《风景谈》

讨论题 本文充分发挥了散文艺术自 由活泼,不受约束的特点,展示 了多种风景的片断。时而是猩 猩峡外的沙漠风光,时而是黄土 高原上的朴实画面,时而是雨天 的荒山,时而是烈日照射下的桃
答案: 答案
1.本文中六幅画紧紧扣隹一个中心 即对延安和延安军民的 本文中六幅画紧紧扣隹一个中心,即对延安和延安军民的 本文中六幅画紧紧扣隹一个中心 怀念和赞美,因而是一个有机的整体 因而是一个有机的整体.这主要表现在两个方 怀念和赞美 因而是一个有机的整体 这主要表现在两个方 面:
1.它形象地告诉人们 无论多么荒凉 贫瘠的地方 只要 它形象地告诉人们,无论多么荒凉 贫瘠的地方,只要 它形象地告诉人们 无论多么荒凉,贫瘠的地方 有人的活动,面貌就大为改观 面貌就大为改观,这就更突出了人主宰自 有人的活动 面貌就大为改观 这就更突出了人主宰自 然的伟力。 然的伟力。 2.这样写有一定的掩护作用 便于发表 这样写有一定的掩护作用,便于发表 这样写有一定的掩护作用
桃园小憩
几棵桃树，一杯清茶， 几棵桃树，一杯清茶，三个 一群，五个一伙， 一群，五个一伙，他们有坐 有蹲的， 的，有蹲的，像是在争论着 一个哲学上的问题， 一个哲学上的问题，时时哗 然大笑。这简陋的绿阴， 然大笑。这简陋的绿阴，便 因此而可爱， 因此而可爱，便因此而出名 ……
北国晨号
只 这 是 刚 性 的
课文结 构：
第一段(第 节 即第一个画面---沙漠风光 沙漠风光。 第一段 第1节) 即第一个画面 沙漠风光。揭示了 自然是伟大的，然而人类更伟大”的基本观点。 “自然是伟大的，然而人类更伟大”的基本观点。 第二段(第2-4节 即第二、三个画面---月夜归耕 月夜归耕,延河 第二段(第2-4节) 即第二、三个画面---月夜归耕,延河 夕照，延安儿女的劳动生活。 夕照，延安儿女的劳动生活。 第三段(第 节 即第四、五个画面---石洞雨景 石洞雨景,桃园 第三段 第5-8节) 即第四、五个画面 石洞雨景 桃园 小憩，延安儿女的学习休息。 小憩，延安儿女的学习休息。 第四段(第 黎明剪影、 第四段 第9-10节) 即第六个画面 黎明剪影、描绘和 节 即第六个画面---黎明剪影 赞美了人民子弟兵的英姿
茅 盾
作者简介: 作者简介
茅盾(1896－－ －－1981)，原名沈德鸿，字雁冰， 茅盾 －－ ，原名沈德鸿，字雁冰， 茅盾是笔名，浙江省桐乡县乌镇人。 茅盾是笔名，浙江省桐乡县乌镇人。现代杰 出文学家， 五四”新文学运动先驱者之一。 出文学家，“五四”新文学运动先驱者之一。 主要作品有：长篇小说《蚀》、《子夜》； 主要作品有：长篇小说《 子夜》 中篇小说，农村三部曲《春蚕》 中篇小说，农村三部曲《春蚕》、《秋收》、 秋收》 残冬》 短篇小说《林家铺子》 《残冬》；短篇小说《林家铺子》等。《子 是其代表作。 夜》是其代表作。
寂寞的茺山，原始的 寂寞的茺山， 石洞，四面没有一般 石洞， 所谓的生动鲜艳。然 所谓的生动鲜艳。 而，你忽然抬头看见 高高的山壁上有几个 天然的石洞，一对人 天然的石洞， 儿促膝而坐，头凑在 儿促膝而坐， 一起，摊开着一本札 一起， 记簿…… 记簿……
*石洞雨景* 石洞雨景*
