搞好会计模拟实习 提高教学质量论文
会计实践教学之探讨论文(2篇)
第1篇摘要：随着社会经济的不断发展，会计行业对专业人才的需求日益增长。
会计实践教学作为会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计专业素养和实践能力具有重要意义。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨会计实践教学的改革与创新，以期为我国会计教育的发展提供参考。
关键词：会计实践教学；现状分析；改革与创新一、引言会计作为一门实践性很强的学科，其核心价值在于为经济活动提供真实、准确、完整的会计信息。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，旨在培养学生的会计理论素养、实践能力和创新能力。
然而，在当前会计教育中，实践教学仍存在一些问题，亟待改革与创新。
本文将对会计实践教学的现状进行分析，并提出相应的改革与创新措施。
二、会计实践教学的现状分析1. 实践教学内容与实际需求脱节当前，部分高校的会计实践教学仍以模拟实验、案例教学为主，教学内容与实际需求存在一定程度的脱节。
这种教学方式难以满足学生对实际会计工作的需求，导致学生毕业后在实际工作中难以迅速适应。
2. 实践教学师资力量不足会计实践教学对师资力量要求较高，既需要具备扎实的会计理论知识，又需要具备丰富的实践经验。
然而，目前部分高校的会计实践教学师资力量不足，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学资源匮乏会计实践教学需要一定的硬件和软件资源支持，如模拟实验室、会计软件等。
然而，部分高校的实践教学资源匮乏，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学评价体系不完善目前，会计实践教学评价体系尚不完善，评价标准单一，难以全面反映学生的实践能力。
三、会计实践教学的改革与创新1. 优化实践教学体系（1）改革教学内容，使之与实际需求相结合。
高校应根据社会需求，调整会计实践教学体系，增加实际案例教学、实训项目等，提高学生的实践能力。
（2）加强实践教学师资队伍建设。
高校应引进具有丰富实践经验的会计人才，加强师资培训，提高实践教学水平。
2. 拓展实践教学资源（1）加强实验室建设。
高校应加大投入，完善模拟实验室、会计软件等实践教学资源，为学生提供良好的实践环境。
论文注重会计实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，会计人才需求日益旺盛，对会计专业学生的实践能力提出了更高的要求。
本文从会计实践教学的重要性出发，分析了当前会计实践教学存在的问题，提出了加强会计实践教学的策略，旨在为我国会计教育改革提供参考。
一、引言会计作为一门应用性极强的学科，其人才培养应注重理论与实践相结合。
会计实践教学是会计教育的重要组成部分，对于提高学生的会计实践能力、培养适应社会需求的会计人才具有重要意义。
然而，当前我国会计实践教学还存在一些问题，亟待解决。
二、会计实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力会计实践教学能够使学生将所学理论知识与实际工作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践教学，学生可以更好地理解会计理论，掌握会计实务操作技能，为今后的职业生涯打下坚实基础。
2. 增强学生的就业竞争力随着我国经济的快速发展，企业对会计人才的需求不断增加。
会计实践教学使学生具备较强的实际操作能力，有利于提高学生的就业竞争力，为毕业生顺利进入职场提供有力保障。
3. 促进会计教育改革会计实践教学有助于推动会计教育改革，使教育更加贴近社会需求。
通过实践教学，可以及时发现教学中存在的问题，为改进教学方法、优化课程设置提供依据。
4. 提高教师的教学水平会计实践教学要求教师具备丰富的实践经验，促使教师在教学过程中不断学习、更新知识，提高自身教学水平。
三、当前会计实践教学存在的问题1. 实践教学内容与实际工作脱节部分高校的会计实践教学内容与实际工作需求存在较大差距，导致学生所学知识与实际操作能力不匹配。
2. 实践教学资源不足一些高校实践教学资源匮乏，如实验设备、实习基地等，影响了实践教学的开展。
3. 教师实践能力不足部分会计教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
4. 学生实践意识薄弱部分学生对实践教学重视程度不够，缺乏主动参与实践的热情。
