人教版五年级英语上册第一单元教案
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/,he/sheisn’t.”
教具准备
教学光盘、单词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2．?能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
重点难点
教学重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
重点难点
教学重点：学生能够表演对话的交际内容
教学难点：能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/,he/sheisn’t.等进行真实交际.
教具准备
教学光盘、单词卡片。
(2)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(4)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
1.Playagame:我的偶像
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
游戏规则:介绍你喜欢的明星.
2.Let’sbefriends.
Hello,what’s…like?
He/sheis…
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.
:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelike?He’s...
重点难点
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
…isour…Heis…
5.学习Askandanswer
(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who’sthis?SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)
:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
作业设计
完成课堂检测中的相关习题。B
。
板书设计
Unit1What’shelike?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What’shelike?第（3）课时
教学目标
知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则
能力目标：
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What’shelike?第（5）课时
教学目标
PartBLet’stry&Let’stalk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What’shelike?第（1）课时
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
作业设计
Writethewords(必做)C
总结学过的音标（选做）AB
板书设计
Unit1What’shelike?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What’shelike?第（4课时
教
学
过
程
教
学
过
程
1.Singasong:Who’syourteacher?
2.Isayyoudo
3.Let’slistenandchant.
Who’syourteacheratschool?
1.学习Let’stry和Let’stalk
(1)Listenandtick
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.
作业设计
Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C
自编关于今天所学的对话（选做）AB
板书设计
Unit1What’shelike?
教学反思
（）月（）日总第（）课时
教学内容
Unit1What’shelike?第（6）课时
教学目标
BLet'scheckLet’swrapitup
’slistenandsing”Who’syourteacher?”
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Practise:…….motherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读
Practise:.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
活动设计1Bingo(classwok)
(4)师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
(3）学习音标之后再回头读单词
baby/happy/sunny/windy/sorry
.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
Who’sthisman/woman?He/Sheisour…
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?He/Sheis…
二、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
活动设计②：排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Makeasurvey.
S1:Who’syour…?
人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思
人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。
2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。
3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。
4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。
6. 温所学内容，并进行回顾测试。
教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。
学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。
教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。
通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。
然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。
教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。
人教版五年级上册英语第一单元教案
课堂教学设计方案第一单元主备人投放日期2021 年9 月 2 日一次备课二次备课Unit 1 What’s he like?Period Two教学目标：1、能听、说、认、读，写新单词：Mr Young, Mr Jones, Miss Green,Miss White ,Mr Li ；old, young, funny, kind, strict,；2、能掌握句型：Who’s your art teacher ? Mr Jones Is he young? Yes, he is.能在具体的语境中运用；一. Review to understand.(温故知新)1. Look at these pictures and choose.(两人一组看图，选词填空。
)A. quietB. shortC. longD. strongE. thin①. ZhangPeng is __________.②. Wu Yifan is ___________.③. Chen Jie is ___________.④. Sarah has __________ hair.⑤. Ling Ling has __________ hair.二.Warm-up（热身活动）Look, read and choose.（看图，读句子，写出人物对应的号号码。
)第一单元主备人：投放日期2021 年9 月2日【小提示】字母y在单词末尾时一般发／ｉ／音。
四.Consolidation.（巩固练习）1.Choose.(单项选择。
)( )①.I ______ two new teachers.A.canB. amC. have( )②.I _________.A.knowB. noC. yes( )③. _________they friendly？.A.ＡreB.IsC. Ａm２．Write the sentences.(照样子，仿写句子。
五年级上册英语教案-Unit 1《We have new friends》(Lesson 1)｜人教
五年级上册英语教案－Unit 1《We have new friends》（Lesson
1）｜人教（精通）
教学目标
1.掌握本课文中的单词、短语和句型。
2.能够借助图片、动作等方式进行英语口语的练习。
3.培养学生的阅读、听力和口语表达能力。
教学重点
1.单词和短语的记忆。
2.句型的掌握和运用。
教学难点
英语口语的练习和表达。
教学过程
导入（5分钟）
1.通过弹琴、唱歌等方式调动学生的注意力。
2.展示一些相关的图片，引导学生猜测课文的主题。
新课呈现（25分钟）
1.看图说话，学习新单词（new、friend、have）。
2.学生带着问题阅读课文，回答问题并讨论。
3.师生互动，运用交互式教学应用程序进行语音、拼写、匹配等练习，查漏补缺。
4.通过拍卖、猜测等教学游戏加深学生对课文的理解和记忆。
合作学习（15分钟）
1.和一位随机分配的同班同学合作，互相练习课文中的句型并进行询问和回答。
