五年级语文上册第二单元5搭石课文原文素材新人教版
5 搭石
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡（héng）。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1。
人教版小学五年级语文上册5.《搭石》课件
提高阅读速度
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特 点。
1 （1、）话搭石
5
、
2 、
（2、）摆搭石 （3-4）走搭石
3 （5、）赞搭石 、
阅读要求：
1 集中注意力
、 2
不要停读
、 3 不要回读
回、忆速读第一自然段时
速读这个自然段时，我跳过的词语是——— —，通过读这个自然段，我了解的内容 有：————————————。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果
有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石
前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，
速读这个自然段时我集中注意力，跳过 的词语是——，但是我没有停读也没回读， 通过读这个自然段，我了解的内容有：— ————。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本 就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
跳过的词语和讲述内容。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地 将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会责备这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》上课课件
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
“必须脱鞋挽裤”写出了没有搭石的情况下， 人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重 要性。
摆搭石
“人们是怎样摆搭石的？”
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
2. 经过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。
示例：
(用修改符号修改病句)
点拨： 本题考查修改病句。这句话缺少主语。应该去掉“经
过”或去掉“使”。去掉“经过”，句子的主语就是“老 人的调整”；去掉“使”，句子的主语就是“河中的搭 石”。因此“经过”和“使”删去其一即可。
任务二：读懂家乡俗语 五、像“紧走搭石慢过桥”这样的俗语有很多，读一读下面的
D．农家小院
2.因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有( ABC)(多选)
A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。
B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。
C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。
查资料
查资料，填一填。 搭石是人们在过往（ 没有架桥 ）的溪流、河沟，或
五年级上册第五课搭石课文
五年级上册第五课搭石课文小明是一个非常聪明和灵活的孩子。
有一天，他跟爸爸一起去参加一个特别的活动——搭石比赛。
比赛地点是一个非常大的操场。
当小明和爸爸到达操场时，他们看到了许多人正在忙碌地搭石。
有些人正在摆放大石头，有些人则在一块块地搭石头。
比赛组织者给每个参赛队伍发放了一些规定的石块，小明拿到了一袋子小石头。
小明看着比赛区域，心里想：“这个搭石比赛真有意思。
”他决定认真参加比赛。
小明打开袋子，将小石头倒在地上。
他观察了一下小石头，发现它们有不同的形状和大小。
有的石头像方块，有的像三角形，还有的像圆球。
小明沉下心思，开始思考如何搭出一个漂亮的石头塔。
首先，小明选择了一个平整的地方，用手拍平泥土。
然后，他将一个大石头放在地上，作为塔的基石。
接着，小明开始将小石头一个个地搭在基石上。
小明观察每一块小石头，找到它们相互搭配的位置。
有时候，他需要找一个圆球状的石头来填补两块方块状石头之间的空隙，有时候他又需要找一个三角形状的石头来增加塔的高度。
小明一边搭石头，一边不断调整石头的位置和方向，使塔看起来更美观。
小明发现，搭石是一个需要耐心和细心的过程。
有时候，他摆放了几块石头后，塔就不再稳固，会倒塌。
小明不气馁，他重新检查了一下每一块石头的位置，发现了问题所在。
他重新搭建塔时，注意力更加集中，动作更加缓慢，确保每一块石头都放置得非常牢固。
慢慢地，小明的石头塔越来越高，也越来越美丽。
其他参赛者看见小明的塔后，都赞叹不已。
他们争相围观，纷纷向小明请教搭石的技巧。
小明谦虚地与大家分享了自己的经验，并鼓励每个人相信自己的能力。
比赛结束后，小明的塔被评为最美的石头塔。
小明感到非常开心和自豪。
通过这次比赛，小明不仅锻炼了自己的观察力和耐心，还学会了与别人分享和合作。
他明白了，不管做什么事情，只要用心去做，就一定能获得成功。
小明的搭石经历也启发了爸爸。
回到家后，爸爸在花园里搭起了一个小花坛，将不同形状和颜色的石头组合在一起，让花园更加美丽和有趣。
最新人教部编版五年级上册语文《搭石》精品课件
1、假如遇上盲人来走搭石，年轻人
总要 伏下身子背盲人过去 ，人们把这看成是
理所当的然事。
2、假如遇上胆小的小学生来走搭石，
他们总要 伏下身子背胆小的，小人学生们过把去这也看成
是
的事。理所当然
3、假如遇到
,＿＿＿＿ ＿＿＿
＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
搭石
任人踩踏 毫无怨言 默默奉献
借物喻人
乡亲们
人影绰绰
第三道风景 俩人走搭石
经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一 块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方 过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
第四道风景 遇见老人，背负过溪
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 11
每当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚 来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻 快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画 一般的美感。
诗韵美
每当上工、下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音， 像轻快的音乐； 清波漾漾， 人影绰绰， 给人画一般的美感。
人教社部编版语文五年级上册第二单元
课题：第5课 搭石
难点名称：体会《搭石》作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到 美的。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
搭构
石
成 了
家
乡
的
一
道
风
景
第一道风景
老人摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的 石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯 离去。
最新人教统编版五年级上册语文《搭石》课件ppt
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
去。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(写满善良)的风景!
