高校“青年马克思主义者培养工程”的现状与思考
青年马克思主义者培训工程学习心得
青年马克思主义者培训工程学习心得作为一名青年马克思主义者，参加了青年马克思主义者培训工程，这是我发自内心感受深刻，受益匪浅的一次学习经历。
首先，通过培训工程，我对马克思主义思想有了更加深入的了解。
在课堂上，我们学习了马克思主义的基本原理、基本观点以及其在社会发展中的重要作用。
深入学习马克思主义让我对社会问题、历史问题有了更深刻的认识和理解，激发了我对马克思主义思想的探索热情。
其次，参加培训工程让我认识到了自身的不足和提升的方向。
在与其他学员的交流中，我发现自己在理论知识储备、思维深度等方面与一些同学相比还有差距。
这让我深感自己需要不断学习和提高，进一步加强理论修养，提升自身水平，更好地发挥青年马克思主义者的作用。
另外，培训工程中的实践活动也给了我很大的启发。
在社会实践中，我亲身体验了马克思主义思想在现实生活中的指导作用。
与一线工人交流，深入了解他们的工作、生活条件，听取他们的意见和建议，使我更加认识到青年马克思主义者应该站在工人阶级和广大劳动者一边，为他们的权益、利益奋斗，为社会主义事业作出贡献。
最后，培训工程中的学习氛围也让我受益匪浅。
与一群有志青年一起学习，相互交流、互相关注，共同进步，使我在学习中感到更加有动力和激情。
同时，与辅导员和专家的互动交流，使我从专业人士那里获得了更多宝贵的经验和指导，对今后的学习和工作有了更明确的方向和目标。
综上所述，参加青年马克思主义者培训工程是我学习马克思主义思想、提高自身水平的一次非常重要的经历。
通过这次培训，我对马克思主义有了更深入的理解和认识，也明确了自身的不足和提高的方向，同时也结交了一群志同道合的朋友。
我会继续学习马克思主义，不断提升自己，为实现共产主义事业贡献自己的力量。
关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告
关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告第一篇：关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告关于大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法和建议的调查报告大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法在对“大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的看法与建议“调查中，我们从调查结果可以看出。
大部分同学表示参加大学生青年马克思主义者培养工程建设。
在这过程中，同学们得出加强对大学生进行马克思主义发展史教育,关系到对共产主义的信仰和对中国特色社会主义的信念,关系到培养社会主义的建设者和接班人的国家大计.加强马克思主义发展史教育,对把握马克思主义的精髓,加深对社会主义的发展尤其是中国特色社会主义建设的认识,具有重大而深远的意义.高校是思想品德教育的主阵地,改善“两课”教学,才能更好发挥高校主阵地作用。
大学生对大学生青年马克思主义者培养工程建设的建议在建议方面，同学们踊跃发言，归纳起来有以下六点：一是组建“导师库”。
坚持校内为主、校外兼顾、内外结合、优势互补的原则，聘请从事马列主义、思想政治教育领域的专家学者、中高层党政领导、社会知名人士等担任大学生骨干成长导师。
根据大学生骨干自身特点，切实落实导师负责制，充分发挥“导师库”的作用。
二是建设“种子库”。
为大学生骨干建立信息库，对表现优秀、成绩突出的大学生骨干，优先推荐担任兼职辅导员、参加研究生支教团、出访交流以及推荐就业等，并对其进行跟踪服务与培养。
三整合培训资源。
校团委统一规划，统一品牌、整合资源，逐步形成校级大学生骨干培训班、专题培训班（学生会干部培训、社团联精英计划、新生干部培训、理论社团骨干专题培训）、院级大学生骨干培训班等三级培训平台。
