软体动物PPT课件.ppt
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软体动物和节肢动物课件(共20张PPT)八年级上册生物人教版
讲授新课
分组实验： 观察蝗虫 目的要求：说出蝗虫的形态特点。 材料器具：蝗虫、放大镜、镊子、解剖盘等 方法步骤：
1.观察蝗虫身体的分部情况 2.观察蝗虫身体胸部、腹部、和足、触角的分节情况。 3.观察蝗虫足、翅的着生部位以及翅的特点 4.观察蝗虫气门的位置。
5.轻轻捏一捏蝗虫的身体，体会一下有什么感觉？
A.河蚌
B.蜗牛
C.乌贼
D.宝贝
2.河蚌适于水中生活，其运动器官是（ C ）
A.鳃
B.贝壳
C.斧足
D.腹足
3.下列动物中，都属于节肢动物的是（ A ）
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、河蚌
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
课堂小结
比较项目
软体动物
主要特征 常见动物
柔软的身体表面有外套膜 大多具有贝壳 运动器官是足
想一想，议一议
你喜欢下图中的贝壳吗？长有这些贝壳的动物是什么样 子的？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？
珍珠是怎样形成的？
河蚌的外套膜能够分泌珍珠质，形 成贝壳内面的光亮的珍珠层。
当外套膜受到砂粒等异物刺激时， 会分泌大量的珍珠质把异物包裹起
来，从而形成光彩夺目的珍珠。
当堂检测
1.下列软体动物中，贝壳为螺旋形的是（ B ）
1、贝壳的作用是什么？
保护内部柔软的身体
2、运动、呼吸的结构是什么？
运动器官：足；呼吸器官：鳃
3、它是何如获取食物的？
在吸入水和排出水的过程中， 摄取水中的食物颗粒并排出未 消化的残渣。
鳃 出水管 入水管
知识小结：缢蛏的结构与功能
贝壳 外套膜
贝壳 保护
外套膜 保护、分泌
入水管 可吸水 出水管 可排水
《软体动物》教学课件课件PPT
软体动物的循环系统包括心脏和血管，用于输送血液 和氧气。
生理机能
软体动物通过摄取不同的食物 来获取营养，如藻类、腐肉等 。
软体动物具有再生能力，部分 器官如触角、足部等受到损伤 后可以再生。
软体动物具有应激反应，能够 感知外界环境的刺激并做出相 应的反应，如逃避天敌或寻找 食物。
03
软体动物的繁殖与发育
软体动物通过摄取食物、消化、排泄等过程参与了物质循 环和能量流动，对维持生态系统的稳定和持续发展具有重 要作用。
环境监测与指示生物
软体动物对环境变化敏感，其种群变化可以作为环境质量 变化的指示生物，对环境监测和生态保护具有重要意义。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞、环境污染等原因，一些软体动物种群数量减少甚至濒临灭绝。 因此，需要采取措施加强保护，如限制捕捞量、加强污染治理等。
幼虫期
部分软体动物在孵化后需要经 过一段时间的幼虫期，以适应 环境并完成进一步的生长发育 。
变态与生长
幼虫期结束后，软体动物会经 历变态过程，从幼虫转变为成 体形态，并继续生长。
生长与发育
生长方式
环境因素对发育的影响
软体动物通过摄取食物获得营养，并 通过细胞分裂和增大体积实现生长。
环境因素如温度、盐度、水质等对软 体动物的生长和发育具有重要影响。
《软体动物》教学课件
目
CONTENCT
录
• 软体动物简介 • 软体动物的生理结构 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与生态作用 • 软体动物与人类的关系 • 软体动物研究展望
1