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个 人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示 意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话， 才相背而行。
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就 是天然的石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来, 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
每当上工、
下工，一行人 走搭石的时候， 动作是那么协 调有序！前面 抬起脚来,后 面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(充满和谐之 美)的风景!
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常
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给予是快乐的
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前 一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走 来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。
小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：
假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去， 人们把这看成是理所当然的事。)
假如(碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。) 假如(……)
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文描绘了摆搭石、走搭石等几个
生活中的平凡场景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家 乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老 爱幼的精神品质。
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(舒缓 )的音乐
山洪( 暴发 )
《搭石》课文原文
《搭石》课文原文如下：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
秋凉在不经意间来到，搭石上的水迹被晒干了。
如果两排石头之间水迹互相交错，交错部分就是一道小水流。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，就会发出吧嗒吧嗒的声响。
一陈清风，水边荡起层层波纹，它们就像是在轻轻地唱歌；一轮明月，清辉脉脉，几声虫鸣，又是那么幽然入耳。
在这条乡间小道上，摆渡的是那朴实无华的乡亲们。
搭石，构成了乡间人们美好生活的图景。
走搭石不能抢路，如果前面的人突然停住，让后面的人不小心踏空了，自己会踩空或落入水中。
在两人并行时如果后面的人已经不慎踏空了，前面的人就应该毫不犹豫地停下挪开石头。
在谢意方面也很有特色，当人们感谢对方给予的方便时却很朴实地说：“这是理所当然的事。
”由此看来，搭石上也能看出家乡人们的谦让、尊老、淳朴、守望相助的好品德。
随着经济的变化搭石也发生了变化。
时隔多久，如果还能找到那时的搭石，一定是村中老年人的事。
而现在的年轻人早已不把搭石当回事儿了。
现在人们的生活节奏快了，有些东西就会被人们渐渐淡忘或丢弃。
如今早已没有人烟的地方也早已没了那美丽的搭石。
只有那条波光粼粼、闪烁着银色光芒的小溪还记忆着这美好的情感。
小溪啊小溪，你能不能告诉我：是什么让你如此永恒？是那乡亲们之间那淳朴高尚的美好情感！每当走上搭石的时候，人们总要停下来观赏一番，好像在欣赏一道道风景似的。
每当上工、下工来往经过搭石的时候，这无声的乡亲们协调的动作激起人们（1）的感情。
像是一首和谐无边的乡间歌谣，（2）走在搭石上的人们无拘无束。
无论男女老少，家乡的人们在走搭石的时候，都有走在最前面的习俗。
没有人让座，“礼让”在这儿表现得很朴素，也体现出了人们彼此之间的尊重。
（3）每当上工、下工路过搭石的时候，这歌谣里蕴含（4）的情感就会流露出来。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
五年级上册第五课搭石课文
五年级上册第五课搭石课文昔日，阳光透过蓝天洒在阿妈的小房子里，照亮了阿妈一家人忙碌的身影。
阿妈是个勤劳的农妇，她有一个可爱的女儿叫做阿依。
虽然阿依只有五岁半，但她已经能够帮助阿妈干一些力所能及的事情了。
每天早晨，阿妈会带着阿依一起去田里忙碌。
那一天，阿妈和阿依坐在耕地的一块大石头上，看着身边高耸的稻谷摇曳生姿。
阿依好奇地问阿妈：“妈妈，为什么有些地方要搭石头呢？”阿妈笑着回答：“那是因为这些地方的土质比较松软，需要用石头来压实，让土地更适合种植庄稼。
