心理学题库(1)

单项选择题

1 科学心理学的创始人是（ A ）

A 冯特

B 马斯洛

C 弗洛伊德

D 詹姆斯

2 科学心理学成立于（ B ）

A 1882年

B 1879年

C 1789年

D 1798年

3 科学心理学的建立标志着心理学从（ C ）中独立出来，成为一门真正的科学。

A 自然科学

B 生理学

C 哲学

D 教育学

4 心理学研究的对象包括心理过程和（ B ）

A 心理活动

B 个性心理

C 情绪情感

D 心理发展

5 心理学的学科性质是（ D ）

A 自然科学

B 社会科学

C 哲学

D 中间科学

6 认为整体大于部分之和，整体先于部分而存在的心理学流派是（ C ）

A 构造主义心理学

B 精神分析心理学

C 格式塔心理学

D 认知心理学

7 提出“集体无意识”概念的心理学家是（ A ）

A 荣格

B 埃里克森

C 马斯洛

D 弗洛伊德

8 提出自卑是人发展的推动力的心理学家是（ C ）

A 荣格

B 弗卢姆

C 阿德勒

D 弗洛伊德

9 心理学家（ C ）写了《梦的解析》一书。

A 罗杰斯

B 艾里斯

C 弗洛伊德

D 埃里克森

10 在比较长的时间内，对人的心理发展进行系统、定期研究的研究类型是（ C ）

A 相关研究

B 定向研究

C 纵向研究

D 个案研究

11 在同一时间内对不同年龄组被试的心理发展进行测查并进行比较研究的研究类型是（ A ）

A 横向研究

B 纵向研究

C 相关研究

D 因果研究

12 选取一个或少数几个被试进行的研究叫做（ B ）

A 成组研究

B 个案研究

C 独立研究

D 追踪研究

13 探求两个事件、特质或行为之间的关联程度的研究叫做（ D ）

A 个案研究

B 因果研究

C 追踪研究

D 相关研究

14 研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法是（ A ）

A 观察法

B 相关法

C 调查法

D 实验法

15 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法叫（ B ）

A 观察法

B 实验法

C 访谈法

D 问卷法

16 在实验过程中实验者操纵的变量是（ C ）

A 控制变量

B 因变量

C 自变量

D 无关变量

17 研究意识的结构和组成部分的心理学流派是（ B ）

A 机能主义心理学

B 构造主义心理学

C 精神分析学派

D 认知心理学

18 把人的意识看成是信息加工过程的心理学流派是（ D ）

A 构造主义心理学

B 精神分析心理学

C 格式塔心理学

D 认知心理学

19 研究意识的功能的心理学流派是（ D ）

A 构造主义心理学

B 精神分析心理学

C 格式塔心理学

D 机能心理学

20 行为主义心理学家（ B ）写了《一个行为主义眼中的心理学》文章，标志着行为主义的诞生。

A 斯金纳

B 华生

C 班杜拉

D 巴甫洛夫

21 一个测量工具的可靠程度称为这个测量的（ A ）

A 信度

B 效度

C 准确度

D 相关度

22 一个测量工具的准确程度称为这个测量的（ B ）

A 信度

B 效度

C 区分度

D 相关度

23 个体在心理过程的发展与进程中经常表现出来的比较稳定的心理活动倾向与心理过程称作（ B ）

A 心理过程

B 个性心理

C 人格

D 认识过程

24 心理学主要通过研究人的（ D ）来揭示人的心理活动

A 感情

B 穿着打扮

C 言语

D 行为

25 梦是一种（ A ）行为。

A 无意识

B 意识

C 言语

D 认识

26 格式塔心理学的研究为后来（ C ）心理学的发展奠定了基础。

A 行为主义

B 机能主义

C 认知

D 人本主义

27 （ D ）把自己称为是心理学发展的“第三势力”。

A 行为主义心理学

B 认知心理学

C 格式塔心理学

D 人本主义心理学

28 1967年，美国心理学家（ B ）写出了《认知心理学》一书，使得认知心理学明确成为一种思潮。

A 皮亚杰

B 奈瑟

C 华生

D 班杜拉

29 瑞士著名心理学家（ A ）在儿童研究中揭示出在儿童发展的不同阶段思维表现有不同的水平。

A 皮亚杰

B 奈瑟

C 弗洛伊德

D 班杜拉

30 自我实现的理论是（ B ）流派提出来的。

A 精神分析心理学

B 人本主义心理学

C 行为主义心理学

D 格式塔心理学

31 强调环境决定论的心理学流派是（ C ）

A 精神分析心理学

B 人本主义心理学

C 行为主义心理学

D 格式塔心理学

32 研究个体生命全程中身心变化与年龄之间的关系，探究各个年龄阶段心理特征的心理学学科是（ D ）

A 基础心理学

B 人格心理学

C 生理心理学

D 发展心理学

33 研究人的高级心理过程，如记忆、推理、信息加工、问题解决的心理学分支学科是（ C ）

A 发展心理学

B 人格心理学

C 认知心理学

D 教育心理学

34 帮助具有轻度心理异常和适应问题的人了解自己、认识环境、解除困惑，消除不良习惯，重建积极人生的心理学分支学科是（ D ）

A 临床心理学

B 教育心理学

C 认知心理学

D 咨询心理学

35 下面属于基础心理学的是（ A ）

A 发展心理学

B 教育心理学

C 咨询心理学

D 环境心理学

36 下面属于应用心理学的是（ C ）

A 人格心理学

B 动物心理学

C 管理心理学

D 社会心理学

37 （ C ）是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。

A 情绪

B 情感

C 意识

D 心理

38 在人的正常生活中，大多数心理活动是在（ B ）的支配下进行的。

A 无意识

B 意识

C 感觉

D 直觉

39 下列哪位心理学家是新行为主义的代表人物（ C ）

A 华生

B 奈瑟

C 斯金纳

D 罗杰斯

40 对哲学、文学、艺术和其他社会科学产生重要影响的心理学流派是（ A ）

A 精神分析心理学

B 人本主义心理学

C 格式塔心理学

D 构造主义心理学

41 下列哪位心理学家是格式塔心理学派的代表人物（ C ）

A 华生

B 斯金纳

C 苛勒

D 罗杰斯

42 构造主义心理学的研究方法是（ B ）

A 观察法

B 内省法

C 调查法

D 访谈法

43 （ D ）强调心理学不应该研究人的意识，因为意识是一个黑箱，是看不见摸不着的。

A 构造主义心理学

B 格式塔心理学

C 精神分析学派

D 行为主义心理学

44 有关人际关系、人际互动、团体的动力与特征、个体社会化等方面的心理现象称为（ B ）

A 社会活动

B 社会心理

C 心理过程

D 典型心理

45 机能主义心理学的代表人物是（ D ）

A 弗洛伊德

