遨游汉字王国
《综合性学习：遨游汉字王国》学习目标和教材简说
综合性学习: 遨游汉字王国学习目标本文档旨在为学生提供一个综合性学习的框架，帮助他们深入了解汉字，并通过参与《遨游汉字王国》教材的学习活动，提高对汉字的认识和应用能力。
通过本次综合性学习，学生将能够达到以下目标:1.理解汉字的基本结构和演变过程;2.掌握常用汉字的基本发音和书写规范;3.开展汉字组词和造句活动，运用汉字进行表达和沟通;4.培养对汉字的兴趣和热爱，鼓励学生深入研究汉字的文化背景。
教材简介《遨游汉字王国》《遨游汉字王国》是一本针对小学生设计的汉字学习教材。
该教材以趣味性和互动性为特点，通过丰富多样的活动和游戏，激发学生学习汉字的兴趣。
《遨游汉字王国》的教材结构如下：1.基本知识点教学：该部分介绍汉字的基本结构和演变过程，帮助学生理解汉字的形成和发展。
2.发音与书写规范：学生将学习常用汉字的基本发音和正确的书写规范，通过大量的练习提高自己的书写能力。
3.词语组合与造句：通过组合汉字，学生将学会构建词语，并通过造句来提高对汉字的应用能力。
4.汉字文化探索：学生将学习汉字的历史渊源、演变过程以及与中华文化的紧密关联，培养对汉字文化的兴趣和热爱。
活动安排为了实现上述学习目标，下面是一些建议的学习活动：1.汉字演变历史展示：组织学生参观一场汉字演变历史展览，让学生通过展览了解汉字的发展历程和演变过程。
学生可以记录并分享自己的观察和感受。
2.汉字拼图比赛：将常用汉字拼图混合在一起，让学生在规定时间内拼出正确的汉字，并解释汉字的意思。
这个活动不仅可以让学生加深对汉字意义的理解，还能锻炼学生的快速思维和团队合作能力。
3.汉字书写练习：在课堂上进行汉字书写练习，让学生通过模仿老师的示范，掌握汉字的正确书写规范。
学生互相检查并给予反馈，帮助他们不断提高书写技巧。
4.造句比赛：通过给定一些关键词语，让学生组织这些词语并造句。
学生可以在小组内展示自己的造句成果，并由全班评选出最优秀的句子。
总结通过参与《遨游汉字王国》教材的学习活动，学生将全面提高汉字的认识和应用能力。
遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习_教案教学设计
遨游汉字王国《有趣的汉字》教案及练习1、本单元的主题：遨游汉字王国2、本讲的主要内容：有趣的汉字二.学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。
三.我们一起学：（一）有趣的汉字1、学习汉字：甥：shēng生加男——甥，外甥舅：jiù臼加男——舅，舅舅蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子剖：pōu“陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成2、猜字谜：1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（日）2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（香）3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（立）4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（曼）3、有趣的谐音：1）外甥打灯笼——照旧（舅）2）孔夫子搬家——净是输（书）3）小葱拌豆腐——一清（青）二白4）上鞋不用锥子——真（针）好5）四月的冰河——开动（冻）了6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（二）我爱你，汉字学习汉字：挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑【模拟试题】（答题时间：30分钟）一、基础知识：1.把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。
caghedbf________________________________________________________ ____2.按查字典的要求填空。
（1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。
（2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。
3.看拼音，写汉字。
4.把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在（）里。
（1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。
（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。
（）（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。
《遨游汉字王国》课件
04
汉字的现代化应用
汉字在计算机中的应用
01 02
汉字编码
汉字在计算机中存储和传输需要使用汉字编码，如GB2312、GBK、 GB18030等，这些编码标准将汉字和其他字符统一转换成二进制形式 ，方便计算机处理。
