小学英语重点难点归纳

小学英语重点难点归纳
一、时态
1、一般现在时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。

如：
The children are very happy on Christmas Day .
She often does some housework at the weekend .
(2)一般现在时中的be动词：
一般用原形：am is are
am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents 等)。

(3)一般过去时中的动词：
有两种情况：
第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。

第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。

(4)一般现在时判断依据(如何判断一个句子是一般现在时)：
△be动词是am、is、are
△动词用原形或加s、es
△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间
(5)有用的的依据：
Be动词是is、am ←→名词用原形(这里包括可数名词的单数和不可数名词) Be动词是are ←→名词加s或es
动词加s或es ←→主语是第三人称单数
动词用原形←→主语不是第三人称单数
(6)情态动词：
我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。

情态动词后动词总是用原形。

(不受其他任何条件影响)
2、一般过去时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。

如：
The girls were on the grass just now .
They visited my parents last weekend .
(2)一般过去时中的be动词：
一般用过去式：was were
was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、his parents等)。

(3)一般过去时中的动词：
一般只有一种情况：+ed
这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

(4)一般过去时判断依据(如何判断一个句子是一般过去时)：
△be动词是was、were
△动词加ed
△有表示过去的时间状语
现在学过的常用的表示过去的时间状语有：
just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago
five years ago
(5)有用的的依据：
Be动词是was或were 该句是一般过去时
动词加ed 有表示过去的时间状语
3、一般将来时
(1)构成形式：
Be going to +动词原形。

这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

(3)有用的依据：
一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→该句是现在进行时
(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

4、现在进行时
(1)构成形式：
Be动词+动词的ing形式
这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

(3)有用的依据：
一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→该句是现在进行时
(4)句中往往有now、look、listen等词。

七、Have、Has和There be结构
1、There be结构包括there is there are there was there were
2、意思都是“有”。

3、和have、has、had的区别：
(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)
(2)在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

(4)there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。

(5)some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句，any 用于否定句或疑问句。

(6)and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句，or 用于否定句或疑问句。

(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：How many + 名词复数+ are there + 介词短语? How much + 不可数名词+ is there + 介词短语?
(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：What’s + 介词短语?
(9)There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。

二、小学1-6年级英语介词短语大全
As短语
At短语
By短语
In短语
On短语
其他短语
三、六种数字+36个词组
1.倍数：三种方式—twice as +adj. + as;
twice more + adj. + than;
twice + the size of
①. twice the size of ours 两倍于
②. twice as large as ours 两倍于
③. twice larger than ours 比…大两倍
④. twice as many people as ...两倍于……的人
2. 序数：
①. one's fifteenthbirthday 十五岁生日
②. a secondtime/birth又一次/再生
the/a firstprize 一等奖
③. the secondlargest city 第二大城市
④. be second(only) to (none) 仅次于/不亚于
⑤. the first/lastto come第一个/最后一个到
3. 复数：“…（数量）的…”三种方式—数+量’s +名词；a 数-量+名词；a 名词+数+量+形
①. three days' stay（三天的停留）；
one minute's wait（一分钟的等候）
②. a fifteen-year-old boy（一个十五岁的男孩）
③. a wall two meters high（两米高的墙）
a boy fifteen years old（一个十五岁的男孩）
4. 约数：年代；年龄；大概时间；半个；几十个
①. In the 1980s 在20世纪八十年代
②. in one's fifties 在他五十多岁的时候
③. in the past/recent/last ten years 在过去的…年里
④. in a day or two 一两天后
⑤. half amonth/day 半个月/天
⑥. two days andhalf/two and a half days 两天半
⑦. hundreds of 几百个
⑧. tens of thousands of 成千上万
⑨. hundreds of thousands of 几十万
⑩. dozens(打)/scores(二十)/decades(十年) of
成打的/几十/几十年的
5. 分数：基数-序数（s）
①. one second/twothirds二分之一/三分之二
②. a half/aquarter 一半/四分之一
6. 大数：在可数名词的复数前；在不可数名词前
仅用于可数名词
两者均可
仅用于不可数名词many
lots of；a lot of much
a good many plenty of
a great deal of
a large number of a large quantity of a large amount of quite a few quantities of
not a little。

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小学英语知识点重点难点总结

千里之行，始于足下。

小学英语知识点重点难点总结小学英语知识点重点难点总结：一、基础词汇：1. 数字：要掌握基本的英语数字，从1到100，以及整数的几个特殊数词，如：第一（first）、第二（second）、第三（third）等等。

2. 颜色：如红色（red）、蓝色（blue）、黄色（yellow）等等，要能正确念出并使用，也要能够用英语表达形容颜色的大小、大小写的区别，如：light blue（淡蓝色）、dark red（深红色）等等。