B 马斯洛

C 华生

D 詹姆斯

46 行为主义心理学家经常通过使用动物来进行研究，其中巴甫洛夫主要以（ B ）作为研究对象。

A 大猩猩

B 狗

C 鸽子

D 猴子

47 目前，（ B ）在实验心理学中居于主导地位。

A 积极心理学

B 认知心理学

C 文化心理学

D 生理心理学

48 研究人际间的关系和交互影响，研究团体力量对个体行为的控制和影响的心理学是（ C ）

A 积极心理学

B 发展心理学

C 社会心理学

D 咨询心理学

49 注意时强时弱的现象是（ A ）

A 注意的起伏

B 注意的分散

C 注意的转移

D 注意的分配

50 注意主动地从一个对象转移到另一个对象或活动上去（ C ）

A 注意的起伏

B 注意的分散

C 注意的转移

D 注意的分配

51 有目的的不要意志努力的注意是（C ）

A 有意注意

B 无意注意

C 有意后注意

D 不随意注意

52 在10分之1秒的时间内，成人一般能够注意到（ A ）

A 8-9个黑色圆点

B 5-6个黑色圆点

C 4-5个黑色圆点

D 9-10个黑色圆点

53 “寻人启事”写成“寻丫启事”易引起注意是利用刺激物的什么特点? ( C )

A 强度

B 活动

C 对比

D 持续

54 注意的两个最基本特点是（ A ）

A 指向和集中性

B 紧张和集中性

C 紧张和选择性

D 指向和选择性

55 平时人们所说“一心二用”是（ D ）

A 不可能的

B 不良品质

C 无条件的

D 有条件的

56 一目十行是注意的哪种品质?（ A ）

A 注意广度

B 注意稳定性

C 注意分配

D 注意转移

57 和注意稳定性相反的不良注意品质是（ B ）

A 注意广度

B 注意分散

C 注意分配

D 注意动摇

58 “万绿丛中一点红”容易被注意是利用刺激物的 ( B )

A 强度

B 对比

C 变化

D 活动

59 学生上课时，边听边记笔记是注意的哪种品质?( C )

A 广度(范围)

B 稳定性

C 分配

D 分散

60 看见一面红旗人们立即能认识它，这时的心理活动主要是 ( B )

A 感觉

B 知觉

C 视觉

D 色觉

61 “入芝兰之室，久闻不知其香”是( C )

A 知觉

B 嗅觉

C 嗅觉适应

D 嗅觉感受性

62 感觉阈限与感受性之间是什么关系? ( B )

A 正比关系

B 反比关系

C 对数关系

D 常数值

63 一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这是（ B ）

A 颜色恒常性

B 亮度恒常性

C 大小恒常性

D 形状恒常性

64 两列火车相反方向同时停站，对面列车开动时，乘客常常错觉为自己所乘的列车开动，这是哪种运动知觉?（ C）

A 真动

B 似动

C 诱动

D 自动

65 知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的映象仍保持相对不变的特性是知觉的哪种特性?( D )

A 选择性

B 整体性

C 理解性

D 恒常性

66 人能够感觉到刺激物的最小变化量的能力是( D )

A 绝对感觉阈限

B 差别感觉阈限

C 绝对感受性

D 差别感受性

67 感受器在刺激物持续作用下引起感受性上升或下降变化的现象是( A )

A 感受适应

B 感觉对比

C 感觉相互作用

D 实践活动影响

68 刚刚引起人产生主观感觉的最小刺激量是( A )

A 绝对感觉阈限

B 差别感觉阑限

C 绝对感受性

D 差别感受性

69 感受器在刺激物持续作用下引起感受性上升或下降变化的现象是( A )

A 感受适应

B 感觉对比

C 感觉相互作用

D 实践活动影响

70 记忆的过程包括以下哪几个基本环节?( A )

A 识记、保持和遗忘

B 瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

C 保持、再认或回忆

D 识记、保持、再认或回忆

71 当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是( C )

A 再认

B 回忆

C 表象

D 想象

72 识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫( B )

A 暂时性遗忘

B 永久性遗忘

C 干扰性遗忘

D 逆向性遗忘

73 长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？( D )

A 生理性障碍

B 心理性障碍

C 存储性障碍

D 提取性障碍

74 早晚时间被充分利用，其学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多? ( D )

A 前摄抑制

B 倒摄抑制

C 单一抑制

D 双重抑制

75 开卷考试时，学生的主要记忆活动是( C )

A 识记

B 保持

C 再认

D 回忆

76 精神分析学派提出了下列哪种遗忘理论?( C )

A 消退说

B 干扰说

C 情绪动机性遗忘说

D 提取失败说

77 有预定目的，使用方法的识记是( A )

A 有意识记

B 无意识记

C 意义识记

D 机械识记

78 根据材料内部联系，经过领会，揭示事物意义的识记是( C )

A 有意识记

B 无意识记

C 意义识记

D 机械识记

79 保持信息在1分钟之内的记忆阶段是 ( B )

A 瞬时记忆

B 短时记忆

C 长时记忆

D 感觉记忆

80 以言语听觉编码为主，也有视觉和语义编码是下列哪种记忆( B )

A 瞬时记忆

B 短时记忆

C 长时记忆

D 感觉记忆

81 “由骄兵想到必败是”( D )

A 相似联想

B 对比联想

C 接近联想

D 因果联想

82 “自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种( B )

A 有意回忆

B 无意回忆

C 直接回忆

D 追忆

83 医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性?( B )

A 直接性

B 间接性

C 广阔性

D 概括性

84 “一题多解，演绎推理”是( D )

A 再现思维

B 求同思维

C 辐合思维

D 发散思维

85 在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫( A )

A 原型

B 原型启发

C 问题情境

D 定势

86 会骑自行车的人，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种选项的影响?( C )

