提高教学质量论文
有效布置作业,提高数学教学质量论文
有效布置作业，提高数学教学质量为了更好地学生的学习成绩，提高教育教学质量。
目前，各方面的初中数学教学活动逐步展开，其中，数学作业的有效布置是一项重要的教学活动内容。
从以下三方面对作业布置的变化进行小结，为了使学生的学习成绩、能力水平和综合素质有一个大的提升，教师的教学水平和教学质量也有所提高。
一、由单一型变为多元型过去布置作业都是老师为学生精心选题，或课内或课外，很多情况下是一刀切，其效果往往是“学优生”吃不饱，“学困生”吃不了。
学生兴趣不高，为充分挖掘学生潜能，满足不同程度的学生的需求，发扬同学之间合作交流、同伴互助的小组精神，采取了以下三种作业布置方法：1 提出目标和要求，由小组长布置作业。
开学后，根据学生上学期的学习成绩及智力水平，把学生分成几个组，基本上每8个人一组，按成绩均匀分开，由学优生任组长，组长根据当天的学习任务和本组人员的能力从课本上或教学案上选出部分习题作为课堂和课后作业。
由于组长对本组学生的能力水平了解比较细致，因此作业布置就显得有的放矢，学生力所能及。
多年实践证明，小组长经过培训，完全有能力选择作业题型和题量。
经过锻炼，小组长的学习成绩普遍得到了提高，并且班级管理能力和协调能力也大大加强了，学生的综合素质得到了快速提升。
2 教师提供多种菜单，学生自主选择。
数学课上有些时段的作业，小组长是不好选择和布置的，这时则要有老师根据学生的学习情况，恰当的分层次做出布置，作业可有基础类、提高类、实践类等，学生会根据自己的实力和兴趣去完成所布置的作业，这样既尊重学生的个体差异，又保护了各个层次的学生对学习的兴趣，较好的调动了学生的主观能动性和积极性。
3 围绕教学目标，学生自主设计作业。
每到一个单元或一个章节学习完，学生有必要对自己所学的知识做一总结，同时也有必要检查一下自己对知识的掌握程度，这时，一份自制自我检测小试卷，会起到穿针引线作用，这是教学中每学完一单元的固定作业。
一般这样的作业都布置在周末，使学生有足够的时间去归纳总结、思考和钻研，星期一学生交上自己设计并完成的一份精美试卷，在小组和全班交流后，对作业设计和完成优秀的给予表扬和奖励，学生的成就和喜悦之感是不言而喻的。
幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量
幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量幼儿园作为孩子们接受早期教育的重要场所之一，其教育质量直接影响着孩子们的成长和发展。
如何提升幼儿园教育质量是每一位园长都需要认真思考和努力实践的课题。
在本篇论文中，我们将深入探讨幼儿园教育质量的提升之道，并共享我个人的观点和理解。
一、优化教学环境1. 创设有利于儿童成长的环境在幼儿园，教学环境起着至关重要的作用。
园长需要关注环境的布置和设计，创造一个温馨、舒适、安全、富有创造力和启发性的环境，以激发孩子们的学习热情和积极性。
2. 增加教学资源的多样性多样化的教学资源能够满足不同孩子的学习需求，激发他们的学习兴趣。
园长可以引入丰富的教学资源，包括玩具、图书、艺术品、实物模型等，丰富幼儿园的教学氛围，提升教学质量。
二、提升教师专业素养1. 持续进行教师培训幼儿园园长应该注重教师的专业发展和成长，定期组织教师参加相关的培训和学习，提升他们的教育教学能力和专业素养。
2. 激励教师积极性激励措施能够帮助教师更加积极地投入到教育教学工作中，园长可以通过奖励机制、表彰先进等方式，激励教师的积极性和创造性，从而提高教学质量。
三、注重家校合作1. 加强家长教育家长是孩子成长过程中重要的参与者，园长可以开展家长教育活动，向家长传授科学的育儿知识，使家长更好地参与到孩子的成长和教育中来。
2. 增强家校沟通园长要建立起良好的家校沟通平台，与家长保持密切的联系，及时了解家长对于幼儿园教育的意见和建议，促进家校之间的良好互动和合作。
结语提升幼儿园教育质量是一个综合性的工作，需要从教学环境、教师素养和家校合作等多个方面进行努力。
园长作为幼儿园的领导者，应该发挥自身的作用，不断探索和实践，共同打造一个更好的幼儿园教育环境。
以上是我对如何提升幼儿园教育质量的一些观点和理解，希望能够对您有所帮助。
如果您有任何疑问或意见，欢迎与我交流讨论。
感谢您的阅读。
幼儿园园长论文：如何提升幼儿园教育质量随着社会发展和人们对早期教育重视程度的提高，幼儿园教育质量的提升变得愈发重要。
小学六年级语文论文15篇(分析小学六年级语文课堂教学质量的提升策略)
小学六年级语文论文15篇分析小学六年级语文课堂教学质量的提升策略小学六年级语文论文摘要：小学六年级语文课堂教学质量的提升并非一两节课就能够完成，六年级的学生经过长时间的学习和熏陶，已经养成了一定的语文学习习惯，教师在教学时要想真正地提升语文教学质量，就要学会转变自己的教学观念，从学生的角度入手，培养小学生良好的语文学习习惯，让他们认识到语文学习的重要性，从而积极地学习语文知识，提升自己的能力。
关键词小学六年级语文语文论文语文小学六年级语文论文:分析小学六年级语文课堂教学质量的提升策略小学语文是小学教学中的重要组成部分，六年级的语文教学是小学和初中的过渡阶段，它对小学生的语文学习具有里程碑式的意义。
学好语文知识可以提升学生的语言表达交际能力以及人文素养。
而六年级的语文教学是小学语文教学的完结，又衔接着初中的语文教学，因此在小学六年级提升语文课堂教学质量，调动学生学习语文知识的积极性就显得尤为重要。
笔者将结合自己的教学经验，分析提高语文课堂教学质量的方法策略。
一、创设课堂教学情境，营造良好的课堂学习氛围在进行课堂教学时，根据教学发展的需要，适当地创设教学情境，可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，这也是教师在教学时惯用的一种教学手段。
例如，教师在教学时根据多媒体教学技术，创设的教学情境；根据生活实际，进行联想创设出来的教学情境，在语文课堂上都取得了不错的效果。
