大学生素质教育举措
大学生文明素质提升办法
大学生文明素质提升办法一、科学知识教育，重在学科常识。
崇尚科学，不封建迷信，不传教。
加强科学和人文知识的教育学习活动，掌握学科常识和人文知识，努力提高科学精神和人文素养。
二、卫生常识教育，培养学生良好的卫生习惯。
注重个人卫生，勤洗头、勤洗澡，勤换衣；注意食品卫生，不吃过期变质的食品。
注重公共区清洁卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，自觉维护生活和学习环境的干净与整洁。
三、和谐人际关系教育。
要学会与人相处交往，同学间相处要以诚相待，互相尊重，宽以待人。
遇事要冷静、主动沟通、多换位思考，多一些理解、多一些包容。
坚决禁止吵闹、挑拔事非、打架斗殴等影响团结的现象发生，建立和谐文明的宿舍、班级、朋友和恋爱关系。
生活学习中，要团结友爱，互相帮助。
四、文明礼貌教育。
使用文明用语，注重文明礼仪；着装打扮得体，不奇装异服，不蓬头垢面，不着宗教服饰；公共场合注意自己的言行，不做有损大学生形象的事，不做有违文明和道德风尚的事，不做违法、违纪的事；生活中互相谦让，以礼相待。
五、勤俭节约教育。
发扬艰苦奋斗的精神，勤俭节约，不铺张浪费，做到人走灯灭，节约用水，用餐倡导光盘行动，尽量不使用易产生白色污染的一次性用品。
生活简朴，不奢侈，不浪费，不攀比。
六、安全常识教育。
安全意识警钟长鸣，遵守国家法律法规和校纪校规。
切实防火防盗，不在寝室违规使用大功率电器，人走断电，注意用电安全；注意个人财务安全，银行卡、贵重物品妥善保管，密码、身份证、学生证等重要物件的信息做好保密。
交通安全教育，不无照驾车、不酒后驾车，不超速，不违章，遵守交通规则，过马路走斑马线。
防骗教育，不轻信网络、电话、短信等虚假信息，不贪便宜、不存侥幸心理，不轻信陌生人，不私自校外住宿，不带校外人员进宿舍。
七、心理健康教育。
塑造积极向上的人生态度，做到乐观开朗、不钻牛角尖。
不张狂、不自卑，面对生活、学习、工作中的困难，积极应对，学会减压，遇事主动倾诉，寻求帮助。
大学生人文素质教育方案
大学生人文素质教育方案一、引言作为国家未来的希望，大学生的全面发展至关重要。
而人文素质教育作为大学教育中的核心内容，对于培养大学生全面发展具有重要意义。
本文将从不同维度探讨大学生人文素质教育的方案与措施。
二、文化传统与历史意识的培养大学应该注重培养学生对于文化传统的认知和理解。
通过开设相关课程，了解国家的历史、政治与文化发展过程，提高学生的历史意识。
同时，通过组织学生参观博物馆、纪念馆等场所，让学生深入了解历史文化，强化其对国家文化的认同感。
三、社会责任与公民意识的塑造大学应该加强学生的社会责任意识和公民意识的培养。
通过参与社会实践活动、志愿者工作等，学生能够亲身感受社会问题，提高对社会责任的认识。
此外，大学还应该加强公民法律常识的教育，培养学生的法治观念，提倡积极参与社会公益事业。
四、文学艺术鉴赏与创造能力的培养在大学教育中，应该加强学生对文学艺术的鉴赏与创造能力的培养。
通过开展文学、艺术课程，让学生接触和了解不同类型的文学艺术作品，培养学生的审美情趣和艺术素养。
同时，鼓励学生参与文学艺术创作，提高他们的创造力和表达能力。
五、道德伦理与人际关系的培养大学应该注重培养学生的道德伦理观念和良好的人际关系。
通过开设道德伦理教育课程，引导学生树立正确的价值观和道德观，提高其道德素质。
同时，大学还应该加强学生的人际交往能力培养，通过心理辅导、情感交流等方式，帮助学生建立良好的人际关系。
六、科学素养与创新思维的培养大学应该注重培养学生的科学素养和创新思维能力。
通过开设科学教育课程，让学生了解科学的发展历程和科学方法的运用，提高他们对科学知识的理解和掌握。
同时，鼓励学生开展科学研究与创新活动，培养他们的创新思维和实践能力。
七、跨文化交流与国际视野的培养大学应该加强学生的跨文化交流与国际视野的培养。
通过开设国际交流课程、组织学生参加国际学术交流和文化交流活动，帮助学生了解不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交流能力。
大学生素质教育的实施策略与经验共享