其中，校级大学生骨干培训班由校团委负责，专题培训班和院级大学生骨干培训班由相关单位继续负责，充分体现我校学生干部培训的统一性和层次性。
四是参加社会实践。
青马工程存在的问题和下一步打算
青马工程存在的问题和下一步打算
青马工程存在的问题和下一步打算如下：
存在的问题：
培训内容和方式单一：一些青马工程的培训内容过于理论化，缺乏实践性和创新性，培训方式也比较单一，缺乏互动性和趣味性，导致参与者的学习热情和积极性不高。
培训对象覆盖面有限：青马工程的培训对象主要是大学生和青年干部，而一些其他领域的青年人才，如农民工、创业青年等，则很少有机会参与，导致青马工程的影响力有限。
培训效果评估不足：一些青马工程缺乏对培训效果的评估和反馈机制，无法及时了解参与者的学习情况和培训效果，也无法对培训内容和方式进行改进和优化。
下一步打算：
丰富培训内容和方式：针对培训内容单一的问题，可以通过引入更多的实践案例、邀请更多的行业专家、增加更多的互动环节等方式，丰富培训内容和方式，提高参与者的学习体验和效果。
扩大培训对象覆盖面：针对培训对象覆盖面有限的问题，可以通过开展更多的针对性强的培训项目，如农民工创业培训、青年创新人才培训等，扩大青马工程的影响力，吸引更多的青年人才参与。
建立培训效果评估机制：针对培训效果评估不足的问题，可
以建立培训效果评估机制，通过问卷调查、访谈、考核等方式，及时了解参与者的学习情况和培训效果，对培训内容和方式进行改进和优化，提高青马工程的质量和影响力。
总之，青马工程需要不断创新和完善，以更好地服务于广大青年人才的成长和发展。
2024年青年马克思主义培养工程总结范文
2024年青年马克思主义培养工程总结范文在2024年的青年马克思主义培养工程中，我有幸参与并受益匪浅。
本次培养工程注重理论与实践相结合，注重培养年轻人的问题意识、思维能力和实践能力，通过一系列的学习、实践和交流，让我们对马克思主义有了更加深入的理解和把握。
在此，我将对本次培养工程进行总结和回顾。
首先，培养工程注重理论学习。
在培养工程的学习过程中，我们接触到了马克思主义的经典著作，通过深入浅出的讲解和讨论，使我们对马克思主义的理论有了更加深入的理解。
我们学习了马克思主义的基本原理，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，了解了马克思主义的科学性和实践性。
同时，我们还学习了马克思主义在中国的应用和发展，学习了中国共产党的理论和思想。
通过理论学习，我们对马克思主义的理论体系有了系统的了解，为我们进一步的学习和实践提供了基础。
其次，培养工程注重实践锻炼。
在培养工程中，我们不仅仅是获得了理论知识，更重要的是通过一系列的实践活动来加深对理论的理解和把握。
我们参观了一些企事业单位，了解了企业的生产经营和管理，了解了劳动者的权益保护和工会组织的作用。
此外，我们还参与了一些社会实践活动，如走访农村、志愿服务等，通过亲身经历感受到了社会的现实问题和困难。
这些实践活动使我们更加贴近基层、贴近实际，增强了我们的问题意识和社会责任感。
再次，培养工程注重交流与探讨。
在培养工程中，我们有幸结识了许多志同道合的同学和老师，在集体学习和小组讨论中，我们互相倾听和交流，共同探讨和思考马克思主义的理论和实践问题。
通过交流和探讨，我们不仅仅是获得了知识，更重要的是在思想上得到了启发和提高。
我们从不同的角度和立场出发，思考问题，相互影响和学习，形成了良好的学习氛围和学习态度。
最后，培养工程注重提高思维和实践能力。
在培养工程中，我们通过培训和讲座学习了一些思维和实践方法，如科学研究方法、逻辑思维方法等。
通过学习和实践，我们不仅仅是获得了一些工具和技巧，更重要的是提高了我们的思维能力和实践能力。
2023年青年马克思主义培养工程总结范本
2023年青年马克思主义培养工程总结范本2023年青年马克思主义培养工程是一项全面推进青年马克思主义学习的重要举措，旨在加强对青年学生的思想引导和理论培养。
