《速写练习》教案
《速写》课程教案
《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。
课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。
2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。
难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。
学具：速写本、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。
3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。
特点：快速、简练、生动。
技巧：观察、简化、表现。
方法：练习、实践、创新。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。
拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。
同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
小学美术公开课《速写》教案
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重引导学生在讨论中发挥个性，鼓励他们提出自己的见解。
首先，关于线条运用的教学，我发现在实际操作中，部分学生仍然难以把握线条的流畅性和表现力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察对象的线条特征，并提供更多的示范和练习机会，以便他们能够更好地掌握这一技巧。
其次，比例掌握对于学生来说也是一个挑战。在课堂上，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。考虑到这一点，我认为可以设计一些更具针对性的练习，如设定特定主题，让学生多次尝试绘制，从而在实际操作中逐步提高比例掌握能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励在速写过程中发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
5.增强学生的文化理解，通过学习速写，了解不同文化背景下 Nhomakorabea艺术表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解速写的概念及其重要性，明确速写是快速记录生活、提高美术技能的有效方法。
-掌握速写的基本技巧，如线条的流畅性、比例的准确性、构图的合理性。
小学美术公开课《速写》教案
一、教学内容
小学美术公开课《速写》教案，选自人教版小学美术五年级下册第四章《身边的美术作品》第三节《速写》。本节课主要内容包括：
1.了解速写的概念，知道速写是快速捕捉对象特征的一种绘画方法。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在通过速写练习，使学生掌握速写的基本技能，培养观察力和表现力，提高学生的美术创作水平。
同时，通过练习使学生了解速写的基本原理和构图技巧，加深对美术作品的鉴赏能力。
二、作业内容1. 基础知识学习：通过课堂讲解和示范，让学生了解速写的概念、特点和基本技法，包括线条的运用、构图的原则等。
2. 素材收集与观察：学生需在课前准备一些生活物品或场景的照片或实物，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩和结构。
3. 临摹练习：选取一些优秀的速写作品或名家作品进行临摹。
首先要求学生认真观察原作，把握作品的构图、线条运用和整体感觉，然后尝试用自己的笔触和技巧进行模仿。
4. 场景速写：选择一个日常生活中的场景，如校园一角、公园风景等，要求学生快速捕捉其特点和轮廓，以简练的线条完成场景速写。
三、作业要求1. 学生应充分利用所提供的素材，按照教师提供的范例和技法要求进行临摹和速写练习。
2. 学生在速写时需保持注意力集中，细心观察对象的形状和轮廓特征，理解对象的基本结构。
3. 线条的运用要流畅自然，避免出现断线或过于生硬的情况。
同时注意线条的粗细变化和层次感的表现。
4. 场景速写时要注意整体构图和比例关系，合理安排画面布局，突出主题和重点。
5. 完成作品后需对作品进行自评和互评，指出作品的优点和不足，互相学习进步。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况进行作业评价，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括线条运用、构图、表现力等方面进行评价分析。
3. 针对学生的不足之处提出改进意见和建议，帮助学生提高速写技能。
五、作业反馈1. 教师将学生的作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
2. 针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师进行答疑解惑，帮助学生解决问题。
3. 对学生的作业情况进行总结和归纳，为后续的美术教学提供参考依据。
同时鼓励学生继续努力，不断提高自己的美术创作水平。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过速写练习，培养学生的观察能力、造型能力和表现能力，提高学生的美术素养和审美情趣。
通过实践操作，让学生掌握速写的基本方法和技巧，为日后的美术学习和创作打下坚实基础。
二、作业内容1. 速写基础教学：向学生介绍速写的概念、特点和重要性，以及速写的基本方法和技巧，包括线条的运用、构图原则、光影处理等。
2. 素材收集与观察：学生需提前准备一些生活物品或场景的素材，如花瓶、水果、静物等，并仔细观察其形状、色彩、质感和空间关系等。
3. 实践操作：学生根据所提供的素材进行速写练习。
在练习过程中，要求学生运用所学技巧，快速捕捉对象的形态和特征，并尝试运用不同的线条和光影表现手法来丰富画面。
4. 作品完善与调整：在完成初稿后，学生需对作品进行修改和完善，如调整构图、添加细节等，使作品更加生动和丰富。
三、作业要求1. 学生需认真观察素材，并准确把握其形态和特征。
2. 速写过程中要迅速捕捉对象的特点，注重线条的运用和构图原则。
3. 作品应表现出光影的处理效果，增强画面的层次感和立体感。
4. 保持画面的整洁和清晰度，避免涂改过多导致画面混乱。
5. 作品完成后需进行自我评价和同学互评，总结经验并相互学习。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的速写作品时，主要从线条的运用、构图原则、光影处理等方面进行评价。
同时也要考虑作品的创新性、观察力和表现力等因素。
2. 评价方式：采取自评、互评和师评相结合的方式进行评价。
首先学生需进行自我评价，总结经验和不足；然后同学之间进行互评，互相学习和借鉴；最后由教师进行总评，给出建设性意见和指导。
五、作业反馈1. 学生根据教师的指导和同学的意见，对作品进行修改和完善。
2. 教师针对学生在作业中普遍存在的问题进行总结和讲解，帮助学生解决疑惑和困难。
3. 鼓励学生将速写技巧应用到日常学习和生活中，提高观察力和表现力。
4. 定期组织学生进行作品展示和交流活动，激发学生的创作热情和自信心。
近年九年级美术上册第3课《速写练习》教案1人美版(202
速写练习
1学情分析
这个班有52名学生,其中有两个学生有一定的速写水平,其他学生以前几乎没有画速写。
拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化绘画训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注,积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我按学生的学习情况考虑把这节课重点放在人物速写上.