六年级的学生，相较于低年级的学生而言，在学习上已经掌握了一定的方法和技巧，也具备了一定的思维能力，但是小学生特有的一些天性，在他们身上依然有展现，如好奇心重、思维活跃、对外界事物充满着强烈的探究欲望。
学生身上所具备的这些特点，为教师情境教学的开展带来了便利。
例如，在学习《北京的春节》这一课的时候，教师在教学之前，可以根据学生已有的生活经验，创设教学情境，在课堂上让学生回忆自己所经历的春节是什么样子的，在春节的时候有哪些好玩又有趣的事情始终停留在自己的脑海中。
如何提高教育教学质量论文
浅谈如何提高教育教学质量质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：一、培养优质的教师队伍是教育教学质量提高的前提培养一支优质的教师队伍就是要努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开阔视野。
抓好校本培训，结合本校实际，有针对性地开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础1.建立合理的教学常规工作制度教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
因为有了制度，就有了方向。
2.落实量化考核方案，严格检查制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，所以还应针对工作制度，制订相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性是教育教学质量提高的根本1.教师的主导作用教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥教师的积极性也是学校工作的难点和关键。
教师积极性低下的原因有几个方面：一是对教育事业的认识浅薄，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。
2.学生的主体作用学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
【教学论文】浅谈如何提高学校教育教学质量
浅谈如何提高学校教育教学质量质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教学质量是每所学校追求的目的，也是学校生命力和竞争力的体现。
所以，学校全面协调、可持续发展的首要任务就是要不断提高教育教学质量。
只有质量提高，学生才能全面发展，家长和社会才能满意，学校的发展才会有重要保障。
视质量为办学的生命，是每位校长应该树立的理念。
一、发现教师是提高教育教学质量的基础作为校长，首先要认识到：教师永远是第一位的，学校发展最根本的是教师的发展，唯有教师发展了、成长了，学生才能得到真正的成长。
作为校长，心中一定要有一个坚定的信念，那就是教师是学校最宝贵的财富，人是学校的第一生产力，抓住了人的发展就抓住了学校发展的根本和关键。
人们常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学校要发展，作为校长，首先要有一双慧眼，要善于发现教师潜质、关心教师生活。
在学校这个群体中，要引导教师互相赞美、互相鼓励、互相欣赏、互相激励，合作竞争。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”陶行知先生也说过：“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”这两位中国历史上最伟大的教育家的话，道出了教育艺术的真理。
作为校长，要教育和引导教师善于发现学生的潜质。
校长做的是伯乐的工作，肩负着伯乐的使命，发现教师的潜能，把每位教师培养成“千里马”，让他们飞奔在人生的万里疆场。
作为校长，要相信教师，相信每位教师都是优秀的，让教师发现自己的闪光点，把教师内在人性力量唤醒、激发、放大，让每一个人都走在向学向上的大道上。
发现教师，尊重是前提，解放是关键，束缚教师思想的绳索太多，就会阻碍教师的发展。
学校要做减法思维，给教师减去不必要的负担，把教师从无效或低效的工作中解放出来，去做更有价值和有意义的工作。
鼓励教师在备课和批改作业上因人而异，百花齐放，可以在教案上二次三次备课，骨干教师可以在教科书上写简案，可以删掉练习册上不必要的练习题，作文批改可以变精批细改为重评轻改、互批互改。
提高教学质量途径论文
提高教学质量的途径小学开设英语是经济社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际社会接轨的必然要求。
其目的是要使小学生通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，养成良好的英语学习习惯，为中学阶段的英语学习打好基础。
一、农村小学英语教学现状小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，培养其简单英语语言交际的能力。
要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。
但是，当前农村小学英语教学状况令人担忧。
1、英语教学资源贫乏。
英语教学以情景教学为主，对于教学设备的要求较高，但如果没有多媒体、投影仪，则可以利用挂图、实物、录音机等教具进行教学。
纵观大多数的农村小学，只有极少数学校建有语音室，部分学校有录音机、放像机、幻灯机、vcd机、电视机等电教设备，至于录音带、录像带、幻灯片、影碟等奇缺。
2、英语师资力量不足。
新课改尽管已经进行多年，但是大多数农村小学还存在英语教师数量严重不足、素质参差不齐的现象。
以我县为例，农村英语专业教师不到50%，城区外真正英语专业教师的小学寥寥无几，甚至有的学校根本就没有专任教师，而且仍有部分英语教师专业知识不扎实、语音语调不规范，没有把主要精力放在小学英语教学上。
3、教学的模式与方法单一。