通过精心组织的理论学习、实践活动和思想交流，进一步增强了青年学生的马克思主义理论素养和政治觉悟。
本文将对2023年青年马克思主义培养工程进行总结，总结范本如下：一、总体概述2023年青年马克思主义培养工程是一场规模庞大、内容丰富、形式多样的学习培养活动。
在校园中，我们加强了学院及社团的组织建设，全面推进马克思主义理论学习工作。
同时，我们积极开展社会实践活动，真实地感受社会发展现状，进一步增强了对社会主义核心价值观的认同和信仰。
通过这次培养工程，我们提高了思想政治素质，增强了对中国特色社会主义的自信和自豪感。
二、组织管理在组织管理方面，我们充分发挥了学院和社团的组织力量。
通过策划、组织和实施一系列活动，提高了学生的积极性和主动性，形成了较为完整的学习体系。
同时，我们注重培养学生的自主学习能力，设置了自主学习环节，并提供了相关学习资料和指导。
这样，不仅增加了学生的学习兴趣，提高了学习效果，还培养了学生的组织能力和管理能力。
三、理论学习理论学习是本次培养工程的核心内容，我们开设了一系列马克思主义理论课程，并通过专家讲座和学术论坛等形式，邀请了国内外知名教授和专家进行指导讲座。
学生们通过系统学习了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等理论知识，深入探讨了理论与实践的关系。
通过课堂讨论和小组讨论，加深了对理论知识的理解和领会。
四、实践活动实践活动是理论学习的重要补充和延伸，我们通过社会实践、实地考察、志愿服务等形式，将马克思主义的理论知识与实际问题相结合，提高了学生的实践能力和创新精神。
我们特别注重了社会实践的创新性和针对性，组织学生参与社区建设、环境保护、扶贫助学等活动，培养了学生的社会责任感和公民意识。
五、思想交流思想交流是培养学生马克思主义思想的重要途径，我们积极开展了思想交流会、读书分享会、辩论赛等活动，鼓励学生积极参与，自由发表观点。
高校“青马工程”院系开展的现状及探索
高校“青马工程”院系开展的现状及探索近年来，随着中国高等教育的不断发展，高校“青马工程”院系已经成为了高校的一大亮点。
在这些院系中，学生们不仅可以获得扎实的专业知识，还可以接触到最先进的科技和研究成果，为国家的经济建设和科技进步做出贡献。
在高校“青马工程”院系开展的现状及探索方面，我们有必要进行一番深入的探讨。
“青马工程”院系是指在国家高等教育中重点发展的一批专业。
这些专业往往与国家的经济建设和科技发展密切相关，具有很强的实用性和推广性。
目前，全国的高校中都设立了“青马工程”院系，涵盖了电子信息、机械制造、新材料、能源与环保、生物医药等众多领域。
在这些领域里，高校“青马工程”院系正在开展着各种有益的探索和实践。
其一，在人才培养方面，高校“青马工程”院系注重学生的实践能力和创新意识培养。
学校大力发展实验实训平台和科研项目，通过实践课程、实习实训和科研竞赛等形式，培养学生的实际操作能力和创新能力。
在这方面，高校“青马工程”院系取得了显著的成绩，为学生们提供了良好的成长环境和培养机会。
其二，在科技创新方面，高校“青马工程”院系积极构建科技创新平台，推动学校的科技成果转化。
学校鼓励教师和学生参与国家和地方的科研项目，开展学术交流和技术合作。
学校还积极发展科技孵化基地和创业园区，为学生的创新创业提供了广阔的空间和资源。
在这些方面，高校“青马工程”院系也取得了不少令人瞩目的成绩。
其三，在产学研合作方面，高校“青马工程”院系增强了与企业的合作交流，在实践教学、科研合作、人才培养等方面取得了丰硕成果。
学校与国内外知名企业签署了多项产学研合作协议，促进了教育教学事业与产业界的互动和融合。
在教学实践和科研合作中，学校也积极引进企业的技术和管理经验，为学生提供了更加实用的知识和技能。
高校“青马工程”院系在各个方面都取得了令人瞩目的成绩。
通过实践教学、科技创新和产学研合作，高校“青马工程”院系已经走在了成为国内一流的院系之路上。
青年马克思主义者培养工程学习心得(5篇)
青年马克思主义者培养工程学习心得（5篇）首先我想说，真的很荣幸，能够参加我校“青年马克思主义者培养工程”的培训当中。
