舞蹈课《学猫叫》教学设计
幼儿学猫叫动作讲解教案
幼儿学猫叫动作讲解教案教案标题：幼儿学猫叫动作讲解教案教学目标：1. 通过学习猫叫动作，培养幼儿的动作感知能力和协调性。
2. 培养幼儿的表达能力和语言发展。
3. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 猫叫动作的图片或卡片。
2. 适合幼儿的音乐。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿们打招呼，并询问他们是否喜欢猫咪。
2. 准备一段轻快的音乐，播放给幼儿们听，让他们感受音乐的节奏。
讲解猫叫动作：1. 准备猫叫动作的图片或卡片，向幼儿们展示。
2. 逐个讲解每个动作的名称和动作要领，例如：- 伸展爪子：把手掌伸直，同时弯曲手指，模仿猫咪伸展爪子的动作。
- 弓起背：弯曲腰背，同时抬起双臂，模仿猫咪弓起背的动作。
- 摇尾巴：站直身体，双手放在臀部后面，左右摇晃臀部，模仿猫咪摇尾巴的动作。
- 低身子：弯曲膝盖，身体稍微前倾，模仿猫咪低身子的动作。
练习动作：1. 请幼儿们跟着老师一起模仿猫叫动作，反复练习几遍，让他们熟悉动作要领。
2. 同时播放适合的音乐，让幼儿们根据音乐的节奏进行动作练习。
巩固活动：1. 分组进行小表演，每个小组选择一位幼儿扮演猫咪，其他幼儿模仿猫叫动作，表演给大家看。
2. 鼓励幼儿们用语言描述自己的动作，例如：“我正在伸展爪子”、“我正在摇尾巴”，以此培养他们的表达能力。
结束活动：1. 与幼儿们一起回顾学习的内容，询问他们对这个活动的感受和收获。
2. 鼓励幼儿们在家中继续练习猫叫动作，并与家人分享。
教学延伸：1. 在其他的音乐活动中，引导幼儿们用猫叫动作配合音乐进行表演。
2. 给幼儿们提供更多的动物动作，让他们学习更多有趣的动作。
教学评估：观察幼儿们在活动中的参与程度、动作的准确性和语言表达能力，以及对音乐节奏的感知能力。
幼儿园小班科学教案学猫叫
幼儿园小班科学教案学猫叫幼儿园小班科学教案：学猫叫一、教学目标1. 认识和了解猫叫的不同类型和含义。
2. 培养幼儿对猫叫声的观察能力。
3. 通过模仿猫叫声，培养幼儿听觉表达和感知能力。
4. 培养幼儿的动手能力，通过扮演猫咪角色，模仿猫叫动作。
二、教学准备1. 各种猫叫声的音频或视频资源。
2. 猫叫声的图片或卡片。
3. 幼儿喜爱的猫咪玩具或装饰品。
三、教学步骤1. 导入环节教师可以准备一段猫叫声音频或视频，播放给幼儿听。
教师可以提问：“大家听到了什么声音？”引导幼儿回答“猫叫声”。
然后，教师可以通过感性的方式描述猫叫声的特点，比如“咪咪、喵喵、呜呜”等。
2. 观察和讨论教师将不同类型的猫叫声图片或卡片展示给幼儿看，并让幼儿观察。
教师可以问一些问题，例如：“你们听到了什么声音？这些声音是相同的吗？有什么不同的地方？”引导幼儿发现不同猫叫声的特点和含义。
3. 模仿和表演教师可以选择一个猫叫声，让幼儿跟随模仿。
首先，教师可以示范模仿猫叫声，然后引导幼儿一起进行模仿。
教师可以教授幼儿如何用嘴巴、舌头和声带制造出不同的声音，如“喵喵”、“咪咪”、“呜呜”。
接着，教师可以让幼儿在小组或整个班级里进行模仿和表演，创造出自己的猫叫声。
4. 制作猫咪头饰为了增强幼儿对猫咪的仿真体验，教师可以准备一些猫咪头饰的材料，例如纸板、彩纸、毛线、彩色笔等。
教师可以示范制作猫咪头饰的过程，然后引导幼儿根据自己的喜好和创意，制作出自己的猫咪头饰。
5. 猫咪游戏教师可以组织幼儿进行一些关于猫咪的游戏，例如“捉迷藏”、“追逐猫尾巴”等。
通过这些游戏，幼儿可以在运动中体验猫咪的行为和特点，进一步加深对猫叫的理解。