汉字字体设计
计算机中使用的汉字字体是通过字体文件实现的，不同的字体文件可以 呈现不同的汉字风格和样式，丰富了汉字在计算机中的表现形式。
文化传播的媒介
随着中国国际地位的提高，汉字在国际文化交流中的地位也逐渐提升，越来越多 的外国人开始学习和了解汉字，通过汉字来了解中国文化的魅力和博大精深。
05
汉字的未来发展
汉字的数字化发展
数字化技术应用
随着科技的发展，数字化技术为汉字的传播和应用提供了更广阔的平台。通过数字化技术 ，汉字可以更方便地存储、传输和展示，提高了汉字的使用效率和普及程度。
的发展提供了有益的借鉴和启示。
THANKS
感谢观看
汉字是中华文化的载体
汉字与传统艺术
汉字作为中华文化的载体，承载了丰 富的历史和文化信息，是中华文明传 承的重要工具。
汉字与传统艺术形式如书法、绘画等 密切相关，其独特的形态和韵味为传 统艺术提供了丰富的创作素材。
汉字与哲学思想
汉字中蕴含着中国古代哲学思想，如 “道”、“理”、“德”等字体现出 的宇宙观、道德观和人生观。
汉字的构造方式
六书
汉字的构造方式主要有六种，包 括象形、指事、会意、形声、转 注和假借。这些构造方式反映了 古人对世界的认知和表达方式。
象形与指事
象形是指通过描绘事物的形象来 创造文字，如“日”、“月”； 指事则是通过象征性符号来表示 抽象概念或指示具体事物，如“
《遨游汉字王国》(完美版)
会汉字之间的衍生之趣
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5
我爱你，汉字
• 第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉字之 “情”
1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰 富的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用 文字和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂， 可作为整个活动的小结
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3
• 2、综合性学习的实施步骤
• ① 选题——确定学习内容
• ② 策划——制定学习计划
一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活 动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表 达和交流方式。
• ③ 实施——组织开展学习活动
以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时 性点拨指导。
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10
汉字王国闯关
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11
第一关 字谜关
字谜1：
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
字谜2：
谜底：日
千字头，木字腰，太阳出来从下照，
人人都说味道好。 字谜3：
谜底：香
一点一横长，两点一横长。你若猜
不出，站着想一想。
谜底：立
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12
字谜4： 有心走不快，见水装不完，
长草难收拾，遇食就可餐。
人教版五年级语文上册第五组课文
综合性学习
遨游汉字王国
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1
综合性学习
• 语文综合性学习是一种新型的学习方式，它 超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的 原则，将现代社会的综合性课题和学生关心的 问题以单元的形式加以整合，通过学生主体的、 创造性的问题解决学习过程，有机地将语文知 识与生活经验、理论与实际、课内与课外、校 内与校外结合起来，以提高学生运用语文知识 综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、 行和谐发展。
《遨游汉字王国》调查报告
《遨游汉字王国》调查报告
组长xxx记录员王娟
汇报员赵晓龙调查时间
调查方图片展示、资料上网查询、书店、访问汇报方式
式汇报
调
1、了解汉字演变过程及各种字体的特点
查
2、通过搜集资料体会汉字的趣味性
内3、发现街头错别字，班里同学作业错别字，增强规范用字意识
容4、字谜大本营小组
（1）去图书馆拍录象。
调
（2）在网上找资料。
查
（3）把资料、照片等做成幻灯片。
过我们的分工情况是这样的，组长是我，资料收集员是方智超、程马伯南，拍照相是戴海伦、周媛，做幻灯片是我，编小报是每人都编。
1、通过了此次活动不仅让我学到了许多知识而且还懂得
了合作是多么重要的 ! 想不到如此平凡的汉字竟然能组成如此有
调
趣的歇后语，实在太奇妙了!