在这里，我通过进一步学习马克思主义思想，党的知识和科学发展观等，使自己的思想、认识得到进一步的提升，坚定理想信念、勤奋刻苦学习、培养高尚品德，并使自己能够成为一名真正马克思主义中国化最新理论成果武装的坚定的青年马克思主义者，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
青年马克思主义者，是指用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，坚定的跟着党走中国特色社会主义道路的理想信念。
并具有较深厚的理论修养和较宽广的视野，密切联系群众，懂得中国国情，自觉根据理论与实际相结合的原则，创造性地开展工作的新一代青年，是我党的坚强的后备队。
不知不觉中，这一学期的青马培训已经临近尾声，回首在青马度过的朝朝暮暮，发现自己又成长了许多。
从与大家见面的“破冰行动”中，使我明白了作为一名学生干部要乐于助人、有责任感、有能力、有修养，同时还要有激情；从全体同学与老师的见面大会中，使我对马克思主义理论有了新的认识，从而更加坚定了我要成为青年马克思主义者的决心；使我从一个全新的角度去学习历史，同时，更明白了一个集体当中的领袖一定要多做实事、关注民生、以身作则、抓住机遇，同时还应当适当作出改革。
青马工程的培训更是对我思想与精神上的一次新的洗礼，学会学习、学会沟通、活出生命的质量，始终坚信心有多大，舞台就有多大，真正得使我的大学生活如歌，使我的青春无悔；从青年马克思主义培训班中，使我明白，要做一个有思想、有见地、有知识，更重要的是要善于表达，使自己成为一个热爱时代、不断进步的青年，作为学生干部要不断地反思工作中的失误与收获，不断改进自己，还要时刻保持积极性保持作为新时期学生干部的正气。
从每一次清晨的跑操中，更加锻炼了自身的意志力，磨练了意志。
每一次的活动使我更加认清人要看得起自己，即使受到挫折依然坚持、永不言弃，更要厚德载物，自强不息！可以说每一次活动都是一次精神上的洗礼，都使我从中获益匪浅。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究【摘要】本文围绕展开研究，通过对该工程的背景、现状、路径、措施和建议、影响和展望等方面进行分析。
在现实社会背景下，培养青年马克思主义者具有重要意义，文章呼吁对该工程加以重视并提出改进建议。
研究表明，高校青年马克思主义者培养工程对于当代青年人思想政治素质的提高具有显著的推动作用，值得广泛重视和持续发展。
文章从宏观角度深入探讨了该工程的未来发展，强调了对青年马克思主义者的培养和引导对于社会主义建设的重要性和必要性，为促进青年一代的全面发展和建设社会主义现代化提供了有益思考和建议。
【关键词】高校、青年、马克思主义者、培养工程、现状分析、路径研究、措施、建议、影响、展望、重要性、必要性、未来发展1. 引言1.1 高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究简介高校青年马克思主义者培养工程是当前高校思想政治教育的重要组成部分，旨在培养符合社会主义核心价值观、具有马克思主义思想道德素养的青年学生。
通过对青年学生进行系统的马克思主义理论学习和实践教育，引导他们坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在当前社会转型期，高校青年马克思主义者培养工程举足轻重，为青年学生提供了在马克思主义理论框架下深入思考、研究和实践的平台。
对高校青年马克思主义者培养工程进行现状分析和路径研究显得尤为重要。
通过对高校青年马克思主义者培养工程的现状进行深入剖析，可以了解当前存在的问题与挑战，为进一步制定有效的培养计划和政策提供依据；而对培养工程的路径研究则能帮助探讨未来发展方向和策略，为提升培养效果和质量提供指导方针。
本文将从上述两个方面对高校青年马克思主义者培养工程进行全面分析，为深化高校思想政治教育工作、强化青年学生马克思主义思想道德建设提供有益启示。
