《指南录后序》ppt课件

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《指南录》后序课件

《指南录》后序课件
《指南录》的影响与启 示
对后世的影响
文学价值
《指南录》以其独特的文学风格和深 刻的思想内涵,影响了后世许多文学 作品的创作,成为了文学史上的经典 之作。
思想启蒙
历史地位
《指南录》在历史上的地位举足轻重 ,对于研究当时的社会背景、文化氛 围和人们的思想动态具有重要的参考 价值。
《指南录》所表达的思想观念,对于 后世的思考方式和价值观念产生了深 远的影响,起到了思想启蒙的作用。
文章结构
文章结构:文章采用了总-分-总的结构方式,先总述《指南录》的创作背景和意义,再分述作者经历和作品内涵,最后再总 结作品的意义和价值。
文章开头简要介绍了《指南录》的创作背景和意义,为全文奠定了基调。接着,文章通过讲述作者的亲身经历,展现了作者 在流亡过程中的心路历程,以及作品中所蕴含的思想内涵。最后,文章总结了《指南录》的意义和价值,强调了作品对于后 世的影响和启示。整个文章结构紧凑,逻辑清晰,使得读者能够更好地理解和把握文章的主旨。
翻译句子时需遵循“信、达、雅”的原则,准确传达原文意义,保持原文风格 ,并使译文流畅自然。
详细描述
首先理解原句的语法结构和语义关系,然后根据目标语言的表达习惯进行翻译 ,确保语义准确、通顺。同时,要注意保留原文的修辞手法、文化特色和情感 色彩,使译文具有与原文相当的表达效果。
翻译技巧
要点一
总结词
掌握一些翻译技巧可以提高翻译质量和效率。
《指南录》后序课件
汇报人: 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《指南录》简介 • 文章结构分析 • 重点词汇解析 • 句子理解与翻译 • 思想内容解析 • 《指南录》的影响与启示
01
《指南录》简介
陆游
南宋著名诗人,字放翁,号丹溪,浙江绍兴人。他的诗歌以清新 自然、明快流畅见称,被誉为“诗中有画,画中有诗”。

文天祥《指南录后序》详细课件

文天祥《指南录后序》详细课件
• 间:空隙,这里指机会。 • 具:通“俱”。 • 中兴:复兴。 • 庶几jī:差不多。诡:隐蔽。 • 草,露:名词用作状语
在野草间;在露天。 • 日:名词用作状语,每日。
穷饿:困窘饥饿。 无聊:指无依无靠。古今异义。 迥:远。 靡mǐ:无,没有。 避:避开。 出:逃出。 穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。已而得舟,避渚洲,出 北海,然后渡扬子江,入苏州洋,展转四明,天台,以至于永嘉。
北兵已迫修门外,战、守、迁皆
02
不及施。缙绅、大夫、士萃于左
丞相府,莫知计所出。
会:适逢,恰逢。 北:指元。 纾:缓解。 爱:吝惜。 意:估计,料想。 觇:偷看,侦察。
会使辙交驰,北邀当国者相见, 为:是 众谓予一行为可以纾祸。国事至
此,予不得爱身,意北亦尚可以 口舌动也。初,奉使往来,无留 北者,予更欲一觇北,归而求救 国之策;于是辞相印不拜,翌日,
毗陵( pí ) (16)邂逅
8
( xiè )(hòu)
9
余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
10
号呼靡及(háo ) ( mǐ )
除:拜官,被任命为。
都督:名词用作动词,统率。
01
迫:逼迫,这里引申为逼近。
萃:聚集。
莫:无定代词,没有谁。
德祐二年二月十九日,予除右丞
相பைடு நூலகம்枢密使,都督诸路军马。时
• 间:断断续续,有时。
• 存:保存。
本:指底稿。
• 钞:通“抄”。
• 手:用手,名词用作状语。
• 悲:形容词作动词:悲叹;同情;思念。
《 文
天 祥
指 南 录 》 后 序
01
过零丁洋
02
文天祥