A 变式

B 定势

C 正迁移

D 负迁移

87 一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫( D )

A 表象

B 联想

C 做梦

D 幻想

88 “足智多谋、随机应变”是思维的( C )

A 广阔性

B 独立性

C 灵活性

D 逻辑性

89 直观时运用变式方法的目的是( D )

A 激发兴趣

B 引起注意

C 丰富想象

D 区分本质非本质特征

90 分解的思维过程主要是( A )

A 分析

B 比较

C 抽象

D 综合

91 “灵感或顿悟”是 ( D )

A 创造思维

B 再现思维

C 分析思维

D 直觉思维

92 心向或习惯思维是 ( B )

A 定义

B 定势

C 变式

D 同化

93 人脑独立创造新形象的过程是( D )

A 想象

B 表象

C 再造想象

D 创造想象

94 “以退为进”是下列哪种解决问题的策略与方法? ( C )

A 手段-目标分析法

B 目标递近策略

C 爬山法

D 目标递归策略

95 概念所包括的范围是( C )

A 内涵

B 名称

C 外延

D 定义

96 语言是思维的( B )

A 工具

B 载体

C 基础

D 外壳

97 由京津铁路想到沪杭铁路是( C )

A 相似联想

B 对比联想

C 接近联想

D 因果联想

98 认知发现学习观是由（ C ）提出来的。

A 加涅

B 奥苏伯尔

C 布鲁纳

D 杜威

99 认知接受学习观是由（ B ）提出来的。

A 加涅

B 奥苏伯尔

C 布鲁纳

D 杜威

100 元认知是（ D ）1976年提出来的。

A 加涅

B 奥苏伯尔

C 布鲁纳

D 弗拉维尔

101 个体组织和加工信息时所习惯采用的不同方式称为（ C ）

A 迁移

B 元认知

C 认知风格

D 学习策略

102 场独立和场依存是由（ A ）提出来的。

A 威特金

B 加涅

C 奥苏伯尔

D 布鲁纳

103 聚合型—发散型认知风格是（ B ）提出来的。

A 布鲁纳

B 吉尔福特

C 奥苏伯尔

D 杜威

104 “闻一知十”、“触类旁通”、“举一反三”现象称为（ C ）

A 干扰

B 概括

C 迁移

D 学习策略

105 认为“学习是学习者积极主动的意义建构和社会互动的过程”是（ D ）的学习观点。

A 行为主义

B 认知主义

C 信息加工

D 建构主义

106 行为目标的概念是由美国( A )教授最先提出的。

A 泰勒

B 布卢姆

C 加涅

D 马杰

107 最近发展区的概念是由( B )提出的。

A 皮亚杰

B 维果茨基

C 奥苏贝尔

D 布卢姆

108 先行组织者是由( A )提出的。

A 奥苏贝尔

B 布卢姆

C 冯特

D 弗洛伊德

109 先界定概念，然后举例说明，该教学策略称为( C )：

A 例证—概念法

B 举例说明法

C 概念—例证法

D 先行组织者策略110 创造力除与智力因素有关外，还与以下哪个因素有关( D)

A 情绪

B 心理健康

C 体质

D 人格因素

111 智力的概念中，不应该包含的成分有哪一个( B)

A 学习能力

B 情绪管理能力

C 问题解决能力

D 社会适应力

112 在特殊技能发展方面，持久而良好的( C)可能弥补IQ上的缺陷。

A 创造力

B 情绪

C 动机

D 观察能力

113 二因素理论是英国心理学家 ( B)提出的。

A 瑟斯顿

B 斯皮尔曼

C 斯腾伯格

D 高尔顿

114 二因素理论中， ( B ) 是智力结构的关键和基础。

A 基础因素

B 一般因素

C 特殊因素

D 认知因素

115 群因素理论是由美国心理学家( B )提出的。

A 斯皮尔曼

B 瑟斯顿

C 冯特

D 斯腾伯格

116 三维智力结构理论是由美国心理学家( D )提出的。

A 瑟斯顿

B 冯特

C 斯腾伯格

D 吉尔福特

117 吉尔福物的三维智力结构理论认为，下列( A )是最简单的产物。

A 单元

B 关系

C 蕴涵

D 转换

118 吉尔福物的三维智力结构理论认为，下列( C )是最复杂的产物。

A 类别

B 关系

C 蕴涵

D 转换

119 多元智力理论是由( C )心理学家加德纳提出的。

A 英国

B 德国

C 美国

D 奥地利

120 以下哪种智力不属于加德纳的多元智力理论的范围( D )。

A 人际智力

B 音乐智力

C 认识自然的智力

D 道德智力

121 三元智力理论是由美国耶鲁大学的的心理学家( B )提出的。

A 瑟斯顿

B 斯腾伯格

C 吉尔福特

D 斯皮尔曼

122 以下哪种智力不属于三元智力理论的范围( C )

A 成分智力

B 背景智力

C 结果智力

D 经验智力

123 元成分、执行成分、知识习得成分三种心理机制是哪种智力理论中提出的( B )

A 多元智力理论

B 三元智力理论

C 二因素理论

D 群因素理论

124 在三元智力理论中，( A )是指人们在计划和执行一项任务时的心理机制。

A 成分智力

B 背景智力

C 结果智力

D 经验智力

125 在三元智力理论中,( B )是指和个体生活背景相关的能力。

A 成分智力

B 背景智力

C 结果智力

D 经验智力

126 在三元智力理论中,( D )是指和个体运用已有知识和经验的能力。

A 成分智力

B 背景智力

C 结果智力

D 经验智力

127 以下哪种智力测验不受语言、文化等因素的限制(B)

A 中国比纳测验

B 瑞文推理测验

C 美国陆军测验

D 斯担福--比纳量表

128 以下因素中哪个因素规定了智力发展的限度( B)

A 教育

B 遗传

C 环境

D 营养

129 智力发展的规律是( B )

A 始终保持同一速度

B 先快后慢

C 呈波浪式发展

D 智商始终不断增加

130 以下智力成分中，哪种衰退较晚( A )

A 写作能力

B 手眼协调

C 动手操作

D 技术能力

131 以下智力成分中，哪种衰退较早( D )

A 写作能力

B 思维能力

C 语言能力

D 动手操作

132 下列哪个不属于婴儿期的智力发展任务( B )

