广场舞课理论课教案

广场舞课理论课教案
广场舞课理论课教案

三亚学院理论课教案

课程名称:大学体育授课对象:休闲体育1201 授课教师:董冰

项目。这一民间艺术之花深深扎根于广大群众的社会生活之中,代代传承,世代相沿,久盛不衰。

当代广场舞融入现代舞蹈的意识、行为和形式,从而形成具有现代广场舞蹈的风格。21世纪的广场舞,已经被越来越多的不同年龄层次的人肯定,大家都开始关注自己的健康,年轻人和老年人的互动也为广场舞增加了许多的乐趣。广场舞作为在现代城市广场发展的产物,不仅是一种文化现象,更成为了一种值得关注的社会现象。它一方面反映着城市社区的完善程度,一方面体现着社会主义制度下的生活满意度,是精神文明建设的一个重要指标和象征。

3.广场健身舞的锻炼价值(20分)

健体

广场舞具有体育锻炼的价值,经常进行排舞练习,心血管和呼吸系统都能得到良好的锻炼,改善心肺功能,加速新陈代谢过程,促进消化,消除大脑疲劳和精神紧张,从而达到增强体质,增进健康,延缓衰退,提高人体的活动能力等良好的健身效果。

健心

从心理学的角度来分析,人的注意力是心理活动对一定对象的指向和集中,也就是说注意是受指向制约的,在翩翩起舞的过程中,其注意力必然都集中在欣赏优雅的舞曲音乐,并沿着节奏将内心情感抒发在舞姿上,由于注意的转移,就能使身体其他部分的机能得到调整和充分休息,所以参加排舞这项运动能消除紧张的情绪和缓解压力,练习者在优美动听的音乐、美妙的舞姿中,消除疲劳、陶冶心灵,感受到愉快的情绪,从而达到最佳的心理状态。

健脑

记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆动记忆等。在排舞过程中不仅要运用形象记忆、概念记忆,而且还要运用情绪记忆和运动记忆,而随着年龄的不,记忆力会以很慢的速度减退,这是自然规律,也是正常现象。通过排舞练习以及对大脑神经的不断刺激,来减缓记忆力减退的生理达到良好的健脑效果。

健美

广场舞的练习是在优美动听的音乐旋律中,用心灵共把细腻的情感提出问题:你感觉广场舞最大的锻炼价值是什么?

注入舞姿中,并以高超的舞蹈技艺形神一致地表现出各种动与静的姿态,塑造出各种美妙的组合,体现出美的姿态、美的造型,创设出体育与艺术、健与力高度结合的意境,给人们艺术熏陶和美的享受。因此,广场舞练习对形态、姿态、健康等方面都有较高的要求,经常参加排舞练习是一项很好的形体训练,提人协调能力,强健身体的各个部位的肌肉群,以及增加骨骼的骨密度,具有十分积极的健美作用。

降脂

广场舞是活跃在各个城市中的一道靓丽风景,也是城市人很喜欢的一种健身减肥的舞蹈,所以广场舞中也有一种舞蹈叫做瘦身舞。

跳舞其实也是一种运动,运动减肥不仅可最快最有达到减肥目的,同时可以增强体质,提高身体免疫力,不少朋友通过减肥瘦身舞参与运动减肥,并达到了意想不到的减肥效果。

调节

概括说就是可以调节情绪、调节生活、调节人际关系。

4.广场健身舞注意事项(15分)

时间选择

跳广场舞的时间选择要注意。有些人为了跳广场舞,一大早就起床,连早饭都不吃,还有些人,在晚上要跳到很晚才回家睡觉都是不取的。空腹跳广场舞,可能导致低血糖的发生,严重者甚至会昏厥。跳舞到很晚,不仅影响周围居民的休息,还会扰乱自身正常的生物钟,影响睡眠,会导致多种慢性疾病的发生。此外,跳广场舞的场地一般会集中很多人,空气流通差,时间长了,对呼吸系统也会有影响。建议大家,最好饭后1小时再去跳舞,每次跳别超过1小时。

舞蹈着装

跳广场舞时,有些人会穿着硬底鞋、拖鞋,还有些人穿着紧身裤,这都不利于健康。广场舞虽然不像专业的舞蹈那样,但也是全身运动,腿脚活动的频率也很高。因此,鞋子一定要舒适,最好穿软底的防滑鞋,以免摔倒,好的运动鞋还能对跳舞时产生的冲击力有所缓冲,对心脏、大脑起到保护作用。穿拖鞋有摔倒的危险,穿硬底鞋则可能损伤腿脚,也没有缓冲的作用,最好别穿。

运动强度提出问题:你觉得还有哪些我们该注意的?

高中校园集体舞 阳光季节教案

张家界一中2015年下学期高一年级体育与健康课教学计划 (高一年级第一学期) 年级:高一班级:420-4 第1周第1-2 次课教师:陈锋 高中校园集体舞阳光季节 四个课时 《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出,要“因地制宜,积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动”。《学校艺术教育工作规程》(教育部令第13号)提出,要“扩展和丰富学校艺术教育的内容和形式”,“每个学生至少要参加一项艺术活动”。在国家颁布的基础教育阶段音乐和艺术的课程标准中,提出要“通过歌唱、绘画、舞蹈表达感情”,“乐于参与自娱性的集体舞蹈”,“在舞蹈和戏剧游戏中,学会人与人之间的合作,注意仪态、言语和行为的美”;要让学生在舞蹈活动实践中,“认识身体运动的潜在动机,开发身体的运动潜能,使整个身体变得灵活、协调、充满活力,在人际交往和日常活动中,举止大方,体现出较高的文化素质”,明确指出了舞蹈的教育价值和功能。 目前全国中小学开设舞蹈课的还很少,很多学校虽然建立了课外舞蹈兴趣小组,参加者也只是少数艺术特长生。导致大多数中小学生与舞蹈无缘的原因之一,就是缺乏舞蹈教学的优质资源。集体舞蹈具有导泄情绪、愉悦身心、提高审美修养的功能,是有助于高中学生健康成长的一种很好的集体活动形式。