2教学目标
1、知识与技能目标:能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标:体验到速写的乐趣,敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣.
3重点难点
教学重点：
速写的基本知识：比例、动态。
教学难点：
掌握速写的要素要求,使学生能把握住物象的比例和形态特征.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导:这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿,如果能保留住该多好啊!出示素描舞蹈演员作品。
活动2【活动】分组实践
以组为单位,每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
活动3【活动】分组实践：
以组为单位，每组选一个模特,摆好姿势,让学生进行实践创作,教师巡回指导。
活动4【活动】课堂总结：
同学们，这节课我们了解了什么是速写,并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察,用心去感受,做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活.。
人物动作速写课程教案及反思
人物动作速写课程教案及反思教案标题：人物动作速写课程教案及反思教案目标：1. 帮助学生掌握人物动作速写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察力、绘画技巧和创造力。
3. 提高学生对人物形象的表现能力和艺术鉴赏能力。
教学时间：2个课时教学准备：1. 教师准备：人物动作速写的范例图片、画笔、铅笔、素描纸、彩色铅笔等。
2. 学生准备：铅笔、素描纸、彩色铅笔等。
教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上一节课学习的内容，即人物头部和面部特征的速写技巧。
2. 知识讲解（15分钟）：- 向学生介绍人物动作速写的定义和重要性，解释速写在艺术创作中的应用。
- 展示范例图片，解读范例图片中人物动作的特点和表现技巧。
3. 示范与实践（25分钟）：- 教师进行人物动作速写的示范，重点讲解观察和捕捉人物动作的关键点。
- 学生根据教师示范进行练习，尽量模仿范例图片中的人物动作。
4. 小结与反馈（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在速写过程中需要注意的要点。
- 鼓励学生展示自己的绘画作品，并互相评价、提供建议。
第二课时：1. 复习（5分钟）：- 让学生回顾上一节课学习的人物动作速写技巧，提醒他们在今天的练习中加以应用。
2. 知识拓展（15分钟）：- 向学生介绍不同类型的人物动作速写，如跑步、跳跃、伸展等，展示相关范例图片。
- 解读范例图片中人物动作的特点和表现技巧，并鼓励学生思考如何更好地捕捉这些动作。
3. 练习与创作（25分钟）：- 学生根据教师提供的范例图片，自行选择一个人物动作进行速写练习。
- 鼓励学生发挥创造力，尝试绘制不同类型的人物动作，加入自己的想象和表现方式。
4. 反思与总结（10分钟）：- 学生展示自己的绘画作品，并进行互相评价和讨论。
- 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结人物动作速写的技巧和要点。
- 鼓励学生思考如何在日常生活中观察和记录人物动作，以提升自己的绘画能力。
速写单人写生训练教案设计
速写单人写生训练教案设计教案设计，速写单人写生训练。
一、教学目标。
1.了解速写单人写生的基本概念和技巧；2.掌握速写单人写生的基本步骤和方法；3.培养学生对于人物形象的观察和表现能力；4.激发学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
重点，速写单人写生的基本概念和技巧；难点，观察人物形象的细节，并进行快速而准确的表现。
三、教学准备。
1.教师准备，教师应提前准备好教学所需的速写工具、教学课件、范例图片等；2.学生准备，学生应提前准备好速写工具，如铅笔、素描纸、橡皮擦等。
四、教学过程。
1.导入，教师可以通过展示一些速写单人写生的范例图片，引导学生对于速写单人写生产生兴趣，并了解其基本概念和技巧；2.讲解，教师向学生讲解速写单人写生的基本步骤和方法，包括构图、比例、轮廓、细节等方面的技巧；3.示范，教师进行速写单人写生的实际示范，让学生了解速写单人写生的整个过程；4.练习，学生进行速写单人写生的练习，可以选择教师提供的范例图片进行练习，也可以选择自己感兴趣的人物进行写生；5.展示与分享，学生完成速写单人写生后，可以进行作品展示和分享，相互交流和学习。
五、教学反馈。
1.教师对学生的速写单人写生作品进行评价和指导，帮助学生发现不足之处并加以改进；2.学生可以对自己的作品进行自我评价，总结经验和教训，为今后的写生练习提供参考。
六、课堂延伸。
1.学生可以选择不同的人物形象进行速写单人写生，提高观察和表现能力；2.学生可以尝试在户外进行速写单人写生，感受自然光线和环境对于人物形象的影响。
七、教学总结。
通过本节课的学习，学生对于速写单人写生有了初步的了解和掌握，培养了对于人物形象的观察和表现能力，激发了学生对于速写单人写生的兴趣和热情。
在今后的学习中，学生可以不断进行练习和实践，提高速写单人写生的技巧和水平。
《3速写练习》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《速写练习》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握速写的基本技巧，包括线条的运用、构图的基本原则以及观察和表现物体的基本方法。
通过练习，学生能够提高自己的绘画技能，培养敏锐的观察力和艺术表现力。
二、作业内容本次速写练习的作业内容主要围绕静物与人物展开。
1. 静物速写：选择教室中的常见物品，如花瓶、水果、书本等作为练习对象。
要求学生仔细观察物品的形状、质感和光影变化，用线条简洁地勾勒出物品的轮廓和立体感。