A 动作发展

B 抽象思维

C 理解周围事物

D 语言发展

133 以下关于小学儿童智力发展的表述中，哪种是不正确的( C )

A 开始从形象思维向抽象思维过渡

B 具体形象思维占主要成分

C 逻辑思维占主导

D 观察力、想象力、判断力都在不断发展

134 对于学前儿童来讲，哪种能力已有较好发展( D )

A 分析能力

B 综合能力

C 概括能力

D 语言能力

135 以下关于青少年思维特点的描述，哪个是错误的( A )

A 具体形象思维占主要成分

B 通过假设进行思维

C 思维形式化

D 思维具有预计性

136 以下关于成年期智力发展的过程的表述，哪个是错误的( D )

A 发展

B 停滞

C 衰退

D 螺旋式上升

137 以下关于“元认知”的表述中正确的是( A )

A 对认识的认识

B 认识前所具备的知识

C 对自我的认识

D 认识的结果

138 许多心理学家将( D )看作智力培养的突破口和关键环节。

A 思维

B 记忆

C 观察

D 元认知

139 智力培养方案中“应用智力”方案不适合哪个阶段的学生( A )

A 小学生

B 初中生

C 高中生

D 大学生

140 创造力与以下哪个因素无关( D )

A 认知因素

B 智力因素

C 人格因素

D 气质因素

141 创造力的高低与以下哪个因素无关( A )

A 自然环境

B 社会文化

C 遗传

D 学校

142 以下哪一种是培养创造力的主要场所( B )

A 家庭

B 学校

C 社会

D 同伴交往场所

143 信息交合法也称( C )

A 头脑风暴法

B 智力激励法

C 魔球法

D 脑轰炸法

144 智力发展的生物前提( A )

A 遗传因素

B 环境因素

C 教育因素

D 自身因素

145 以下哪种判断是错误的( D )

A 变通性代表思维的灵活性

B 独特性指思维的不寻常性

C 发散思维对创造力的贡献大

D 集中思维对创造力的贡献大

146 据吉尔福特的理论，以下哪个不属于创造力思维的特征( B )

A 敏感性

B 坚持性

C 流畅性

D 灵活性

147 以下哪种学习动机有助力学生创造力的发展( B )

A 获得教师的认同

B 浓厚的求知欲

C 考高分

D 书中自有黄金屋

148 学校环境中哪一种有可能制约学生创造性的发展( C )

A 民主的管理

B 和谐的人际关系

C 经常性的监督

D 优良的学风

149 以下关于智力与创造力关系的表述，错误的是( A )

A 无关联

B 有密切关联

C 创造力水平高则智力水平高

D 智力低则创造力通常低

150 最能代表一个人的特点的人格特质是( D )

A 核心特质

B 重要特质

C 中心特质

D 首要特质

151 说明一个人性格的人格特质通常是( C )

A 核心特质

B 重要特质

C 中心特质

D 首要特质

152 内在的、决定表面特质的最基本的人格特质是( A )

A 根源特质

B 首要特质

C 基本特质

D 中心特质

153 卡特尔一共找到了几种根源特质( A )

A 16

B 17

C 18

D 19

154 人格研究的词汇分析法是由谁创造的( B )

A 弗洛伊德

B 奥尔波特

C 卡特尔

D 艾森克

155 吃不到葡萄说葡萄酸是指什么心理作用( B )

A 压抑

B 文饰

C 反向

D 转移

156 艺术创造的心理作用指( A )

A 升华

B 转移

C 压抑

D 投射

157 弗洛伊德认为青春期处在哪个发展阶段( B )

A 两性期

B 潜伏期

C 性器期

D 口唇期

158 荣格创立的心理学流派为( D )

A 文化心理学

B 自我心理学

C 个体心理学

D 分析心理学

159 过分放纵或过分限制会导致人格发展的停滞，这种现象是( C )

A 反向

B 退化

C 固着

D 转移

160 最早研究条件反射的科学家是( D )

A 卡特尔

B 斯金纳

C 华生

D 巴甫洛夫

161 自我实现论的提出者是( A )

A 马斯洛

B 罗杰斯

C 凯利

D 弗洛姆

162 个人构建心理学是由谁提出的( A )

A 凯利

B 罗杰斯

C 弗洛姆

D 马斯洛

163 观察学习的强化是( C )

A 正强化

B 负惩罚

C 替代强化

D 学习强化

164 主题统觉测验的主要根据是( A )

A 自己的统觉

B 陈述的契合

C 故事的完整

D 语言的流畅

165 明尼苏达多项人格问卷的维度有几个( D )

A 3

B 5

C 16

D 不确定

166 社会认知理论的提出者是( B )

A 凯利

B 班杜拉

C 斯金纳

D 罗杰斯

167 感人之所感，知人之所知指的是( C )

A 积极关注

B 真诚

C 同理心

D 同情

168 爱人类并认同自己为全人类的一员可能是哪个流派的观点( B )

A 精神分析

B 人本主义

C 行为主义

D 认知理论

169 马斯洛的研究对象是( D )

A 动物

B 病人

C 正常人

D 成功者

170 考试不及格，不准看电视是( D )

A 正强化

B 负强化

C 正惩罚

D 负惩罚

171 本我遵循的原则是( A )

A 快乐原则

B 现实原则

C 完美原则

D 和谐原则

172 单位受了气，回家发火属于( A )

A 转移

B 文饰

C 投射

D 反向

173 每件事都帮孩子准备好，不让孩子操心是( B )

A 高温暖低控制

B 高温暖高控制

C 低温暖低控制

D 低温暖高控制

174 双生子分开抚养，哪个方面最可能相似( A )

A 人格

B 性格

C 穿着

D 兴趣

175 反应迟钝，沉默寡言，沉静，忍耐象是( B )

A 多血质

B 黏液质

C 抑郁质

D 胆汁质

176 下列说法哪种不属于心理学范畴的人格( B )

A 人格特质

B 人格完整

C 人格理论

D 人格测验

177 有人善于与人交往，有人羞于与人交往，依据人格特质理论( D )

A 人格不同

B 天生不同

C 成长环境不同

D 表现程度不同

178 某个人的具体的偏好或反应倾向是指这个人的( B )

A 基本特质

B 次要特质

C 中心特质

D 首要特质

179 按照卡特尔的理论，从外部行为能直接观察到的特质是( B )