四、加强会计实践教学的策略1. 优化实践教学体系高校应结合实际需求，构建科学的实践教学体系，将实践教学融入专业课程教学，实现理论与实践的有机结合。
中专会计模拟实训教学论文
中专会计模拟实训教学论文概要：会计模拟实训教学能够提升学生的实际操作能力，保证学生肄业后能适应岗位需求。
中专学校一定要对教学实训内容合理安排，要有完善的培养目标，加强教学科研力度，提高教师队伍的实际素质。
从而从根本上提升学生的会计应用能力。
会计模拟实训过程中，因为教师方法、教学内容以及教学观念的适应性不强，没有充分符合会计模拟实训的相关要求，从而造成中专会计模拟实训并没有取得较高的实际效果。
就其问题来分析，主要有以下几点原因。
第一，模拟实训知识乏味。
在实际教学过程中，虽然很多学生已经采用了会计模拟实训教学，并开设了相应的课程。
然而很多教师却还在沿用传统的教学方式，对教材的理论教学非常重视，对与实践能力的培养还是一味忽略。
教师在对教材进行全面讲解的过程中，基础较差的学生因为自身学生能力和基础知识不足，难以对教师所讲内容进行了解。
因为会计理论存在明显的抽象性，教师在实训课前就要充分分析学生对知识的了解情况，防止实训教学还附带理论教学的影子。
第二，实际教学和实训课程存在脱节情况。
会计模拟实训课中很多课程学生接触的会计知识非常少，难以达到融会贯通的实际效果。
会计核算教学实训时，很多教师并没有向学生普及我国税务和会计方面的条例和法律知识，对课程之间的逻辑性和关联性重视程度不高，这就极大影响了学生解决实际问题的能力，学生难以从系统上对会计工作程序进行了解，学生的业务能力也达不到应有水平。
实际模拟实训时，教师会要求学生了解充分的会计岗位知识。
然而实际实训中，教师只让学生做实训资料，对企业实际工作流程和管理制度没有充分考虑，学生难以对会计职业的特点有客观的了解，从而对教学效果的提升产生较大的影响。
第三，中专没有足够的师资力量。
会计课程实践性较强，这就要求会计教师有丰富的会计实践经验，如此才能对学生充分指导。
然而在实际教学中，部分教师工作经验缺乏，导致理论知识没有有效融入到实际中，学生的综合技能得不到增强，此外，会计的系统性和保密性较强，教师缺乏继续教学的机会，造成在模拟实训时缺乏指导性。
会计实训心得论文5篇
会计实训心得论文5篇会计实训心得论文1实训是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识;实训又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第一步。
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。
会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
1. 实训单位及心得体会单位名称：____窗帘有限公司该公司的老板是我的舅舅，而且公司的规模也较小，所以公司里只有一位姓郑的老会计。
她在我实训这段期间，很用心的教我，我在此期间也学到了很多以前在学校里从没接触到过的东西。
因为事先已经给舅舅打过电话，舅舅直接把我带给了郑会计。
公司主要业务是窗帘销售和售后安装。
第一天舅舅讲了公司的主要业务以及涉及到的会计方面的主要工作，还有公司的规章制度，舅舅说:既然来公司实训了，那么也算是公司的一员要严格按照公司的规章制度来办事和约束。
郑会计根据我的实训时间，主要是让我了解财务的使用和会计处理的流程，并做一些简单的出纳。
我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程。
实训期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
在实训期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
作为出纳每天上班要做的第一件事就是去银行取钱，然后就是带着钱回到公司，再把钱存到保险柜里。
接着是最为一名新人每天必做的事——打扫卫生。
一天正常的工作开始了。
首先我要查缺前一天做的帐是否有遗漏，检查完毕后，郑会计给我看了以前她做好的凭证，告诉我一些在做凭证时应该注意的地方。
会计实践的教学探析论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，会计专业人才的需求日益增长。
会计实践能力是会计专业人才培养的关键。
本文通过对会计实践教学的现状进行分析，探讨了提高会计实践教学质量的方法，旨在为我国会计专业教育提供参考。
关键词：会计实践；教学探析；教学质量；教学方法一、引言会计实践能力是会计专业人才培养的核心。
近年来，我国会计专业教育取得了显著成果，但在会计实践能力培养方面仍存在一定的问题。