·时间：下雨天。 地点：山壁上的石洞。 时间：下雨天。 地点：山壁上的石洞。 时间 ·景物：沉闷雨天，寂寞荒山，原始石洞， 景物：沉闷雨天，寂寞荒山，原始石洞， 景物 两人促膝谈心，怡然自得。 两人促膝谈心，怡然自得。 ·人物：一对在石洞里读书得青年。 人物：一对在石洞里读书得青年。 人物 ·画面表现了什么？ 画面表现了什么？ 画面表现了什么 青年男女丰富的精神生活和崇高理想。 青年男女丰富的精神生活和崇高理想。
(1).六幅画而面 除头一幅展现了新疆的沙漠风光之外 其余 六幅画而面,除头一幅展现了新疆的沙漠风光之外 六幅画而面 除头一幅展现了新疆的沙漠风光之外,其余 五幅都写了延安风光,并非天南海北 漫无边际。 并非天南海北,漫无边际 五幅都写了延安风光 并非天南海北 漫无边际。 (2).六幅画面 都不着眼于表现延安的自然风光 而是全力讴 六幅画面,都不着眼于表现延安的自然风光 六幅画面 都不着眼于表现延安的自然风光,而是全力讴 歌主宰自然的人,这便成了贯穿作品始终的主旋律 这便成了贯穿作品始终的主旋律。 歌主宰自然的人 这便成了贯穿作品始终的主旋律。 2.本文中有五处议论 它们乃是点明题旨之笔 又是联结全 本文中有五处议论,它们乃是点明题旨之笔 本文中有五处议论 它们乃是点明题旨之笔,又是联结全 文的纽带,把六幅画面串联成一个跌宕多姿的整体 文的纽带 把六幅画面串联成一个跌宕多姿的整体
沙漠驼铃 • 时间：中午 时间： • 地点：猩猩峡外沙漠 地点： • 景物：沙漠茫茫一片，广阔，荒凉，骆驼方阵 景物：沙漠茫茫一片，广阔，荒凉， 昂然高步，驼铃丁当。 昂然高步，驼铃丁当。 • 人物：带领骆驼的人。 人物：带领骆驼的人。 • 画面表现了什么？ 画面表现了什么？ • 明确：人的活动竟改变了自然景观。 明确：人的活动竟改变了自然景观
背景
这篇文章是作者1940年底在重庆写的。 年底在重庆写的。 这篇文章是作者 年底在重庆写的 作者于1940年5月10日访问过延安 亲眼 日访问过延安,亲眼 作者于 年 月 日访问过延安 看到了边区军民的生活,感受到他们的 看到了边区军民的生活 感受到他们的 崇高精神,写了这篇文章 写了这篇文章。 崇高精神 写了这篇文章。因为这篇散 文发表于国民党统治区,作者不能不用 文发表于国民党统治区 作者不能不用 比较含蓄的写法来表达自己意在言外 的思想感想。 的思想感想。
沙漠驼铃
猩猩峡外的沙漠，没有隆起 猩猩峡外的沙漠， 的沙丘，那样平坦，那样寂 的沙丘，那样平坦， 静，那样纯然一色。这时， 那样纯然一色。这时， 地平线上出现了第一个黑点， 地平线上出现了第一个黑点， 当更多的黑点成为线，成为 当更多的黑点成为线， 队，当驼队中领队驼所掌的 那一杆长方形猩红大旗耀入 你眼帘，当微风把驼铃的柔 你眼帘， 声送入你的耳鼓……
延河夕照
这时候，太阳已经下山， 这时候，太阳已经下山，夕阳的 余辉幻成了满天的彩霞， 余辉幻成了满天的彩霞，河水喧 哗的更响了,跌在石上的便喷出了 雪白的泡沫…… 雪白的泡沫……
延河夕照
地点： 地点 *时间：傍晚。 *地点：沿河的山坳里。 *景物：河水汤汤，熊熊野火，满天 景物：河水汤汤，熊熊野火， 景物 彩霞， 彩霞，有“静穆的自然和祢满 着生命力得人”“织成了美妙的图 着生命力得人”“织成了美妙的图 ”“ 画” *人物：生产归来得搞文艺的师生。 人物： 人物 生产归来得搞文艺的师生。 *画面表现了什么？ 画面表现了什么？ 画面表现了什么 知识分子劳动后的生活和充实的 精神世界。 精神世界。
第一 段