《新标准英语》虽然在全国各地开设并实施了新的教学方法，但农村地区多数教师满足于现有的教学经验，轻视理论学习，使课程理论与实践分离，教学水平达不到较高层次，就使得教学的形式过于呆板，学生对所学内容不感兴趣，缺乏积极性。
传统的教学模式根深蒂固，不愿改变现有的经验，思想观念落后。
应试始终是大多数英语教师的主要教学目的，忽略了大多数学生内在的潜力和应有的发展。
4、对新课改认识不足。
由于受语文、数学多年来主科地位压制，农村小学英语开课面相当小，且开课年级很不统一。
提高教学质量
提高教学质量教育是社会进步的根本，而教学质量的提高是保证教育有效性的关键。
作为教师，我们应该不断探索和实践，以提高教学质量，使学生能够获得更好的教育成果。
本文从教师角度出发，探讨了提高教学质量的几个方面。
一、建立积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。
教师应该为学生创造一个积极、和谐的学习氛围。
首先，教师需要关注每个学生的需求和学习风格，因为不同学生有不同的学习习惯和喜好。
其次，教师应该鼓励学生们积极参与课堂，提高他们的参与度和学习主动性。
最后，教师应该给予学生们充分的支持和理解，在他们遇到困难或错误时，给予正确的指导和鼓励。
二、采用多样化的教学方法教学方法的合理选择对于教学质量的提高至关重要。
教师应该灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的需求。
在解释知识点时，通过举例、引用案例等方式，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
在教学过程中，教师还可以通过小组合作学习、问题解决等方式培养学生的合作能力和自主学习能力。
此外，引入多媒体技术、互动课堂等先进教学手段也能提高教学效果。
三、鼓励学生的积极参与学生的积极参与是促进教学质量提高的重要因素。
教师应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意去参与到课堂中。
例如，教师可以设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中主动思考和参与。
同时，教师还可以鼓励学生多提出问题、多表达自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。
四、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于教学质量的提高至关重要。
教师在教学过程中应该关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和评价。
这种及时的反馈可以帮助学生及时调整学习策略，进一步提高学习效果。
教师可以通过小测验、作业批改、口头评价等方式来进行反馈和评价，同时还可以鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和自我反思能力。
总结起来，提高教学质量需要教师不断探索和尝试新的教学方法，同时关注学生的需求和学习情况。
双减背景下如何提高课堂教学质量论文
“双减”背景下如何提高课堂教学质量“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。
我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。
对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。
那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师?我有如下几点反思。
一、创造高效课堂。
双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。
课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。
在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。
利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。
每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。
课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。
学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
三、加强作业管理。
作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。
素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。
作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。
让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。
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提高教学质量的几点做法
摘要：教学质量的高低，直接关系到学校的声誉，关系到家长对子女的殷切期望能否得到实现，关系到每一位学生的发展。
而提高教学质量要找准切入点，从班风着手，在抓差上下功夫，对优生从严要求，设计有效作业，查漏补缺，从而达到目的。
关键词：教学质量做法
多年的教育实践使我深知教学质量的高低，直接关系到学校的声誉，关系到家长对子女的殷切期望能否得到实现，关系到每一位学生的发展。
而决定一个学校教学质量的又主要是我们老师的“教”和同学们的“学”。
作为一线教师我很清楚我要做的事情就是尽心尽责把自己的书教好，想方设法引导孩子们学好。
在这里我浅谈一点自己在教学中的几点做法.