指南录后序优秀ppt课件

指南录后序优秀ppt课件

“ 雪 亮 工 程 "是以区 (县) 、乡( 镇)、 村(社 区)三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。
高邮
城子河
高沙
泰州 海安
关于“指南录后序”
“序”即序言,是一种放在著作正文前(放在著作 正文后的叫跋),用来说明写作经过、写作意图、 编写体例、资料来源和作者情况等等的文体。作 者为自己的著作所写的序叫“自序”,把与本书 相关的文章放在书前来代替序言的,叫“代序”。
本篇是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文, 因以前已有一篇自序,此为第二篇,故称“后 序”。《指南录》这部诗集,包括宋恭帝德祐年 间到宋端宗景炎年间的诗作。这期间元兵南下攻 入南宋国都临安,恭帝赵罴被俘;文天祥出使元 营被扣留,中途逃脱,历尽艰险,到了端宗赵星 即位的福州。《指南录》便是他这段生活的写照。
文天祥出使北营的目的是什么?
1.意北亦尚可以口舌动也”(估计元军 方面还是可以用言语说动的)——企图 以外交手段来挽回败局
2.“更欲一觇北,归而求救国之策”(更 希望去观察一下元军的情况,回来后好 寻求挽救国家的策略)——寻求对付元 军的策略
“ 雪 亮 工 程 "是以区 (县) 、乡( 镇)、 村(社 区)三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
“ 雪 亮 工 程 "是以区 (县) 、乡( 镇)、 村(社 区)三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。

苏教版必修三 《指南录后序》课件(共87张PPT)

苏教版必修三 《指南录后序》课件(共87张PPT)

草、露 名词作状语 在草野间,在露天里
与北骑相出没于长淮间
与元人的骑兵相遭遇在长淮一带
文本探讨
1.第四段主要讲述了什么内容?
2.第四段写了哪几层意思?
1.第四段主要讲述了什么内容? 明确:由逃脱到被迫逃亡。 2.第四段写了哪几层意思?
①重点是在真州和长淮两地的遭遇,一起 一落说得清楚。 ②出北海以后只说南返的路线。
将以有为也。
而,连词
以(之)有为
未几,贾余庆等以祈请使诣北,北驱予并往,而不
不久
在使者之目。予

逼迫
引决,然而隐忍以行,昔人云:
按道理 自杀
将以有为也。
而,连词
事情又有变,被挟持北行,隐忍以行,将以有为
文言句式及翻译
• 北驱予并往
• 将以有为也
文言句式及翻译
• 北驱予并往
省略句 北驱予(与之)并往
烈士的抉择
指南录后序
何谓英雄?何谓民族英雄?
何谓英雄?何谓民族英雄?
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
何谓英雄?何谓民族英雄?
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
•反抗外族侵略、压迫 •保持民族气节、绝不苟且偷安 •忠君爱国、取义成仁
知人论世
• 夜趋高邮 奔向
• 几邂逅死 不期而遇(遇上敌人)
• 道海安、如皋 取道
三百里 一共 • 几以不纳 • 以小舟涉 出 狂涛巨浪 • 死生,昼夜事也 判断句 早晚间的事 • 层见错出 同“现” 接连不断 • 非人世所堪 忍受得住 • 痛定思痛 痛苦平息后再回想当时的痛苦
翻译
• 唉!我接近死亡的危机不知道多少回了!责骂敌 军大头目会被处死;痛骂叛贼也会被杀死;和北 兵那两个高级头目相处二十天,争论是非曲直, 好多次都可能被杀死;逃出京口(的时候),身 边带着匕首以防意外,差点自杀;经过十多里有 北兵停泊船只的水区,被巡逻船搜寻,差点投水, 葬身鱼腹;在真州被赶出城外,差点(由于)走 投无路而急死;投奔扬州,路过瓜州扬子桥,如 果碰上(敌人的)哨兵,不可能不被杀死;在扬 州城下,进退不能自主,几乎类似送死;坐在桂 公塘土围子里,(敌人)骑兵数千人从门前走过, 差点落在敌人手里死掉;

指南录后序(课件)

指南录后序(课件)

03
主题思想分析
主题阐述
主题定义
文章通过描述作者在人生中的探索和 追求,强调了坚持信念和勇往直前的 精神。
主题展开
文章中详细叙述了作者在面临困境时 ,如何凭借坚定的信念和勇气克服困 难,不断前行。
Hale Waihona Puke 主题来源个人经历作者将自己的亲身经历融入文章,使主题更加真实感人。
文化背景
文章的主题也反映了当时社会的价值观和文化传统,具有一 定的历史意义。
02
文章结构分析
文章布局
01
02
03
开头部分
介绍了作者写作的目的, 即为了记录自己的经历和 表达自己的情感。
主体部分
详细叙述了作者在北方的 经历,包括被捕、逃亡、 被释放等。
结尾部分
总结了自己的感受和思考 ,强调了忠诚和气节的重 要性。
段落大意
第一段
第二段
第三段
第四段
交代写作背景和目的。
叙述被捕经过和逃亡经 历。
文学价值
作为南宋末年文天祥的代表作,该序 文在文学史上具有重要地位,被誉为 中国古代散文的杰出代表之一。
历史地位
该序文不仅反映了文天祥的人生观和 价值观,也反映了南宋末年的社会历 史背景,对于研究当时的历史、文化 和文学具有重要意义。
对后世的影响
文学影响
该序文对后世的文学创作产生了深远影响,许多文学家、诗人、文人墨客都从中汲取灵感,传承其精神内涵。
学习资源推荐
教材与参考书
推荐使用高质量的教材和参考书,为 学生提供系统、全面的学习资料。
在线课程与讲座
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学术论文与期刊
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指南录后序详细课件