本段描写了第一个画面－－沙漠风光。 本段描写了第一个画面－－沙漠风光。揭示了 －－沙漠风光 自然是伟大的，然而人类更伟大” “自然是伟大的，然而人类更伟大”这一基本 观点。 观点。 本段结尾说： 本段结尾说：“这是大自然的最单调最平板的 一面，然而加上了人的活动， 一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难 道这不是‘风景'吗 道这不是‘风景 吗？”作者用先抑后扬的手法 表现“ 表现“改观”
光 ， 在 粉 红 的 霞 中 ， 色
战 士 枪 尖 的 刺 刀 闪 着 寒
的 红 绸 子 ， 只 这 是 的 ， 动
空 而 来 。 晨 风 吹 着 喇 叭
静 ， 嘹 亮 的 喇 声 ， 破 叭
窗 纸 微 微 白 ， 万 籁 俱 透
五 月 的 国 。 清 晨 ， 北
…… …… …… …… …… …… …… ……
作业： 作业：
完成200字左右的想象作文。 .. 字左右的想象作文。 完成 字左右的想象作文 要求： 想象要合情合理。 要求：①想象要合情合理。要根据最后一幅画面展 开想象，人物必须写战士， 开想象，人物必须写战士，自然景观必须是当时延 安的景物，如朝霞笼住的山峰， 安的景物，如朝霞笼住的山峰，也可以是风雨交加 的山峰，甚至是洪水泛滥的延河边。 的山峰，甚至是洪水泛滥的延河边。②想象离不开 生活体验。可以把生活中见到的画面（ 生活体验。可以把生活中见到的画面（如解放军站 岗放哨、抗洪救灾）合理地写进作文中。 岗放哨、抗洪救灾）合理地写进作文中。③必须用 衬托的手法（正衬、反衬均可），选用精当的动词， ），选用精当的动词 衬托的手法（正衬、反衬均可），选用精当的动词， 最后画龙点睛议论抒情。 最后画龙点睛议论抒情。
主题思想： 主题思想： 本文借赞美自然风光， 本文借赞美自然风光，热情赞扬了解放区 军民顽强的战斗意志和高尚情操， 军民顽强的战斗意志和高尚情操，抒发了自 己热爱共产党领导下的抗日根据地的深情。 己热爱共产党领导下的抗日根据地的深情。
写作特点： 构思巧妙，结构严谨。 写作特点： 1. 构思巧妙，结构严谨。 2. 夹叙夹议，情景交融。 夹叙夹议，情景交融。 3. 语言生动，绘形绘色 语言生动，
先 抑 后 扬
声音： 铃铛的柔声” 声音：“铃铛的柔声”、大小丁当的和谐 的
扬
形态： 昂然高步的骆驼排成整齐的方阵” 形态：“昂然高步的骆驼排成整齐的方阵” 情态： 安详而坚定” 情态：“安详而坚定”
小结：
本文是写延安军民的精神风貌,赞美他们崇 本文是写延安军民的精神风貌 赞美他们崇 高的思想境界的,六幅画中有五幅是写延安 高的思想境界的 六幅画中有五幅是写延安 那么,第一个画面为什么写塞外沙漠 的,那么 第一个画面为什么写塞外沙漠 作者 那么 第一个画面为什么写塞外沙漠,作者 为何从这里入手? 为何从这里入手
月夜归 耕
蓝的天， 蓝的天，绿的 坡，银色的月 光，掮犁的人 形，粗朴的短 歌……
高原归耕
*时间：傍晚。 时间：傍晚。 时间
*地点：黄土高原 地点： 地点
*景物： 三五明月，秃山，梯田， 景物： 三五明月，秃山，梯田， 景物 耕牛，晚归人群的“剪影” 耕牛，晚归人群的“剪影” *人物： 晚归的种田人。 人物： 人物 晚归的种田人。 *画面表现了什么？ 画面表现了什么？ 画面表现了什么 劳动者辛勤劳作的欢乐。 劳动者辛勤劳作的欢乐。