A 根源特质

B 表面特质

C 性格特质

D 行为特质

180 卡特尔的16种人格因素问卷是一种( B )

A 投射测验

B 自陈式测验

C 智力测验

D 主观测验

181 卡特尔的16种人格因素问卷的因素是指( A )

A 根源特质

B 表面特质

C 首要特质

D 中心特质

182 俄国诗人普希金的气质是( A )

A 多血质

B 黏液质

C 抑郁质

D 胆汁质

183 个体在其出生以后发生的事情，使得一个人或成为干苦活的人，或成为外交家，或成为贼，或成为成功的商人，或成为著名的科学家。这段话是谁说的( C )

A 罗杰斯

B 斯金纳

C 华生

D 巴甫洛夫

184 有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向是指（ B ）：

A 动机

B 需要

C 兴趣

D 价值

185 人类的需要按照起源来划分，可分为：（ A ）

A 生理需要和社会需要

B 物质需要和精神需要

C 审美需要和求知需要

D 爱的需要和尊重的需要

186 人类的需要按照指向的对象划分，可分为：（ B ）

A 生理需要和社会需要

B 物质需要和精神需要

C 审美需要和求知需要

D 爱的需要和尊重的需要

187 马斯洛需要层次理论中处于最低层次的需要是( B )

A 安全需要

B 生理需要

C 自我实现需要

D 尊重的需要

188 马斯洛需要层次理论中处于最高层次的需要是( C )

A 安全需要

B 生理需要

C 自我实现需要

D 尊重的需要

189 马斯洛需要层次理论中最强有力的需要是( C )

A 自我实现的需要

B 安全需要

C 生理需要

D 爱与归属的需要

190 动机产生的基础是( D )

A 兴趣

B 目标

C 诱因

D 需要

191 根据动机的起源，可将动机分为( A )

A 生理性动机和社会性动机

B 物质性动机和精神性动机

C 无意识动机和有意识动机

D 主导性

动机和辅助性动机

192 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”体现了动机冲突中的哪种形式( A )

A 双趋动机冲突

B 双避动机冲突

C 趋避动机冲突

D 多重趋避动机冲突

193 学习动机与行为效率之间的关系呈哪种关系( D )

A 正比关系

B 反比关系

C 没有关系

D 倒“U”型关系

194 强化动机理论是由谁提出来的( A )

A 行为主义理论家

B 默瑞

C 阿特金森

D 韦纳

195 成就动机理论的代表人物是( C )

A 斯金纳

B 默瑞

C 阿特金森

D 韦纳

196 归因理论的代表人物是( D )

A 罗姆

B 默瑞

C 阿特金森

D 韦纳

197 期望理论的代表人物是( B )

A 默瑞

B 弗卢姆

C 阿特金森

D 韦纳

198 归因理论中对归因进行系统分析，提出三维度六因素的人是( B )

A 海德

B 韦纳

C 罗特

D 罗姆

199 习得性无助的概念最初是由谁提出的( C )

A 斯金纳

B 韦纳

C 塞利格曼

D 阿特金森

200 在归因理论中，“能力高低”属于( B )

A 稳定、可控因素

B 稳定、不可控因素

C 外在、不可控因素

D 内在、可控因素

201 在归因理论中，“努力程度”属于( C )

A 稳定、内在因素

B 稳定、可控因素

C 内在、可控因素

D 内在、不可控因素

202 自我效能感理论的提出者是( A )

A 班杜拉

B 斯金纳

C 华生

D 马斯洛

203 人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观判断是指( D )

A 结果期待

B 习得性无助

C 避免失败动机

D 自我效能感

204 对学生取得的成绩进行适当的表扬是( C )

A 负强化

B 自我强化

C 正强化

D 内部强化

205 关于力求成功者的论述错误的是( B )

A 力求成功的成分多于避免失败的成分

B 会选择比较容易的任务

C 目标定位于获取成就D

调动力求成功者的积极性，应当提供具有一定难度的任务

206 关于避免失败者的论述错误的是( D )

A 避免失败的成分多于力求成功的成分

B 目标定位于如何避免失败

C 会选择非常困难的任务

D 会选择成功概率在50%左右的任务

207 归因理论的最早提出者是( A )

A 海德

B 韦纳

C 罗特

D 塞利格曼

208 在教学中会有效地激发学习者动机的行为是( D )

A 绘制分数曲线

B 强调标准化成就测验

C 将分数公布于众

D 对学习目标达到与否的反馈与评价209 影响自我效能感形成的最主要的因素是( B )

A 他人的成败经验

B 自我的成败经验

C 个体的归因方式

D 外部评价

210 “既怕学习辛苦，又怕老师批评，两者都想回避，但必须接受其一”，体现了动机冲突中的哪种形式( B )

A 双趋动机冲突

B 双避动机冲突

C 趋避动机冲突

D 多重趋避动机冲突

211 根据动机在活动中的地位与作用大小，可将动机分为( C )

A 物质性动机和精神性动机

B 外在动机与内在动机

C 主导性动机与辅助性动机

D 无意识动机与有意识动机

212 “既想当好学生干部，又怕耽误学习时间”，体现了动机冲突中的哪种形式( C )

A 双趋动机冲突

B 双避动机冲突

C 趋避动机冲突

D 多重趋避动机冲突

213 人类行为的一切动力源于( C )

A 动机

B 兴趣

C 需要

D 愿望

214 在马斯洛需要层次论中，“每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要”，这种需要是指( B )

A 安全需要

B 归属与爱的需要

C 尊重的需要

D 自我实现的需要215 对睡眠、饮食、排泄、性等的需要是( A )

A 生物需要

B 精神需要

C 安全需要

D 尊重的需要

216 所有能引起个体动机的刺激或情境是指( C )

A 目标

B 愿望

C 诱因

D 需要

217 个体对所要达到目标的主观估计，是指( A )

A 期待

B 诱因

C 目标

D 动机

218 由事物或活动本身引起的兴趣，如看电影、小说的兴趣是( A )

A 直接兴趣

B 间接兴趣

C 高级兴趣

D 低级兴趣

219 成熟势力说的代表人物是( C )

A 华生

B 斯金纳

C 格塞尔

D 班杜拉

220 环境决定论的代表人物是( B )