前奏 1-2,3-4下肢向左侧并步,再向右侧并步一次(慢)。上肢在左上,右上各击掌一次。(并腿时击掌) 5-6下肢向左侧并步,左右各一次(快)上肢在左上、右上各击掌一次;7-8下肢再向左两次侧并步;上肢向左击掌一次(第二次并腿时击掌)。 第二八拍1-4同前5-8,方向相反;5-8同前5-8; 第三八拍1-4同1-4,5-8右腿向右后走三步,8并腿,向后走360度。 第二节 1-2,3-4下肢向右侧并步,向左侧并步一次(慢)。上肢右上,左上各击掌一次。(并腿时击掌) 5-6,7-8同上。 第二八拍 1-2下肢向右侧并步,右左各一次(快)上肢右上,左上各击掌一次;3-4再向左两次侧并步;再向左击掌一次(第二次并腿击掌)。 5-8同1-4 第一段,第一、第二八拍 第一八拍 1-2,3-4下肢向右侧并步,再向左侧并步一次(慢)。上肢在右

大学体育体育舞蹈选修课大纲

《体育舞蹈》课程教学大纲 课程编码:学分: 2 英文名称:sports dance 学时:72学时其中理论学时:8学时实践学时: 开课学期:第二学年1、2学期 适用专业:大学体育 课程平台:通识教育平台 课程模块:通识教育选修 先修课程: 教材: 主要参考书: 1.《全国体育舞蹈等级考试培训教材》,王子文主编,中国体育舞蹈联合会2004年。 2.《体育舞蹈》,张清树主编,北京体育大学出版社2005年出版。 3.《形体训练教程》,常薏主编,北京体育大学出版社1993年出版。 一、课程性质及任务 体育舞蹈选项课是根据体育课教学计划,为大学二年级喜欢体育舞蹈的大学生开设的一门选修课程。体育舞蹈是竞技体育与艺术表演相结合的舞蹈,是以身体动作舞蹈为基本内容,双人或集体配合,既有娱乐健身作用,又有竞技表演的体育运动项目。 二、课程目标 1.培养学生健身能力:学生健美的体形,强健的身体和健康的心灵。 2.培养学生观赏能力:学生对人体美、运动美、音乐美、服饰美、和礼仪美等多方面美的欣赏和鉴别能力。 3.培养学生的社会实践能力:学生交流思想、抒发感情、消除障碍和相互沟通的能力。 三、课程的教学要求 教学重点、难点 重点:体育舞蹈基本技术和基本技能的教学,加强体育舞蹈基本功练习。 难点:体育舞蹈动作元素的强化练习,动作衔接、协调性及表现力。

四、课程学时分配 五、课程的实践要求与内容 (一)理论部分 1.体育舞蹈运动的起源与发展,介绍国内外体育舞蹈运动简况和价值。 2.介绍体育舞蹈各舞种和舞步的技术特点。 3.介绍体育舞蹈比赛规则和评判标准。 (二)实践部分 1.基本技术 (1)基本形态练习:芭蕾形体练习、基本位置 (2)音乐节奏练习 (3)体育舞蹈舞步的基础摘要和标准变化 ①摩登舞(华尔兹、快步舞、狐步舞、探戈、维也纳华尔兹) ②拉丁舞(伦巴舞、桑巴舞、西班牙门牛舞、恰恰舞、捷舞) ③摩登舞和拉丁舞选一、二个舞种学习,其他舞种介绍 2.舞步组合 (1)学习基本舞步组合 (2)学习舞步套路组合(铜牌动作) (3)介绍银牌、金牌舞步组合 (三)身体素质训练部分 1.柔韧性练习:颈部。肩部、腰部、髋关节、膝关节和踝关节 2.耐力性练习:3—10分钟的基本步伐练习、800米 3.力量性练习:克服自身体重的一般性练习 4.肌肉弹性练习:下肢各关节及肌肉的弹性练习

高中音乐_走近舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思

《走近舞蹈》教学设计 教学年级:高中一年级 教学内容:人音版《走近舞蹈》 教材分析: 本课教材的内容既有对生活舞蹈的认识又有到艺术舞蹈的体验升华,旨在引导学生充分感受、领悟舞蹈是一种以人体的动态形象反映人类社会生活的最古老的艺术形式之一,她通过节律化、造型化和表情化的人体运动来塑造艺术形象,表现舞蹈者所认识的生活及其由生活所激发的情感。 教学目标: 1.让学生初步认识、了解舞蹈的起源及舞蹈的种类。 2.能够与学生一起积极感受、比较、分析不同种类舞蹈所带来的不一样的美。 3.能够在舞蹈的欣赏体验中引导学生体会舞蹈艺术中的情感与内涵,感悟舞蹈与生活的联系。 教学设计意图:通过了解舞蹈、欣赏舞蹈、体验舞蹈来感受舞蹈的魅力,激发学生们对生活的追求与热爱。 教学过程: 一、了解舞蹈艺术 1.分析甲骨文中的“舞”字,了解“舞”字的起源。 2.观看视频,了解什么是舞蹈艺术。 舞蹈是一门肢体艺术,她是以人体的动态形象反映人类社会生活的最古老的艺术之一,通过节律化、造型化和表情化的人体运动来塑造艺术形象,表现舞蹈家所认识的生活及其由生活所激发的情感。 二、舞蹈主要种类及特点 1.舞蹈的主要种类包括芭蕾舞、古典舞、民族民间舞、现代舞和流行舞等。 2.芭蕾舞特点。“芭蕾”起源于意大利,兴盛于法国。“芭蕾”一词本是“法语”ballet的英译,意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈,在发展进程中形成了严格的规范和解构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。有谁能做几个芭蕾动作或者几个手位都行。