为了提高会计实践教学质量，本文对会计实践教学的现状进行分析，并探讨提高会计实践教学质量的方法。
二、会计实践教学的现状1. 教学内容与实践脱节目前，我国会计实践教学存在教学内容与实践脱节的现象。
部分高校的会计实践教学仍以理论教学为主，实践教学环节相对薄弱，导致学生缺乏实际操作能力。
2. 实践教学资源不足会计实践教学需要一定的教学资源，如实习基地、模拟实验室等。
然而，部分高校由于经费有限，实践教学资源不足，影响了会计实践教学质量。
3. 教学方法单一在会计实践教学中，部分教师仍采用传统的教学方法，如讲授法、演示法等，忽视了学生的主体地位，导致学生参与度不高。
4. 实践教学评价体系不完善目前，我国会计实践教学的评价体系尚不完善，评价内容单一，难以全面评估学生的实践能力。
三、提高会计实践教学质量的方法1. 优化教学内容，加强实践环节高校应结合会计行业发展趋势，优化教学内容，加强实践环节。
在课程设置上，应适当增加实践性课程，如会计实务、审计实务等。
同时，加强校企合作，为学生提供实习机会。
2. 加大实践教学资源投入高校应加大实践教学资源投入，建设实习基地、模拟实验室等，为学生提供良好的实践环境。
此外，加强与企业的合作，充分利用企业资源，为学生提供更多实践机会。
3. 改进教学方法，提高学生参与度教师应改进教学方法，采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种形式，提高学生的参与度。
同时，鼓励学生主动参与实践，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 完善实践教学评价体系高校应完善实践教学评价体系，从知识、技能、素质等多方面评价学生的实践能力。
会计模拟实验教学的探讨论文
会计模拟实验教学的探讨论文会计模拟实验可分为手工模拟实验和计算机模拟实验。
会计模拟实验是模拟实际业务，要求学生以一个会计的身份，从审核原始凭证开始，通过填制记账凭证、登记账簿、编制会计报表到进展财务分析，按标准化的会计核算要求，系统、全面地进展实际操作的综合实验。
会计模拟实验的目的是使学生将所学的会计理论知识与实践相结合，深刻体会会计核算的根本理论和方法，系统地熟悉会计核算的根本程序。
通过会计模拟实验，能培养学生的会计业务处理能力，使学生比拟系统地掌握企业会计核算的根本程序和详细操作方法，加强学生对根本理论的理解、根本方法的运用和根本技能的训练，到达理论知识与会计实务的统一；提高记账、算账、报账的实际操作能力，为他们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，尽快进入工作角色并胜任工作，打下扎实的根底。
学生掌握的专业知识不扎实在会计实验中，重点是审核原始凭证、填制记账凭证、登记账簿以及编制会计报表。
这些都是会计核算中最根本的知识，但从实验教学过程来看，这局部实验出现的问题最多。
有的学生对所发生的经济业务填写哪种凭证，如何填制凭证搞不清楚，这在填记账凭证过程中表现得最明显。
在计算时机计模拟中，有的学生不知如何设置账套信息，结果不能正确处理业务练习，电脑提示错误，他们也不知道如何修改更正，更不知从哪儿进展设置。
学生对模拟实验教学缺乏正确认识少数学生对会计模拟实验的复杂性、标准性，从思想上不重视，不能认真、正确、标准地记账。
有些学生认为实验不是实际工作，无关紧要。
碰到疑难问题也不及时询问或查阅课本。
由于对实验教学缺乏正确的认识，因而在态度上不端正，不认真。
会计工作是一项细致的工作，是一环扣一环的，从审核原始凭证到编制会计报表，如果哪个环节出现失误，都将会导致一系列问题出现。
这一点，学生在实验开始时没有意识到，不认真记账及核对，结果出现账项不平衡，又得从头进展检查，加大了工作量。
记账不标准如何标准地记账，学生在理论教学过程中是体会不到的，因而在记账中出现文字书写不标准的现象。
会计实践教学论文3篇
会计实践教学论文3篇第一篇1校内实践教学组织方式亟须完善校内会计实践教学是在会计综合模拟实训室实行的，通过模拟企业的账务处理，提升学生的动手操作水平。
模拟实训一般涉及企业财会部门的不同岗位，学生在不同岗位上轮流实践，才能全面了解把握会计工作流程。
但是当前很多高职院校的会计实训仍以学生混岗实训为主，对特定会计主体（某个企业）在一定会计期间内（通常为一个月）发生的全部经济业务，从原始凭证的填制到会计报表的编制均由一名学生独立完成，一名学生就是一个财会部门。
这样实训的结果是，学生理解账务处理的具体方法，但无法区分各岗位职责，对凭证的传递程序和审核也无从了解，脱离了真实的会计工作。
2会计实践教学指导教师缺乏实践工作经验高职院校的会计实践教学基本是由校内专职教师担任指导工作，他们大多是从学校毕业后来到高职院校，缺乏在企业实践的工作经验，在教授会计具体处理方法和会计软件应用时，全凭自身对理论知识的把握。
