质。

9 健康教育与健康促进的关系 P15 10 影响健康的因素 P16 11 社会因素影响健康的基本规律和特点（一）泛影响性（二）恒常性与积累性（三）交互作用 12 社会发展如何影响健康：（一）社会制度与健康 1、分配制度影响国民健康 2、社会制度对卫生政策的决定作用 3、社会制度影响人的行为（二）社会关系与健康 1、社会支持与健康 2、家庭与健康（三）人口发展与健康：

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1 人口数量与健康

2 人口结构与健康

3 人口流动与健康 13 文化因素如何影响健康？ 1 教育对健康的影响，主要通过培养人的文化素质来指导人的生活方式。

首先，教育引导人们进行有利于健康的合理消费，其次表现为安排闲暇时间对人群健康的影响，最后教育有利于提高人们的健康保健意识2 风俗习惯对人群健康的影响，有的是不良的影响，有的是积极的 3 宗教对人群健康的影响，不同的宗教宣扬不同的人生观，从而影响人们对人生的态度 14 有机体在外界环境的刺激下所引起的反应，包括内在的生理和心理的变化。

15 行为形成与发展的影响因素：

1、遗传因素

2、环境因素 3 学习因素 16 健康行为：

是指人体在身体、心理、社会各方面都处于良好的状态时的行为表现。

这是一个理想的状态，通常作为导航灯塔。

17 健康相关行为：

是指个体或团体的与健康和疾病有关的行为，分为促进健康的行为和危害健康的行为两大类。

18 促进健康行为是个人或群体表现出来的、客观上有利于自身和他人健康的一组行为。

19 日常生活中判断各种促进健康行为的五个特点：

1、有利性：

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行为有益于自己、他人、社会。

2、规律性：

行为有持久的规律。

3、和谐性：

行为有个性，并能与环境相适应。

4、一致性：

行为与内心一致，没有冲突或表里不一的表现。

5、适应性：

行为强度有理性控制，符合健康要求 20 危害健康行为是个体或群体在偏离个人、他人、社会健康期望，不利于健康的行为。

21 知（知识和学习）信（信念和态度）行（产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变过程） 22行为矫正的三大构成要素：

对象、环境和过程。

23 行为矫正：

是按照一定的期望，在一定条件下，采用一定措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为干预过程。

24 在健康教育领域内广泛运用的矫正技术主要有：

脱敏发、示范法、厌恶法、强化法和消除法 25 健康心理：是研究如何维护和增进人们的心理健康的科学，是健康教育学的一个组成部分，它运用健康教育和健康促进的手段，培养人们健康心理状态、健康人格、适宜情绪，提高人们适应及改造社会生

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 活的能力。

26 情绪的功能：

①情绪是适应生存的心理工具。

②情绪是激发心理活动和行为的动机。

③情绪是心理活动的组织者④情绪是人际交流的重要手段。

27 不良情绪的危害：

？？ 28 健康情绪的培养①培养幽默感②增加愉快生活体验③适当宣泄情绪④以积极态度处事 29 塑造健全人格的基本方法：

1）重视人格发展中的生物、心理和社会诸因素的作用，努力创造人格全面发展的内外条件。

2）重视早期生活经验，奠定人格发展的良好基础。 3）重视人格发展的内在协调性、平衡性和可塑性。 4）重视人格与环境的协调性，在与环境相互作用过程中，能动的适应环境。

30 人与人之间交往的功能：

1）合力功能 2）互补功能 3）激励功能 4）沟通功能 31 常见的人际交往障碍有那些心理引起：

（1）恐惧心理（2）孤僻心理（3）自傲心理（4）嫉妒心理：

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（5）猜疑心理（6）敌意心理 32 制约人际吸引力的因素主要：

①仪表②年龄③互补性④能力⑤接近性 33. 搞好人际交往的原则（1）平等原则：

（2）互利原则：

（3）信用原则：

（4）相容原则：

5）赞扬原则：

34 心理健康促进的方法 1 认识自己悦纳自己 2、面对现实适应环境 3、结交知己与人为善 4 挫折磨砺积极进取 35 学校健康促进：

强调通过学校、家长和学校所属社区内所有成员的共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，包括设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。