2.中国古典舞特点。 ①介绍中国古典舞特点。 中国的古典舞,历史悠久,博大精深,她融合了中国的武术、戏曲、太极中的元素,强调气息的顺畅,具有刚柔相济的美感,是地道的中国舞。 ②欣赏古典舞的视频,感受古典舞形、神、劲、律的特色。“形”指形态也就是舞姿;“神”指神韵内在的情感、情绪;“劲”指劲头所形成的动作内在节奏:刚柔、动静、收放、抑扬顿挫、点线结合等。“律”指韵律动作所遵循的规律。 3.民族民间舞特点。 ①师导言:在中国56个民族漫长的形成、发展、融合的过程中,由广大的人民群众共同创造的既有中国特征又有本民族特色的 各种民间舞蹈的总称。我们可以从服饰上辨别,其舞蹈动作也各具民族特色。 ②老师简单跳下藏族舞蹈的动作,请几名同学一起学跳,让她们感受下少数民族的热情与好客。 ③师小结:大家知道民间舞是从原始舞蹈发展而来,最早的舞蹈都是与“巫”有关,其功能是祈福、驱邪、保佑等。如佤族的“甩发舞”是广泛流传在佤族妇女中的一种舞蹈。产生年代很久,是属佤族祖传。老师教所有同学学会前后、左右甩,再请甩得好的同学上台表演。据统计中国的民族民间舞有700余种,在历史长河中不断生衍繁息;形成了种类繁多,风格各异并具有地区特点的民间舞。其特点:载歌载舞,自娱自乐;巧用道具,技艺结合;情节生动,形象鲜明。无论是哪个民族或哪种类型的舞蹈,都会以不同角度充分地展示着本民族所具有的久远历史和深厚 的民族文化底蕴。这要求我们热爱生活、热爱民族、热爱国家。 四、课堂检测与赏析 1.老师展现一小段舞蹈请同学们说说属于哪个舞种?并说出老师要表达的那种情绪? 2.即兴创编。请六名同学摆好六个动作,让另外两名同学把这六个动作连接起来,动作之间连接的速度自己根据不同的情绪自由的处理。 六、小结下课 如果人生是一幅图画,那么你就是一位画者,即使再灰暗的色彩,也会有层次的暗涌;如果人生是一个舞台,那么你就是一

高中舞蹈教案模板范文

高中舞蹈教案模板范文 精品文档 高中舞蹈教案模板范文 舞蹈音乐一、学科:艺术欣赏 二、教学内容:舞蹈音乐 三、课型:视听结合欣赏课 四、教具:磁带、录像带、VCD、DVD 。 五、教学目的:通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。 六、教学过程 : 导入新课 放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。 问题:1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗,2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢,P29 艺术性的民间舞 我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分,而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞,下面,我们分别来欣赏这些舞蹈,先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1 / 8 精品文档

1、《洗衣歌》 先请大家看书上的详细介绍,并熟悉音乐主题。 请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3 舞蹈教学课教案 课题:基本功训练 教学目标:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软 度、力度、开度。 教学重点、难点:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带,还要教会学生用正确的方法练习,错误的方法会让训练适得其反。 教具准备:音乐播放器,音响把干等; 教学内容: 一、介绍舞蹈基本功的作用: 1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。 2、开发智力,表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧,这是必要的,但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作,而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈 2 / 8 精品文档 艺术语汇,也就是不能死学,学死。在基本功训练的基础上,要发展形象思维,自由地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。 二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法:

高中音乐鉴赏《舞蹈篇》教案

《绚丽的世界音乐——舞蹈篇》 教材分析 德国现代舞蹈艺术家玛丽·魏格曼说:“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”(邓肯语),这“活生生的语言”就是以人 体为媒介的动作姿态。“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式,引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值,从而能够理解并尊重多元的世界文化,形成多元的世界观。 学情分析 学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣,尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式,但是又知之甚少。因此,在本课的教学设计中,注重学生的兴趣点,设置丰富的活动,引导学生充分参与,深刻感知舞蹈的艺术魅力;同时,详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。 教学目标: 情感目标:让学生对世界音乐产生兴趣,积极投入情感,能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐,并进行相关的学习与体验活动。 知识目标:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点,了解其产生的历史文化背景及社会艺术价值。 技能目标:学会从节奏入手赏析音乐的方法。掌握探戈舞曲的节奏特点并接触世界各地的民间舞蹈,能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。 教学内容:1.初步了解巴西桑巴特点及舞曲的音乐特点; 2.初步了解西班牙弗拉门戈特点及舞曲的音乐特点; 3.初步了解阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。 教学重点:初步了解巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈舞蹈的特点及舞曲的音乐特点。教学难点:积极参与课堂中的探究、体验活动,准确拍打舞曲节奏,并乐意学跳简单舞步。 教具准备:多媒体课件、音响设备等。 教学过程:

体育舞蹈课教学大纲、

体育舞蹈课程教学大纲 一、课程介绍 体育舞蹈是男女二人或多人在舞曲的伴奏下,以优美的艺术舞姿为表现形式,融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体,集休闲娱乐、健身健美、社交礼仪于一体的体育艺术类运动形式,是人体形态美、姿态美、个性美的最高直接表现形式,在美的熏陶和享受中,塑造形象,抒发情感,陶冶情操,展示高雅气质和风度。 本课程主要讲授理论部分:体育舞蹈概述、体育舞蹈常用名词及术语、体育舞蹈基础知识、体育舞蹈的教学与训练、体育舞蹈的创编、体育舞蹈的竞赛与裁判;实践部分:摩登舞(华尔兹、探戈、维也纳华尔兹、狐步舞、快步舞)、拉丁舞(伦巴、恰恰恰、桑巴、牛仔舞)。 二、课程目的及要求 1、课程目的: 1、1塑造健美体态,促进个性发展,培养良好的心理品质,增进身心健康全面 发展。 1、2了解体育舞蹈文化内涵,培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的意识和 能力。 1、3提高学生体育舞蹈的基础理论知识、基本技术和基本技能水平,基本上做 到“会做、会讲、会教、会编、会配音乐”的要求。 1、4对学生进行直接而实际的文化艺术修养和人文素质的教育。 2、课程要求: 2、1严格形体与基本元素训练,并贯穿课程的始终。 2、2正确运用制定步行 2、3正确使用音乐,注重韵律表现,鼓励学生在掌握基本技术上的自由表现。 2、4对所学舞种的起源、发展概况、舞种特征、音乐的使用、规则级裁判方法有初步的了解。 三、教学内容及学时分配(总学时数72学时,4学分) 1、教学内容 (一)理论部分

(二)实践课讲授内容

2、学时分配(总学时数72) 四、实践环节 (一)根据大纲的任务要求,任课教师应认真制定教学计划,落实进度安排要求,认真钻研教材,认真备课,在深入研究教材的基础上编写教案,以基础教学为主,以提高技术水平为目的,并不断总结、创新。