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对未来的展望和期待
持续更新
希望该课件能够持续更新,以 适应不断变化的教育需求和市
场环境。
增加互动性
建议增加更多的互动环节,以 提高学习者的学习兴趣和参与 度。
扩大覆盖面
希望该课件能够进一步扩大覆 盖面,涵盖更广泛的主题和知 识点,以满足不同学习者的需 求。
提高质量
希望该课件在未来的发展中不 断提高质量,精益求精,成为
提供了历史借鉴
指南录后序所反映的历史事件和 民族精神,为现代人提供了宝贵 的经验和教训,启示我们在面对 困境时要坚定信念、保持气节。
促进文化传承
通过学习和传承指南录后序,现 代人可以更好地了解和传承中华 优秀传统文化,增强文化自信。
激发正能量
指南录后序中作者展现的坚韧不 拔、忠诚爱国的精神品质,激励 现代人在面对挑战时保持积极向
05
结语
对指南录后序的评价和总结
内容丰富
结构清晰
该课件涵盖了广泛的主题和知识点,从多 个角度对《指南录后序》进行了深入的剖 析和解读。
课件的各个部分之间逻辑关系紧密,层次 分明,有助于学习者理解和记忆。
语言简练
实用性强
课件的语言表达简练明了,易于理解,避 免了过于晦涩难懂的表述。
该课件不仅提供了丰富的理论知识,还结 合实际案例进行分析,有助于学习者在实 际操作中运用所学知识。
通过阅读《指南录后序》,读者可以更好地理解《指南录》中记录的历史事件和人 物,以及文天祥的思想和行动。
《指南录后序》对于研究南宋历史、文天祥思想和文学艺术等方面都具有重要的意 义。
02
指南录简介
作者介绍
01
02
03
徐霞客
明代地理学家、旅行家和 文学家,中国地理名著《 徐霞客游记》的作者。

指南录后序PPT课件[1]

指南录后序PPT课件[1]

交代创作的背景
诗集体例、结集目的

创作时间、诗集命名
序、跋: 序,也作叙或称引,有如今日的引言、
前言,是说明书籍著作或出版意旨,编作体 例和作者情况的文章,也可包括对作家作 品的评论和对有关问题的研究阐发,序一 般写在书籍或文章前面,列于书后的称为 跋或后序,这类文章,按不同的内容分别 属于说明文或议论文,说明编写目的,简 介编写体例和内容的属于说明文,对作品 进行评论或对问题进行阐发的属于议论文,
作为一国之重臣和使者,被押往敌国的都 城不选择慷慨就义而是隐忍以行,你觉得 他选择正确吗
积累补充:
1、屈原自投汨罗江,项羽自刎乌江边,谭 嗣同血洒菜市口,史可法在守扬州城时说: 如果落入敌手,那将是莫大的耻辱,只有与 城为殉,才能保全大节, 士可杀而不可辱, 孔子说过:志士仁人,无求生以害仁,有杀 身以成仁,古人说,大丈夫宁可玉碎不能瓦 全,
总结
作者通过自身的艰险经历表达以身 许国的决心和奔走报国的心志,抒发了 自己在九死一生情况下的爱国情怀,
文天祥作为一位历史上的爱国志士, 他的报国行为是感人的,在强敌面前威 武不屈,表现了高度的民族气节,当然 他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不 足,
从死的危险划分,有的来敌方 元营 ,如②、③、④、⑥、⑧、 10 、 13 、 15 等,用以揭 露元军的凶狠和残暴;有的来 自内部 南宋 ,如⑦、⑨、 11 、 14 、 18 等,用以披露 南宋的混乱和腐败;有的来自 环境的险恶,如 12 、 16 、 17 、 19 、等,用以透露社会 的动荡和不安,
8 羁縻
10 渚洲
12 殆例
14 檄文
16 余僇
18 号呼靡及
1 德祐 yòu 2 缙绅 jìn 3 纾祸 shū