2.教师辅导学生发现并纠正口语练习中存在的错误。
作业布置（5分钟）
1.完成课后习题。
2.用英语写一篇介绍自己新朋友的短文。
教学评价
1.观察学生的课堂表现，在听、说、读、写各方面情况分析。
2.通过课下作业的检查，以及课上口语练习中的表现评估。
教学素材
•课文教案
•单词、短语卡片
•互动教学应用程序。
最新人教版五年级上册英语教案第一单元
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
pep人教版五年级英语上册第一单元教案
人教新版五年级英语上册第一单元What is he like?教案Unit 1 What's he like?第二课时教学设计一.教学内容Part A let's learn ask and answer let's spell二.教学目标1 ,继续学习,能够正确听，说，朗读"Who is…？ He/She is…What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes z he/she is. No, he/she isn't." 等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语飞2,能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict 等词汇，能够听懂chant 并掌握y/i/ 的发音。
3,能够听懂，会说，会表演let's learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三.教学重点学生能够表演let's learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征,如''Who is ...? He/She is...What's he/she like? He/She is ... Is he/she...?Yes,he/sheis. No, he/she isn't." 等。
五.课前准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六.教学过程Stepl. Warming-upl.sing a song"Who's your teacher”2.show pictures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who's this man/woman?S: He/she is our...两组师生示范后，进行生生问答。
新人教版小学五年级英语上册全册教案
Unit one What’s he likeLesson 1一．教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标 en.129991．能正确听，说，朗读“Who is ...-- He/She is...What’s he/she like -- He/She is... Is he/she…--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is … He/She is…What’s he/she like He/She is … Is he/she…Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher”Step2. Presentationen.129991.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
（2）看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)Dialogue2: What are they talking about(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student(Oliver)（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
Unit 1 A Let’s learn(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s learn & Ask and answer教材分析本单元的主题是介绍人物外貌或性格特征，本节课是本单元的第二课时，属于词汇课。
教材通过张鹏和Oliver 谈论各科老师的情景，呈现了本课的重点词汇：old、young、funny、kind、strict。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
学生能够借助图片和文字询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，同时树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学目标1．能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征；4．通过在真实语境中谈论他人外貌及性格特征树立正确的审美观，避免以貌取人。
教学重点1．学生能听、说、读、写词汇：old、young、funny、kind、strict；2．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；3．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学难点1．学生能运用句型“Is he/she … ?”“Y es, he/she is.”“No, he/she isn’t.”，熟练谈论他人的性格特点；2．通过创设情景和教师引导，学生能介绍自己老师的性格特点和外貌特征。
教学准备1．新词old、young、funny、kind、strict的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s sing: Who’s your teacher?Step 2 PresentationLet’s learn教师创设学校全体老师要参加灯光秀的场景，邀请学生一同去参加，提高学生的兴趣，为后面详细介绍每个老师的外貌和性格特点做铺垫。
人教版小学五年级英语上册第一单元教案
人教版小学五年级英语上册第一单元教案第三课时一、教学目标与要求1．能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
2．能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2．本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．三、课前准备1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Let's read和Good to know部分的教学挂图。
3．教师准备Chen Jie和Mike的头饰。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
(2)对唱赛教师将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。
四组轮流进行，最后由全班学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。
2．预习(Preview)师生对话，语言可参考如下：丁：How dO you gO tO school?S．，：Iusually goto school bybike．(1)一组根据教师的描述绘制地图。
比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。
(2)学生做活动手册A Let's talk部分的配套练习。
(3)学生听、读A Let's tall部分，并抄写四会句子。
(4)学生跟录音学唱歌曲“Where Are You Going?'’(5)学生仿照Let's chant替换关键词语自编歌谣。
丁：Where is your home ?舵：It's near …．3．新课呈现(Presentation)Let's read(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学生回答：“1 want to…”教师领读该组句子，学生跟读。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
人教版小学英语五年级上册全册完整教案
人教版小学英语五年级上册全册完整教案单元一：Hello!教学目标- 研究基本的问候语，并能正确使用。
- 了解不同国家的问候方式。
- 研究数字1-10的英文表达。
教学内容1. 听力训练：学生听录音，模仿正确的问候语。
2. 口语训练：学生进行角色扮演，用正确的问候语相互交流。
3. 词汇研究：学生研究并记忆数字1-10的英文表达。
4. 阅读练：学生阅读关于不同国家问候方式的文章，扩展文化知识。
教学步骤1. 听录音并模仿：播放录音，学生跟读问候语。
2. 分组练：将学生分成小组，进行问候语的角色扮演。
3. 词汇研究：教师呈现数字1-10，学生跟读并记忆。
4. 阅读练：学生阅读课本中关于不同国家问候方式的文章，并回答相关问题。
5. 小结回顾：检查学生对数字1-10的掌握情况，并复问候语的正确使用。
课堂作业1. 记忆数字1-10的英文表达。
2. 回家后用英文问候家人和朋友。
3. 阅读课本中的文章，并思考自己国家的问候方式。
教学评价1. 面对学生角色扮演时的表现，评价其是否能正确使用问候语。
2. 通过课堂讨论和阅读练，评价学生对不同国家问候方式的了解。
3. 检查学生记忆数字1-10的能力。
教学资源- 电子设备：播放录音、展示课件。
- 教材：《人教版小学英语五年级上册》。
总结本节课主要教授了基本的问候语和数字1-10的英文表达，通过听说读的综合训练，让学生能够灵活运用。
同时，通过阅读融入文化知识，拓展学生的视野。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用问候语，增加对不同国家文化的理解。