爵士舞选修课教案

爵士舞选修课教案 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

34中爵士舞选修课教学大纲 主讲老师:雨晴 课时:1课时(40分钟) 理论知识:爵士舞即美国现代舞,不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈最初是非洲舞蹈的延伸,经被贩卖作为奴隶的黑人群体带到美国本土,而在美国逐渐演进形成本土化,大众化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳,不必像传统式的古典芭蕾必须局限於一种形式与遵守固有的姿态。 随着美国流行文化的发展,伴随着芭蕾舞普及和百老汇文化的推广,特别是街舞文化体系的出现,爵士舞已经和以往的马甲、西裤、皮鞋、手杖的表演形式完全不同,在博采众家之长之后慢慢发展出属于自己的独特风格,早已不再是自由即兴的表演格式,为了适应现代表演的需要,之前那种完全自由化的风格已经慢慢被各种风格的规律和要求所限制,变成一种自由与规律并存的风格。 结合34中的实际情况,在爵士舞教学中,以基本功和成品舞相结合,具体教学内容: 基础训练:

1. 利用曲膝,使身体重心更靠近地面。保持重心低,使下肢具有弹性,而上半身的各枢纽则可保持松弛状态,并可迅速做出节奏上需求的行动,使得在行动上获取多样性的厘革。 2. 快速的移动重心,特别是水平移动姿势更是爵士舞本领的表表者。 3. 让身体各个部位如头、肩、腰、臀、躯干做独立的行动。 4. 强调角形及线条性的行动。 5. 运用有节奏性且庞大支解行动,体现出行动中韵律的切分法。例如一个行动中,我们把重拍放在头部或手部上,在行动时就把手部与头部的行动与自己的行动切割来做,不与自己的行动同时行动。也就是说一个行动本在一拍里就可完成,但我们现把它支解成四拍,行动也支解成四部份体现。 6. 多重节奏迅速地将两个或三个的韵律用身体同时体现出成品舞训练: 1. 乐感训练:主要是对成品舞歌曲节奏的掌握,包括鼓点,贝 斯,歌词的把握 2. 动作练习,通过基础训练,掌握基本律动,把成品舞拆分成8 个部分,每节课练习4个八拍动作。反复练习,跟音乐结合

体育舞蹈理论课教案 安东伟2

体育舞蹈理论课教案 教师姓名:安东伟授课对象: 高中生 课程名称《体育舞蹈》 课程类型专项 授课题目 第一讲体育舞蹈概述授课形式面授授课时间2014年05月21日周次/课次1/1 教学目标1.了解体育舞蹈的起源、内容与特点,激发学习兴趣。 2.了解体育舞蹈课程的教学目标、任务与要求,明确学习目的。 重点、难点重点: 体育舞蹈的特点与内容。 难点: 体育舞蹈产生的时代背景与现实意义 教具 电脑、多媒体投影仪 教育技术 多媒体教学技术 教学过程设计(内容安排与要求、组织形式)时间执行课堂常规 一、开始部分 1、导入关节:片头音像(各类舞蹈活动的精彩画面) 2、互动环节:体育舞蹈有哪些风格?(集体讨论,以下同) 二、基本部分 1、体育舞蹈的起源与历史发展及舞种分类。(起始、主要赛事、比赛组织形式) 2、体育舞蹈的特点 群众性、多样性、娱乐性、易行性、竞技性、观赏性 互动环节:如何理解各个特点? 3、体育舞蹈的动作特点 详细讲解各个舞种的动作特点,并给与相关视频,使学生更直观的了解。 4、体育舞蹈的风格 详细讲解各个舞种的风格特点,并给与图片及相关视频,使学生更直观的接触其风格特点。 5、体育舞蹈的价值 1.有利于愉悦性情,陶冶情操,提高生活品质; 2.有利于增强体质,增进健康; 3.有利于培养良好的心理和道德品质; 4.有利于舞蹈人才培养,提高竞技水平; 5.有利于人际与国际交往; 6.有利于人生拓展。 互动环节:如何理解各种价值? 6、课程介绍 教学目标、教学内容、教学方法与要求。 主要教学方法: 导入:给出情境场面或提问,引导学生进入主题,激发学习兴趣。5分钟 5分钟6分钟 8分钟8分钟4分钟 5分钟

高中舞蹈课教案

高中舞蹈课教案 一、教学目的: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点:舞蹈教室 三、内容安排: 身体基本能力训练: 1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚 绷脚:动作做法:脚背绷紧,脚尖用力下压,脚底形成弓型,初学者可以通过外力施压来训练。 勾脚:动作做法:脚背收紧,脚尖向上勾起,脚跟用力前伸。 半勾脚:动作做法:在绷脚的基础上,脚尖勾起,脚背保持原样。 环绕脚:动作做法:准备姿态,绷脚尖,双腿并拢,直腿坐地,双手体侧扶地。做法①:1-2双脚勾起;3-4脚跟不动,脚尖分开;5-6双脚在分开的基础上绷直;7-8双脚尖并拢,还原到准备姿态。做法②:1-2双脚尖绷直分开,

脚跟靠紧;3-4双脚尖分开勾起;5-6在勾脚的形态上双脚并拢;7-8双脚绷直还原到准备姿态。 ※训练要求: 勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖,并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌,大脚背用力绷直。 2、腿——压腿、抬腿、踢腿 坐压前腿:动作做法:准备姿态,绷脚并腿,上身垂直坐地,立腰、挺胸抬头,双手体侧扶地。做法:上身垂直下压贴近腿部,双手经体侧至头顶扶脚尖。 上身抬起后,还原到准备姿态。 坐压旁腿:动作做法:准备姿态,坐地右腿体侧伸直,左腿体侧屈腿,右 手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下压,左手扶右腿。压左腿时动作相反。 坐压后腿:动作做法:准备姿态,双跪坐,双手扶大腿。做法:压右后腿 时,右腿向正后方伸直,双手体侧撑地,上身向后下压,注意尽量用后腰,头靠近右腿,还原姿态时,上身要垂直。压左腿时动作相反。 躺身抬前腿、踢前腿:动作做法:准备姿态,绷脚尖直腿躺身,双手小七 位。抬前腿的做法:绷右脚慢慢向上抬起,注意力量