软体动物简介
软体动物的定义与特征
软体动物
是一类具有柔软肉体的动物，通常具有外壳或内壳，是动物界中 的一大类。
生理机能
软体动物通过摄取不同的食物 来获取营养，如藻类、腐肉等 。
软体动物具有再生能力，部分 器官如触角、足部等受到损伤 后可以再生。
软体动物具有应激反应，能够 感知外界环境的刺激并做出相 应的反应，如逃避天敌或寻找 食物。
03
软体动物的繁殖与发育
软体动物通过摄取食物、消化、排泄等过程参与了物质循 环和能量流动，对维持生态系统的稳定和持续发展具有重 要作用。
环境监测与指示生物
软体动物对环境变化敏感，其种群变化可以作为环境质量 变化的指示生物，对环境监测和生态保护具有重要意义。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞、环境污染等原因，一些软体动物种群数量减少甚至濒临灭绝。 因此，需要采取措施加强保护，如限制捕捞量、加强污染治理等。
幼虫期
部分软体动物在孵化后需要经 过一段时间的幼虫期，以适应 环境并完成进一步的生长发育 。
变态与生长
幼虫期结束后，软体动物会经 历变态过程，从幼虫转变为成 体形态，并继续生长。
生长与发育
生长方式
环境因素对发育的影响
软体动物通过摄取食物获得营养，并 通过细胞分裂和增大体积实现生长。
环境因素如温度、盐度、水质等对软 体动物的生长和发育具有重要影响。
《软体动物》教学课件
目
CONTENCT
录
• 软体动物简介 • 软体动物的生理结构 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与生态作用 • 软体动物与人类的关系 • 软体动物研究展望
1
软体动物简介
软体动物的定义与特征
软体动物
是一类具有柔软肉体的动物，通常具有外壳或内壳，是动物界中 的一大类。
软体动物门PPT课件
2 3 4
贝 壳
鳃 斧 足 外套膜
扇贝
鲍鱼蛏宝贝源自螺• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
软体动物门PPT课件
围心腔腺：
由围心腔表皮分化，有许多毛细 血管充满血液，排泄物入围心腔
11
瓣 鳃
排泄器官
类
围
内肾孔
心
腔
与
肾
静脉窦
横
断
面
图
解 1 围心腔
3 心耳 8 肾的管状部
生殖孔
心室
直肠 肾脏
外肾孔
12
(七）神经系统和感觉器官
1、原始种类
无神经节的分化 仅有围咽神环、 足和侧神经索
图9-5 贝类原始的神经系统 13
壳：壳顶、螺层、 体螺层、壳口（左、右旋）
头：明显、吻、口、触角 （雄右触角特化为交接器） 、眼。
足：位于头下； 内脏团：足背面。 外套膜、外套腔内有鳃及各器官开口
22
2 内部构造：图 1）消化：口咽、食道、胃（肝）、肠、肛门，口内有齿舌 齿舌：软体动物特有，多列角质
细齿组成带状，伸展于口 腔底部的舌状突起上，后 隐藏于一狭长的齿舌囊中， 用以刮食植物的茎、叶 2）呼吸：栉鳃、外套腔内壁皮肤伸张而成。
2、较高等
种类
脑神经节 侧神经节
脑神经节
平衡器
脑、足、侧、脏 4对神经节及 节间相连神经
足神 经节 足神经节
脏神经节
胡桃蛤 图9-6 双壳类的神经系统
脏神经节
无齿蚌
14
3、感官：
触角 眼 嗅检器 平衡囊
乌贼眼15
（八）生殖和发育
1、多雌雄异体，少数为雌雄同体 2、完全不等卵裂，许多为螺旋卵裂 3、个体发生经担轮幼虫和面盘幼虫(veliger larva) 4、淡水蚌类有特殊的钩介幼虫(glochidium)
海兔 如：
、海牛、壳蛞蝓。海兔头上的那两对分工明确的触角，前面一对稍短，专管
由围心腔表皮分化，有许多毛细 血管充满血液，排泄物入围心腔
11
瓣 鳃
排泄器官
类
围
内肾孔