6. 总结与评价在教学结束前，教师可以与幼儿一起回顾学习的内容，并进行简单的评价。
教师可以问一些问题，例如：“你们学到了哪些猫叫声？你们觉得最有趣的是哪种声音？你们模仿猫叫声时的感觉是怎样的？”通过这样的问答环节，可以帮助幼儿巩固所学内容，并激发他们对猫叫的兴趣和热爱。
小猫叫声音乐律动教案
小猫叫声音乐律动教案教案标题：小猫叫声音乐律动教案教案目标：1. 帮助学生了解和感知不同的动物叫声。
2. 培养学生的音乐律动感知和表达能力。
3. 提高学生的合作与协调能力。
教学资源：1. 小猫叫声音频或视频材料。
2. 音乐律动的背景音乐。
3. 图片或卡片，展示不同动物的图片和名称。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个轻松愉快的氛围，问学生他们最喜欢的动物是什么，并询问他们知道哪些动物的叫声。
知识讲解：2. 展示不同动物的图片或卡片，并告诉学生它们的名称。
播放小猫叫声的音频或视频，引导学生聆听和模仿。
活动一：小猫叫声的音乐律动3. 向学生解释音乐律动的概念，即音乐中的重复和变化。
播放一段简单的背景音乐，让学生感受其中的律动。
4. 请学生模仿小猫叫声的音乐律动，可以用手拍打、踩踏或身体摆动等方式表达。
鼓励学生尽量创造出与小猫叫声相匹配的律动。
5. 分组合作活动：将学生分成小组，每组选择一个动物的叫声，并创造出相应的音乐律动。
每个小组轮流展示他们的表演，其他学生可以猜测他们所表达的动物。
活动二：创造小猫叫声的音乐律动6. 引导学生思考，如何用乐器或身体发出类似小猫叫声的音乐律动。
可以提供一些乐器，如小鼓、铃铛等，供学生选择和使用。
7. 学生可以个别或分组进行创作，创造出与小猫叫声相似的音乐律动。
鼓励学生发挥创造力，尝试不同的乐器和音乐元素。
总结活动：8. 让学生分享他们的创作和表演。
回顾整个活动，让学生思考他们通过音乐律动表达动物叫声的体验和感受。
评估：9. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对音乐律动的理解和表达能力。
拓展活动：10. 鼓励学生尝试其他动物的叫声，创造出相应的音乐律动。
可以组织学生进行更大规模的合作表演，展示他们的创作成果。
教案扩展：1. 可以将这个教案与科学课程结合，让学生了解不同动物的叫声与它们的习性、栖息地等相关知识。
2. 可以引导学生创作一个小猫叫声的音乐律动的视频或音频记录，并与其他班级或学校分享。
幼儿园儿歌学猫叫舞蹈教案
幼儿园儿歌学猫叫舞蹈教案教学目标1.了解儿歌学猫叫的歌词及舞蹈动作；2.提高幼儿的音乐感知能力和节奏感；3.提高幼儿的动作能力和协调性；4.培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣和爱好。
教学内容歌词学猫叫，学猫叫，学猫叫，一起来学猫叫。
咪咪咪，咪咪咪，咪咪咪，一起来学猫叫。
咪咪，咪咪，咪咪，喵喵… 威！威！威！一起来学猫叫。
舞蹈动作1.模仿猫咪，身体贴近地面，两手伸直向前，伸出食指和大拇指模拟猫咪的爪子。
2.身体向右移动，同时右手向上挥动，模拟猫咪的扑捉动作。
3.身体向左移动，同时左手向上挥动，模拟猫咪的扑捉动作。
4.双手交叉在胸前，右脚向前迈出一步，左脚跟随着迈出一步，模拟猫咪的步态。
5.同时向上跃起，双手高举，模拟猫咪欢快的跃跃动作。
6.动作重复1-5步骤。
教学过程第一步：引入老师告诉幼儿今天要学习一首有趣的儿歌，吸引幼儿的注意力。
第二步：教唱歌词老师分段教唱歌词，带领幼儿一起唱。
第三步：模仿动作老师向幼儿展示学猫叫的舞蹈动作，让幼儿跟着模仿，多次练习。