爵士舞选修课教案教学提纲

爵士舞选修课教案

34中爵士舞选修课教学大纲 主讲老师:雨晴 课时:1课时(40分钟) 理论知识:爵士舞即美国现代舞,不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈最初是非洲舞蹈的延伸,经被贩卖作为奴隶的黑人群体带到美国本土,而在美国逐渐演进形成本土化,大众化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳,不必像传统式的古典芭蕾必须局限於一种形式与遵守固有的姿态。 随着美国流行文化的发展,伴随着芭蕾舞普及和百老汇文化的推广,特别是街舞文化体系的出现,爵士舞已经和以往的马甲、西裤、皮鞋、手杖的表演形式完全不同,在博采众家之长之后慢慢发展出属于自己的独特风格,早已不再是自由即兴的表演格式,为了适应现代表演的需要,之前那种完全自由化的风格已经慢慢被各种风格的规律和要求所限制,变成一种自由与规律并存的风格。 结合34中的实际情况,在爵士舞教学中,以基本功和成品舞相结合,具体教学内容: 基础训练:

1. 利用曲膝,使身体重心更靠近地面。保持重心低,使下肢具有弹性,而上半身的各枢纽则可保持松弛状态,并可迅速做出节奏上需求的行动,使得在行动上获取多样性的厘革。 2. 快速的移动重心,特别是水平移动姿势更是爵士舞本领的表表者。 3. 让身体各个部位如头、肩、腰、臀、躯干做独立的行动。 4. 强调角形及线条性的行动。 5. 运用有节奏性且庞大支解行动,体现出行动中韵律的切分法。例如一个行动中,我们把重拍放在头部或手部上,在行动时就把手部与头部的行动与自己的行动切割来做,不与自己的行动同时行动。也就是说一个行动本在一拍里就可完成,但我们现把它支解成四拍,行动也支解成四部份体现。 6. 多重节奏迅速地将两个或三个的韵律用身体同时体现出成品舞训练: 1. 乐感训练:主要是对成品舞歌曲节奏的掌握,包括鼓点,贝 斯,歌词的把握 2. 动作练习,通过基础训练,掌握基本律动,把成品舞拆分成8 个部分,每节课练习4个八拍动作。反复练习,跟音乐结合

高中舞蹈课教案(地面部分)

舞蹈课教案 一、教学目的: 1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学,使学生初步了解舞蹈基础理论,常用术语,并能在舞蹈学习实践中应用。 2、舞蹈基训部分,即对学员进行基本能力的训练,如:发展学员身体各部分肌肉的能力,训练关节的柔软性,控制身体活动的能力、灵活性和稳定性,以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点:舞蹈教室 三、内容安排: (一)身体基本能力训练: 1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚 (1)绷脚:动作做法:脚背绷紧,脚尖用力下压,脚底形成弓型,初学者可以通过外力施压来训练。 (2)勾脚:动作做法:脚背收紧,脚尖向上勾起,脚跟用力前伸。 (3)半勾脚:动作做法:在绷脚的基础上,脚尖勾起,脚背保持原样。 (4)环绕脚:动作做法:(八拍完成)准备姿态,绷脚尖,双腿并拢,直腿坐地,双手体侧扶地。做法①(由里向外环绕):1-2双脚勾起;3-4脚跟不动,脚尖分开;5-6双脚在分开的基础上绷直;7-8双脚尖并拢,还原到准备姿态。做法②(由外向里环绕):1-2双脚尖绷直分开,脚跟靠紧;3-4双脚尖分开勾起;5-6在勾脚的形态上双脚并拢;7-8双脚绷直还原到准备姿态。 ※训练要求: 勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖,并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌,大脚背用力绷直。 2、腿——压腿、抬腿、踢腿 (1)坐压前腿:动作做法:准备姿态,绷脚并腿,上身垂直坐地,立腰、挺胸抬头,双手体侧扶地。做法:上身垂直下压贴近腿部,双手经体侧至头顶扶脚尖。

上身抬起后,还原到准备姿态。 (2)坐压旁腿:动作做法:准备姿态,坐地右腿体侧伸直,左腿体侧屈腿,右手扶地,左手托掌。做法:上身向右腿下压,左手扶右腿。压左腿时动作相反。 (3)坐压后腿:动作做法:准备姿态,双跪坐,双手扶大腿。做法:压右后腿时,右腿向正后方伸直,双手体侧撑地,上身向后下压,注意尽量用后腰,头靠近右腿,还原姿态时,上身要垂直。压左腿时动作相反。 (4)躺身抬前腿、踢前腿:动作做法:准备姿态,绷脚尖直腿躺身,双手小七位。抬前腿的做法:绷右脚慢慢向上抬起,注意力量伸展到脚尖,脚尖领先抬起,落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法:在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。 (5)侧躺身抬旁腿、踢旁腿:动作做法:准备姿态,绷脚尖双腿并拢,侧躺身,面向7点,左手头顶伸直,右手屈肘撑地。抬旁腿的做法:右腿绷直慢慢抬起,抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法:同抬旁腿的路线,向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。 (6)跪抬后腿、踢后腿:动作做法:准备姿态,双腿跪地,上身稍前倾,双手撑地。抬右后腿做法:右腿向后伸直绷脚尖,慢慢抬起,注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法:在抬后腿的基础上,快速后踢。 ※训练要求: 腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直,头手尽量向脚尖靠近;踢腿注意踢起时要迅猛,落地时要轻缓;旁腿动作注意侧躺身时腰挺直,臀部收紧,不可低头,翘臀。 3、腰——上腰(胸腰)、旁腰、中腰 (1)坐顶上腰:动作做法:准备姿态,绑脚并腿坐,上身垂直,手指尖体侧着地。做法:头、颈、肩、胸腰尽力向后下。

级舞蹈课程教案教学提纲

14 级2、 3 班2016 秋季 幼儿舞蹈课程教案 压腿(前、旁) 一、教学目标;新学期,从恢复他们最基本的柔韧度开始。 二、教学重难点:重点在于保持压腿的姿态,养成吃苦耐劳的品性, 难也难在坚持不懈。 三、教学方法:说教法、示范法 四、课时:两课时 五、教具;舞蹈教室音响鼓具 六、教学过程: 1、整对集合;师生问好,清点人数并做上课安排。 2、热身;全班人围圈跑步,热身,然后在中间站好,老师在前面带引学生

