新人教版小学音乐三年级下册教案
新人教版小学音乐三年级下册教案
课题
《春天的歌》(第一课时)
教学目标
1.从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
3.音乐知识
(1)在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。
教学重点
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学难点
能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教具准备
导学过程
二次备课
1.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。
(1)欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。
(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。
2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。
设问:
(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?
(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?
3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍,将更为形象生动。)
4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入:谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声?
如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10.讲解十六分音符的时值。
11.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。
12.学习曲调:分两部分学唱,即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲:听出这16小节中的相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后在学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13.有感情地学唱歌词,唱好全曲。
14.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。
15.教学小结。
板
书
设计
《春天的歌》
教
学
反思
课题
《春天的歌》(第二课时)
教学目标
1.从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。
2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《春天举行音乐会》,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。
教学重点
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学难点
听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教具准备
导学过程
二次备课
1.谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2.聆听范唱(教师示范或听录音)。
3.设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
4.学唱第一部分歌曲(前16小节):
(1)有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。
学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫,注意:(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。
5.学唱歌曲第二部分:以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。“春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。
6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。
7.以打击乐伴奏渲染其气氛。
8.打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏。必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音,而木块类则宜短音。
9.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
设问:歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10.听《春》的主题音乐。
设问:你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的感受。
11.分别聆听第一、二、三插段音乐。
12.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。
13.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案,只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。
14. 教学小结。
板
书
设计
《春天举行音乐会》
教
学
反思
课题
《春天的歌》(第三课时)
教学目标
1.复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品。
2.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
教学重点
创作以春为主题的艺术作品。
教学难点
创作以春为主题的艺术作品。
教具准备
导学过程
二次备课
1.启发引导谈话,
本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也尝试一下创作……
2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。
3.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。
4.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。
5.可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。
7.听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
板
书
设计
春天
教
学
反思
岳家庄乡岔河希望小学陈爱艳
课题
三年级第六册第二单元《可爱的动物》第一课时
教学目标
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象,了解更多的和鸟有关的歌(乐)曲。
2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
4、能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学重点
1、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱的音乐形象,了解更多的和鸟有关的歌(乐)曲。
2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》,增强学生对大自然的热爱之情,让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲,在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时,声音要短促、跳跃。
4、能随《顽皮的杜鹃》歌曲进行表演,并用打击乐器简单地为歌曲伴奏
教学难点
歌曲《顽皮的杜鹃》中的音准及顿音的唱法
教学方法
范唱法、跟唱法、模唱法
教学准备
电子琴、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、导入新课:
1、师生交流,介绍自己喜欢的小动物。
2、教师介绍杜鹃特点,学生猜出它的名字。
师:今天,有一个老朋友要来参加我们的音乐课,老师介绍它的特点,你们猜猜这是什么小动物?
(1)它和一种花同名。
(2)有一首圆舞曲是以它的名字命名的。
(3)它喜爱唱歌,总爱唱“咕咕,咕咕”。
生:杜鹃。
3、复习演唱《请你唱个歌吧》,欢迎小杜鹃。
二、音符、节奏练习
1、谈话导入:到森林里做客,欣赏森林美景,和杜鹃交朋友。
2、音乐游戏:交朋友
A、教师讲解游戏规则:请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题,就能和小杜鹃成为好朋友了。
B、出示问题,学生游戏。
(1)说出下面音符的时值及名称:XX
(2 )请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧。
53∣53
咕咕∣咕咕
小杜鹃的叫声非常轻快,所以我们用这个记号来表示,(出示顿音记号)当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳跃,它就是顿音记号。请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。
▼▼
(3 )和老师一起拍这样的拍子:XX∣XXXX∣XXX
三、学唱歌曲
1、谈话导入
师:同学们和小杜鹃都成为了好朋友,小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢!大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗?有个小朋友也和小杜鹃做过游戏,让他来告诉大家吧!
2、初听歌曲,简单介绍学生叙述歌曲内容。
3、揭示课题,老师用课件演示,帮助学生熟悉歌曲内容。
4、复听歌曲,学生在“咕咕”处演唱并加入表演
师:让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃,把自己藏起来,到杜鹃发出“咕咕”的时候,再把小脑袋探出来,并和它一起演唱。
5、学唱歌谱
⑴、出示歌谱,找出相同的乐句。
⑵、分组自学。
⑶、分组汇报学习情况,并教会其他小组演唱。
⑷、集体视唱歌谱。
6、配唱歌词
⑴、教师带领学生按节奏读歌词,提问:你有没有发现其节奏有何特点?