指南录后序 (全)ppt课件

指南录后序 (全)ppt课件
这类文章,按不同的内容分别属于 说明文或议论文。
4
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》 写的序言,因为以前曾写过一篇序,所以这一篇称 为“后序”。
诗集命名为《指南录》,收的是作者出使被扣和逃 归途中所写的诗。集名取其中《渡扬子江》一诗 “臣心一片磁针石,不指南方不肯休” 句意。
渡扬子江
前些日子被元人扣押,被迫在北方
第一部分:
(第1 — 5自然段)自述出使元营所 遭遇的种种磨难,表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情 操。
第二部分:
(第6 — 8自然段)说明诗篇的写作 情况和结集目的,并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨,且交代诗集的题
7 名。
8
德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使, 都督诸路军马。时北兵已迫修门外,战、守、 迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府, 莫知计所出。
17
予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师
孟叔侄为逆,但欲求死,不复顾利害。北虽
貌敬,实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”,夜 则以兵围所寓舍shè,而予不得归矣。
10
会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。 国事至此,予不得爱身,意北亦尚可以口舌动也。初,奉 使往来,无留北者,予更欲一觇北,归而求救国之策;于 是辞相印不拜,翌日,以资政殿学士行。
会:适逢,恰逢。 辙:车迹,这里指使臣的车子。 北:指元。 当国者:主持国事的人。 为:是 纾:缓解。 爱:吝惜。 意:估计,料想。 以:用 觇:窥视,侦察。 11 以:凭借……身份。
2
文天祥 (1236~1283)
南宋大臣,杰出的民族英雄、文 学家、诗人。
文天祥字宋瑞,又字履善,号文 山。宋吉州庐陵(今江西吉安县) 人。
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热 血 腔 中 只 有 宋 , 孤 忠 岭 外 更 无 人
海 丰 县 方 饭 亭 联 :
南 宋 状 元 宰 相 , 西 江 孝 子 忠 臣
北 京 文 天 祥 祠 联 :
朗读课文 注意字音Biblioteka 正 音(1)德祐(
yòu )
(2)缙绅( jì ) n
(3)纾祸( shū )
(5)献谄( chǎn )
(4)觇北( chān
探 提问:第4段写了哪几 讨 层意思?
明确:
第1层,得脱后的喜悦;
第2层,受误会后的困境; 第3层,得舟后急于南下的急迫 心情。
探 讨
提问:能表达作者急切、紧张的心情,
以及连续所经历的坎坷的动词有哪些?领 会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。 明确:极富表现力的动词有:“奔”写 出了当时迫不择路的极快速度; “变”“诡”二字反映了形势突变以及 自己采取的果敢行动; “避”“出”“渡”“入”“展 转”“至于”等一连串动词,反映了作 者迅速离开险境的情况,同时也表现了 作者急于南下组织力量抗元以报效国家 的急切心情。
(16)邂逅( xiè )( hòu ) (18)愧怍( zuò )
(19)号呼靡及(há ) ( mǐ ) o
段 落 层 次
第一部分:
(第1 — 5自然段)自述出使元营 所遭遇的种种磨难,表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情操。
第二部分:
(第6 — 8自然段)说明诗篇的写 作情况和结集目的,并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨,且交代诗集的题名。
翻译