3. 动物：要熟悉常见的动物名称和形态，如猫（cat）、狗（dog）、鸟（bird）等等，还要掌握用英语描述动物外貌特征的单词和短语，如：bigears（大耳朵）、long tail（长尾巴）等等。

4. 水果和食物：水果方面如苹果（apple）、香蕉（banana）、葡萄（grape）等等，食物方面如面包（bread）、饼干（biscuit）、鸡蛋（egg）等等，要能够准确发音以及简单表达（如：“I like apples.”）。

5. 天气：要明白天气的英语表达，如晴天（sunny day）、下雨（rainy）等等，还要会用简单的英语句子描述天气情况，如：It’s a sunny day.（今天是晴天）。

6. 人物和家庭：如爸爸（father）、妈妈（mother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）等等常见的称呼，也要学会用英语表达家庭成员之间的关系，如“She is my mother.”（她是我的妈妈）。

7. 交通工具：如汽车（car）、自行车（bike）、火车（train）等等常见的交通工具的名称和用法，还要能够准确发音和用英语描述交通工具，如“Take the bus.”（坐公交车）。

8. 学校和教室：如教室（classroom）、图书馆（library）、操场（playground）等等学校的部位和用途，还要学会用英语表达学习和学校生活的相关内容，如“Today is Monday.”（今天是星期一）。

小学英语重点难点归纳总结

★一、词类★动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词;都说不通就是动词。

(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)1、动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。

(1)行为动词就是我们平时说的动词，表示某一动作或行为。

如：sweep、live等。

行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：有，就加ing读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词(若是be going to 就用原形) 没有，再看情态动词有，就用原形有，就加ed没有，再看有无表示过去的时间状语↗是第三人称单数就加s或es没有，再看主语不是第三人称单数就用原形(2)be动词a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.c、一般疑问句Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

人教版小学英语重难点

人教版小学英语重难点篇一：PEP六年级上册英语重难点六年级期末复习大纲二六年级上册知识点Unit 1 How do you go to school? 主要词组：by plane 坐飞机by ship 坐轮船 on foot步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车by train 坐火车traffic lights 交通灯traffic rules交通规则Stop at a red light 红灯停 Wait at a yellow light 黄灯等Go at a green light 绿灯行主要句子：How do you go to school?你怎么去上学？Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。

有时候骑自行车去。

How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？You can go by the No. 15 bus.你可以坐15路公共汽车去。

知识点：1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。

这里的ways一定要用复数。

因为there are是there be句型的复数形式。

2、get to到达.关于本单元我们还要学习与get相关的短语：get on 上车 get off下车3、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on 。