A 弗洛伊德

B 华生

C 班杜拉

D 皮亚杰

221 相互作用论的代表人物是( D )

A 布朗芬布伦纳

B 华生

C 高尔顿

D 皮亚杰

222 提出毕生发展心理理论的心理学家是( A )

A 埃里克森

B 弗洛伊德

C 皮亚杰

D 华生

223 儿童获得客体永久性概念是在( A )

A 感知运动阶段

B 前运算阶段

C 具体运算阶段

D 形式运算阶段224 社会学习理论的代表人物是( C )

A 华生

B 斯金纳

C 班杜拉

D 维果茨基

225 儿童守恒概念的获得是在( C )

A 感知运动阶段

B 前运算阶段

C 具体运算阶段

D 形式运算阶段226 精神分析理论的创始人是( B )

A 埃里克森

B 弗洛伊德

C 华生

D 罗杰斯

227 弗洛伊德的理论中，认为恋母情结或恋父情结主要产生在( C )阶段。

A 口唇期

B 肛门期

C 性器期

D 两性期

228 生态发展观的代表人物是( A )

A 布朗芬布伦纳

B 皮亚杰

C 斯金纳

D 班杜拉

229 提出操作性条件反射理论的心理学家是( A )

A 斯金纳

B 巴甫洛夫

C 华生

D 班杜拉

230 提出观察学习理论的心理学家是( D )

A 斯金纳

B 巴甫洛夫

C 华生

D 班杜拉

231 能够引起个体动机的刺激或情境称为（ C ）

A 需要

B 期待

C 诱因

D 兴趣

232 马斯洛认为，前四种需要即从生理需要到尊重的需要属于（ C ）

A 成长需要

B 认知需要

C 基本需要

D 类别需要

233 心理活动对一定对象的指向和集中是（ C ）

A 需要

B 动机

C 注意

D 感觉

234 人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反应是（ B ）

A 注意

B 感觉

C 需要

D 知觉

235 感觉的产生是（ C ）作用的结果。

A 反射

B 感官

C 分析器

D 刺激物

236 韦伯定律或韦伯系数适合于（ B ）的刺激？

A 小刺激

B 中等强度

C 微弱强度

D 极大强度

237 尖锐的声音会使人起鸡皮疙瘩并产生冷觉，这种感觉现象称为（ A ）

A 联觉

B 适应

C 同感

D 后像

238 人脑对直接作用于感官的客观事物的整体属性的反应是（ D ）

A 注意

B 感觉

C 需要

D 知觉

239 坐在飞驰的汽车上看到窗外的树木飞快的后退，这种现象叫做（ B ）

A 后像

B 诱导运动

C 自主运动

D 深度知觉

240 似动现象也称为（ D ）

A 诱导运动

B 自主运动

C 运动幻觉

D φ现象

241 人们在头脑中积累和保存个体经验的心理过程是（ C ）

A 想象

B 思维

C 记忆

D 知觉

242 在无意识情况下，个体过去的经验自动对当前作业产生影响的记忆是（ A ）

A 内隐记忆

B 意义记忆

C 逻辑记忆

D 长时记忆

243 最早对记忆进行研究的心理学家是（ C ）

A 华生

B 冯特

C 艾宾浩斯

D 詹姆斯

244 遗忘的规律是（ A ）

A 先快后慢

B 先慢后快

C 逐渐遗忘

D 难以遗忘

245 长时记忆的信息编码主要是（ B ）

A 声音编码

B 语义编码

C 情绪编码

D 运动编码

246 利用填空题对学生的记忆进行测量的方法是（ A ）

A 再现法

B 节省法

C 再认法

D 重建法

247 看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ B ）

A 感觉

B 知觉

C 记忆

D 思维

248 一般说来，文艺工作者擅长（ D ）。

A 动作记忆

B 词语逻辑记忆

C 听觉和运动记忆

D 形象记忆

249 具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（ C ）。

A 激情

B 应激

C 心境

D 情感

250 下列学生属于胆汁质的是（ D ）。

A 孤僻、敏感、情绪发生慢而强

B 轻率、敏捷、情绪发生快而多变

C 沉着、淡漠、情绪发生慢而弱

D 热情、粗暴、情绪发生快而强

251 自觉地确定目的，并根据目的支配并调节自己的行动，克服各种困难从而达到预定目的的心理过程是（ B ）。

A 性格

B 意志

C 情感

D 认知

252 “础润而知雨，月润而知风”。主要体现思维的（ C ）。

A 概括性

B 直接性

C 间接性

D 创造性

253 下列事例属于再造想象的是（ A ）

A 作家塑造新人物形象

B 建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状

C 发明家创制了一台新机器 D

小红长大想当科学家

254 气质的类型是（ B ）

A 有好坏之分

B 没有好坏之分

C 有强弱之分

D 没有强弱之分

255 意志品质的首要品质是( A )

A 自觉性

B 坚持性

C 果断性

D 自制性

256 人的心理与动物心理的根本区别在于（ C ）

A 人有思维

B 人有记忆

C 人有意识，有自觉能动性

D 人有注意

257 小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（ A ）不同

A 兴趣

B 气质

C 能力

D 性格

258 各种能力发展的核心是( C )

A 观察力

B 记忆力

C 思维力

D 注意力

259 “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这是（ B ）

A 环境决定论

B 遗传决定论

C 二因素论

D 辩证法的观点

260 个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（ B ）。

A 道德感

B 理智感

C 美感

D 同感

261 能力的发展和知识的掌握是（ D ）

A 同步的

B 能力发展快

C 能力发展慢

D 没有必然的联系

262 问题解决的第一阶段是( A )

A 提出问题

B 提出假设

C 检验假设

D 分析问题

263 某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于（ B ）

A 抑郁质

B 粘液质

C 多血质

D 胆汁质

264 在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（ A ）

A 感觉适应

B 感觉后像

C 感觉对比

D 联觉

265 色觉异常的遗传途径大多数是由（ C ）

A 色觉异常的母亲传给儿子的

B 外祖母通过母亲传给外孙的

C 外祖父通过母亲传给外孙的

D 色觉异常的父亲传给儿子的

266 能溶于液体的物质是（ C ）觉适宜刺激的主要特点.