我在患难当中,有时写点诗来记述遭遇的情 景,现在保留着底稿舍不得丢掉,旅途中亲 手抄写:(有关)出使北营,被扣留在北关 外(的部分),作为一卷;(有关)从北关 外出发,经过吴门、常州,渡江到瓜州,重 回京口(的部分),作为一卷;(有关)从 京口逃向真州、扬州、高邮。泰州、通州 (的部分),作为一卷;(有关)从海路到 永嘉又来到三山(的部分),作为一卷。
第五段
呜呼!予之及于死者不知其几矣!诋大酋当死; 骂逆贼当死;与贵酋处二十日,争曲直,屡当 死;去京口,挟匕首以备不测,几自刭死;经 北舰十余里,为巡船所物色,几从鱼腹死;真 州逐之城门外,几徬徨死;如扬州,过瓜洲扬 子桥,竟使遇哨,无不死;扬州城下,进退不 由,殆例送死;坐桂公塘土围中,骑数千过其 门,几落贼手死;贾家庄几为巡徼所陵迫死; 夜趋高邮,迷失道,几陷死;质明,避哨竹林 中,逻者数十骑,几无所救死;至高邮,制府 檄下,几以捕系死;行城子河,出入乱尸中, 舟与哨相后先,几邂逅死;至海陵,如高沙, 常恐无辜死;道海安、如皋,凡三百里,北与 寇往来其间,无日而非可死;至通州,几以不 纳死;以小舟涉鲸波出,无可奈何,而死固付 之度外矣!呜呼!死生,昼夜事也,死而死矣, 而境界危恶,层见错出,非人世所堪。痛定思 痛,痛何如哉!
第一段
德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢 密使,都督诸路军马。时北兵已迫修门 外,战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、 士萃于左丞相府,莫知计所出。会使辙 交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为 可以纾祸。国事至此,予不得爱身;意 北亦尚可以口舌动也。初,奉使往来, 无留北者,予更欲一觇北,归而求救国 之策。于是,辞相印不拜,翌日,以资 政殿学士行。
小结第6节段意:
说明诗集中卷 次的划分情况和结 集的目的。
第七段
呜呼!予之生也幸,而幸生也何所为?求乎为 臣,主辱,臣死有余僇;所求乎为子,以父母 之遗体行殆,而死有余责。将请罪于君,君不 许;请罪于母,母不许;请罪于先人之墓。生 无以救国,死犹为厉鬼以击贼,义也;赖天之 灵、宗庙之福,修我戈矛,从王于师,以为前 驱,雪九庙之耻,复高祖之业,所谓“誓不与 贼俱生”,所谓“鞠躬尽力,死而后已”,亦 义也。嗟夫!若予者,将无往而不得死所矣。 向也,使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍, 然微以自文于君亲,君亲其谓予何?诚不自意 返吾衣冠,重见日月,使旦夕得正丘首,复何 憾哉!复何憾哉!
18个排比句的顺序。以下是按行程排列的简 表,有助于记忆(学生边读边归纳)。 ①在临安城外北关:诋大酋;骂逆贼;与贵 酋争曲直。 ②京口至真州:备不测;为巡船所物色;逐 之城外。 ③在扬州:竟使遇哨;进退不由。 ④扬州至高邮;桂公塘土围中;贾家庄受凌 迫;迷失道;避哨竹林中;制府檄下。 ⑤城子河至通州:舟与哨相先后;至海陵, 如高沙;道海安、如皋;几以不纳死。 ⑥航海南归:以小舟涉鲸波。
小结第5节段意:
以抒情为主,兼用叙述、 说明和议论,抒发饱经痛 苦以后的无限感慨和为国 赴难的大无畏精神。
第六段
予在患难中,间以诗记所遭,今存其本, 不忍废,道中手自抄录。使北营,留北 关外,为一卷;发北关外,历吴门、毗 陵,渡瓜洲,复还京口,为一卷;脱京 口,趋真州、扬州、高邮、泰州、通州, 为一卷;自海道至永嘉、来三山,为一 卷。将藏之于家,使来者读之,悲予志 焉。
探 讨
提问:这段文字中连用了多少个 “死”字?这样写是用了什么修辞 手法?表达了作者怎样的思想感情?
明确:连用了2 2个“死” 字,构成了生动有力的排比 句式,说明环境险恶,表现 了为解救国难 而视死如归 的思想感情。
细心品味:两个“呜呼”和三个 “矣”所表现的语气是有区别的
第一个“呜呼”表达了已将生死置于度 外的感情; 第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事 难为的伤痛; 第一个“矣”处于统领句末,有提示下 文的作用,宜重读; 第二个“矣”处于前一层结句之末,有 总结上文的作用,宜轻读; 第三个“矣”,处在文意转折(“而境 界危恶”)之前,宜急收。
指南录后序
文天祥
臣心一片磁针石,不指南方不肯休
文天祥纪念馆——江西吉安
文天祥纪念馆——牌匾
文天祥纪念馆——正气歌
文天祥手迹《谢昌元座右自警辞》
作者介绍