查
2 、我觉得小组的力量确实大，通过了小组的分工、合作、实总践内，我觉得在综合性学习中少不了组员的配合、支持。
通过对
汉字王国的综合性学习，我不仅对汉字王国有了一个新的了解，结
新看法，还对小组合作有了一个新领悟：团结力量大！
3、通过本次活动让我知道了一个小小的错别字有多大的危害。
因此，让我们在写字时认真、仔细，少写错别字。
《遨游汉字王国》之字谜乐园优秀
2、象形法 把汉字的笔画比拟成 事物，猜这种字谜需要观察力和 如：牛过独木桥 想象力。 3、意会法
如:重逢（观） 要求猜谜的人根据谜
规则: 1.猜时不能讲话，保持安静。 2.猜对加10分，猜错不扣分。
文字字谜
天鹅飞去鸟不归。 我
一个字，两个口，下面还有 一条狗。
哭
一点一横长，口字在中央， 大口不封口，小口里面藏。
高
石头旁边有块皮。
破
三日之间有人来。
春
一人两人，治病救人。 （猜两个字）
大夫图画字谜ຫໍສະໝຸດ 虎 头 蛇 尾鸦雀无声
捧 腹 大 笑
山清 水秀
水 滴 石 穿
一马当先
放虎归山
调虎离山
动作字谜
规则： 参赛队指名一位同学上台抽 题，并加以表演，再由本小队同 学猜，猜对的给满分10分。
同学们，恭喜大家顺利闯 过前面的三关，你们真了不 起！！接下来的比赛将会更激 烈，你们有信心完成吗？
展示搜集的 字谜，并猜谜。
遨游汉字王国
有趣的汉字之
学 习 目 标
1.学习书上的字谜， 体会汉字文化的魅力。 2.掌握猜字谜的方法， 开展猜字谜活动。 3.多种方式展示搜集 到的字谜。
字谜热身
1.太阳升上地面。（打一字） 谜底：旦
2.接一半，断一半，接起来，还是断。 （打一字） 谜底：折
3.没心思。（打一字）
谜底：田
猜字谜的三种方法： 1、组合法 根据谜面的暗示，把 字的笔画或部件做加减，组成一个 字。 如：功过各一半（边）
《遨游汉字王国》教学设计
《遨游汉字王国》教学设计教学目标：知识与能力1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．学写简单的调查报告。
3．学习欣赏汉字的兴趣。
过程与方法1．采用交流与分享，回顾汉字历史。
2．运用讲故事、相声表演的形式，引导学生正确使用汉字。
3．利用展板展出照片、实物或其他感受汉字的艺术之美。
情感态度与价值观1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。
2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
3．增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
课前准备：学生准备好小故事、调查报告；小报展板、书法作品展示、音像资料、教学PPT小组名KT板、上课的位置按同学们自行搭配的组来摆放课桌，（组别有：汉字演变过程研究小组、班级同学错别字研究小组、街头不规范用字调查小组、有趣的歇后语研究小组、字谜大本营、谐音妙用研究小组、书法作品介绍与欣赏小组）便于汇报和交流。
教学过程：一、激趣谈话，明确任务师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。
今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
这样吧，我们先和在坐的各位老师打个招呼吧！（每个小组的组长带领组员和老师们打招呼）师：那么，你们打算怎样汇报呢？(各组代表发言。
大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)二、展示交流、汇报活动成果（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？（汉字演变过程研究小组第一个上）汉字演变过程研究小组组长张雨辰：老师们同学们，大家下午好！我们是汉字字体演变过程研究小组，我是这个组的组长，叫张雨辰。
看这是我们的组员，这是周媛，这是戴海伦，这是马伯南，这是方智超，这是我。
这张表格是我们的活动计划。
我们的活动时间是10月12日活动地点在图书馆，活动内容是找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。
(经典)遨游汉字王国作文15篇
(经典)遨游汉字王国作文15篇在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编整理的遨游汉字王国作文，欢迎阅读与收藏。
遨游汉字王国作文1通过第五单元《综合性学习：遨游汉字王国》的学习，我第一次感受到了汉字的许多奇妙：汉字里有难解之奥谜，汉字里有艺术之美丽，汉字里有法术之魔力，汉字里有演变之神奇……汉字在我眼里不再是一个个僵硬的符号，而是一个个富有生命的精灵，它们组成了一个奇妙的王国。
遨游汉字王国，让我欲罢不能的是那奥妙无穷的难解之谜——字谜。
我经常在下课以后和好朋友王瑞雪、常婉婷一起玩猜字谜的游戏。
我们玩得不亦乐乎，还吸引了一大群同学驻足痴望。
常常是，他们望着、望着，也会不由自主地参与进来。
有一次，我们三个玩猜字谜，我出的题是：“一人一张口，口下长只手。