大学生素质教育的实施策略与经验共享随着社会的进步和发展，大学生素质教育日益受到重视，其目的是为了培养大学生的全面发展和综合能力。
实施大学生素质教育需有一系列策略和经验，本文将分享一些可行的方法，以助推大学生素质教育的发展。
一、培育全面素质大学生作为未来社会的栋梁之才，其全面素质的培养显得尤为重要。
首先，学校应该制定科学合理的素质教育目标，并以此为指导开设相关的课程。
这些课程应该突破学科界限，注重学生的自主学习和能力培养，如创新思维、沟通合作、领导能力等。
其次，学校还可以组织各类综合素质拓展活动，如社会实践、宣讲会、学术讲座等，以提升学生的实践能力和综合能力。
最后，学校应该注重师资队伍建设，提供优质的教育资源和良好的教学环境，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
二、积极引导价值观大学生时代是个正值成长和思考的阶段，他们的价值观形成对其未来有着深远的影响。
在大学生素质教育中，学校应该积极引导学生树立正确的价值观。
首先，学校可以通过开设思政课程和文化课程，向学生传递正确的价值观念和人生观念。
其次，学校还可以组织一些讲座、座谈会等活动，邀请专家学者就当前社会热点问题进行讲解和讨论，引导学生主动思考和反思。
此外，学校还可以建立学生组织和社团，提供交流合作的平台，培养学生的集体意识和责任感。
三、注重实践教育素质教育应注重实践教育的培养，通过实践锻炼学生的动手能力和实际操作能力。
学校可以组织各类实践活动，如企业实习、社会实践、社会调研等，使学生在实际操作中提高自己的综合素质。
同时，学校还可以鼓励学生参加各类学术竞赛和创新创业活动，培养学生的创新精神和实践能力。
除此之外，学校还可以与企事业单位建立深入合作关系，提供学生实习和就业机会，使学生在实践中更好地锻炼自己。
四、建立评价机制大学生素质教育需要建立科学合理的评价机制，以激励学生积极参与和主动发展。
学校可以根据素质教育目标，制定详细的评价指标和标准，以全面衡量学生的发展状况。
大学生基础性素质规划目标措施
大学生基础性素质规划目标措施引言大学生基础性素质的培养对于个人的全面发展和未来职业发展起着重要的作用。
基础素质包括文化素养、思维能力、创新能力、实践能力和综合素质等方面。
本文将从这些方面提出一些目标和对应的措施，以帮助大学生充分发展他们的基础性素质。
目标一：文化素养的培养大学生应该具备广泛的文化素养，包括对各个领域的基本知识和理解能力。
为此，我们可以采取以下措施：1.培养阅读兴趣：大学生应该主动阅读各类书籍，包括文学、历史、经济等。
可以通过设立阅读小组、定期组织读书分享活动等方式激发学生的阅读兴趣。
2.多元文化学习：通过开设多元文化课程，引导大学生了解和尊重不同文化，培养跨文化交流能力。
3.素质教育课程：在大学的课程设置中加入素质教育课程，提供艺术、哲学、伦理等方面的知识，促进学生全面发展。
目标二：思维能力的培养思维能力是大学生解决问题和创新的核心能力，需要通过系统的训练和实践来培养。
以下是一些培养思维能力的措施：1.逻辑思维训练：开设逻辑思维训练课程，教授逻辑推理和辩证思维的方法，提高学生的分析和思考能力。
2.问题解决能力训练：组织实践性的问题解决活动，让学生在实际情境中面对问题并提供解决方案，培养他们的问题解决能力。
3.跨学科学习：鼓励学生参与跨学科的学习和研究，培养综合思维能力和创新思维能力。
目标三：创新能力的培养创新能力是大学生未来职业发展的重要竞争力。
以下是一些培养创新能力的措施：1.创新创业教育：开设创新创业教育课程，教授创新思维方法和创业知识，引导学生从零到一的创新。
2.实践性项目：组织学生参与实践性的科研项目或社会实践项目，培养他们的实践能力和创新能力。
3.创新思维培养：通过开设创新思维培训班或工作坊等形式，让学生掌握创新思维的方法和技巧。
目标四：实践能力的培养实践能力是将理论知识转化为实际行动的能力，对于大学生的职业发展至关重要。
以下是一些培养实践能力的措施：1.实践课程设置：在大学的课程设置中增加实践性课程，如实验课、实习课等，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解。
大学生综合素质培养的思路与方法
大学生综合素质培养的思路与方法随着社会的发展，大学生综合素质的培养变得越来越重要。