A 听

B 嗅

C 味

D 触

267 痛觉的生物学意义在于（ D ）

A 它可以增强一个人的意志力

B 它使我们感到生活的真实

C 它能使我们更快地适应环境D

它对机体具有保护性的作用

268 对物体在空间的位移所产生的知觉叫（ D ）

A 似动知觉

B 时间知觉

C 空间知觉

D 运动知觉

269 会骑自行车有助于学骑摩托车是（ B ）

A 系列位置效应

B 正迁移

C 负迁移

D 技能学习

270 情绪的基本表现形式有（ D ）

A 激动和平静

B 高兴与悲哀

C 喜、怒、哀、乐

D 快乐、愤怒、悲哀和恐惧

271 多血质的神经过程的特征是（ C ）

A 强、不平衡

B 强、平衡、不灵活

C 强、平衡、灵活

D 弱

272 电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了（ A ）

A 后像的作用

B 适应的作用

C 对比的作用

D 联觉的作用

273 瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是属于（ B ）

A 迁移

B 原型启发

C 科学幻想

D 再造幻想

274 学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为（ B）

A 100%

B 150%

C 200%

D 80%

275 情感主要是和下列哪种选项相联系的态度体验？（ D ）

A 生理性需要

B 交往性需要

C 成就性需要

D 社会性需要

276 意志行动心理过程可分为两个阶段：即采取决定和（ D ）

A 确定目的

B 动机斗争

C .制订计划

D 执行决定

277 王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（C ）

A 王方比李平高

B 李平比王方高

C 无法相比

D 相等

278 高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（ B ）

A 面部表情

B 身段表情

C 言语表情

D 语调表情

279 下列那种选项属于第二信号系统的条件反射？（ B ）

A 见风流泪

B 谈梅生津

C 望梅止渴

D 杯弓蛇影

280 受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（ A ）

A 定势

B 定义

C 变式

D 同化

281 “一题多解”是说明哪种思维能力强？（ D ）

A 再现思维

B 求同思维

C 幅合思维

D 发散思维

282 当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为（ A ）

A 大小恒常

B 形状恒常

C 颜色恒常

D 亮度恒常

283 脊神经共有（ A）

A 31对

B 23对

C 12对

D 20对

284 属中枢神经系统的结构（ C ）

A 脑神经

B 脊神经

C 脊髓

D 面神经

285 神经纤维的主要功能是（ D ）

A 接受体内、外刺激

B 换能作用

C 释放化学递质

D 传导兴奋

286 脑神经共有（ C ）

A 31对

B 23对

C 12对

D 20对

287 人与动物的重要区别是（ B ）

A 具有非条件反射

B 具有第二信号系统

C 具有条件反射

D 具有第一信号系统

288 神经元之间接触和传递信息的部位是（ C ）

A 紧密连接

B 缝隙连接

C 突触

D 突触间隙

289 植物神经系统负责调节（ D ）

A 躯体运动

B 躯体感觉

C 内脏功能

D 内脏感觉

290 机体应付紧急情况的神经系统是（ B ）

A 植物神经

B 交感神经

C 副交感神经

D 运动神经

291 副交感神经的功能主要是（ C ）

A 帮助机体应付紧急情况

B 接受体内外刺激

C 维持机体安静时的生理平衡

D 对刺激进行分析与综合

292 与内脏功能有关的大脑皮层部位是（ D ）

A 颞叶

B 枕叶

C 顶叶

D 边缘叶

293 基底神经节的组成（ C ）

A 豆状核与杏仁核

B 屏状核与尾状核

C 豆状核与尾状核

D 杏仁核与屏状核

294 大多数神经原的静息电位是( A )