做各个部位的活动(特别是在冬季,一定要让学生充分的活动开,才能进行接下来的课程,以防受伤) 3. 传导新课;告诉学生为什么耍压腿的原因,乐腿主耍是训练腿的软度、柔韧性、和胯的开度,只有腿的软度好动作才会轻盈,舞姿 技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习,我们只有不断地去磨它,不断的去拉它,我们才能达到一个训练的目的。 4、教授新课; 前腿;准备姿态,右脚放在把杆上左手扶着把杆,右手背在屁股上,双腿伸直,眼睛前四拍不动,后四拍右手经过下弧线从身旁伸直到头顶的位置,称为芭蕾三位手,保持姿态不动,后背切勿松散,然后往下压正腿,尽量用自己的肚子去贴大腿,手指尖往脚尖远处够,后背伸直,四拍往下压,四拍起来,起来手就不发放下去了,在芭蕾三位手上保持不动,然后又往下压,重复刚才的动作, 最后双手抱住右脚的脚后跟,保持20秒不动。换反面,压左正腿,一样的要求。 旁腿;压旁腿是在压前腿的基础上,身体经把离向后转换手扶把脚 在身体后面,向旁压腿时应注意用身体的后背缘去贴大腿手去找脚 背。老师边示范边讲解,节奏与前腿的一样。 七、结束; 整队集合,做课堂总结,并要求学生在每日清晨自己主动坚持压腿,韧带才 会越压越松。 站姿、坐姿训练

学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革研究

学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革研究 一、目的意义: 1.1研究目的 高校公共体育课是高校学生形成较成熟的思想和意识的重要阶段,是帮助高校学生树立终身体育锻炼意识、形成体育行为习惯的最佳时期。高校体育教学改革是新时期形势下高校教学改革的重点,高校教学开展要始终坚持以人为本的理念,本文基于兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式改革研究,为高校教学开展奠定理论参考,促进学生学习主动性的提升。 1.2研究意义 本文以学生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革为研究对象,对生兴趣主导下高校体育舞蹈选修课教学形式的改革措施进行研究,充分发挥高校公共体育课在大学生体育锻炼中的重要作用,对促进体育教学效果和学生的身心健康发展意义重大。 二、国内外研究现状: 在百度文库、知网等数据库以“学生兴趣、体育舞蹈教学形式改革”为关键词,对查阅到的相关文献进行分类和整理,总结出该领域的研究现状,并通过整理选取其中与本文契合度较高的文献作为本研究的理论依据,如下所示:徐瑞芳在《闽台两地高校体育课程设置与课程管理剖析》中,笔者通过将闽台两地高校体育课程的课程目标、课程类型、修读年限、修读学分以及修读要求进行对比后发现两地之间存在差异,台湾高校在课程目标理念、课程类型拓展、课程资源开发以及赋予教师权力等方面为大陆高校树立了较好的榜样,值得大陆高校学习借鉴。笔者选取了福建12 所高校与台湾高校进行对比,文中福建高校在课程设置上存在的问题,并不能代表大陆地区所有高校,地区不同、学校不同因而高校在体育课程设置上所反映出的问题不尽相同。在笔者看来更应该对所在地区进行详细调研,发现问题,解决问题,推动本地区高校体育教学改革。 张世如在《普通高校体育舞蹈选项课教学方法的探究———以黑龙江省为例》中,以黑龙江省为例,对普通高校体育舞蹈选项课常用的讲解教学法、示范教学法、教师带领法、分解教学法、念动教学法以及这些教学方法在高校体育舞

《广场健身舞蹈》课程教学大纲

课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定。 一、课程说明 课程名称:广场健身舞课程编号:1021230016 总学时:20学时总学分:2学分 学时分配:理论4学时,实践16学时 课程性质:专业必修课 先修课程:社会体育导论、健美操、体育舞蹈适用专业:社会体育 开课学期:第三学期 二、教学目标与要求 教学目标: 本课程是社会体育专业的必修课程,大纲是根据巢湖学院体育系《社会体育专业人才培养方案》制定相关的教学计划,并在此基础上结合我系及学生近年来体育课教学实践经验而制定的,适用于社会体育专业初选广场健身舞课程的学生。通过广场健身舞教学使学生了解和掌握广场健身舞基本理论知识、基本技术、基本技能和一般教学规律,并能运用于教学与社会指导;通过教学使学生具有体育社会指导员所必备的广场健身舞教学能力、简单创编能力和组织能力,并具有运用广场健身舞手段在全民健身中指导他人进行终身体育锻炼的能力,以适应21世纪社会发展对人才的需要;通过教学培养学生的舞蹈示范能力,并为学生日后从事广场健身舞社交、娱乐奠定基础;通过广场健身舞教学发展学生的综合素质,提高动作的协调性和韵律感,培养学生欣赏和表现形体美、姿态美及创造美的能力。 教学要求: (1)课程内容的安排,主要是根据社会体育专业的培育目标、专业设置,以及学生的实际特点,同时重视与国家推广的广场健身舞各种套路内容衔接,坚持科学性、健身性、时尚性和实效性的原则。 (2)在教学中要求教师应用现代多媒体教学手段和多种教学方法,优化教学过程,帮助学生直观地理解基本技术特点,了解基本动作,掌握正确的动作技能。 (3)课堂上重视实用性知识传授和教学能力的培养,使学生能够运用所学广场健身舞的知识和具备的能力来指导大众健身、表演和比赛,做到学以致用。 (4)坚持课后实践练习是学好本门课程的关键。教师将根据正常教学进度每次课布置一定量的课后练习,要求学生认真按时按质按量完成,并进行定期抽查。 (5)身体素质练习安排在每一次实践课中,具体练习内容不再在教学内容里单独列出。 教学重点:健身舞基本技术