心
腔
与
肾
静脉窦
横
断
面
图
解 1 围心腔
3 心耳 8 肾的管状部
生殖孔
心室
直肠 肾脏
外肾孔
12
(七）神经系统和感觉器官
1、原始种类
无神经节的分化 仅有围咽神环、 足和侧神经索
图9-5 贝类原始的神经系统 13
壳：壳顶、螺层、 体螺层、壳口（左、右旋）
头：明显、吻、口、触角 （雄右触角特化为交接器） 、眼。
足：位于头下； 内脏团：足背面。 外套膜、外套腔内有鳃及各器官开口
22
2 内部构造：图 1）消化：口咽、食道、胃（肝）、肠、肛门，口内有齿舌 齿舌：软体动物特有，多列角质
细齿组成带状，伸展于口 腔底部的舌状突起上，后 隐藏于一狭长的齿舌囊中， 用以刮食植物的茎、叶 2）呼吸：栉鳃、外套腔内壁皮肤伸张而成。
2、较高等
种类
脑神经节 侧神经节
脑神经节
平衡器
脑、足、侧、脏 4对神经节及 节间相连神经
足神 经节 足神经节
脏神经节
胡桃蛤 图9-6 双壳类的神经系统
脏神经节
无齿蚌
14
3、感官：
触角 眼 嗅检器 平衡囊
乌贼眼15
（八）生殖和发育
1、多雌雄异体，少数为雌雄同体 2、完全不等卵裂，许多为螺旋卵裂 3、个体发生经担轮幼虫和面盘幼虫(veliger larva) 4、淡水蚌类有特殊的钩介幼虫(glochidium)
海兔 如：
、海牛、壳蛞蝓。海兔头上的那两对分工明确的触角，前面一对稍短，专管
软体动物和节肢动物ppt课件
石鳖
蜗牛
人教版八年级生物学
（三）软体动物与人类的关系
食用
危害农作物
药用 装饰品
福寿螺外来 物种入侵
传 播 疾 病
人教版八年级生物学
二、节肢动物
目前已命名的种类 有120万种以上，占 所有已知动物种数 的80%以上
节肢动物动物界中最大的动物类群
人教版八年级生物学
（一）节肢动物特征 完成P15表格以及讨论2、3
双壳类
蜗牛 鱿鱼
单壳类
田螺
无壳类
人教版八年级生物学
（二）代表动物--缢蛏
阅读P12页的资料和观察图片，完成讨论题1-3
生活环境：
海产，生活于沿海潮间带的 浅海沙滩和泥沙滩中。
人教版八年级生物学
保护
呼吸
摄食 排泄
分泌 形成
珍珠和贝壳都是由外套膜分泌形成的
1.贝壳的作用是什么？ 2.靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？ 3.如何获取食物的？
无翅 无翅
3对
4对 很多对 5对
人教版八年级生物学
（二）节肢动物分类
昆虫
其它动物
其它节肢动物
昆虫是节肢动物中种 类最多的一类动物是无 脊椎动物中唯一会飞的 种类。
人教版八年级生物学
（三）昆虫
昆虫的发育历程
成 虫
卵
若虫
"蜕皮"现象
人教版八年级生物学
昆虫的形态结构
感觉和摄食 运动中心
头部 胸部
容纳内脏器官
头部朝下 胸腹部朝下
胸腹部朝下
人教版八年级生物学
（四）节肢动物与人类的关系
食用
入药
传粉
传播疾病
人教版八年级生物学
《软体动物的发生》课件
。
人类利用
软体动物具有重要的经济价值， 如贝类是重要的食用和药用资源 ，而一些软体动物则对人类造成 危害，如传播疾病或破坏生态系
统。
PART 02
软体动物的生殖方式
REPORTING
有性生殖
定义
有性生殖是指通过两个性细胞（ 精子和卵细胞）的融合，形成受 精卵，进而发育成新个体的生殖
方式。
特点
有性生殖能够增加基因重组的机会 ，提高后代适应环境变化的能力， 是大多数软体动物的主要生殖方式 。
演化驱动力
软体动物的演化历程受到 环境变化、生物竞争和基 因突变等多种因素的影响 。
软体动物的生物多样性
种类繁多
软体动物门包含约10万种现存物种，是生物多样 性最高的动物门之一。
生活环境多样
从海洋到淡水，从沼泽到高山，软体动物广泛分 布在各种生态环境中。