2. 人物速写：选择班级内的同学作为模特，让学生进行现场写生。
学生需注意模特的发型、五官、身体姿势等特征，运用所学的线条和构图技巧，快速捕捉模特的神态。
三、作业要求1. 工具材料：学生需准备速写本、铅笔或炭笔等绘画工具。
2. 观察与思考：在开始速写前，学生应先对物体或模特进行仔细观察，理解其结构和特点，思考如何运用线条和构图来表现其特点。
3. 技巧运用：在速写过程中，学生应熟练掌握线条的粗细、虚实、曲直等变化，合理运用构图原则，如近大远小、前后遮挡等。
4. 时间控制：静物速写时间为30分钟，人物速写时间为45分钟。
要求学生合理安排时间，保证作品的质量和数量。
5. 作品保存：完成的作品需妥善保存，以备后续评价和反馈。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品，从线条运用、构图原则、观察力和表现力等方面进行评价，给出具体的优缺点和建议。
2. 同学互评：学生之间互相交流作品，提出自己的看法和建议，互相学习，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思，找出不足和需要改进的地方，以便在后续的练习中加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出作品中的优点和不足，给出具体的改进建议。
2. 学生自我调整：学生根据教师的反馈和同学的建议，对自己的速写技巧进行自我调整和改进。
3. 持续练习：速写是一项需要长期练习的技能，学生需在后续的课程中持续进行速写练习，不断提高自己的绘画技能和艺术表现力。
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《速写练习》教案
教学活动目的：
1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。
2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。
3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。
培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。
教学重点：
掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。
教学难点：
如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。
教学步骤：
1、室内基础知识讲解、练习
2、临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动
教学用具：
范图画册、速写纸、铅笔、橡皮
学习用具：
速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等
教学过程：
基础知识与速写基本语言练习
一、导入：
教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。
二、基础知识点：
1、速写的概念
速写是画家在较短的时间内以简练、概括和鲜明的手法对艺术形象进行瞬间捕捉，并以此方式表达自己对物象的强烈感受。
速写是素描的凝练与概括。
2、速写的功能
速写是敏锐观察能力和艺术造型能力培养的重要途径。
速写作为造型艺术基本功的训练，能够培养学习者对物象敏锐的观察力，具备与众不同的眼睛，以艺术的眼光和视角去认识和观察世界，在平凡中发现伟大，在一般中发现典型。
速写还可以培养学习者，灵活准确的造型能力，能够从复杂多变的生活场面和人物中捕捉、概括出不同形象的鲜明特征。
3、速写语言
速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。
学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。
手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。
⑴观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。
画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。
⑵空间的透视：平行透视、成角透视。
国画中的散点透视。
⑶形体的疏密虚实关系
利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。
如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。
点：圆点、三角形的点、不规则的点等
线：直线、折线、曲线、虚线等
面：画面的留白等
4、感悟自然的美
风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。
在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。
这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。
风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。
这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。
比如在一个乡
间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？
而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。
一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。
三、临摹练习
选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。
如吴冠中等。
四、再创作
可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。
开拓学生创作思维。
外出写生
地点选取：公园、车站……。