六年级科学下册《观天认星》教学设计
《观天认星》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
2、认识春夏天空中一些显著的星座。
二、能力培养目标
1、培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
2、培养学生搜集整理信息的能力。
三、情感态度与价值观
1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】学习观测星座的方法，完成春季星座的观测报告，制定观测四季星座计划。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】学习观测星座的方法
【教学目标】
1、知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
2、培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
3、认识到科学是不断发展的。
【教学重点】知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星。
【教学难点】培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力。
【教学准备】星空图片、天空区域的图片、季星空图及相关文字资料
第二课时【教学内容】了解不同季节的星座
【教学目标】
1、认识春夏天空中一些显著的星座。
2、培养学生搜集整理信息的能力。
3、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】认识春夏天空中一些显著的星座。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【教学准备】指北针、星图（或星座盘）、加红布的手电筒、铅笔、橡皮擦、记录纸等。
《观天认星》作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《观天认星》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解天空中的基本星座、行星等天体。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对天文知识的兴趣和学习热情。
二、教学内容：1. 介绍天空中的常见星座和行星。
2. 学习如何观察和识别星座。
3. 探讨天文知识背后的科学原理。
三、教学过程：1. 导入：通过观看天文短片或图片，引导学生关注天空中的星星和行星，激发学生对天文知识的兴趣。
2. 知识讲解：老师介绍常见的星座和行星，讲解它们的形态特征和观察方法。
学生可以借助天文书籍或网络资源进行深入了解。
3. 观察实践：组织学生到室外观察星空，尝试识别已学习的星座和行星，记录观察到的天体信息，并与课堂所学知识进行对照。
4. 学生练习：布置作业让学生在家中继续观察星空，识别更多的星座和行星，并撰写观察笔记。
5. 学生分享：学生可以在下节课上分享自己的观察成果和感悟，与同学互相交流学习。
四、评价方式：1. 课堂表现：观察实践时的积极参与和记录观察笔记的情况。
2. 作业完成情况：作业中对观察到的星座和行星的正确识别和描述。
3. 学习成果展示：学生在分享中展示的观察成果和对天文知识的理解。
五、教学资源：1. 天文书籍和电子资源。
2. 天文学习App。
3. 天文爱好者组织或网站。
六、心得体会：通过本次《观天认星》的教学设计，学生不仅能够学习到天文知识，还能培养观察力和逻辑思维能力。
希望学生在实践中体验到天文学的魅力，激发对天文知识的持续兴趣，为未来的科学探索打下基础。
第二课时一、设计背景《观天认星》是一门独特的天文学科，它让学生通过天文观测来认识星座、行星等天体，并培养学生对宇宙的浩瀚和神秘的好奇心。
为了让学生更好地了解天文知识，提高他们的观察能力和科学素养，我们设计了一系列的作业来辅助教学。
二、作业设计方案1. 星座绘制作业学生需要在晴朗的夜晚观测星空，选择一两个他们感兴趣的星座进行观测，然后用绘图工具将所观测到的星座绘制出来。
人教鄂教版六年级下册科学认识星空教案
(1)人们把北天区的一些亮星想象成大熊和小熊的形状，分别称为大熊座和小熊座。北斗七星的斗柄和北极星分别位于大熊和小熊的尾巴上。
利用北斗七星寻找北极星的方法如下：
・在北方天空中找到呈斗形的北斗七星。
・连接勺口的两颗星，从第二颗星往第一颗星的方向画一条延长线。
・将此线延长至大约两颗星之间距离的5倍远处，就可以找到北极星。
人教鄂教版六年级下
课题
认识星空
单元
3
学科
科学
年级
6
湾
《认识星空》是人教鄂教版六年级下第三单元《探索宇宙》第三课，在认识日地月系、太阳系后，进一步认识宇宙中更多的天体。在基于所学的知识，能从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题，初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法，知道道大熊座、猎户座等主要星座，知道利用北极星可以辨认方向，培养学生观测星空兴趣，乐于参与观星活动。
・北极星所在的方向便是正北方。
（2）仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W,在秋冬季节的星空中很明显。我们还可以利用仙后座找北极星。
寻找方法如下：
把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的星相连，再把连线向北处长约5倍距离，此处的那颗亮星就是北极星。
2、播放视频：寻找北极星
五、使用活动星图观星
为了方便认星、找星，人们制作了活动星图。学习使用活动星图观察星空吧！看一看，我们能找到多少个星座？
例如，
猎户座主要由四颗亮星组成一个大四边形，三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。
大熊座中的七颗亮星就是我们常说的北斗七星。北斗七星组成大熊的尾巴。
2、你知道这些星座的名字吗？
3、讨论