形态各异
软体动物形态多样，包括双壳贝、蜗牛、章鱼等 不同形态的生物。
幼虫形态
软体动物的幼虫形态多样，可 分为面盘幼虫和担轮幼虫等类
型。
变态过程
软体动物的变态过程较为复杂 ，包括担轮幼虫和面盘幼虫等
阶段。
软体动物的发生意义
生态平衡
软体动物在生态系统中扮演着重 要的角色，如底栖软体动物可以
促进有机物的分解和循环。
生物多样性
软体动物的种类繁多，分布广泛 ，是生物多样性的重要组成部分
发育过程
软体动物的发育过程可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精 卵经过卵裂、囊胚、原肠胚等阶段的发育，最终形成幼虫的过程；胚后发育是指 幼虫离开母体后，经过一系列的变态和生长，最终成为成体的过程。
பைடு நூலகம்
PART 03
人类利用
软体动物具有重要的经济价值， 如贝类是重要的食用和药用资源 ，而一些软体动物则对人类造成 危害，如传播疾病或破坏生态系
统。
PART 02
软体动物的生殖方式
REPORTING
有性生殖
定义
有性生殖是指通过两个性细胞（ 精子和卵细胞）的融合，形成受 精卵，进而发育成新个体的生殖
方式。
特点
有性生殖能够增加基因重组的机会 ，提高后代适应环境变化的能力， 是大多数软体动物的主要生殖方式 。
演化驱动力
软体动物的演化历程受到 环境变化、生物竞争和基 因突变等多种因素的影响 。
软体动物的生物多样性
种类繁多
软体动物门包含约10万种现存物种，是生物多样 性最高的动物门之一。
生活环境多样
从海洋到淡水，从沼泽到高山，软体动物广泛分 布在各种生态环境中。
形态各异
软体动物形态多样，包括双壳贝、蜗牛、章鱼等 不同形态的生物。
幼虫形态
软体动物的幼虫形态多样，可 分为面盘幼虫和担轮幼虫等类
型。
变态过程
软体动物的变态过程较为复杂 ，包括担轮幼虫和面盘幼虫等
阶段。
软体动物的发生意义
生态平衡
软体动物在生态系统中扮演着重 要的角色，如底栖软体动物可以
促进有机物的分解和循环。
生物多样性
软体动物的种类繁多，分布广泛 ，是生物多样性的重要组成部分
发育过程
软体动物的发育过程可以分为胚胎发育和胚后发育两个阶段。胚胎发育是指受精 卵经过卵裂、囊胚、原肠胚等阶段的发育，最终形成幼虫的过程；胚后发育是指 幼虫离开母体后，经过一系列的变态和生长，最终成为成体的过程。
பைடு நூலகம்
PART 03
软体动物门PPT课件
06
软体动物门的应用价值
食用与药用价值
食用价值
软体动物门的许多物种具有丰富的营养价值，如贝类和螺类，是人们日常饮食 中的重要组成部分。它们含有丰富的蛋白质、矿物质和微量元素，有助于人体 健康。
药用价值
一些软体动物，如珍珠贝和鲍鱼，其肉和壳具有药用价值。珍珠贝的壳可以用 于制作中药，具有清热解毒、消炎杀菌等功效。鲍鱼的肉则被认为具有滋阴补 肾、平肝明目等作用。
繁殖方式
有性繁殖
大多数软体动物通过有性繁殖来 产生后代，雌雄同体的个体可以 自交，雌雄异体的个体需要交配 。
无性繁殖
一些软体动物也可以通过无性繁 殖来产生后代，如某些贝类和头 足类动物可以通过分裂或出芽来 繁殖。
05
软体动物门的生态意义与保护
生态意义
1 2 3
生物多样性的重要组成部分
软体动物门是生物多样性的重要组成部分，它们 在维持生态平衡和生态系统的稳定性方面发挥着 重要作用。
消化方式
软体动物门的消化方式主要是通过酶进行分解消化，有些种类还可以通 过共生微生物进行协助消化。
03
消化腺
有些软体动物门种类具有消化腺，可以分泌消化酶，帮助消化食物。
循环系统
循环系统
软体动物门的循环系统主要是通 过血液进行物质运输。血液通常 是无色的，但有些种类具有血蓝
蛋白。
循环方式