文天祥 (1236~1283)南宋大臣,杰出的 民族英雄、文学家、诗人。字履善,又字宋瑞, 号文山。宋吉州庐陵(今江西吉安县)人。宋 理宗祐宝四年(1256)考取进士第一名。曾任 湖南提刑,知赣州(现江西赣州市)。德祐元 年(1275),元军进迫宋都临安(今浙江杭 州),文天祥应勤王诏,捐家产作军费,率义 军万余人起兵抗元。不久元军大举南下,驻军 于皋亭山,文天祥以资政殿学士身份出使元军 议和,被扣,后在北解途中逃脱,经海路转至 福州,拥立端宗,图谋恢复,转战东南,终兵 败被俘。次年送至大都(北京)宁死不屈,从 容就义。时年仅46岁,遗有《文山先生全集》 二十七卷。
翻译
唉!我接近死亡的危机不知道多少回了!责骂 敌军大头目会被处死;痛骂叛贼也会被杀死; 和北兵那两个高级头目相处二十天,争论是非 曲直,好多次都可能被杀死;逃出京口(的时 候),身边带着匕首以防意外,差点自杀;经 过十多里有北兵停泊船只的水区,被巡逻船搜 寻,差点投水,葬身鱼腹;在真州被赶出城外, 差点(由于)走投无路而急死;投奔扬州,路 过瓜州扬子桥,如果碰上(敌人的)哨兵,不 可能不被杀死;在扬州城下,进退不能自主, 几乎类似送死;坐在桂公塘土围子里,(敌人) 骑兵数千人从门前走过,差点落在敌人手里死 掉。
在贾家庄,差点被巡查的军官凌侮逼迫而死;夜 里投奔高邮,迷了路,差点儿陷(于泥沼)而死; 天亮时,在竹林中躲避哨兵,遇到巡逻的元军骑 兵几十人,几乎无法逃脱而死3到了高邮,置制司 衙门(通缉捉拿我的)公文下达了,差点儿被逮 捕杀死;在城子河里航行,在横七竖八的死人堆 里穿行,(我坐的)船同(敌人的)巡哨船相隔 很近,差点儿遇上(敌人而被)杀死;到了海陵, 往高沙去,常常担心白白地死掉
小结第4节段意:
写出京口抵永嘉的苦 难历程,表现了作者 经历艰险,仍力图中 兴的心愿。
复述文天祥的遭遇
第1段应注意的是:①时间(只有两天, 即德佑二年二月十九日和“翌日”)。②出 使元营原因(兵临城下、“北邀当国者相 见”)。③作者的意图(“予更欲一觇北, 归而求救国之策”)。④作者任职及官衔。 第2段应注意的是:①主要是被拘留和被 挟北行二事。②先说初至北营的情况,后说 情况的变化;说情况的变化,又是先说变化 的原因,后说变化的过程。③说被拘留一事, 重在“求死”一语;说被挟北行一事,重在 “隐忍以行”一语。 第3段应注意的是:①重点是在真州和维 扬两地的遭遇,一起一落要说得清楚。②出 北海以后只说南返的路线。
不计个人利害,图救国之策。)
叙写出使北营的背 景、心情与意图,表达 了作者在国事危急之际 挺身自任的思想感情。
初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动, 北亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构 恶于前,贾余庆献谄于后,予羁縻 不得还,国事遂不可收拾。予自度 不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕 师孟叔侄为逆,但欲求死,不复顾 利害。北虽貌敬,实则愤怒,二贵 酋名曰“馆伴”,夜则以兵围所寓 舍,而予不得归矣。 未几,贾余庆等以祈请使诣北。北 驱予并往,而不在使者之目。予分 当引决,然而隐忍以行。昔人云: “将以有为也”。
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
文化常识 序、跋:序也作“叙”或称“引”, 有如今日的“引言”“前言”,是说明书 籍著作或出版意旨,编作体例和作者情况 的文章。也可包括对作家作品的评论和对 有关问题的研究阐发。“序”一般写在书 籍或文章前面列于书后的称为“跋”或 “后序”。这类文章,按不同的内容分别 属于说明文或议论文。说明编写目的,简 介编写体例和内容的属于说明文,对作品 进行评论或对问题进行阐发的属于议论文。
探 讨
提问:文天祥至北营大致经历了三 个阶段,这三个阶段是怎样的?
明确: 第一阶段是:“初至北营……北亦未敢 遽轻吾国。” 第二阶段是:“不幸吕师孟构恶于前, 贾余庆献谄于后……予不得归矣。” 第三阶段是:“未几……北驱予并往, 而不在使者之目。”
探 讨
提问:文天祥被拘留时“但欲 求死”后来随祈请使北行,理 当自杀而“隐忍以行”,这两 种做法是否相互矛盾? 明确:不矛盾。“求死”是因
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