而如何培养大学生的综合素质，则成为了很多教育工作者面对的问题。
本文将从培养目标、培养途径、培养方法三个方面为您讲解大学生综合素质的培养思路与方法。
一、培养目标大学生综合素质培养的目标，应该是全面发展学生的品德、智力、体质、美感和劳动能力等五个方面，并形成独立自主、坚持不懈、顽强拼搏、勇于创新等学生的优良品质。
在品德方面，学生应该具备自尊、自爱、自信、自立、自强的美德品质;在智力方面，学生应该具备独立思考、实际动手能力和创新精神;在体质方面，学生应该具备健康、强壮和爱好体育的习惯;在美感方面，学生应该具备鉴赏、欣赏和能够创造艺术美的能力;在劳动能力方面，学生应该具备动手能力、动脑能力和团队协作能力等。
二、培养途径在大学生综合素质的培养中，可以通过以下几种途径来实现:1. 课内教学：大学课程设置的多样性为大学生综合素质的培养提供了很好的机会。
教师可以在课程讲解中加入实际的生活案例，以培养学生的实际动手能力和创新精神。
2. 课外活动：在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的社团或组织。
例如运动会、文艺比赛、学术竞赛等活动，可以培养学生的劳动能力、团队协作能力和多元化竞争技能。
3. 实践教学：开展实践教学，使学生在各种实践活动中得到磨练，建立学生学以致用的思维方式，掌握实际动手能力。
如实验、社会实践等活动，可以帮助学生更好的理论与实践相结合。
三、培养方法在大学生综合素质的培养中，教育工作者应该采取有针对性、有创新性、有方法性的培养方法。
1. 列出培养计划：教师和学生应该先确定培养目标，再根据目标列出培养计划和行动计划。
2. 小组合作学习：小组合作学习可以培养学生的团队协作和交流能力，也是推动课堂反转的有效方式。
3. 组织实践活动：教育工作者应该及时组织学生参加各种实践活动，使学生在实践中建立自己的思考方式和实际动手能力。
大学生素质教育的实施策略与效果评估
大学生素质教育的实施策略与效果评估作为培养未来社会栋梁的重要阶段，大学教育扮演着关键的角色。
大学生素质教育作为其重要组成部分，旨在提高学生的综合素质和社会适应能力。
本文将探讨大学生素质教育的实施策略以及该教育的评估效果。
一、大学生素质教育的实施策略1. 综合课程设计大学生素质教育的实施需要一个完整的课程体系来支撑。
学校可以设计一系列课程，包括思想道德修养、社会实践、创新创业等方面，以全面提升学生的素质。
重要的是，这些课程应该紧密结合实际，给予学生实际的锻炼机会。
2. 导师制度的建立导师制度是大学生素质教育中不可或缺的组成部分。
学校可以针对每个学生指定一位导师，导师负责指导学生成长和发展。
导师可以帮助学生制定个人发展计划以及提供专业指导，协助学生克服困难，发掘学生的潜力，并促进学生的全面发展。
3. 实践教学的重视实践教学是大学生素质教育的关键环节之一。
学校可以积极组织学生参与社会实践、实验研究、实习实训等活动，让学生在实践中提升专业技能，增强团队合作意识和解决问题的实际能力。
此外，学校还可以与企事业单位建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
二、大学生素质教育的效果评估1. 能力评估大学生素质教育的目标是提高学生的综合素质和能力，因此，对学生的能力进行评估是必要的。
学校可以通过考试、作业、项目报告等方式对学生的学术水平和技能掌握程度进行评估。
此外，学校还可以通过学生自我评估和同伴评估来获得更全面的反馈。
2. 社会适应能力评估大学生素质教育的另一个重要目标是培养学生的社会适应能力。
学校可以通过社会调查、问卷调查等方式来评估学生在社会实践中的表现和反馈，了解学生在实践中的学习经验和社会适应能力的改善情况。
3. 毕业生就业和发展情况评估大学生素质教育的最终目标是使学生成功就业并实现个人发展。
学校在评估大学生素质教育的效果时，可以关注毕业生的就业率、就业稳定性以及职业发展情况。
此外，学校还可以通过跟踪调查和校友网络来了解毕业生的职业发展状况。
素质教育在高校教育中的实施策略
素质教育在高校教育中的实施策略随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，素质教育逐渐成为高校教育的重要内容。