2. 正文2.1 高校青年马克思主义者培养工程的背景和意义高校青年马克思主义者培养工程是指通过教育培养高校学生对马克思主义的理论与实践进行深入学习和掌握，培养他们成为德智体全面发展，具有坚定的马克思主义信仰，掌握较扎实的马克思主义理论知识和马克思主义解决问题的方法和技巧，具有创新意识和实践能力，具有良好的道德品质和团结协作精神，有志于为实现中华民族的伟大复兴和人类共同进步事业而奋斗终生的高校青年马克思主义者。
青年马克思主义培养工程培训总结范文
青年马克思主义培养工程培训总结范文青年马克思主义培养工程是我国大学生思想政治教育的重要组成部分，旨在深入实施立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。
我参加了这个培训，通过一系列的学习和思考，收获颇丰。
在培训的最后，我要总结一下我的学习心得和收获，以便更好地运用到实际工作和学习中。
首先，参加培训让我深刻认识到马克思主义的伟大理论。
在培训过程中，我们学习了马克思主义的基本原理，深入了解了马克思主义的历史渊源和基本概念。
通过与导师和同学们的深入讨论，我逐渐明白了马克思主义对于解决人类社会问题的深刻洞察力和科学性，更加坚定了我对马克思主义的信仰和追求。
其次，培训让我认识到青年马克思主义者的使命与责任。
作为青年一代，我们要肩负起学习、传承和弘扬马克思主义的重任。
我们要充分发挥年轻人的活力和创造力，积极参与社会实践，不断提高自己的理论水平和实践能力，为建设中国特色社会主义事业贡献力量。
同时，我们也要将马克思主义的精神和思想传递给更多的人，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，培训还提高了我的思想认识和理论分析能力。
通过与导师和同学们的广泛互动，我学会了用马克思主义的方法和观点看待和分析问题。
在培训过程中，我们开展了小组讨论和研究，通过与同学们的交流和辩论，我逐渐学会了表达自己的观点、倾听他人的声音、分析问题的本质和形成自己的思考框架。
这些能力的提高将对我今后的学习和工作起到积极的促进作用。
最后，参加培训让我深刻体会到青年马克思主义者的成长之路。
正如导师所说，成为一名青年马克思主义者不是一蹴而就的，而是一个不断坚定信仰、提高自身素质和接受实践锤炼的过程。
培训结束并不意味着学习的结束，我要坚持学习和实践，不断深化对马克思主义的理解和运用，争取成为一名合格的青年马克思主义工作者。
综上所述，参加青年马克思主义培养工程让我对马克思主义有了更深刻的认识和理解，增强了我的使命感和责任感，提高了我的思想认识和理论分析能力。
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究
高校青年马克思主义者培养工程现状分析与路径研究高校青年马克思主义者培养工程是指通过各种形式和途径，培养和引导大学生深入学习马克思主义理论，加深对中国特色社会主义道路的认识和理解，提高思想政治素质和批判思维能力，促进青年学生的全面发展和成长。
目前，高校青年马克思主义者培养工程的实践存在以下几个方面的问题。
一、学科建设方面存在不足。
当前，高校马克思主义学科建设水平参差不齐，一些马克思主义学科只注重学生的传统知识教育，往往忽视了阶级斗争、科学社会主义等方面的教学，而且存在通识课程和专业课程缺失相互制约问题。
因此，需要完善学科体系，强化马克思主义学科建设，特别是在马克思主义中国化和时代化方面的教育，加强教学质量与水平，推动马克思主义学科的整体发展。
二、师资队伍建设不同步。
师资队伍是高校教师的关键。
当前，一些高校青年马克思主义者的教师队伍不够强大，具有创新精神和实践经验的教师不多，有些马克思主义教师虽然有丰富的理论知识，却缺乏现实应用的经验和能力，导致了一些学生对马克思主义的理解不深入。
因此，需要加强教师队伍的建设，培养和选拔更多的优秀马克思主义教师，激励和支持马克思主义者参与实际科研创新活动。