第四步：整合老师带领幼儿把歌词和舞蹈动作整合起来，同步练习。
第五步：巩固老师让幼儿分组对唱对跳，逐渐熟练掌握歌词和舞蹈动作。
第六步：表演老师安排幼儿进行展示表演。
教学重点和难点教学重点1.歌词和舞蹈动作的整合；2.能够流畅地唱出歌词和跟随音乐节奏达到标准的舞蹈动作。
教学难点1.舞蹈动作的协调性和多样性；2.让幼儿更有效地理解舞蹈动作。
课堂延伸老师可以课后安排幼儿跟随音乐练习，加强记忆和协调能力。
教学评价教学过程中，老师可以观察幼儿的学习状态和参与度，及时进行调整和提醒。
教学结束后，老师可对幼儿的表现进行评价和肯定，增强幼儿的自信心和参与感。
同时，记录下幼儿在学习过程中的表现和进步，为之后的评价和教学提供参考。
大班音乐教案我们一起学猫叫
大班音乐教案我们一起学猫叫教案标题：大班音乐教案 - 我们一起学猫叫教案目标：1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过学习歌曲《学猫叫》，培养幼儿的语言表达和动作协调能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1. CD或音频设备，播放歌曲《学猫叫》。
2. 教具：猫耳朵头饰、猫爪手套等。
3. 幼儿喜欢的猫咪玩具。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 介绍今天的音乐活动主题：“我们一起学猫叫！”3. 展示猫耳朵头饰和猫爪手套，鼓励幼儿们穿戴。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《学猫叫》，让幼儿们先听一遍。
2. 跟着音乐，教导幼儿们学唱歌曲的歌词和动作。
3. 分段教唱，逐渐增加难度，确保幼儿们能够跟上。
动作配合：1. 引导幼儿们根据歌词和音乐的节奏做出相应的动作，如用手模仿猫的动作、摇尾巴等。
2. 鼓励幼儿们自由发挥，创造自己的猫叫动作。
合作游戏：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位“猫咪”。
2. 播放歌曲，每个小组的“猫咪”在音乐中表演自己的猫叫动作，其他小组成员模仿跟随。
3. 每个小组轮流展示，观察其他小组的表演。
结束活动：1. 让幼儿们摘下猫耳朵头饰和猫爪手套，整理好教具。
2. 回顾今天的活动，鼓励幼儿们分享自己的体验和感受。
3. 表扬幼儿们的参与和表现，给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 鼓励幼儿们创作自己的猫叫动作和音乐。
2. 给幼儿们提供一些猫咪的绘本，引导他们进一步了解猫咪的生活习性。
3. 在音乐活动中加入其他动物的歌曲，扩展幼儿们的音乐欣赏范围。
评估方式：1. 观察幼儿们是否能够跟随音乐唱歌和做出相应的动作。
2. 观察幼儿们在合作游戏中的参与程度和表现。
3. 收集幼儿们的作品和自我评价，了解他们对活动的理解和反馈。
教案总结：通过本次音乐活动，幼儿们能够在欢快的音乐中学唱歌曲《学猫叫》，培养了他们的语言表达和动作协调能力。
合作游戏中，幼儿们通过互动和观察他人的表演，培养了合作精神和团队意识。
音乐课学猫叫教案设计
音乐课学猫叫教案设计教案标题：音乐课学猫叫教案设计教案目标：1. 通过学习歌曲《学猫叫》，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力。
3. 发展学生的音乐表达能力，提高其演唱技巧和表情表达能力。
4. 培养学生的团队合作意识，通过合唱和合奏的形式，加强学生之间的合作与沟通。
