《致女儿的信》PPT课件六

课文讲解
1、“我”为什么没有正面回答女儿 的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛 利亚所讲的故事，这样写有什么好处?
“我”用自己成长的 经历和一个生动的故事告 诉女儿关于“爱情”的话 题，能使抽象的概念变得 深入浅出，形象生动。
2、 故事中提到上帝在创造人后， 三次来到人间，他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西?想一想，三者 之间有什么联系?为什么把它们放在一 起来解释“爱情”?
故事中，上帝没有创造爱情，起初， 他仅仅把人看作一般的生物；是人类自己 创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从 “勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终 “久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着 离去了”，这意味着爱情的力量征服了上 帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与 其他生物的不同，意识到人必须主宰自己
的精神和幸福。而他最后的离去，就是对 人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上 帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于 上帝”，人“成了大地上的上帝”。
相亲相爱 忠诚 心灵的追念
4．五十多年间，那一对男女的生 活发生了怎样的变化？
开始
一个男人和一个女人、土地、一把 铲、一把谷粒
一年后
一个男人和一个女人、窝棚、一片 成熟的谷物、一个婴儿
五十年 后
老头和老太婆、圆木的房子、荒地 变成了果园，地里一片金黄的麦 穗，几个儿子在耕地，女儿在收 麦子，孙子们在草地上嬉戏
25段：告诉女儿该如何对待爱情。
爱情的定义
男女之间的感情就叫爱情。
—《现代汉语词典》
一个人对另一位异性发自内心 的真挚仰慕和渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈的感情，就叫做 爱情。
—马克思
本课就是用故事 的形式来深刻地诠释 什么是爱情这个大问 题。爱情是美好的， 是人类历久常新的话 题，对于爱情，你是 怎样理解的？
三年后
老头、金黄的麦穗中站着许多青年 男女。
5、请试着从文中找出表现爱情 真谛的句子，谈谈你的理解。
人们世代交替，我们每个人都不免变 成一掊黄土，但爱情却成为人类种族的生 命力永不衰败的纽带。
我们应善待爱情，以人的方式（相亲 相爱、忠诚、心灵的追念）去爱。人类的 爱情不是仅仅为了繁衍后代，爱情是给对 方以幸福，爱情是一种责任。因为爱情是 人类永恒的美和力量，是人类种族的生命 力永不衰败的纽带。
——英国学者理查德·弗尼维尔
学习目标
知识与能力目标：
了解书信的写法；继续完成词语、名言警 句和文学常识的积累；体会用童话表达思想感 情的写法。
过程与方法目标：
了解爱情的真谛，感受爱情的美好。
情感、态度与价值观目标：
进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步， 正确把握萌动的情感。
学习重难点
1、让学生明白只有懂得爱的真谛， 才能拥有幸福快乐的人生。
——德国诗 人、剧作家席勒
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会 因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命， 它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在 每一次脉搏之中。
——英国散文家、文学评论家艾迪生
爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无 法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一 分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂， 一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
3、从人本身来说，只有能以人的 方式去爱的人，才成为真正的人。
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗 接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待 爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是 说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正 的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解 释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为 真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追 念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动 物的根本标志。
品味语言
1、做一个幸福的人，只能是在你成为 有智慧的人的时候。
这一句饱含了人生哲理 的话语，可以从多个角度去 理解。就本文而言，在异性 或爱人之间的交往中，只有 保持一定的理智、慎重和机 警，才可以和谐相处、共创 幸福。
2、上帝久久地伫立凝视着。随后 深沉地思索着离去了。从那时起人就成 了大地上的上帝。
你知道哪些关于爱情的成语？
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
《孔雀东南飞》 《梁山伯与祝英台》 《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》 《泰坦尼克号》 《廊桥遗梦》 《乱世佳人》
爱情是这样美好，是人类最伟大的情感， 但是过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜 美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。
2、利用课文内容对学生进行一次爱 情教育，理解“爱情”的真正内涵。
作者简介
苏霍姆林斯基出身在一个 农民家庭，1957年他39岁时 被选为俄罗斯教育科学院通 讯院士，1959年荣获功勋教 师称号。他还荣获两枚列宁 勋章，多枚乌申斯基奖章和 马卡连柯奖章。
从1948年直至逝世，他一直担任他家乡 所在地的一所农村完全中学的校长。他主张 教育就是要培养全面发展的、和谐的个性， 强调德育、体育、智育、美育和劳00多篇论文。不少国家的教育领导 机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国 讲学。
上帝三次来到人间，先后从人的眼神 中读到了“爱情”“忠诚”“心灵的追 念”。这三者有着紧密的关系：真正的爱 情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相 依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真 正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是 可以超越死亡的“追念”。因此，作者把 它们视为爱情的三位一体。
3、爱情是人类永恒的美和力量 表现在哪些方面呢？
作品
苏霍姆林斯基一生著作颇丰，主要有 《学生的精神世界》和《全面发展的人的 培养问题》。
读准字音
忐忑（tǎn）（ tè ） 曙光（shǔ ） 一抔黄土（ póu ）
麦穗（ suì ） 伫立（ zhù ） 怒不可遏（ è ）
整体感知
1～4段：女儿提出问题及“我” （父亲）对此的态度。
5～24段：回忆从前祖母给“我”讲 过的故事，得出爱情是什么的答案。
导入新课
那种用美好的感情和 思想使我们升华并赋予我 们力量的爱情，才能算是 一种高尚的热情；而使我 们自私自利，胆小怯弱， 使我们流于盲目本能的下 流行为的爱情，应该算是 一种邪恶的热情。
——法国作家乔治·桑
真正的爱情是专 一的，爱情的领域是 非常的狭小，它狭窄 到只能容下两个人生 存，如果同时爱上几 个人，那便不能称做 爱情，它只是感情上 的游戏。