三、培养课程与实践教育不匹配。
高校青年马克思主义者培养工程应该是综合性的，包括课程教育与实践教育。
但是，当前一些高校开设的课程教育与实践教育并不匹配，课堂理论过多，缺乏实践环节和案例分析，使学生缺乏直接了解马克思主义理论并将其应用于实践的机会。
因此，需要改善高校，设计合理有针对性课程，加强实践环节和案例分析，让学生能够直接参与马克思主义实践。
四、思想教育与教学实践相脱离。
一些高校青年马克思主义者培养工程仅仅注重课堂内的知识体系，但是，要让学生真正领会马克思主义的理论，还需要更深入地对学生进行思想教育。
但是，在目前的形势下，一些高校的思想教育的实践相对滞后，特别是一些优秀的青年马克思主义者的思想教育相对滞后，可能导致一些学生的立场和观念出现一些偏差。
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高校“青年马克思主义者培养工程”的现状与思考【摘要】本文从高校实施“青马工程”的成效和存在的问题两方面入手，分析了当前“青马工程”实施的现状，独创性地提出并分析了被教育者的带选择性活塞量筒模型，建议从整合教育资源、营造社会氛围着手，形成“他育-自育“的良性循环；创新培训形式、丰富培养内容，突出实践教育的重要环节；加强组织建设、优化培训机制，完善层级培养的良好格局三方面推进高校“青马工程”实施，提高“青马”培养的实效。
【关键词】高校“青马工程”现状促进措施【中图分类号】g641【文献标识码】a【文章编号】1006－9682（2012）04－0058－04党的事业离不开青年，青年成长离不开党。
［1］毛泽东同志指出：要使我们的党保持千秋万代永不变色，就要培养和造就千百万无产阶级革命事业的接班人。
邓小平同志在南方谈话中说：中国要出问题，还是出在共产党内部，对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准培养和选拔德才兼备的人。
江泽民同志在李大钊诞辰一百周年纪念大会讲话中指出：我们必须努力培养和造就一大批青年马克思主义者。
第一次提出了“青年马克思主义者”的概念。
2006年6月5日，胡锦涛总书记作出重要批示：重视并加强对学生干部的培训和实践锻炼是一件有深远意义的事情，要注意总结各地行之有效的经验，引导一大批优秀学生干部健康成长。
同年10月，共青团中央下发了《高校学生干部培养规划（2006－2010）》，并明确提出要以此为契机培养一大批青年马克思主义者。
2007年，胡锦涛总书记在党的十六届六中全会上明确指出：要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生理论学习，深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作，让青年知识分子了解和相信党的理论，在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。
同年5月，团中央启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）。
工程的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子，它将通过教育培训和实践锻炼等方式，用马克思主义中国化的最新成果武装和教育青年，不断提高他们的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力。
实施“青马工程”，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。
在过去的两年里，全国各地高校纷纷出台一系列措施，以加快推进“青马工程”的落实。
笔者在网络调研的基础上，通过分析当前高校实施“青马工程”的现状，提出进一步推进“青马工程”的建议和思考。
一、高校实施“青马工程”的现状1．高校实施“青马工程”的成效（1）分级培养格局初步形成，培训范围不断扩大。