教学重点：1. 歌曲《学猫叫》的歌词、旋律和节奏。
2. 歌曲的演唱技巧和表情表达。
3. 合唱和合奏的团队合作。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《学猫叫》的音频文件。
3. 歌曲《学猫叫》的歌词。
4. 音乐乐谱或简谱。
5. 音乐乐器（如键盘、吉他等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放歌曲《学猫叫》的音频文件，让学生先听一遍。
2. 引导学生观察歌曲的名称和歌手，激发学生对歌曲的兴趣。
歌曲分析（10分钟）：1. 教师引导学生一起分析歌曲的歌词，解释其中的意思和表达方式。
2. 教师指导学生聆听歌曲的旋律和节奏，让学生感受歌曲的节奏感和旋律特点。
歌曲学唱（20分钟）：1. 教师分段教唱歌曲的歌词和旋律，带领学生逐句跟唱。
2. 教师重点指导学生歌曲中的发音、音准和节奏。
3. 教师鼓励学生多次练习，熟悉歌曲的整体节奏和旋律。
合唱和合奏（15分钟）：1. 将学生分成几个小组，每个小组分配不同的乐器或声部。
2. 教师指导各小组学生按照乐谱或简谱演奏或演唱歌曲的不同部分。
3. 教师帮助学生协调合唱和合奏的节奏和音准，强调团队合作的重要性。
巩固与展示（10分钟）：1. 学生进行全班合唱和合奏，展示他们的学习成果。
2. 教师对学生的表演进行评价，并给予肯定和建议。
3. 学生自由发挥，进行个别或小组创编表演，展示对歌曲的理解和个人表达。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习成果。
2. 教师鼓励学生继续学习和欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 学生可以选择其他喜欢的歌曲，进行类似的学唱和合唱活动。
幼儿园中班音乐教案：学唱儿歌《学猫叫》
幼儿园中班音乐教案：学唱儿歌《学猫叫》教学目标：1. 能够唱出儿歌《学猫叫》的全部歌词。
2. 能够跟随节拍动作，模仿猫的动作，更好地表现歌曲意境。
3. 激发儿童的想象力和创造力，通过歌曲表演技巧的提高，提高儿童的自信心。
4. 帮助儿童发展语感、音感和节奏感，培养儿童喜欢和欣赏音乐的良好习惯。
教学内容：儿歌《学猫叫》教学步骤：一、导入（约5分钟）1. 播放动画短片《学猫叫》让孩子们了解猫咪的特点和动作，同时为学唱儿歌《学猫叫》打下基础；2. 引入学唱儿歌《学猫叫》二、讲解歌曲内容（约10分钟）1. 老师引导孩子们观察歌曲MV，理解歌曲表达内容；2. 让孩子们了解歌曲的拍子、节奏和调子；3. 引导孩子们学习歌曲的发音，让孩子们逐句模仿。
三、初步练习（约10分钟）1. 听歌曲，跟着MV的节奏学习；2. 让孩子们模仿歌曲中的猫叫声和动作；3. 分组比赛——分班分组进行比赛，看哪个小组能够更加热情、有节奏地学唱歌曲。
四、加强练习（约10分钟）1. 老师指挥节拍，带领孩子们一起学唱；2. 引导孩子们更加深入地理解歌曲，并引导孩子们发挥自己的创造力，尝试提出自己的解释和想法；3. 小组之间进行唱歌比赛，让孩子们发挥合作精神和表现力。
五、歌曲演出（约15分钟）1. 演唱歌曲《学猫叫》，让孩子们表现出独特的风格；2. 让孩子们表演自己想象中的猫叫和猫的动作，让他们感受音乐的魅力。
六、小结（约5分钟）：让孩子们分享学习过程中的感受以及通过学唱儿歌《学猫叫》所给他们带来的收获和启发。
教学重点与难点：教学重点：学习歌词和节拍，以及表达歌曲内容。
教学难点：在唱歌时准确把握调子和节拍，以及通过动作表演，更好地表现出歌曲的意境。