A 内负外正70~90毫伏

B 内负外正100~110毫伏 C内正外负70~90毫伏D内正外负100~110毫伏

295 周围神经系统包括（ D ）

A 脊神经和脑神经B交感神经和副交感神经C 脑神经和植物性神经D脊神经、脑神经和植物性神经

296 基本生命中枢位于（ B ）

A 丘脑

B 脑干

C 大脑

D 小脑

297 躯体运动最基本的反射中枢是（ A ）

A 脊髓

B 小脑

C 大脑

D 脑干

298 瞳孔对光反射中枢位于（ D ）

A 下丘脑

B 基底神经节

C 脑桥

D 中脑

299 神经系统实现其调节功能的基本方式是（ C ）

A 兴奋与抑制

B 感受与处理

C 条件反射与非条件反射

D 正反馈与负反馈

300 下列条件反射的叙述，错误的是（ D ）

A出生后经过训练获得 B可以建立和消退 C较非条件反射有更大的灵活性D其形成与非条件反射无关

301 下列那种选项属于第二信号系统的条件反射？（ B ）

A 见风流泪

B 谈梅生津

C 望梅止渴

D 望而生畏

302 优势半球是指（ C ）

A 运动功能占优势的大脑半球

B 感觉功能占优势的大脑半球

C 语言功能占优势的大脑半球

D 非语词性认识功能占优势的大脑半球

303 关于心理实质，不正确的是（ A ）

A 心理活动的内容是人脑主观产生的

B 心理是脑的功能

C 人脑对客观现实的反映具有主观性D

客观现实是产生心理的源泉

304 人的心理反映的最高形式是（ D ）

A 表象

B 想象

C 思维

D 意识

305 小脑的主要功能是（ A ）

A 维持身体的平衡与协调动作

B 发动随意运动

C 调节内脏的活动

D 感觉的中转站

306 脑重量增加最为迅速的时期（ A ）

A 0~6个月

B 0~1岁

C 1~3岁

D 3~5岁

307 “大脑空白”现象指的是（ B ）

A 紧张的思考中出现的思维中断现象

B 短促、强烈情绪状态下脑活动受抑制的表现

C 大脑受损后

的一种表现 D 一种记忆障碍

308 “快乐中枢”位于（ A ）

A 下丘脑

B 内侧颞叶

C 杏仁核和小脑

D 胼胝体

309 “怒叫中枢”位于（ D ）

A 下丘脑

B 内侧颞叶

C 杏仁核和小脑

D 中脑背盖

310 对人的觉醒水平起重要作用的神经结构是（ A ）

A 脑干网状结构

B 丘脑

C 中央后回

D 中央前回

311 我国生物学家卢于道和朱鹤年于1937年电刺激猫脑发现（ D ）

A 快乐中枢

B 惩罚中枢

C 奖励中枢

D 怒叫中枢

312 气质类型胆汁质的神经活动的特性是（ A ）

A 强而不平衡

B 强、平衡、灵活

C 强、平衡、不灵活

D 弱

313 气质类型多血质的神经活动的特性是（ B ）

A 强而不平衡

B 强、平衡、灵活

C 强、平衡、不灵活

D 弱

314 气质类型黏液质的神经活动的特性是（ C ）

A 强而不平衡

B 强、平衡、灵活

C 强、平衡、不灵活

D 弱

315 气质类型抑郁质的神经活动的特性是（ D ）

A 强而不平衡

B 强、平衡、灵活

C 强、平衡、不灵活

D 弱

316 大脑内与人格最密切的部位是（ D）

A 颞叶

B 枕叶

C 顶叶

D 额叶

317 人的习惯和自动化行为的生理机制是（ B ）

A 定势

B 动力定型

C 无条件反射

D 反馈

318 灵长类动物的心理发展达到了（ C ）

A 感觉阶段

B 知觉阶段

C 思维萌芽阶段

D 思维阶段

319 与内隐记忆有关的脑区是（ C ）

A 下丘脑

B 内侧颞叶

C 杏仁核和小脑

D 胼胝体

320 与外显记忆有关的脑区是（ B ）

A 下丘脑

B 内侧颞叶

C 杏仁核和小脑

D 胼胝体

321 客观事物引发人产生不同的情绪是以什么为中介的（ A ）

A 需要

B 动机

C 态度体验

D 兴趣

322 情感主要是和下列哪种选项相联系的态度体验？（ D ）

A 生理性需要

B 交往性需要

C 成就性需要

D 社会性需要

323 在人的生理性需要获得满足的情况下产生的体验是（ A ）

A 情绪

B 情感

C 态度

D 需要

324 在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（ B ）

A 情绪

B 情感

C 态度

D 需要

325 情绪的特点不包括( C )

A 冲动性

B 情境性

C 深刻性

D 不稳定性

326 情感与情绪的相比（ A ）

A 稳定而深刻

B 反应强烈

C 生理变化明显

D 易变性强

327 比较持久的、微弱的、影响人的整个心理活动的情绪状态是（ A ）

A 心境

B 激情

C 应激

D 热情

328 关于激情，下列哪一项是错误的（ D ）

A 强烈而短暂的情绪状态

B 伴以生理变化

C 伴以剧烈的表情

D 不可控制329 助人为乐是一种（ D ）

A 理智感

B 美感

C 责任感

D 道德感

330 伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ B）

A 情绪

B 表情

C 情感

D 感情

331 判断情绪最简单的方法是（ C ）

A 测定生理指标

B 分析个性特征

C 观察外显行为

D 自我报告

332 挫折后的情绪反应不包括（ D ）

A 愤怒

B 沮丧

C 绝望

D 欣快

333 “暴跳如雷”的人所处的情绪状态是（ B ）

A 心境

B 激情

C 应激

D 热情

334 背井离乡所致的应激主要来自（ D ）

A 心理性

B 社会性

C 躯体性

D 文化性

335 某中学生边寄自行车，边思考问题，不料从马路边跑出一小孩，他一下子慌了神，差点从车上摔上来。请问这位中学生此时的所产生的发生的情绪状态是（ C ）

A 心境

B 激情

C 应激

D 热情

336 以下表现属于应激状态的是（ C ）

A 人逢喜事精神爽

B 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

C 从地震中侥幸逃生

D 感时花溅泪，恨别鸟惊心

337 下列各种表情中，属于身体表情的是（ D ）

A 目瞪口呆

B 欢歌笑语

C 语重心长

D 摇头晃脑

338 下列各种表情中，属于面部表情的是（ B ）

A 坐立不安

B 咬牙切齿

C 语重心长

D 摇头晃脑

339 高兴时手舞足蹈属于下列哪种表情？（ B ）

A 面部表情

B 身段表情

C 言语表情

D 语调表情

340 生活中的重大事件或意外冲突、过度压抑等常会引起的（ C ）

A 心境

B 激情

C 应激

D 热情

341 由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫（ B ）

A 激情

B 应激

C 心境

D 情操

342 主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A ）

A 詹姆斯—兰格理论

B 坎农—巴德理论

C 沙赫特理论

D 阿诺德—拉扎鲁斯理论

343 沙赫特认为，情绪是多种因素共同作用的结果，其中起决定作用的因素是（ D ）

A 外界环境刺激

B 机体生理变化

C 中枢神经系统的活动

D 认知过程

344 丘脑情绪理论代表人物是（ C ）

A 巴甫洛夫

B 詹姆斯、兰格

C 坎农、巴德

D 阿诺德、拉扎鲁斯

345 动力定型理论代表人物是（ A ）

A 巴甫洛夫

B 詹姆斯—兰格

C 坎农—巴德

D 阿诺德—拉扎鲁斯

346 认知评价理论代表人物是（ D ）

A 巴甫洛夫

B 詹姆斯—兰格

C 坎农—巴德

D 阿诺德—拉扎鲁斯

347 张某，35岁，被诊断为肝癌，住院后情绪低落，表情淡漠，并有自杀倾向，该病人最可能处于下列哪种情绪中(D)

A 过度紧张情绪

B 过度焦虑情绪

C 暴怒情绪

D 抑郁情绪

348 根据耶克斯-多德森定律，解决复杂的代数问题最佳的情绪状态是（ C ）

A 高激动水平

B 中等激动水平

C 较低激动水平

D 各种激动水平其解决问题的结果一样

349 关于抑郁与焦虑的描述，不正确的是（ D ）

A 抑郁的人常伴有焦虑情绪

B 焦虑是对紧张性就激的最初反应

C 焦虑过度可演变为抑郁D

焦虑和抑郁不会伴发

350 国外有关EQ的内容描述中不包含下列哪项（ D ）

A 人际关系管理能力

B 自我认识情绪的能力

C 情绪控制能力

D 挫折承受能力

351 放松训练属于下列哪一种情绪调节方法( D )

A 代偿转移

B 语言调节

C 注意转移

D 自我控制

352 成功地解决一道难题后的愉快、自豪感属于（ C ）

A 美感

B 情绪

C 理智感

D 道德感

353 忧者见之则忧，喜者见之则喜，属于（ A ）

A 心境

B 激情

C 应激

D 热情