《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》明确提出：团中央、全国学联举办“中国大学生骨干培养学校”，每年对全国主要高校200名左右学生骨干进行为期一年的集中培训和跟踪培养，建立相应的学籍管理、导师辅导、评价考核等机制。
各省级团委、学联纷纷参照这一做法，每年对本省（区、市）主要高校学生骨干进行集中培训不少于200人次，多数高校也应时而动，开办了校、院、系级学生骨干培养学校（班），形成学生骨干培养的层级体系和人才梯队，形成了分级培养格局。
［2］同时，各高校有效依托学生骨干培养学校，除对学生干部以外，将学生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出、要求进步、在学生中具有一定影响力的骨干纳入“青马工程”培养体系，扩大了培训范围。
如大理学院团委直接利用中国特色社会主义理论研究会、“三生教育”研究会等理论学习型社团营造理论学习的氛围，并通过学生社团联合会举办一年一度的社团骨干培训，把学生社团干部列入“青马工程”培养对象，使其更好地发挥作用。
（2）理论与实践相结合，培训内容不断丰富。
从培训内容来看，各高校在理论学习和实践锻炼等方面有了明显的进步。
如2009年云南省的“青马工程”主要围绕建国60周年纪念活动开展宣传和调研，并明确分为社会实践和理论学习两个环节，其中，实践环节由各高校组织实施，主要结合暑期社会实践活动来开展，理论学习环节由团省委组织，主要由红色党史、辉煌成就、青春团史、青年创业、素质拓展、学习交流等六个专题组成，培训的内容丰富，符合学生干部的实际，得到了广大“青马”的赞同。
又如首都经贸大学，它的学生骨干培养课程体系形成了中国特色社会主义理论课程、思想道德修养课程和业务理论课程三个系列，内容涉及“十七大”精神学习、党章学习、政府工作报告学习、时事政策教育、清正廉洁观念教育、法制教育、公文写作、大型活动组织等。
［2］除了举办形式多样的理论学习培训班，各高校还积极组织学生骨干成立理论宣讲团（如“十七大”精神学习实践宣讲团、科学发展观宣讲团、法制宣讲团等），结合共青团组织的一年一度的社会实践活动，开展“进学校、进社区、进农村、进企业、进家庭”的理论宣讲活动和“科技、文化、卫生”三下乡活动，使理论学习和实践锻炼相结合，不断提高“青马”的综合素质。
（3）以集训的方式进行重点培养，培训力度不断加强。
各高校多采用集中培训班和训练营的方式对“青马工程”的学生骨干进行培训，集中组织学员听取报告、开展讨论、撰写论文、接受辅导，加强了培训力度。
如上海交通大学举办的“领袖精英培训营”，学员集中在培训营中听取校友报告，参加团队辅导训练活动，接受领导管理、组织策划、形象礼仪、时政民生、生涯规划等内容的专题培训和锻炼，在一周的学习辅导后，学员参与完成所在团队的具有挑战性的项目。
［2］（4）政策倾斜和制度支持，使培养效果得以保障。
《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》明确要求：①组织分工。
各地团组织要切实加强对本地青年马克思主义者培养工作的领导，成立相应的领导机构，逐步建立领导决策、议事协调、表彰激励等工作机制，通过重点项目和活动，推进各类青年骨干的培养。
②硬件保障。
一是经费保障各级团组织应积极争取政府财政支持和挖掘社会资源，为工程实施提供必要的经费支持。
二是阵地保障：要依托各级团校、团内教育培训基地以及高校业余党团校、各类理论社团等，强化阵地建设；努力构建能够广泛影响青少年的强大网络阵地。
三是师资保障团中央和各省（区、市）要广泛吸纳专家学者、党政领导、企业管理者、社会知名人士等组建开放式的“青年马克思主义者培养工程”导师团，为培养工作提供师资保障。
四是教材保障：在理论研究的基础上，充分借鉴高校“两课”教材、中央编印的理论读本等，组织力量编写切合“青年马克思主义者培养工程”需要的各类资料和教材。
③机制建设。
一是在工程实施过程中，要通过规范培养时限、科学安排内容等途径健全培养机制。