”她们两个人都被难住了，你看看我，我看看你，那神情既好笑又可怜。
正在她们一筹莫展的时候，旁边观战的王淑棋在冥思苦想过后说：“是‘拿’吗?”当听到我说“是。
”她高兴得手舞足蹈。
这一下，周围的同学也觉得很有趣，就争相恐后地加入进来。
大家你说一个，我说一个，说的都是一些有趣的字谜，如：需要一半，留一半(雷);一只狗，四个口(器);四个人搬根木头(杰)……大部分都是我没有听过的。
我们也用一些简单的动作来表示要猜的字。
但动作迷要比文字谜难猜得多，我和爸爸、妈妈在家里玩过。
我拿了一颗棋子放在碗里，让妈妈猜这是个什么字，妈妈始终猜不出来，就问我到底是什么字，我笑而不答，让妈妈继续猜。
“调皮”的老爸不知从哪钻出来，答道：“是‘孟’，对不对?”“对了!”我高兴地大叫道。
可怜的妈妈这才明白过来，我和爸爸则一起嘲笑妈妈的脑袋“秀逗”了。
这猜字谜的游戏，既让我增长了许多知识，又让我对学习汉字产生了浓厚的兴趣。
遨游汉字王国，让我目不暇接的是美不胜收的艺术之美——书法。
书法是中华民族艺术宝库中的瑰宝。
【必备】遨游汉字王国作文6篇
【必备】遨游汉字王国作文6篇【必备】遨游汉字王国作文6篇无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的遨游汉字王国作文6篇，欢迎阅读与收藏。
遨游汉字王国作文篇1汉字书法，是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。
这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。
各种各样的书法字体，有着不同的特点：篆书和隶书，给人一种古色古香的感觉，行书流畅，而楷书端庄，草书虽然潦草，却带给人一种奔放的感觉……欣赏这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。
这些书法作品是艺术中的珍品，有着很高的欣赏价值。
通过这单元的综合性学习我有不少感触和收获。
让我深深感受到了汉字的无限活力与奇特魅力！汉字，它还不只是神奇，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！我不仅有感受，更多的是收获。
我了解到了仓颉创造文字的过程；了解到了“册”“典”“删”的来历；另外还有汉字的演变过程；也欣赏了著名书法家的字体。
他们的作品是艺术中的珍品，令我赞叹不已！令我感触最深的还是第7课《我爱你，中国的汉字》，这篇课文其文笔优美，语句非常生动，字里行间都流露出作者对汉字的热爱之情。
而且我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。
而小纂通行于秦代。
另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
以前在我眼里，汉字只是个僵硬的符号。
现在我认为，汉字不是一个僵硬的符号，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。
学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。
遨游汉字王国ppt课件
03
杨柳青青江水平，
04
闻郎岸上踏歌声。
05
东边日出西边雨，
06
道是无晴（情）却有晴（情）。
对联：
猫儿竹下乘凉，全无暑（鼠）气。
蝴蝶花间向日，更有风（蜂）来。
六七八九
二三四五
横批：缺衣（一）少食（十）
01
汉字中笔画最多的字是齉（nàng）,共36画。
03
汉字中形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。
综合性学习：
202X
遨游汉字王国
一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
01
高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
02
有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，
04
多出一半。
05
一只小帆船，栽着一粒米，向东又向西，不知到哪里。
06
字谜一组
01
02
学会制订活动计划
“汉字演变”小组活动计划 组长： 组员： 时间： 地点： 活动内容：查找古代汉字的字形和书写特点，古今字对比，可 做成表格 展示方法：把作品贴在班级黑板报上，了解汉字的字形及变化 分工：……找资料，……设计，……用电 脑制作
学写活动总结
怎样做到不写错别字？ 总结人：黄韵 写错别字成因： 1、同音混淆：如，再、在，以、已，功、攻等 2、形近搞混：如，已、巳，摘、滴等 3、 多笔少画：多横少横——酒、洒，多竖少竖——侯、候 多撇少撇——试、迎、柳、戒 4、对字义不加分析致错：如，象、像，致、至 …… 纠正方法： 1、准备纠错本 2、易混易错字归类 3、同音字形近字辨析……
02
汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。