本文将探讨素质教育在高校教育中的实施策略，并提出一些可行的方法和建议。
一、加强素质教育的理念宣传高校应当充分利用校内媒体、网站等平台，广泛宣传素质教育的理念和目标。
通过讲座、报告会等形式，邀请专家学者深入讲解素质教育的重要性，并与学生进行互动交流，提高学生的认知和理解。
二、构建全方位的素质教育体系高校应当建立多元化的培养体系，将学生的专业技能培养与素质教育相结合。
除了传授学科知识外，还应注重培养学生的实践能力、创新意识、领导才能等。
通过课程设置、社团活动、实习实训等方式，全方位培养学生的综合素质。
三、优化评价体系，重视综合素质评价高校应当建立科学合理的综合素质评价机制，不仅注重学生的学术成绩，还要关注学生的实际表现和综合素养。
可以采用多元评价的方式，包括平时表现、作业完成情况、团队合作能力、社会实践等方面进行评价，以全面了解学生的发展状况。
四、开设素质教育相关课程高校可以针对素质教育的核心内容，开设相关的专门课程。
这些课程可以包括学术道德修养、职业素养培养、社会责任意识等方面的内容，帮助学生全面提升自身素质。
同时，高校也可以邀请企业人员、社会精英等嘉宾进行讲座，让学生接触更广阔的知识和经验。
五、注重学生的实践能力培养素质教育强调将知识应用于实践，在高校教育中也是如此。
高校应当积极营造实践教学的环境和机会，例如组织学生参与社会实践活动、开展科研项目等。
通过实践，学生可以将理论知识运用到实际问题中，培养创新思维和解决问题的能力。
六、加强师资队伍建设，提高教师素质高校的素质教育离不开专业的师资队伍支持。
高校应当加强师资培训，提高教师的素质和能力。
要注重教师的专业知识更新，培养教师与学生良好的师生关系，激发学生的学习热情和创造力。
七、加强校企合作，打造实践平台高校可以与企业、社会组织等建立长期稳定的合作关系。
大学生综合素质提高策略
大学生综合素质提高策略大学生是国家的未来，他们应该具备一定的综合素质才能更好地适应社会的发展。
然而，目前很多大学生在综合素质方面存在一些不足。
因此，本文将探讨一些提高大学生综合素质的策略。
一、加强学科知识的学习学科知识是大学生综合素质提高的基础。
大学期间，学生应该主动学习课堂上的知识，并注重实践能力的培养。
例如，可以参加学科竞赛、科研项目和实习等活动，提升自己在学科领域的能力和水平。
二、培养创新思维和创业能力创新思维和创业能力是一个国家的核心竞争力所需的素质之一。
大学生应该通过培养创新思维和创业能力来提高自己的综合素质。
可以通过参与创新创业项目、创办社团和参加创业讲座等形式来培养自己的创新意识和创业能力。
三、提高人际交往能力大学生的人际交往能力对于综合素质的提高至关重要。
良好的人际交往能力可以帮助他们建立广泛的人际关系，增加社会资源的获取。
因此，大学生应该主动参加社团活动、交流会议等，与不同背景的人进行交往，培养自己的沟通能力和合作精神。
四、加强自我管理能力自我管理是指大学生自己能够合理规划时间、制定目标并主动实现的能力。
只有具备良好的自我管理能力，大学生才能更好地提高自己的学习成绩和个人素质。
因此，大学生应该学会制定合理的学习计划、生活计划，并时刻保持积极向上的心态。
五、培养锻炼身体的习惯身体健康是综合素质提高的基础。
大学生应该注重锻炼身体，保持良好的体魄。
可以通过参加运动俱乐部、打篮球、游泳等方式来锻炼自己的身体。
养成良好的锻炼习惯，不仅有益于身体健康，还可以提高学习和工作的效率。
六、培养文化素养和艺术修养大学生应该培养自己的文化素养和艺术修养。
可以通过多读书、听音乐、欣赏艺术作品等方式来丰富自己的内涵。
提高文化素养和艺术修养不仅可以提高大学生的审美水平，还可以培养他们的情操和人文关怀。
综上所述，提高大学生综合素质需要通过多种策略的综合运用。
大学生应该注重学科知识的学习，培养创新思维和创业能力，提高人际交往能力，加强自我管理能力，培养锻炼身体的习惯，培养文化素养和艺术修养。
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大学生素质教育举措
二、大学生素质教育体系构成
根据高等教育的特点，笔者认为大学生素质教育体系主要有五个方面