(六句话的节奏都是一样的)。
⑵、教师弹琴,学生轻声哼唱。
⑶、带词演唱。
⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。
b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
7、律动表演
请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞,也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。
四、听辨两音填入括号内
1.在学生基本上掌握了三音的音高关系后,做此练习,以巩固的音高听觉。
2.教师弹奏乐曲,师生一起唱一唱已有旋律(2边)
教师完整弹奏乐曲,学生填写
该曲调全曲是:
3.填完后,要求学生跟琴唱准全曲。
这既是加强识谱训练,又是听辨的校对。
表演填写正确的学生
四、小结,师生再见
板
书
设
计
《顽皮的杜鹃》
××
5 3 ∣5 3
▼ ▼ ▼ ▼
5 3 ∣ 5 3
××∣××××∣×××
教
学
反
思
新泰市第一实验小学:王琳
课题
三年级第六册第二单元《可爱的动物》第二课时
教学目标
1、通过聆听《森林深处的杜鹃》,了解单簧管的音色。
2、通过聆听、演唱歌曲,让学生了解可爱的动物是人类的好朋友,我们应该保护、爱护它们。
3、认识民族乐器二胡,了解二胡的形状、音色及演奏特点。
4、通过欣赏,让学生感受热烈、欢腾的赛马场面及蒙古人民勇敢豪放的精神面貌。
教学重点
1、了解单簧管的音色。
2、指导学生了解二胡的音色及演奏特点。
教学难点
通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的情绪
教学方法
视听教学法
教学准备
录音机、多媒体
导学过程
二次备课
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《顽皮的杜鹃》
1、集体跟琴演唱
2、以三人为一组进行表演。
三、聆听《森林深处的杜鹃》
1、解题导入。
顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处,我们一起去找一找吧!
2、聆听《森林深处的杜鹃》。说说杜鹃叫了几次?它是怎样唱歌的?
3、学生模仿杜鹃的叫声,并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的?
教师出示三种乐器的图片,并演奏其效果,学生选择。(单簧管)
4、再听《森林深处的杜鹃》,要求:
师生讨论:你能描绘一下,你想象中的森林景色吗?
5、复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想象。
五、游戏:争当“爱鸟小使者”
师:都说鸟是人类的朋友,那在生活中你是否和鸟做朋友了呢?你想成为“爱鸟小使者”吗?
(1)看图说一说哪些行为是对的,哪些行为是错的?答对了,你将成
为“爱鸟小使者”。
(2)你还知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢?说对了、唱对了,你将成为“爱鸟小使者”。(了解学生是怎样对待小鸟的,进行“爱鸟,保护动物”的教育)
聆听《赛马》
一、创设情境
1.听《我是草原小牧民》,跳一段蒙古舞律动。
2.欣赏大草原的美丽风光。
3.介绍那达慕大会。
二.初听乐曲《赛马》
1.初听《赛马》。
2.从乐曲当中你能想象出现场的气氛是怎样的?
3.取名并揭示乐曲名称和作者。
4.乐曲是用什么乐器演奏的?
三.介绍二胡
1.看图片介绍二胡的构造,并讲解发声原理。
2.巩固对二胡构造的认识。
3.了解二胡音色,教师播放《赛马》主题音乐。
四.细听乐曲。
1.细听第一段,感受音乐节奏。
(1)听第一段音乐,听听音乐的速度怎样?骑手们是已怎样的姿态冲出起点的?(2)跟着音乐节奏骑一骑马。
(3)在骑的过程当中,我们还可以做什么动作让马跑的更快?(挥鞭)
(4)出示乐曲第一个乐句,说说什么节拍上表现挥鞭?什么节奏表现马蹄急弛?(5)教师弹奏第一乐句,学生感受。
(6)请学生设计动作跟音乐表演,师生点评。
(7)完整跟音乐表演第一段。前面四小节做挥鞭的动作,后面做骑马动作。
(8)你们体会到了这段音乐的情绪是怎样的吗?
2.细听第二段,把握音乐的变化。
(1)听第二段音乐,听听音乐情绪上有了怎样的变化?
(2)用lu哼唱主题音乐。
(3)当骑手们骑着马,心里哼着这段旋律的时候,你们觉得他们心里是怎么想的?(4)带着自信的感情用la哼唱一次。
(5)跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作。
(6)再听第二段。问:这段当中主题音乐一共出现了几次?
(7)第二次主题音乐出现与第一次有什么不同?请学生创作马蹄声给这次音乐伴奏。(8)听第三次主题音乐。
(9)学生分小组表现三次主题音乐。哼唱、模仿马蹄。
(10)这个主题音乐的三次出现,你能想象出比赛场上是怎样的一个画面吗?
3.细听第三段旋律,体会“冲刺”。
(1)这段音乐情绪和哪一段相似?哪一段情绪更激烈?
(2)比赛进行到什么阶段了?(冲刺)
(3)请同学们来做小小指挥家,跟音乐挥拍,体会强弱。
(4)通过刚才的指挥,大家觉得这段音乐是从一开始就更激烈的吗?