软体动物门的循环方式主要是单向 流动，通过心脏将血液泵入全身。
对人类的影响与利用
经济价值
软体动物在渔业和水产业中占据重要地位。许多贝类和头足类动物是重要的渔业资源，为人类提供了丰富的食物来源 。
生态价值
软体动物在生态系统中扮演着重要的角色。它们是许多鱼类和其他动物的食物来源，同时在底栖生态中，软体动物的 活动有助于维持底质的稳定性和生态系统的平衡。
软体动物ppt课件
陆地环境中的软体动物主要包 括蜗牛、蛞蝓等。
陆地软体动物在土壤肥力、植 物生长等方面具有重要影响， 能够促进土壤有机质的分解和 循环。
陆地软体动物在生态系统中扮 演着重要的角色，对维持陆地 生态平衡具有重要作用。
04
软体动物的进化历程
软体动物的起源
软体动物起源于5.7-5亿年前的寒武纪 ，是动物界中的一大类群。
高的生殖能力。
02
软体动物的生理结构
外部结构
壳体
软体动物拥有一个或多个外部壳 体，这些壳体通常由碳酸钙构成 ，起到保护作用。
触角
软体动物通常有触角，这些触角 用于感觉环境并帮助它们寻找食 物。
内部结构
肌肉
软体动物的肌肉系统非常发达，这使 得它们能够灵活地移动。
消化系统
软体动物的消化系统包括口、食道、 胃、肠道和肛门。它们通过口摄取食 物，然后通过肠道进行消化。
。
软体动物在保护生态环境方面也具有重 要意义，例如一些贝类能够过滤水中的
污染物，净化水质。
经济价值
软体动物具有重要的经济价值，它们是水产业和渔业的重要资源，被广 泛用于养殖和捕捞。
软体动物体内富含蛋白质、脂肪和矿物质等营养成分，具有很高的食用 价值。
软体动物还具有药用价值，一些软体动物能够入药，用于治疗一些疾病 。
科研价值
软体动物是生物学和生态学研究的重要对象，通过对软体动物的研究，可以深入了解生物进 化和生态系统的运行机制。
软体动物的生理机制和生态适应性也是科学家们研究的重点，这些研究有助于深入了解生物 的生存策略和进化历程。
软体动物在仿生学领域也有着重要的应用价值，例如贝类的壳结构和运动方式为人类提供了 许多灵感和创新。
软体动物的起源与地球历史上的奥陶 纪大灭绝事件有关，这次事件导致许 多硬壳动物死亡，而软体动物则逐渐 崛起。
软体动物资料课件
生物多样性
软体动物是生物多样性的重要组成部分，对研究 生物进化和物种起源具有重要意义。
药物研发
一些软体动物富含活性物质，可用于药物研发和 生产，对人类健康具有潜在价值。
软体动物的探索历程
古代发现
早在古希腊时期，人类就开始了对软体动物的探索和研究。
科学分类
随着生物学的发展，科学家们对软体动物进行了科学的分类和命名 。
软体动物资料课件
contents
目录
• 软体动物简介 • 软体动物的生态环境 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与保护 • 软体动物的研究与探索
01
软体动物简介
软体动物的定义与分类
软体动物是一类无脊椎动物，具有柔软的身体和器官，通常包括头、足、内脏团和 外套膜等部分。
软体动物门是动物界中的第二大门，分为多个纲和科，如双壳纲、腹足纲、头足纲 等。
孵化
卵子在适宜的温度和湿度 条件下孵化出幼虫或小软 体动物。
软体动物的幼虫发育
浮游幼虫
部分软体动物在孵化后成 为浮游幼虫，如海螺和牡 蛎。
底栖幼虫
部分软体动物在孵化后成 为底栖幼虫，如蜗牛和章 鱼。
变态发育
部分软体动物的幼虫需经 过变态发育才能成为成体 ，如海蛞蝓和头足类动物 。
04
软体动物的经济价值与保护
识。
THANKS
感谢观看
软体动物的经济价值
食用价值
部分软体动物富含蛋白质、矿物 质和微量元素，具有很高的营养 价值。例如，鲍鱼、章鱼等是美
食家的佳肴。
药用价值
一些软体动物具有药用价值，如珍 珠粉可治疗溃疡、烧伤等，海兔的 卵子可提取抗癌物质。