评估标准：1.通过唱歌，营造出舞台表演的氛围；2. 通过分组唱歌比赛，检验孩子们在唱歌过程中的合作精神和表现力；3. 通过表演个人猫叫和动作，检验孩子们对音乐表达的理解和掌握程度。
拓展活动：1. 为孩子们提供多样的音乐素材和乐器，让他们更好地理解音乐和节奏，培养音乐兴趣；2. 陪伴孩子们一起唱儿歌，让他们感觉到自己的独特性和创造力；3. 让孩子们在音乐表演中尝试更多的角色扮演，发挥他们的表演才华。
舞蹈课《学猫叫》教学设计
《学猫叫》舞蹈律动教学设计汕头市存心特殊教育学校授课老师:郑明慧一、课型:舞蹈律动课二、学情分析1、选材上,针对学生喜欢明快、新颖、朗朗上口的音乐,确定《学猫叫》这首歌舞,对学生有吸引力。
富有节奏感,易接受。
2、根据智障学生的年龄特点与身体条件的情况,对她们的舞蹈动作的要求不宜过高。
而就是把重点放在培养学生的兴趣爱好,让她们真正喜欢舞蹈。
3、在教学过程中要采用分解动作进行教学,通过老师的动作的示范, 结合生动有趣的言语引导,让学生轻松明了的进行动作模仿学习。
采用正面教育,多进行表扬,以点带面。
三、学生分析苏祺:女,唐氏综合征,轻中度智力障碍,性格开朗爱说话,形体较为呆板,动作协调与节奏感良好,自我表现欲望强,课堂纪律有点松散,需要教师不时提醒,会积极主动参与课堂。
子篙,男,轻中度智力障碍,性格温与内向,协调能力一般,节奏感较差,对舞蹈有兴趣,喜欢老师关注并鼓励她,能积极主动参与课堂。
辛泓,女,唐氏综合症,轻中度智力障碍,动作协调较好,节奏感稍差,自我表现欲望强,比较骄傲自大,容易耍小脾气,能积极主动参与课堂学习。
正生,男, 语言有障碍,沟通较困难,协调能力与节奏感较好,音乐天赋很好,对舞蹈没有兴趣,能积极主动参与课堂。
冬妍:女,唐氏综合症,轻中度智力障碍,性格温与较为害羞,动作协调与节奏感较好,模仿能力好,对舞蹈有很浓的兴趣。
少龙:男,轻中度智力障碍,性格温与,动作协调与反应能力较差,节奏感稍好,对舞蹈有很浓的兴趣,在课堂中能认真且集中精神学习。
燕娜:女,轻中度智力障碍,性格开朗,上课集中力较好,对不解的问题能及时提问,反应能力较差,肢体动作较为僵硬,节奏感较差。
佳慧:女,唐氏综合症,轻中度智力障碍,性格较敏感,有点小骄傲,喜欢在众人面前展现自己,舞蹈协调能力很好,喜欢律动舞蹈,上课态度积极。
晓彬: 男,肢体协调较差,爱表现自己,课堂纪律有点松散,需要教师不时提醒。
少彬:男,唐氏综合症,中度智力障碍,喜爱有节奏的舞蹈,反应能力慢,难以模仿老师的舞蹈动作,喜欢自己跟着音乐律动。
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《学猫叫》舞蹈律动教学设计
汕头市存心特殊教育学校授课老师:郑明慧
一、课型：舞蹈律动课
二、学情分析
1、选材上，针对学生喜欢明快、新颖、朗朗上口的音乐，确定
《学猫叫》这首歌舞，对学生有吸引力。
富有节奏感，易接受。
2、根据智障学生的年龄特点和身体条件的情况，对他们的舞蹈动作的要求不宜过高。
而是把重点放在培养学生的兴趣爱好，让他们真正喜欢舞蹈。
3、在教学过程中要采用分解动作进行教学，通过老师的动作的示范，结合生动有趣的言语引导，让学生轻松明了的进行动作模仿学习。
采用正面教育，多进行表扬，以点带面。
三、学生分析
苏祺：女，唐氏综合征，轻中度智力障碍，性格开朗爱说话，形体较为呆板，动作协调和节奏感良好，自我表现欲望强，课堂纪律有点松散，需要教师不时提醒，会积极主动参与课堂。
子篙，男，轻中度智力障碍，性格温和内向，协调能力一般，节奏感较差，对舞蹈有兴趣，喜欢老师关注并鼓励他，能积极主动参与课堂。
辛泓，女，唐氏综合症，轻中度智力障碍，动作协调较好，节奏感稍差，自我表现欲望强，比较骄傲自大，容易耍小脾气，能积极主动参与课堂学习。