on foot 相当于walk,只是walk是动词。

by subway 和by train,注意区别。

by subway: 地铁，是有墙壁的。

by train: 火车，露天的。

4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。

但是go home回家，home前不加to。

5、USA 和 US 都是美国的意思。

另外America也是美国的意思。

小学英语语音教学的重点与难点

小学英语语音教学的重点与难点一、小学英语语音教学的重点1.字母名称的正确发音英语字母名称的发音是语音教学的最基础部分。

虽然它们中的大多数字母在单词中的发音可能会有所变化，但让学生了解和熟悉每个字母的名称和发音是至关重要的。

2.单词发音的正确性在英语中，一个单词通常是由一个或多个音素组成的，一个音素可以是一个元音或辅音，也可以是一个词的重读部分。

小学生常常遇到的难题之一就是在学一个新单词时如何准确地发出单词的正确音。

这是因为有些单词在不同环境下，有时会发生一些音变。

这时教师应教会学生怎样使用一些记忆单词的方法（如发音和字母组合），以及如何通过上下文来理解记忆单词。

3.音节和重读音节是英语发音中的重要概念，一个单词不论其长度如何，都是由一个或多个音素组成的。

而单词的重读是指单词中需要强调的音素。

在英语中，重音通常发生在句子的第一个单词，其他单词的重读则根据单词在句中的作用和位置来确定。

因此，教师应注重音节和重读的训练，这对小学生掌握英语语调和理解英语口语非常重要。

4.语调的掌握语调是指说话时声音的抑扬顿挫，是对句子中单词的音高和时长变化进行表达的方式。

英语中的语调主要有四种：升调（↑），降调（↓），升降调（∧）和降升调（→）。

不同的语调可以表达不同的意思和情感。

因此，教师应在教学中注重培养小学生的语调意识，使他们能够正确使用不同的语调来表达不同的意思和情感。

二、小学英语语音教学的难点1.学生缺乏实践机会由于课堂时间有限，教师往往无法给予学生足够的时间和机会来练习语音。

此外，由于学生人数较多，教师也很难对每个学生的发音进行个别指导。

这些因素都增加了语音教学的难度。

2.学生缺乏正确的语音输入许多小学生来自不同的方言区，他们的母语发音可能会对他们的英语语音产生影响。

此外，一些学生可能来自较贫困地区，他们可能没有机会听到正确的英语发音，这也会导致他们的语音受到影响。

因此，教师在语音教学中应注重正确的语音输入，帮助学生建立正确的发音习惯。

北师大小学四年级英语上册第一单元重难点

北师大小学四年级英语上册第一单元重难
点
一、重点内容
本单元主要涉及以下内容：
- 了解英文字母及其发音
- 研究介绍自己的基本信息
- 研究数字1~10的表达
- 研究基本问候语和礼貌用语
二、难点分析
1. 英文字母及其发音
学生需要掌握26个英文字母及其发音，并能够用正确的发音拼读一些简单的单词，如cat、dog、pen等，这对于课堂研究和日常生活都是非常重要的。

2. 自我介绍
学生需要学会用英语介绍自己的基本信息，包括姓名、性别、年龄、爱好等。

这一部分需要结合实际情境进行练，提高口语表达能力。

3. 数字表达
数字1~10的表达在日常交流中经常使用，学生需要掌握数字的发音以及用法，以便能够进行数字的表达和理解。

4. 礼貌用语和问候语
学生需要学会一些基本的礼貌用语和问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Nice to meet you”等，这些语言表达将有助于学生更好地融入英语环境，增进彼此之间的了解。