高中音乐舞蹈教案

高中音乐舞蹈教案 【篇一:高中音乐舞蹈教案】 一、教学目标: 1、能基本掌握蒙古族舞蹈的基本舞姿和动作韵律,并主动探索蒙古 族舞蹈与其文化和生活的关系。 2、通过视听相结合的欣赏方法,欣赏蒙古族舞蹈和音乐作品,能用 所学会的动作结合有关音乐或视频片段创编一个舞蹈组合。 3、引导学生感受蒙古族舞蹈的美感和魅力,培养和激发学生对中国 少数民族舞蹈的兴趣和关注。 二、教学重、难点: 重点:初步掌握蒙古族舞蹈的基本动作和韵律,并通过学习和实践 探究蒙古族舞蹈的特点。 难点:用所学会的动作结合有关音乐或视频片段创编一个舞蹈组合。激发学生学习舞蹈的兴趣,克服学生对少数民族舞蹈冷漠排斥的心 理情绪。 三、教学方法: 演示法、讨论分析法、体验法、实践法 四、教学准备: 1、课前请学生们搜集有关蒙古族服饰与美食等方面的资料。 2、多媒体课件教学。 3、舞蹈服装、道具。 五、教学设计: 在民族民间舞蹈的学习中,其风格特点的把握非常重要,本课是以 通过探究文化生活与舞蹈的关系来进行基本动作的学习。也就是说,不是为了学习动作而学习舞蹈,而是通过对其文化生活的了解联系 到舞蹈动作的学习,使学生理解为什么要这样做,以便他们更加迅速、准确的把握舞蹈风格,并为后面的自主创编打下基础。 本课以学生主动联想实践来学习舞蹈动作为出发点,教师起辅助、 启发作用,与学生们一起探究蒙古族舞蹈动作,并在欣赏作品后讨论,归纳其舞蹈风格特点。在创编环节中,既让学生的主观能动性 体现出来,同时又体验了舞蹈的乐趣。 本课拓展延伸到当代中学生应该如何继承和发扬中国少数民族民间 舞这一话题上,充分的体现了高中生对民族舞蹈的关注度问题,更 加让人值得反思,同时也提升了高中音乐课的价值内涵。

体育舞蹈理论课

体育舞蹈理论课教案 教师姓名:授课对象: 课程名称《体育舞蹈》课程类型公选课授课题目体育舞蹈理论 授课时间周次/课次1/1 教学目标1.了解体育舞蹈的相关理论知识,激发学习兴趣。 2.了解体育舞蹈课程的教学目标、任务与要求,明确学习目的。 重点、难点重点: 体育舞蹈的定义,内涵和价值难点: 体育舞蹈的礼仪和比赛 教具电脑、多媒体投影仪 教学过程设计(内容安排与要求、组织形式)时间 执行课堂常规一、开始部分 1、师生问好 2、点名 二、基本部分 1、体育舞蹈的内涵和起源 1.1内涵:体育舞蹈也称“国际标准交际舞”,是体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的运动项目。 1.2起源:土风舞——贵族舞蹈——平民舞蹈——整理规范——体育舞蹈 2、体育舞蹈的分类 按照舞蹈风格和竞赛特点分: 摩登舞(标准舞):华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹; 拉丁舞:伦巴、恰恰恰、桑巴、斗牛、牛仔; 集体舞:摩登集体舞和拉丁集体舞。 3、体育舞蹈的风格特点: 3.1摩登舞风格特点:1’ 4’ 2’

华尔兹德国舞姿雍容华贵,高雅大方舞步委婉流畅,周旋轻飘 探戈阿根廷舞姿刚劲顿挫,潇洒奔放,节奏爽快流畅,动静交织狐步英国舞姿平稳大方,温柔从容,悠闲轻松,富有流动感 快步美国舞姿轻松欢快,舞步跳跃转动,灵活动人 维也纳华尔兹奥地利舞姿华丽优雅,舞步潇洒流畅 3.2拉丁舞风格特点: 伦巴古巴舞姿柔媚动人,甜美含蓄,舞步涓涓柔媚 桑巴巴西舞姿活泼动人,甜美生动,舞步风吹摇曳 恰恰恰古巴舞姿花俏利落,舞步欢快爽朗 斗牛西班牙舞姿威猛,激昂刚劲有力,舞步坚定 牛仔美国舞姿豪放,开朗,舞步自由多变,节奏快捷 4、体育舞蹈的价值: 4.1锻炼价值:健身价值、健心价值、健美形体 4.2观赏价值:人体美、运动美、音乐美、服饰美、礼仪美 4.2社会价值:民间友谊、民族情感 5、体育舞蹈的礼仪: 5.1大方邀请舞伴 5.2同性不宜共舞 5.3适合女伴主动邀请的情况 5.4尽量多的交换舞伴 5.5当两位男士同时发出邀请 5.6不要轻易拒绝邀请 5.7男伴要有绅士风度 5.8何时离开舞会 6.体育舞蹈比赛: 6.1着正装; 6.2两次谢礼; 6.3按照舞程线进行舞蹈5’ 5’ 7’ 6’

高中舞蹈教学计划3篇

高中舞蹈教学计划3篇 篇一:舞蹈教学计划 舞蹈教学计划 (2015—2016学年度第二学期) 王茜 教学设计理念: 舞蹈,是一门综合的富于动感的艺术,舞蹈教学是根据学生 身心发展的要求,通过训练和表演,锻炼学生身体,发展身体素 质质,提高学生的动作协调性和动作美感,同时陶冶学生的情操,对学生进行思想教育和审美教育,培养学生讲文明、懂礼貌、爱 集体、守纪律的好品格和团结协作的群体意识。 教学设计特色: 小学自主合作舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为 主导,学生为主体,合作创编为主线,让学生在掌握一定舞蹈基 本动作和初步具备对音乐的感受能力后,根据自己对音乐的理解 和感受,通过小组讨论、组际交流的形式,集思广益共同为歌曲 或音乐形象较鲜明的乐曲创编动作及队形。使学生在自主愉悦的 气氛中,闻乐而动,闻歌起舞,在“练中逐步感知音乐语言,在“乐”中掌握基础知识、基本技能,在“动”中发展身体各个部 位之间的协调性。通过热烈活跃、自主合作的教学活动,使学生 的视觉、听觉、肤觉,运动得到充分协调均衡的发展,这部仅有

利于培养学生肤觉运动得到协调均衡的发展对舞蹈的兴趣,还进一步增强了群体协作的意识,促进学生对音乐的感受力,开发学生的想象力、表现力和创造能力,全面整体性地提高学生舞蹈艺术素质。 舞蹈教学计划与内容: 1.培养学生对音乐舞蹈的兴趣和节奏感。 2.发展学生的感受力,记忆力、想象力和表现力。 3.能随音乐协调地做形体动作,知道其名称。 4.培养学生与同伴友好相处,竞争.合作的个性。 5.基本功训练与芭蕾基础训练与古典舞声韵训练。 6.根据学生训练编排舞蹈组合与元旦晚会开场舞的编排. 学情分析: 我所带领的舞蹈班是高中低年级,舞蹈基础一般,身体协调性及舞蹈表现力均差,所以,我所设计的教学环节以先调动学生的积极性为主,只有学生先参与进来,才能实现教学的有效性,在此基础上,弱化动作知识点,强化舞蹈感觉,突出重点。在整个教学过程中以学生看、练、想、跳为主,教师的示范、激发、启发、点拨为辅,充分体现学生的主体地位,使学生获得本我的学习体会和能力。 教学目标: 1、使学生掌握舞蹈的基本体态、基本动作。 2、了解舞蹈艺术的基本特点,引导学生对舞蹈艺术产生浓厚