36 学校健康促进的特征 1、所应用的健康模式是完整一体的，包含了健康的身体、心理、社会和环境等多方面的因素及其相互关系。

2、通过鼓励家长参与其儿童健康知识和技巧的发展而使家庭参与进来。

3、涉及物质环境

4、承认学校的社会文化精神对于维持积极的学习及支持心理健康，建立良好的人际关系，增进良好情绪的环

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 境的重要性。

5、把区域和地方的卫生服务与学校联系起来，满足学校儿童的特殊健康问题的需求

6、强调学生主动参加正规的健康课程，以发展一系列与健康有关的终生知识和技巧。

7、增加女孩和妇女在社区内享有教育和保护健康方面的公平性。

8、通过学生家长和社区的共同参与，促使学校与家庭、社区进行合作，使学校教育和社会教育结合，理论与实践结合，为青少年儿童创造更有利于他们健康发展的支持环境。

37 学校健康促进的意义和任务（一）学校健康促进的意义

1、学校健康促进是对学生进行素质教育的组成部分。

2、学校健康促进使实现全民基础保健的有效途径。

3、学校健康促进是影响家庭、社会和整个人群的治本措施。

（二）学校健康促进的任务 1、提高青少年儿童的卫生科学知识水平。

2、增进青少年儿童的健康。

3、预防各种心理障碍，促进青少年儿童心理健康发展

4、提高青少年儿童的学习效率。

5、增强青少年儿童保护环境、节约资源的意识 38 学校健康促进的实施内容 1 学校健康政策 2 学校健康教育 3 学校健康社会环境 4 社区关系 5 个人健康技能 39 学校卫生服务的内容①

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学生和教职员工能得到基本的卫生服务②地方的卫生服务部门对学校的健康项目提供帮助，教学教师培训。

40 学校健康促进的实施步骤 1、转变观念学校健康促进体现了先进的公共卫生观念，符合全面提高学生素质的教育方针。

但是，应试教育的结果，极大的限制了学生全面发展的时间和空间。

因此，必须加强对决策层的开发，促进其转变观念，提高对学校健康促进目的、意义的认识，树立信念，使决策者下决心把争创健康促进学校纳入学校的议事日程。

2、建立学校健康促进领导和工作机构实施学校健康促进的单位，必须成立由校长和其他主要负责人领导的健康促进领导小组，由校德育处、教务处、总务处学生会、共青团、少先队、校医务室等部门组成，还应吸收街道办事处领导及家长代表参加。

定期召开会议，检查督促学校健康促进各项计划的实施情况，并对计划实施中出现的问题进行研究，以保证健康促进目标的实现。

各部门都应有明确的职责与分工，实行目标管理。

3、制定学校健康促进计划 1、根据《健康促进学校发展纲要》及教育部、卫生部门对学校健康促进内容评估的规定，以及省、市（县）的具体要求，制定出各校切实可行的计划。

2、制定实施学校健康促进各项目的保证措施，以及为调动全体师生员工和家长的积极性而制定激励政策。

3、制定学校健康促进政策

4、广泛动员 41 学校健康促进

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的效果评价的内容和指标 1、健康教学的评价内容及指标（1）评价内容：

包括课堂教学时数、教案、考试，有无专、兼职教师；教师是否经过培训，教学方法如何等。

学生知识、态度、行为的变化等，可用于过程评价，也可用于结果评价。

（2）指标：

多用知识、态度、行为变化的指标，尤其是知识的变化，多数学者认为它是学校健康教育评价的重点，因为有的学生在校时间不长，行为可不急于作出评价。

知识常用平均分数、及格率、满分率、达标率、提高指数等指标；态度是反映情感倾向的评价指标，最好设计一组题而不以单一问题下结论；行为变化常以正确行为（习惯）形成率，如不吸烟率、不吸烟班占全校所有班级的百分率，各类群众卫生保健活动的参加率为指标。

2、学校卫生服务的评价内容及指标（1）评价内容：

健康检查的内容及次数，常见病筛检和治疗，身体缺陷的检查和矫治，传染病的预防和监测，心理卫生问题筛检，健康咨询和行为指导开展状况等。

（2）评价指标：

患病率、发病率、检出率、感染率、治愈率、再感率等。

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3、学校环境评价内容及指标学校环境物理评价常用内容有：

教学、办公、生活、运动场所的建筑面积、采光、照明、通风、取暖，课桌椅结构、配置等是否达标，可对照有关部门制定的各项卫生标准。