”原来，阿依住的地方是祖先们辛勤劳作的结果。
这片土地曾经是一片贫瘠的荒野，经过几代人的辛勤耕耘，如今变成了一片富饶的农田。
而搭石，就是祖先们智慧的结晶。
阿妈见阿依对此感兴趣，便拉着她的小手，边走边给她讲述祖先们搭石的故事。
古时候，人们为了开垦荒地，需要拔除大量的杂草、石块和树根。
然而，随着时间的推移，这些根须和杂草会不断破坏土壤结构，影响庄稼的生长。
为了避免这一现象的发生，人们开始在田地里搭石。
搭石最早出现于新石器时代，但直到唐朝时期，搭石才逐渐成为一种重要的生产技术。
人们挑选出形状规则、硬度适中的石头，把它们铺到田地里，既能阻止杂草的生长，又能确保土地的湿度，更好地保护庄稼。
随着时间的推移，人们发现搭石还有其他好处。
首先，搭石能够增加土地的保湿性，避免因灌溉不当导致的水分过剩或者干旱。
其次，搭石还能保护土壤不被冲刷，减少水土流失，最大限度地保持土壤的肥力。
此外，搭石还能够吸收太阳的热量，提高土地的温度，有利于早熟作物的生长。
听完阿妈的讲述，阿依满怀好奇地问道：“那么，为什么我们家的田地没有搭石呢？”阿妈抚摸着阿依的头发，温柔地说：“宝贝，我们家的田地土质很好，不需要搭石。
但在很多其他地方，人们还在坚持搭石的传统，因为搭石有助于保护土地，提高农作物的产量。
”阿依点了点头，她明白了为什么祖先们会将搭石作为一种重要的农耕技术。
虽然她小小年纪，但从这次经历中，她学到了如何珍惜土地、勤劳耕作的重要意义。
五年级上册语文《搭石》课文
《搭石》课文一、作者简介刘章是我国当代著名诗人，一级作家。
他的作品多以家乡风土人情为主题，语言质朴，情感真挚。
二、字词解析1.生字汛（xùn）：江河定期的涨水。
访（fǎng）：看望；探问。
鞋（xié）：穿在脚上走路时着地的东西。
挽（wǎn）：拉；牵。
隔（gé）：遮断；隔开。
懒（lǎn）：怠惰，与“勤”相对。
惰（duò）：懒，懈怠。
稳（wěn）：安定，固定。
衡（héng）：平，对等。
协（xié）：共同合作，和洽。
2.词语理解汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备；严正申斥。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
理所当然：按道理应当这样。
三、课文内容解析1.主题思想《搭石》通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，表现了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质，以及乡村生活中淳朴的民风和美好的人际关系。
2.结构分析第一段（第 1 自然段）：介绍了什么是搭石。
第二段（第2-4 自然段）：具体描写了乡亲们摆搭石、走搭石的情景。
第三段（第 5 自然段）：点明中心，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
3.重点段落分析第二段中对乡亲们走搭石的描写十分生动。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
”这里运用了比喻的修辞手法，把走搭石的声音比作轻快的音乐，把走搭石的画面比作画，生动地写出了乡亲们走搭石时的协调有序和美感。
4.写作特色（1）通过平凡的事物表现深刻的主题。
作者选取了乡村生活中常见的搭石，通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表现了乡亲们美好的品质。
（2）运用细节描写。
如对老人调整搭石的描写，“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
五年级上册语文第二单元搭石摘抄
五年级上册语文第二单元搭石摘抄搭石是人们在生活中经常可以见到，而又常常忽视的一种自然景观。
这种由大大小小、形态各异的石头组成的景观，常常出现在小溪、河流、湖泊等地方，给人们带来许多乐趣和便利。
首先，我们来描述一下搭石的摆放和作用。
搭石通常是由一些大小不等、形状各异的石头组成的。
这些石头被摆放在水中的特定位置，以便人们可以轻松地跨过水域到达对岸。
这种自然的“石桥”不仅为人们提供了方便，而且还可以在洪水期间帮助控制水流，以减少洪水对周边建筑的破坏。
接下来，我们来探讨一下人们如何摆放搭石。
一般来说，人们会在河流或湖泊的浅水区，挑选一些比较稳固的石头摆放在一起，使它们形成一条跨越水域的通路。
同时，他们还会确保石头之间没有缝隙，避免行人掉进水里。
这样的摆放方式不仅能够满足行人的通行需求，还不会影响到周围的生态环境。
然后，我们来描述一下人们如何过搭石。
过搭石时，人们通常会保持平衡，一步一步地跨过石头。
对于一些行动不便的人，他们可以通过调整石头的位置或者添加一些辅助设施来方便过河。
这些辅助设施可以是木板、竹竿等，它们可以帮助行人保持平衡，并安全地到达对岸。
最后，我们来探讨一下搭石的作用和文化内涵。
搭石不仅是一种自然景观，还是一种文化符号。
在许多传统文化中，搭石被认为是一种神圣的存在，可以代表自然的力量和人类的智慧。
此外，搭石还被用来象征友谊、团结和互助等价值观。
当人们在摆放搭石时，他们不仅是在创造一种实用的设施，还在传递着一种文化和情感的联系。
总之，搭石这种看似简单的自然景观，其实蕴含着许多智慧和情感。
通过观察和体验搭石，我们可以更好地理解自然的规律和人类的价值观。