二是建立重点培养对象信息库，切实加强跟踪培养，为他们的成才发展提供切实帮助。
三是各级团组织要探索完善定期向党政积极举荐优秀青年人才的机制，积极推动把“青年马克思主义者培养工程”纳入各级党委政府的人才培养规划，推动党委政府把优秀的青年人才纳入相应的后备人才培养范围。
四是健全推介机制，通过中国青年五四奖章、十大杰出青年、全国三好学生、全国优秀共青团干部等评选活动，加大对重点培养群体中优秀典型的选拔、表彰、宣传和推介力度。
各省（区、市）纷纷依据团中央的指示，出台相应的政策和措施，以保障“青马工程”的顺利推进。
各高校也十分重视争取政策支持，并建立相应的制度，为“青马”的培养提供保障。
例如：共青团云南省委制定了一年一度主题鲜明的青年马克思主义者培养工程计划，并组织本省的马列研究专家（教授）、中共党史研究专家（教授）、团的领导、青年工作专家、资深专职团干、青年企业家、青年创业典型等组成“青马工程”的导师团。
浙江大学成立了青年马克思主义者（学生骨干）培养学院，建立了由著名专家、教授、党政高层领导、社会知名人士组成的成长导师团和专业导师团，指导学员们的学习、实践和生涯规划，此外，还建立了学院“种子库”，为优秀学生骨干建档立册，在选拔政治辅导员、研究生支教团、出国交流以及就业推荐等方面予以优先考虑，并实施跟踪培养。
宁夏大学允许本校参加“中国大学生骨干培养学校”的学员竞聘到校团委挂职锻炼，担任团委副书记，实行定期考核，同等条件下优先推荐攻读硕士研究生，重点推荐就业或破格选留在学校从事学生工作。
［2］2．高校实施“青马工程”存在的问题（1）全球化背景给“青马工程”带来了严峻的挑战。
经济全球化推动政治多元化的发展，它使马克思主义面临多样性解释的挑战。
有的打着马克思主义的幌子，坚持的是资本主义；有的借助马克思主义对资本主义的批判的理论，来改良资本主义，实质上还是资本主义；有的将马克思主义发展为专制的集权的社会主义，等等。
各种马克思主义（包括自称的马克思主义）必然会争夺对马克思主义的解释权，不可避免地出现争夺“正统”马克思主义的局面。
同时, 西方一些政要和右翼思想家甚至宣称“马克思主义已经死亡”，“自由与民主的理念已无可匹敌，历史的演进过程已走向完成”。
［3］同时，以资本主义主导的经济全球化也推动了文化全球化的发展，带来了资本主义文化在全球的扩张，带来了思想文化领域的激烈冲突，这种冲突直接反映到了当代马克思主义思想发展中。
特别是“冷战”之后，西方发达国家为了实现自身利益，更多地利用全球化的机会，通过文化手段进行渗透，比如，通过国民在海外经商而从事商业、宗教、教育或其他活动，通过双边外交进行文化交流和渗透，通过输出文化产品、招收留学生等进行文化传播，等等。
通过多种方式实现文化的全球范围交融，资本将附属于其自身的文化传播到了资本所能到达的地方, 全球文化（包括马克思主义）都受到了冲击。
资本主义利用其全球经济优势，将资本主义文化在全球范围内同马克思主义争夺文化领域的主导地位，［3］这给马克思主义的指导地位带来了严峻的挑战，也给“青马工程”的顺利推进带来了严峻的挑战。
（2）西方发达资本主义的思想文化渗透使得部分学生干部产生了信仰危机。
现阶段，我国恰逢改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化——政治多元化、经济和文化多样化、社会生活复杂化等，使得大学生的思想观念和价值取向日益呈现出多元化的特点，他们对政治教育和政治活动的兴趣大不如前。
［4］与此同时，西方发达资本主义国家利用一切机会对我国实行思想文化渗透，他们把渗透的重点转向青年一代，从各个层面以各种途径来宣传资本主义、诋毁社会主义、污蔑马克思主义，利用具有欺骗性的两党制、“三权分立”的政治体制、普选制为基础的议会民主制等诱发青少年对资本主义制度的崇拜、利用科技及网络技术全球化，使处在转型期的社会主义国家的青少年受到西方文化的影响，让他们崇尚西方文化，淡忘本土文化，崇尚利益至上，淡忘道德建设，以达到让我们的青年一代崇尚资本主义而摒弃社会主义的目的。