所构成，即思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、业务
素质教育和创新（创业）素质教育，见下图。
图大学生素质教育体系图示
从上图中看出，思想政治素质教育作为中心，它是整个素质教育体系
的灵魂。
横向上看，大学生身心素质和文化素质随着年龄的增长和受
教育层次的提高及社会环境的影响都会发生变化；纵向上看，大学生
业务素质教育体现在专业教育方面，为他们从事创新或创业奠定专业
基础。
但在大学素质教育过程中应加强与思想政治素质教育的融合，
使他们成为祖国建设的真正人才。
图中显示，大学生素质教育是一个
系统工程，在这一体系中各要素之间相互联系、相互配合、相互作用、共同发展，最终才能实现对大学生综合素质的培养。
三、大学生素质教育体系构成分析
（一）思想政治教育是素质教育的灵魂
在实施素质教育的过程中，思想政治素质教育是灵魂。
江泽民同志指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候
都不能放松和削弱。
要说素质，思想政治素质是重要的素质，不断增
强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的
灵魂。
”这一指导思想将贯穿高校素质教育的始终。
思想政治素质主要包括两个方面的内容：一是马克思主义理论、信念
和政治方向的素质。
主要体现在一个人的世界观、人生观、价值观及
对社会主义的坚定信念和对祖国、对人民的无限忠诚等；二是思想品
德方面的素质，它主要体现一个人的道德品质、思想修养和道德境界
的高低，体现为对人民、国家、集体能否献身的精神等。
这两方面的
内容构成了对学生进行思想政治素质教育的中心。
只有树立起正确的
思想观念，培养出良好的道德品质，才能够有效地激发出他们的创新
精神和创新智慧。
思想政治素质教育依托人才培养的全过程，渗透到素质教育的各个环
节之中。
江泽民同志强调指出：“对干部、群众和学生必须认真进行
中国历史、地理、文学知识和政治知识的教育，没有这些知识的武装，人们的爱国主义、集体主义、社会主义是难以确立起来的。
”这就告
诉我们，思想政治教育固然是素质教育的灵魂，但灵魂也必须有所依托。
因此，思想政治教育不能脱离学生的身心素质教育、文化素质教育、业务素质教育和创新（创业）素质教育。
思想政治素质教育只有
渗透到各个环节之中才能获得时间、空间上的极大拓展，才能真正贯
穿到创新人才培养的全部领域和全部过程。
（二）身心教育是素质教育的载体
素质教育必须依附于一定的载体，才能发挥其作用。
大学生的健康体
魄和良好的心理正是进行素质教育的载体。
在实施素质教育过程中，
必须依据不同年龄、不同层次、不同类型学生的身心发展特点进行个
性素质教育。
因为，每个学生的遗传特性、所处环境、所受教育以及
自身努力程度的不同。
处在同一发展阶段的不同个体既有共性的相似，又有个性的差异，形成了学生个体身心素质“内化”的差异，这种客
观存在的差异要求素质教育必须根据载体身体和心理的不同采用不同
的方式和方法进行教育，这样才能使抽象的素质依附到载体上，从而
达到素质教育的目的。
大学生的身心素质，特别是心理素质对其他素质的深化有着明显的影响。
其表现为：心理品质直接控制着人体的生理活动，调节着活动能
量的释放，对增进人的生理机能和提高人的身体素质有着重要影响；
良好的心理素质是内化专业知识和创新意识的必要主观条件。
认知心
理能力直接关系到内化的方式、过程及效果，情感、兴趣等则是内化
过程中的动力因素；良好的心理素质包含着道德认识、道德情感及道
德意识等方面的因素，只有遵循学生的心理发生、发展及活动的规律，
品德教育才会有所支配，这种支配对他们接受素质教育有着直接的影响。
因此，在进行素质教育时，必须加强学生的身心素质教育。
（三）文化教育是素质教育的基础
文化教育是素质教育的基础，他可以为学生的业务素质和创新（创业）素质的培养提供广博而深厚的文化底蕴。
科学发展的实践证明，创新
不仅来源于对问题的深入钻研，也得益于深厚和宽广的知识面。
有丰
富的知识才能产生联想和综合，才有新的思想产生。
尤其是在当今的
知识经济时代，人们面对科学技术问题、经济问题、生态环境问题等
都是一个复杂的系统，都需要运用多学科的知识进行综合研究，加以
解决。