生态价值
软体动物在海洋生态系统中扮演重 要角色，如贝类可以过滤水中的悬 浮颗粒，维持水质清洁。
软体动物是生物多样性的重要组成部分，对研究 生物进化和物种起源具有重要意义。
药物研发
一些软体动物富含活性物质，可用于药物研发和 生产，对人类健康具有潜在价值。
软体动物的探索历程
古代发现
早在古希腊时期，人类就开始了对软体动物的探索和研究。
科学分类
随着生物学的发展，科学家们对软体动物进行了科学的分类和命名 。
软体动物资料课件
contents
目录
• 软体动物简介 • 软体动物的生态环境 • 软体动物的繁殖与发育 • 软体动物的经济价值与保护 • 软体动物的研究与探索
01
软体动物简介
软体动物的定义与分类
软体动物是一类无脊椎动物，具有柔软的身体和器官，通常包括头、足、内脏团和 外套膜等部分。
软体动物门是动物界中的第二大门，分为多个纲和科，如双壳纲、腹足纲、头足纲 等。
孵化
卵子在适宜的温度和湿度 条件下孵化出幼虫或小软 体动物。
软体动物的幼虫发育
浮游幼虫
部分软体动物在孵化后成 为浮游幼虫，如海螺和牡 蛎。
底栖幼虫
部分软体动物在孵化后成 为底栖幼虫，如蜗牛和章 鱼。
变态发育
部分软体动物的幼虫需经 过变态发育才能成为成体 ，如海蛞蝓和头足类动物 。
04
软体动物的经济价值与保护
识。
THANKS
感谢观看
软体动物的经济价值
食用价值
部分软体动物富含蛋白质、矿物 质和微量元素，具有很高的营养 价值。例如，鲍鱼、章鱼等是美
食家的佳肴。
药用价值
一些软体动物具有药用价值，如珍 珠粉可治疗溃疡、烧伤等，海兔的 卵子可提取抗癌物质。
生态价值
软体动物在海洋生态系统中扮演重 要角色，如贝类可以过滤水中的悬 浮颗粒，维持水质清洁。
软体动物和节肢动物ppt课件
有几对瓢虫 蜘蛛 蜈蚣
虾
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
有
有
有
有
有
√
√
×
√
√
是
是
是
是
√
√
×
×
×
3对
3对
4对
多对
5对
√
√
√
√
√
昆虫
除了蝗虫，昆虫还包括蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蚂蚁等等。
蜜蜂
蜻蜓
七星瓢虫
蚂蚁
昆虫的基本特征包括：
有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
软体动物
软体动物
软体动物因身体柔软而得名。目前已命名的软体动物有10万种以上， 是动物界的第二大类群
一、双壳类软体动物
河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等。
河蚌
贝壳 河蚌
珍珠
扇贝
外套膜
文蛤
(分泌形成贝壳、珍珠)
缢蛏
1.观察缢蛏
贝壳 外套膜
鳃 出水管 入水管
缢蛏的内部结构 足
入水管、出水管：食物颗粒、 食物残渣和气体进出的通道
1.代表动物：双壳类（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏） 石鳖、蜗牛、乌贼
章鱼、鲍鱼、鱿鱼、墨鱼
环
2.缢蛏
①外套膜（贝壳、珍珠） ②足——运动
节
③鳃——呼吸
动
物
3.主要特征： ①柔软的身体表面有外套膜 ②大多具有贝壳
③运动器官是足
4.与人类的关系：有利：①食用 ②药用 ③ 装饰
有害：传播疾病
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上， 占所有已知动物种数的80%以上。
虾
√
√
√
√
√
√
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有