所以，这样的实践指导工作常常是不够规范、也是不到位的，容易造成会计理论与企业现实脱节，不利于会计实践教学质量的提升。
3校外实践场所存有不足当前会计专业学生在校外实践的场所不容易落实，企业的会计资料也比较保密，不便于公开，导致参加校外会计实践的学生不能真正融入到企业的财会工作中，实习内容很有限，实践效果根本达不到会计实践教学预期的目标。
4.1充分调研，补充教学案例，丰富会计实践教学内容为符合高职院校毕业生大多就职于中小企业的特点，在实施校内会计综合模拟实训教学之前，实训指导教师应充分调研中小企业的实际业务状况，收集典型企业的所有会计资料，模拟中小企业实际业务展开实践教学，增强学生对中小企业的直观理解，提升学生的适合水平和实际操作水平。
会计的基本职能是核算和监督。
现行的会计实训教材多以训练会计核算的水平为主，忽视会计监督水平的培养。
教师在准备会计实践教学案例时，应增加一些有问题的会计凭证让学生审核，增强学生的会计监督意识。
搞好会计模拟实习--提高教学质量-教育文档
搞好会计模拟实习提高教学质量会计模拟实习是将经济业务经筛选整理后搬进课堂,组织指导学生进行实务操作的一种教学活动。
它既有利于学生掌握会计核算的基本技能,提高学生的实际工作能力,也有利于培养学生严谨细致的工作作风，提高学生的思想素质，同时有利于检查教学效果，促进教学质量的进一步提高。
一、会计模拟实习中存在的问题（一）实习教材陈旧，内容不尽合理会计准则、财务通则的这些新变化还没有在各会计实验教材中反映出来，导致模拟与实际存在一定的差距,甚至出现背离的情况。
尽管教材市场上会计专业理论教材很多，但会计实验教材却相当少,很难找到比较系统、完整的实验教材.而各学校自编的实习教材在使用上存在着极大的局限性, 一些学校因连年使用同一版本的实训教材,致使教材中一些错漏的地方未能及时订正，新的内容也无法补充到教材来。
(二）手工模拟与电算化模拟相脱节目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化,仅靠手工记账的企业微乎其微，这必然要求会计人员不仅要掌握本专业知识，还应该熟练掌握会计电算化。
在会计模拟实习方面，许多院校停留在手工模拟阶段,应用计算机模拟实习的很少，学生工作后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任一定的会计工作。
（三）实习模式落后，影响实习效果传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量,一个人充当企业的各种人员的角色（既是客户又是企业，既是会计又是出纳等等）.这样容易给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。
再加上会计模拟实习内容多,实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。
（四）缺少科学的评价机制，难以保证实习质量多年来，许多学校对模拟实习尚缺科学有效的考核管理方法，大多采用事中观察和事后账面考核相结合的方法确定该学生的实习成绩。
这种考核方法存有很多弊端,它不能客观、如实地反映学生的实习态度及其成绩。
（五)实习指导教师缺乏社会实践工作经验现在许多年轻教师都是从学校到学校,虽会计理论知识较丰富，但缺乏一定的实际工作经验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
搞好会计模拟实习提高教学质量【摘要】本文就会计模拟实习中普遍存在的一些问题进行了探讨，并分析了搞好会计模拟实习、提高教学质量的一些对策，希望能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】会计模拟实习教材电算模式
会计模拟实习是将经济业务经筛选整理后搬进课堂，组织指导学生进行实务操作的一种教学活动。
它既有利于学生掌握会计核算的基本技能，提高学生的实际工作能力，也有利于培养学生严谨细致的工作作风，提高学生的思想素质，同时有利于检查教学效果，促进教学质量的进一步提高。
一、会计模拟实习中存在的问题
（一）实习教材陈旧，内容不尽合理
会计准则、财务通则的这些新变化还没有在各会计实验教材中反映出来，导致模拟与实际存在一定的差距，甚至出现背离的情况。
尽管教材市场上会计专业理论教材很多，但会计实验教材却相当少，很难找到比较系统、完整的实验教材。
而各学校自编的实习教材在使用上存在着极大的局限性，一些学校因连年使用同一版本的实训教材，致使教材中一些错漏的地方未能及时订正，新的内容也无法补充到教材来。