(5)再次指挥感受音乐强弱。
(6)从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的?除了骑手们在紧张的冲刺之外,你还想到了什么?不仅是骑手们紧张,旁边的广众也很紧张,他们都在为骑手们加油,让我们也去为他们加油助威吧!
(7)出示节奏,学生拍手练习。
(8)拿出小乐器给第三段音乐伴奏,为他们加油助威。
五.乐曲小结
从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情?
六.完整聆听,教师演奏。
七.下课,骑马离开教室。
教
学
反
思
新泰市第一实验小学:王琳
课题
三年级第六册第二单元《可爱的动物》第三课时
教学目标
1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。
教学重点
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。
2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。
教学难点
1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。
2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。
教学方法
欣赏法、自学模唱法、教师范唱法、
教学准备
电子琴、录音机、多媒体课件
导学过程
二次备课
一、课前准备,听音乐进课室
1、师生问候。
2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。
1 3 5 3 1 -
小乌鸦:Wu wu wu wu wu -
花喜鹊:呀呀呀呀呀-
二、创设情境,导入新课
师:今天老师带来了两位新朋友,他们分别叫“花喜鹊”和“小乌鸦”,而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗?(学生回答:想!)
师讲故事:在某一农村里,一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去,嘴里不断地说着:“今年的收成会是怎样呢?”这时候一只花喜鹊飞来了,它说:“农民伯伯,你可不用忧愁,现在的麦苗都已经长得够好了!你现在什么都不用做,就等着秋天的丰收吧!”农民伯伯听了后开心地笑着说:“哈哈,是吗?是吗?”就在这时,小乌鸦也飞过来了,他看了看麦苗说:“虽然现在的麦苗看上去是很好的,但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜,要不台风来了就损失惨重!”农民伯伯有点不怀疑的态度,说:“你说的话可信吗?”
师:同学们,究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢?今天我们一起来学习这首《花喜鹊和小乌鸦》,答案就在歌曲里面了!(设计意图:用故事的方式导入课题,激发学生学习热情,并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫。)
三、学唱歌曲
1、三次聆听歌曲
①完整聆听,初步感受歌曲情绪。
师:听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度?(学生讨论、回答)(情绪:活泼地,速度:稍快)
②打开课本,聆听第二遍录音。
师:同学们的感受能力非常好。现在我们听第二遍,看看大家有没有听出什么新的发现?找一找有没有咱们以前没见过的标记。(学生举手回答)
听完第二遍后,
师:大家都找得非常仔细,那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢?它们到底会让歌曲发生什么变化?大家请听教师作一个示范!(设计意图:师较为明显地通过对比做示范,使学生感受带上标志时,使歌曲的感觉发生了如何的变化。)
师:就是有了它们两个特别的朋友,歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。(下滑音,波音)
师:它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句。(师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。)
③听教师范唱一遍,把教师换气的地方用笔标上换气记号。(设计意图:使学生通过聆听发现出,教师换气的地方也正是休止符出现的地方,再次让学生感受到歌曲的活泼。)
2、教师教唱
①教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。(设计意图:用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。)
①教师钢琴伴奏,要求学生用la音轻声模唱。(设计意图:用稍慢的速度模唱歌曲旋律,启发学生用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来。)
②教师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词。
③师生再次演唱,学生唱好下滑音和波音,把歌曲的情绪表现出来。
四、分小组歌唱比赛
师:这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行比赛,“花喜鹊”由女同学演唱,“小乌鸦”则由男同学演唱。
比赛完之后,教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。(设计意图:学生通过歌唱比赛对歌曲的认识又进一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。)
五、教师总结
师:但是突然一阵闪电从天边划下,狂风开始向这边袭来。如果你是哪位农民伯伯的话,当初能接纳小乌鸦的意见,那么现在的麦田会怎样呢?(同学们各抒己见)
师:那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢?(设计意图:先让学生自己思考,教师再作补充。)
师:其实在很多农村里,乌鸦被叫做“不详之鸟”,因为人们都觉得他满身乌黑,而且嘴大且直,所以人们都讨厌他,相比之下人们比较喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。但是他们的性格就和他们的样子一样吗?并不是的,乌鸦从来都是坚持实事求是、仗义执言、一是一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎言。那么你们喜欢谁呢?能用一句话总结出这寓言故事的道理吗?(做人要踏踏实实,而不应该一个华而不实。)
师:同学们都非常聪明,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲。
六、创作4小节自己的歌
1.该曲调的创作要符合三个条件:
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
(3)4小节长度。
2.凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。
3.在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。
4.评价后(师生共同评价),唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。
五、小结,师生再见
板
书
设
计
小乌鸦:Wu wu wu wu wu -
花喜鹊:呀呀呀呀呀-
《花喜鹊和小乌鸦》
教