有
有
有
有
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是
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是
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3对
3对
4对
多对
5对
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昆虫
除了蝗虫，昆虫还包括蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、蚂蚁等等。
蜜蜂
蜻蜓
七星瓢虫
蚂蚁
昆虫的基本特征包括：
有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
软体动物
软体动物
软体动物因身体柔软而得名。目前已命名的软体动物有10万种以上， 是动物界的第二大类群
一、双壳类软体动物
河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等。
河蚌
贝壳 河蚌
珍珠
扇贝
外套膜
文蛤
(分泌形成贝壳、珍珠)
缢蛏
1.观察缢蛏
贝壳 外套膜
鳃 出水管 入水管
缢蛏的内部结构 足
入水管、出水管：食物颗粒、 食物残渣和气体进出的通道
1.代表动物：双壳类（河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏） 石鳖、蜗牛、乌贼
章鱼、鲍鱼、鱿鱼、墨鱼
环
2.缢蛏
①外套膜（贝壳、珍珠） ②足——运动
节
③鳃——呼吸
动
物
3.主要特征： ①柔软的身体表面有外套膜 ②大多具有贝壳
③运动器官是足
4.与人类的关系：有利：①食用 ②药用 ③ 装饰
有害：传播疾病
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上， 占所有已知动物种数的80%以上。
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河蚌：生活在江河湖泊、池沼的水底，以水中的微小生物 为食河蚌柔软身体的外面，包有两片厚厚的瓣状的贝壳； 紧贴两片贝壳的内面是一片柔软的膜叫外套膜，包裹着河 蚌柔软的身体，能分泌珍珠质形成珍珠层；斧足是河蚌的 运动器官，它的肌肉收缩时，可使身体缓慢的移动位置， 斧足还能挖掘泥沙，将身体钻进泥沙里
乌贼：是软体动物中的高等 种类。生活在海水中，以鱼、 虾等小动物为食，贝壳退化， 称为海螵蛸，头部很显著， 有两个发达的大眼及围绕着 口的十条腕足，有捕食的作 用。体内有墨囊，借喷射墨 汁来躲避敌害攻击
人 工 珍 珠
比较河蚌、蜗牛、乌贼的主要区别
动物名称 比较项目
河蚌
蜗牛
乌贼
贝壳
２片、瓣状、１片、螺旋 １片、已退化为
保护
形、保护 海螵蛸、支持
斧足，用 腹足，用
腕足，主要用
足
于运动
于运动
于捕食
扇贝
蜗牛：生活在陆地上，有一螺旋形的贝壳，内贴 外套膜，里面有柔软的身体，头部有两对触角， 腹足是它的运动器官，内有足腺，能分泌黏液。 在它爬地过的地方常有一道黏液的痕迹。
－－动物界中第二大类群
生活习性：水中生活
贝壳：瓣状，有保护作用
河蚌
形态结构：
外套膜：保护、能分泌物质形成贝壳， 能分泌珍珠质形成珍珠
斧足：运动器官
软 体
生活习性：陆地
动 蜗牛
螺旋形的贝壳：保护
物
ห้องสมุดไป่ตู้
形态结构 腹足：运动器官，有足腺
生活习性：海水 乌贼 形态结构 海螵蛸
腕足：捕食 食用
与人类的关系： 药用 观赏