正生,男, 语言有障碍，沟通较困难，协调能力和节奏感较好，音乐天赋很好，对舞蹈没有兴趣，能积极主动参与课堂。
冬妍：女，唐氏综合症，轻中度智力障碍，性格温和较为害羞，动作协调和节奏感较好，模仿能力好，对舞蹈有很浓的兴趣。
少龙：男，轻中度智力障碍，性格温和，动作协调和反应能力较差，节奏感稍好，对舞蹈有很浓的兴趣，在课堂中能认真且集中精神学习。
燕娜：女，轻中度智力障碍，性格开朗，上课集中力较好，对不解的问题能及时提问，反应能力较差，肢体动作较为僵硬，节奏感较差。
佳慧：女，唐氏综合症，轻中度智力障碍，性格较敏感，有点小骄傲，喜欢在众人面前展现自己，舞蹈协调能力很好，喜欢律动舞蹈，上课态度积极。
晓彬：男，肢体协调较差，爱表现自己，课堂纪律有点松散，需要教师不时提醒。
少彬：男，唐氏综合症，中度智力障碍，喜爱有节奏的舞蹈，反应能力慢，难以模仿老师的舞蹈动作，喜欢自己跟着音乐律动。
四、教学目标
1、情感态度与价值观：通过《学猫叫》的舞蹈学习，感受舞蹈欢快、风趣和富有韵的情绪，体验舞蹈带来的愉悦的心情。
2、知识与技能：通过听老师讲解，感受歌曲动律，愿意大胆地参与舞蹈和表演，慢慢的协调舞蹈动作。
3、过程与方法：通过集体舞，感受到团结的力量，享受同伴舞蹈的快乐。
五、教学重难点
重点：学生能够有节奏地协调舞蹈动作。
难点：能够独立完成8个八拍的舞蹈动作。
六、教学过程
1、上课师生旋律问好（1分钟）
2、常规复习（5分钟）：舞蹈操《学习雷锋好榜样》，让学生每节课都要复习以前学过的内容，反复的练习才能整齐且有效果。
3、新课导入（5分钟）
①师：老师想考考你们观察能力？老师做一个动作，你们猜猜老师是在模仿什么动物？（示范一个猫的动作）培养学生观察能力。
②师请学生根据自己生活中对猫的印象，用肢体即兴模仿猫，引出今要学习的《学猫叫》舞蹈，培养学生感受力与表达力，激发学习兴趣。
3、新课教授（20分钟）
①播放《学猫叫》舞蹈片段，通过舞蹈片段的欣赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和音乐律动的乐趣。
②教师按节奏喊拍子去分解示范动作，学生模仿学习舞蹈动作。
在教学中把动作精细化的分解。
用有趣形象的言语讲解动作，提高学生对动作的记忆。
通过多次的练习，最后播放比歌曲原速慢0.75速的音乐带着学生舞蹈，提高学生对动作的协调。
副歌：【1】1-4左右往旁脚踏点地，手握拳头曲臂，握拳模仿猫的爪【1】5-8 左脚旁点地，模仿猫抓东西动作，从左到右定个造型
【2】1-4 重复【1】1-4动作
【2】5-8 脚并拢模仿猫摇尾巴，手不变
【3】1-4 左右脚往旁点地，手比划爱心向前
【3】5-8左右脚往旁点地，双手在头部弧线画微笑
【4】1-4左脚往前踏点地，手做喊口号状，右脚往后踏点地，双手握拳头猫爪状
【4】5-8脚并拢模仿猫摇尾巴，手不变
主歌：【5】1-4左脚往旁点地，双手放背后
【5】5-8右脚往旁点地，双手交叉点肩
【6】1-4脚并拢模仿猫摇尾巴，双手交叉点肩有节奏打开
【6】5-8左右脚往旁点地，双手翻手腕
【7】1-8左右脚往旁点地，双手画弧线
【8】1-8 左脚往前点地右手击掌向前，右脚前点地左手击掌向前【8】1-8左脚往前点地右手向上举，右脚前点地左手击掌向上举---------后面副歌主歌部分重复以上动作---------
③尝试用原速播放音乐，让学生快速反应去协调舞蹈动作
4、课堂小结（4分钟）
①请学生上来表演今天学习的部分内容，对学生进行正面的评价，增强学生的信心和兴趣。
5、布置作业
①回家练习《学猫叫》舞蹈动作，提醒学生下节课会复习检查。