因此，广博的文化知识能为业务素质和创新（创业）素质的培
养提供坚实的基础。
文化素质教育包含着广泛的知识内容。
其主要包括文史哲基本知识，
艺术的基本修养，国内外优秀文化成果等。
在实施文化素质教育时，
应针对不同的学生开展不同的教育。
对理工科学生应加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学的教育，对文科学生应加强自然科学知识
的教育，以提高全体学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质，进而提高大学生的创新（创业）素质。
文化素质与其他素质教育是相互联系，相互影响，相互促进的。
加强
文化素质教育可以为大学生的思想道德素质提高奠定文化基础；有助
于学生理解专业知识，掌握专业技能，从深层次上推动业务素质教育；有助于学生正确认识人与自然、人与社会、人与人的关系、懂得生命
存在的价值，从而爱惜生命，自觉地注意自己的身心健康；有助于完
善学生的科学思维方式，挖掘他们的创新潜能，使其创新意识提高。
其他素质的提高，反过来又会促进学生对文化素质教育的认识，提高
学生参与文化素质教育的积极性。
（四）业务教育是素质教育的内核
大学专业教育是素质教育的内核，是学生进行创新（创业）的知识储备。
培养具有创新素质的人才，必须在教育思想、培养模式、专业设
置、教学内容、教学方法等方面进行一系列的改革，构建适应与创新
人才培养的专业教育模式。
该模式下培养的人才，应具有基础扎实、
知识面宽、能力强、有专业特色等特征。
基础扎实是专业人才进一步
发展的前提，也是体现终身学习能力的衡量标准之一。
现代科学的综
合性与交叉性，需要人才具有广阔的知识面，成为复合型的专业人才；学习的最终目的，不在于求知，而在与致用。
因此，专业能力的培养
是业务素质的主体，通过专业教育使学生具有专业知识的运用能力和
实践操作能力，为专业创新奠定基础；科学的发展呼唤着宽口径有特
色的专业人才，这已成为科技创新对专业人才要求的趋势。
业务素质
教育是一种综合教育，当学生把知识、能力和特色有机的统一，内化
为自身的专业素质之后，将成为专业创新的巨大动力。
实施素质教育，必须建立与素质教育相适应的专业教育体系，实行学
生自主选课和双向选择教师，全面推行辅修制，为学生提供更加广阔
的自主学习空间，学生可以根据自身的特点、发展方向和市场需求等
因素进行选择，或通过辅修及扩大选课面，建立合理知识结构，以增
强自身的业务素质。
通过自主学习，学生可以把现代知识所内涵的理
性精神和主体创造精神内化为学生的业务素质。
同时，也为学生各种
素质之间的结合创造了良好的条件。
（五）创新（创业）教育是素质教育之本
大学生具备了良好的思想品德素质、身心素质、文化素质和业务素质
之后，并不代表他们具有较强的创新和创业能力。
因为，创新和创业
需要创新意识的培养、思维的训练和创新技法的使用。
创新素质教育
为学生各种内化的素质向创新素质转化架起了一座桥梁，从而使多种
素质相融合，使大学生的创新能力和创业能力得到进一步加强。
培养创新素质的人才，必须进行创新和创业教育。
创新教育和创业教
育是社会发展的需要，它是根据创新和创业的一般原理和规律，开发
学生创新精神和创业能力的一种新型教育。
他与传统教育有着明显的
区别，他强调合理的知识结构以及获取知识的方式，根据学生的思维
特点和才能情况，因材施教，把他们培养成为不同层次的人才。
而不
是像传统教育那样，去削足适履，采用“一刀切”的方法，只培养统
一规格人才。
创新教育和创业教育的最终目标是全力以赴开发学生的
创新精神和创业能力，使他们成为我国在激烈的国际竞争中始终立于
不败之地的栋梁之才。
因此，缺乏创新和创业的素质教育，就构不成
大学生素质教育的科学体系。
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摘要：高校实施素质教育是社会发展的必然，高校依据大学生身心发
展特点，应从思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、业
务素质教育和创新（创业）素质教育等方面，构建高校素质教育体系。
关键词：大学生素质教育体系构建
大学生素质教育举措。