三、教学建议
为了帮助学生更好地掌握本单元内容，我们可以采取以下教学策略：
- 制作26个字母卡片，让学生通过模仿老师的发音掌握字母的发音和形状。

- 引导学生进行自我介绍，老师可以提供一些基本的句式，让学生自行组织语言进行表达。

- 进行数字游戏，鼓励学生用英语进行计数，加深对数字的理解和记忆。

- 模拟日常情景，引导学生进行简单的问候和交流，提高英语口语表达能力。

希望本文能够对您有所帮助，祝愿学生们能够在学习中取得更好的成绩！。

小学四年级英语学习的重点与难点分析

小学四年级英语学习的重点与难点分析小学四年级的英语学习，正是一个充满挑战与机遇的阶段。

对于小学生来说，英语不仅是一门新语言，更是他们探索世界的钥匙。

在这个关键的阶段，理解学习的重点和难点，有助于教师和家长更好地支持孩子的成长。

四年级的英语学习重点主要集中在以下几个方面。

首先是词汇的积累。

这个年龄段的孩子需要掌握基本的词汇，以便能够进行简单的交流。

词汇量的增加，能帮助他们更好地理解和运用英语。

常见的词汇包括家庭成员、学校生活、日常活动以及常见的动植物等。

通过游戏、歌曲和故事等形式，让孩子们在轻松愉快的环境中记忆新词汇，是非常有效的方式。

其次是语法的初步掌握。

四年级的学生开始接触基础的语法规则，如简单的时态（现在时、过去时）、名词的单复数变化、基本的句型结构（如肯定句、否定句、疑问句）。

在这一阶段，教师应注重让学生理解这些基本规则，并能够在实际语言使用中运用它们。

例如，通过课堂上的对话练习、填空题和简单的句型转换练习，帮助学生逐步掌握基础语法。

再者，听说读写四项基本技能的培养是另一个重点。

听力训练可以通过听英语故事、歌曲和简单的对话来实现，帮助学生提高对英语的听觉敏感性。

口语训练则通过课堂互动、角色扮演和简单的对话练习来增强学生的口语表达能力。

阅读方面，选择适合四年级水平的英语读物，如简单的故事书和短文，可以提高学生的阅读理解能力。

写作方面，可以通过书写简单的日记、描述性短文或信件等形式，让学生练习用英语表达自己的思想。

然而，小学四年级的英语学习也存在一些难点。

首先是语言的综合运用能力。

尽管学生在词汇和语法上有了基础，但将这些知识综合运用到实际的听说读写中，仍然是一个挑战。

例如，学生可能在口语交流中因为词汇量不足或语法错误而感到困难。

此时，教师可以通过提供更多的实践机会和具体的反馈，帮助学生逐步克服这些难点。

其次是对语言规则的理解和记忆。

由于英语和汉语在语言结构和语法规则上存在很大的差异，学生可能会在理解和记忆英语的语法规则时遇到困难。

小学英语教案二：教学重点与难点分析

谢谢。

小学英语教案二：教学重点与难点分析英语是全球通用的语言之一，也是很多家长和孩子关注的重要学科之一。

在小学阶段，英语的教学显得尤为重要，因为这一阶段是孩子们学英语的基础。

越早接触英语，对今后的英语学习越有帮助。

因此，如何设计好小学英语的教学重点和难点，对于小学英语教学来说是非常重要的。

教学重点分析小学英语的教学重点是基础功夫的打好，在此基础上让孩子们了解英语这门语言的基本规律和用法，让孩子们培养起对英语的学习兴趣和自信。

具体来说，小学英语教学的重点应该体现在以下几个方面。

1.基础词汇的学习在小学英语教学过程中，要让孩子们熟练掌握英语中的基础词汇，例如数字、天气、颜色、动物等等。

这些基础词汇是英语学习的基础，也是孩子们所需要应用的最常见的词汇。

因此，教师在教学过程中，应该多通过游戏、歌曲等形式，帮助孩子们轻松愉快地学习和掌握基础词汇。

2.口语交际能力的培养英语是一门语言，而语言最基本的应用就是交流。

因此，在小学英语教学中，为提高孩子们的口语交际能力是非常重要的。

通过一些小组活动和角色扮演，让孩子们的口语交流技能得到锻炼，同时也可以激发孩子的学习兴趣。

3.语法结构的学习英语语法是英语学习过程中一个不可忽略的重要部分，因为它是整个英语语言运用的基础。

在小学英语教学中，要让孩子们熟练掌握英语语法规则，并能够在具体的交际场合中灵活使用。

通过一些简单的语法规则，以及词汇和句式的练习，让孩子们尽早熟练掌握英语的基本语法结构。

4.阅读理解能力的提高英语阅读是英语学习的重要组成部分之一，因为通过阅读，可以帮助孩子们提高他们的阅读能力同时，也可以为他们未来的学习打下坚实的基础。

在小学英语教学中，要让孩子学会阅读理解，并能够通过阅读理解提高他们的词汇、语法、口语等多个方面的能力。

5.学习乐趣的培养孩子们的兴趣是孩子们学习的主要动力之一。

在小学英语教学中，要通过诗歌、图片、视频、游戏、音乐、故事等多种形式，帮助孩子们对英语学习产生浓厚的兴趣，激发学习乐趣。

【人教pep版】小学英语总复习：基础知识与重点难点分析详解(Word版,13页)

第一部分：基础知识1.字母：26个字母的大小写ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz2.语音：元音的发音五个元音字母：AEIOU12个单元音：前元音：[i:] [ɪ] /e/ [æ]中元音：[ɜ:] [ə]后元音：[ɑ:] [ɒ] [ɔ:] [u :] [ʊ] [ʌ]双元音（8个）合口双元音（5个）[ai] [ei] [au] [əu] [ɔi]集中双元音（3个）[iə][εə][uə]3.词汇：词汇量，近反义词4.句子：大小写，标点符号第二部分：语法知识1名词：名词单复数，名词的格(一)名词单复数一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese不可数名词的复数就是原型：paper, juice, water, milk, rice, tea(二)名词的格有生命的东西的名词所有格：a) 单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirtb) 以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’bagsc) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’sTom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车(2)表示无生命东西的名词通常用“of +名词”来表示所有关系：如:a picture of the classroom a map of China2冠词：不定冠词，定冠词种类(1)不定冠词：a / an a unit / an uncle元音开头的可数名词前用an :an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer /an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail /an address / an event / an example / an opera /an houran old man / an interesting book / an exciting sport /an action movie / an art lesson /(2)定冠词：the the egg the plane定冠词的用法：特指某(些)人或某(些)物：The ruler is on the desk.复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.在序数词前：John’s birthday is February the second.用于固定词组中：in the morning / afternoon / evening不用冠词的情况：专有名词前：China is a big country.名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：This is my baseball.复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.一日三餐前：We have breakfast at 6:30.球类棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home. * 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.学科名称前：My favorite subject is music.在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.固定词组中：at noon at night by bus3代词、形容词、副词1).代词：人称代词，物主代词人称代词物主代词主格宾格第一人称单数I(我)memy(我的)复数we(我们)usour(我们的)第二人称单数you(你)youyour(你的)复数you(你们)youyour(你们的)第三人称单数he(他)himhis(他的)she(她)herher(她的)it(它)itits(它的)复数they(他们/她们/它们)themtheir(他们的/她们的/它们的)2).形容词，副词：比较级，最高级(一)、形容词的比较级1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

小学英语1-6年级七大重点难点知识+语法大全

小学英语1-6年级七大重点难点知识+语法大全NO.1词类动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一(量词)”(如：一个、一张等)和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词;说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。

(目前我们学过的，以后可能不同)(另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)动词这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、情态动词。