一、找准切入点——从班风着手
我认为只有打好坚实的班级管理基础，为学生营造良好的学习氛围，才能提高教学质量。
要提高教学质量，必须先在班级管理上狠下功夫，整顿班纪班风。
因教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生又是学习的主体，只有培养学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，形成了良好的班级学习氛围，才会有高的教学效率。
二、找准关键点——从抓差上下功夫
教学质量的提高决不能忽略对后进生的培养。
一勤，二爱，三耐心，是教师必需的教学品质。
我相信：“没有爱就没有教育”。
师爱是永恒的，也是无限的，这是我的坚定信念。
我每次接到一个新
班的时候，就会发现班上的部分后进生字迹潦草，不写家庭作业，课堂上不举手回答问题。
于是我就从以下几方面着手：
1、与学困生谈心，实施情感教育。
这学期接触这个班后我就发现了几个学习很差的学生，原来班上的优生对我说这些后进生是如何的差劲儿，讨厌他们。
我于是定了一些规矩，想方设法不允许班上任何一个学生歧视他们，也主动找后进生谈心，了解其思想状况和差的根源，对症下药，有的放矢，对他们关心爱护，为他们排忧解难。
接着鼓励他们树立信心，明确奋斗目标，帮助他们走出低谷，在学习上不对他们提出不可能做到的要求。
为了使他们树立信心提高学习成绩，我把优生安排与后进生同排坐，上课时，优生随时监督，及时提醒，我还经常让优生把优秀的作业作品在全班展示。
这样做的目的不仅潜移默化地使差生逐步提高学习兴趣，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有榜样可学。
从而使后进生不断增强自信，不断提高学习成绩。
2、对学困生不抛弃，不放弃。
对学困生不抛弃，不放弃，善待、厚爱他们，耐心地教育他们，真正做到以情动人，责无旁贷地给每个学困生鼓励，激发他们的学习兴趣，变厌学为乐学，让他们都能在“我努力，我进步”的美好愿望的激励下，逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。
三、找对培养点——对优生从严要求
我对优生要求严格，一贯要求他们把自己放在最高的位置上，高标准，严要求自己的一言一行。
每天除了完成和全班同学一样的
作业外，自己还要多读课外书，积累好词佳句和文字优美的片段。
学完课文，多做拓展，让自己的潜力发挥极致，不断进步。
四、找准训练点——设计有效作业
教学的主要阵地是课堂，提高课堂教学质量，最根本的是设计形式多样、内容有趣，富于思考、探究的开放性作业的练习，让学生巩固所学的知识。
因为课文的文体、结构不同，重点难点也不同，所以我在上新课时，在设计课堂练习时是这样做的：
（一）讲究“层次性”。
新课标指出：“语文教学的任务之一就是对学生进行字、词、句、段、篇等基础知识的扎实训练”。
因知识本身具有层次性，所以要设计必做题和选做题。
必做题面向全体学生，重在巩固基础知识；选做题面向优等生，重在培养创新能力。
这样既照顾后进生“吃得少”，又照顾优秀生“吃得饱”。
（二）要讲究“多样性”。
在教学中，让学生把演、画、游戏、观察等形式与听、说、读、写有机结合起来，使练习富有趣味性，更具有吸引力。
五、落实复习点——查漏补缺
按教学计划扎扎实实抓好每一课的教学，尽量做到堂堂清，课课清，更重要的是利用复习时间查漏补缺。
总之提高教学质量：一抓班风，二求务实，三要多奉献，用爱心、耐心和责任心对学生实抓不懈，关注所有的优生，不冷落、不放弃任何一个差生。
四要找对方法，找准重点、考点并在常规教学中有意识的有步骤分阶段的进行训练。
只要坚持这样做，教学质量
就能逐步提升。
参考文献：
[1]《专家型教师的成长之路》。