高中体育舞蹈教案

高中体育舞蹈教案 ——华尔兹的方步学习 襄州二中赵杰 一、设计思想 本课程总体设计思路是以提高学生的身体素质,促进学生身心健康发展为依据确定课程目标,设计课程内容,并提高学生的学习兴趣。课程结构以体育舞蹈中的双人华尔兹为主线,以提高学生身体素质,提升人际交往培养为目标进行设计。包括体育舞蹈运动概述,体育舞蹈运动规则,华尔兹舞蹈的步伐,姿态,乐感,手型以及身体素质练习等。课程内容与要求的确定充分考虑了当代中学生身体素质标准的相关要求。 二、教材分析 体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。 三、学情分析 体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。

教学目标1、知识与技能: 通过学习,使学生了解华尔兹的理论知识,初步掌握华尔兹的基本身体姿态和互握方法。 2、过程与方法: 通过讲解、示范和练习,使学生掌握华尔兹的动作要领,由易到难,分组练习,最终实现简单运用。 3、情感、态度与价值观: 发展上、下肢动作协调性,提高身体协调能力和对动作与音乐配合的感知能力。增强学生健身意识,培养学生对美的认识,培养协作能力和终身体育意识。 教学内容重 点 学习华尔兹的舞步,动作准确步伐熟练。 难 点 通过学习,使学生达到舞姿飘逸洒脱,优美大方的程度。 教学方法1、讲解法:语言精炼,讲解适度。 2、示范法:华尔兹基本步伐示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。 3、练习法:由易到难,逐步提高。 教学过程教学步骤教师活动学生活动组织要求及预想时间 准 备 部 分 教 学 常 规 1、宣布上课,问 同学们好。 2、宣布本节课的 内容。 1、体育委员整队、 检查人数,向老师 报告出勤情况。 2、问老师好。 ◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ●●●●● ●●●●● ★ 集合队形 10’ 热 身 活 动 教师指导学生做 热身练习,防止 运动损伤,激发 运动参与意识。 1、绕操场慢跑一 圈。 2、在老师的带领下 做热身练习。 基 本 部 分 学 习 部 分 1、教师讲解体育 舞蹈相关知识。 2、教师示范华尔 兹的基本步:升 降、前进、后退、 左右平移。 3、教师示范华尔 兹的前进变换步 和退变换步。 1、听老师讲授。 2、模仿老师动作原 地练习。 ↓↓↓↓ 〓〓〓〓 ↑↑↑↑ 前进、后退步 ↓↓↓↓ ←←←← ←←←← ↑↑↑↑ 左右平移步 30’

体育舞蹈》课程教学大纲

本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定。 一、课程说明 课程名称:体育舞蹈课程编号:12 总学时:32学时总学分:2学分 学时分配:实践32学时 课程性质:专业必修课 先修课程:健美操适用专业:社会体育 开课学期:第三学期 二、教学目标与要求 教学目标: 通过本课程教学,使学生了解体育舞蹈的由来与发展,理解体育舞蹈教学目标,掌握体育舞蹈的基本知识、基本技术、基本技能,熟悉教学训练方法及基本程序,旨在培养学生体育舞蹈专项教学能力,并为学生日后从事体育教学训练奠定基础。也为学生后续课程的顺利学习提供条件。 教学要求: 一、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下,着重突出体育舞蹈的实用性。有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能,作为教学的重点内容,要求学生牢固掌握并熟练运用。 二、坚持理论密切联系实际,教学时,尽可能借助体育舞蹈科研中的一些典型实例,深入浅出地阐明其基本思想,旨在拓开学生的思路,并积极引导学生将主要精力放在掌握基本动作和教学训练方法的具体应用上。 三、课堂教学实行启发式,力求做到精讲多练,突出重点,并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。 四、坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中,将根据正常教学进度布置一定量的课后作业,要求学生按时完成。 教学重点:舞蹈技巧 教学难点:团体舞 三、教学内容与目的 理论部分 1、体育舞蹈的演变与发展

2、现代舞(摩登舞)和拉丁舞的基本理论常识 3、团体舞的编排设计知识 4、体育舞蹈的竞赛规则与办法等。 教学目的:通过学习,使学生初步了解并掌握体育舞蹈的形成背景、文化底蕴以及对体育舞蹈编排与竞赛的实践起到一定的引导作用。 教学重点:体育舞蹈10种舞的文化风格、舞蹈编排理论。 教学难点:体育舞蹈的舞蹈编排实践、竞赛规则应用。 教学方法与手段:讲授、提问、演示等。 作业形式:课外练习与交流提问。 实践部分 摩登舞项群:包括华尔兹、探戈、狐步和快步舞的基本舞蹈技巧。特点是沿着舞程线逆时针方向绕场行进。步法规范严谨,上体和胯部保持相对稳定挺拔,完成各种前进、后退、横向、旋转、造型等舞步动作。(欢迎访问:范文网详细了解) 拉丁舞项群:包括、恰恰、、和的基本舞蹈技巧。特点是各自在固定范围内辐射式地变换方向角度,展现舞姿。步法灵活多变,各舞种通过对胯部及身体摆动不同的技术要求,完成各种舞步,表现各种风格。舞姿妩媚潇洒,婀娜多姿。风格生动活泼,热情奔放。 团体舞:团体舞是现代舞或拉丁舞的混合舞。由男女八对选手组成,借助音乐的引导,将各自所含的五种舞蹈有机地和谐融合,达到最能体现体育舞蹈风格特点的完美统一。 教学目的:通过学习,使学生初步了解并掌握体育舞蹈的舞蹈特点,并能够基本掌握每支舞的基本元素和指定套路。 教学重点:10支舞的技术特点,团体舞的编排理论。 教学难点:技术动作的掌握与应用。 教学方法与手段:讲解、示范、互动提问等。 作业形式:每天练习指定动作2小时 (三)学时分配 教学安排与学时分配

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