（二）手工模拟与电算化模拟相脱节
目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，仅靠手工记账的企业微乎其微，这必然要求会计人员不仅要掌握本专业知
识，还应该熟练掌握会计电算化。
在会计模拟实习方面，许多院校停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的很少，学生工作后，仍然要经过长时间的适应期才能胜任一定的会计工作。
（三）实习模式落后，影响实习效果
传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色（既是客户又是企业，既是会计又是出纳等等）。
这样容易给学生感觉混乱，理不清头绪，做起来也很繁琐。
再加上会计模拟实习内容多，实习时间紧，学生不堪重负，实习效果不佳。
（四）缺少科学的评价机制，难以保证实习质量
多年来，许多学校对模拟实习尚缺科学有效的考核管理方法，大多采用事中观察和事后账面考核相结合的方法确定该学生的实
习成绩。
这种考核方法存有很多弊端，它不能客观、如实地反映学生的实习态度及其成绩。
（五）实习指导教师缺乏社会实践工作经验
现在许多年轻教师都是从学校到学校，虽会计理论知识较丰富，但缺乏一定的实际工作经验。
因此，在模拟实习中，指导教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作，而理论知识与实际工作往往有一定的差距，使得指导教师的解释往往纸上谈兵不能使学生信服，缺乏真实性和权威性。
二、会计模拟实习中的改进措施
（一）建立相对稳定的实习基地
学校可以有选择地与各行业比较有代表性的大中型单位建立长期的合作关系，委派专业骨干老师深入企业，为其提供管理建议和决策方案等，为学生建立一个可供长期实习的基地。
（二）更新完善会计模拟实习教材
一是会计专业教师应加强对会计实训教材的研究、建设，并根据企业实务的发展不断丰富教材内容。
二是当国家相应的会计法律、法规、准则等发生变化时，教材应及时修订，反映最新内容。
三是所选会计模拟实习教材的资料应具有代表性、全面性和合理性。
四是对企业供、产、销各个阶段所涉及的业务进行整理，对一些业务进行有客观依据的虚构，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。
（三）在手工模拟基础上，开展计算机操作
会计实习计算机模拟是会计模拟实习的发展方向。
首先，在利用现有会计模拟实习室基础上，引用计算机进行操作，进行计算机模拟从原始凭证的输入、记账凭证的编制，到自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机中体会到乐趣，体会到会计电算化下会计人员分工协作的必要性和严肃性。
其次，对会计教师进行计算机培训，要鼓励教师使用实验室的先进教学工具进行教学，在排课时会计课程尽量安排在财会模拟实验室进行，力求手工与电算化的融合，使教师与学生对计算机操作能够轻车熟路，提高我们会计模拟实习效率。
（四）加强实习师资队伍建设，培养“双师型”的会计模拟实
习教师
首先，教师应根据不同层次需要走出校门，深入社会，可以参加各种会计培训，具有专业资格并进行全方位会计实践活动。
既懂会计理论，又懂会计实务，而且要有丰富的会计实践经验，即具备“双师型”，当然也要求教师具有良好职业道德，保证会计信息的真实性。
其次，根据需要聘请专家或是具有实践经验的财务工作人员，走进校园进行示范性教学，以提高本校会计教师的专业技能水平及操作能力，提高会计模拟实习质量。
（五）改变实习的方式方法，提高实习效果
把全班学生按照不同的工作岗位，分成几大组，主要是与财务关系密切的部门岗位，如仓管员、销售人员、出纳、统计、主管会计等。
后让学生分别担任不同的角色并能各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系，最终完成会计实习。
同时还要配套与企业有相关业务联系的外部机构，如：企业的开户银行、运输部门、税务部门等，增强学生的感性认识。
（六）建立新的实习考核评价体系
以往的实习考核办法主要是以考勤和实验报告为准，造成学生之间互相抄袭。
为改变弊端，会计实习考核应从单一标准转向多元化，即注重以下几个方面，一是基本操作技能（可采取抽签选题方式当场作账）；二是理论联系实践的能力，（在模拟角色过程中的表
现）；三是进行模拟实习答辩，进行答辩。
学生成绩由答辩成绩与操作成绩各占一定比例来综合确定。
【参考资料】
［1］王福英.加强会计模拟实验教学，培养应用型人才[j]．会计之友（下），2006（10）．
［2］盘玲敏.论如何提高会计模拟实习的教学效能[j]．湖南财经高等专科学校学报，2006（5）.。