这些星座和我们常说的十二星座是一回事吗？
《观天认星作业设计方案》
《观天认星》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解星座的基本知识，包括星座的起源、代表星座的符号和名称等；2. 培养学生对星座的兴趣，激发他们对天文学的探索欲望；3. 提高学生的观察力和分析能力，培养他们的科学思维；4. 培养学生合作能力和团队精神，通过小组合作完成作业。
二、教学内容：1. 星座的观点及起源；2. 十二星座的符号和名称；3. 星座的特点和代表人物。
三、教学过程：1. 导入环节（10分钟）：通过展示图片或视频，介绍星座的观点及起源，引起学生对星座的兴趣。
2. 进修任务（30分钟）：分组讨论，每组选择一个星座进行钻研，包括该星座的符号、名称、特点和代表人物等。
学生可以通过查阅资料、讨论和互相进修的方式完成任务。
3. 制作展示（30分钟）：每组根据钻研结果，制作海报或PPT展示该星座的相关信息。
学生可以发挥想象力，设计奇特的展示方式。
4. 展示交流（20分钟）：每组展示完毕后，其他组进行提问和交流，学生可以就不同星座之间的联系和共同点展开讨论。
5. 总结反思（10分钟）：教师对学生的表现进行评判和总结，引导学生反思进修过程中的收获和不足的地方。
四、作业要求：1. 每组完成一份关于选定星座的钻研报告，包括符号、名称、特点和代表人物等内容；2. 制作一份展示海报或PPT，展示该星座的相关信息；3. 每组成员要积极参与讨论和展示，发挥团队合作精神。
五、评判标准：1. 完备性：钻研报告内容全面，展示海报或PPT设计美观；2. 准确性：信息准确无误，符号、名称、特点和代表人物内容正确；3. 创意性：展示方式奇特新颖，吸引人眼球；4. 合作性：小组成员积极参与，团队合作默契。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生自主进修其他星座的知识，拓展视野；2. 组织星座观察活动，让学生亲身体验观星之乐；3. 鼓励学生探索星座背后的传说和故事，增加进修乐趣。
通过《观天认星》作业设计方案的实施，置信能够激发学生对星座的兴趣，培养他们的科学精神和团队合作认识，为他们的综合素质提升奠定基础。
观天认星教案
1 观天认星教案教学目标知识与能力1、知道什么是星座,学会辨认北斗七星与北极星.2、认识春夏天空中(de)一些显着星座.过程与方法1、通过使用星图及实际观察了解四季星空,能够描述比较抽象(de)太阳系、银河系和河外星系之间(de)关系；进而培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证(de)能力.2、培养学生搜集整理信息(de)能力.情感态度与价值观1、激发学习兴趣,培养学生科学情趣和探究、合作意识.2、认识到科学是不断发展(de).教学重点和难点1、重点：学习观测星座(de)方法,完成春季星座(de)观测报告,制定观测四季星座计划.2、难点：按星图认星星,找出四季星空中(de)代表星座.教学准备收集图片资料,制作多媒体课件.教学过程一、引言导入.每当夕阳西下,晚霞渐褪,点点繁星就会布满在无边无际(de)天穹.仰望着星光灿烂(de)夜空,人们常常会浮想联翩,猜想着天空中到底有多少颗星星,星空中隐藏着什么秘密.其实我们探究宇宙就是从探究星空开始,为了揭开宇宙(de)奥秘,首先让我们来观天认星.（板书课题）同学们,你是不是经常观天认星呢在茫茫(de)星空中你发现了什么有趣(de)现象吗星空每天都一样吗二、阅读课文,认识星座.1、让我们先来阅读课文,思考讨论下面问题：（1）什么是星座（2）天空中(de)星座是怎么划分(de)（3）我们每天都能看到全天星座吗（4）我们所看到(de)星空是静止(de)还是变化(de)2、讨论后由学生代表汇报,然后教师小结.（1）我们肉眼能看到(de)恒星大约6000颗,如果你想看到更多(de)星星,你就得借助望远镜.古人根据天空中一组明亮(de)恒星形成(de)图案和神话传说等,为了观测(de)方便就将天空分成(de)一个个区域,这一个个区域就称为一个个星座.每一个星座都有多颗恒星.（2）星座起源于四大文明古国之一(de)古巴比伦,我国古时候把天空分为二十八宿.（3）通常我们都只能看到全天星座中(de)一部分（一般3000颗）,而且不同季节看到(de)星空也不相同.星座按地理位置分为南半球和北半球及天赤道和黄道附近三个天区,按季节分为四季星座（春、夏、秋、冬）.星空是随时间变化而变化(de),我们每天都会看到星星像太阳和月亮一样在东升西落.这也说明了地球等星体在不停地运动.那是这些星星在围绕我们(de)地球在自东向西转动吗（地球自西向东自转(de)结果）三、看星图、找春季星座.既然星空按季节可分为春、夏、秋、冬四季星空,那我们就从春季星空开始认识.1、找星座.观看北半球春季星空图,查找有关资料,将春季(de)主要代表星座写出来.（1）师介绍星座图及其观看方法：天空中(de)星星有(de)大,有(de)小,有(de)亮,有(de)暗.星星看上去好像一样远,实际上远近相差极其悬殊.人们根据亮度对其分等,以大小不同(de)圆来表示.（一般肉眼能看到(de)最暗(de)星为六等,数字越小星越亮,表示(de)圆就越大.如：北极星为二等星）人们根据看到(de)天空中星座(de)图像将立体星座绘制在平面图上即成为了星座图.你发现了星图上方向与我们平时地图上看到(de)方向标识有什么不同吗（我们观看星座图时要把星座图举过头顶观看.图上(de)东南西北四个方向与地理方向相对应.）（2）小组讨论.（3）交流汇报,课件展示.春季代表星座有：大熊座、小熊座、狮子座、牧夫座、室女座、北冕座、乌鸦座、天龙座、长蛇座等.教师简介春季大曲线及春季大三角.2、画星座教师说出春季(de)几个代表星座,学生迅速在星座图上找出,并仔细观看其特点,尝试着画下来.重点是小熊座（北极星）、大熊座（北斗星）(de)异同.3、找亮星,定方位在春季星图上找到北斗七星,说说你是怎样找到(de)它属于哪一个星座它在天空中什么在变,什么没有变春天它(de)斗柄指向哪个方向你知道它(de)斗柄指示方向与季节(de)关系吗教师讲解总结出北斗七星在天空中(de)位置在变,但其形状没有变.它(de)斗柄(de)指向与季节(de)关系：“斗柄东指,天下皆春；斗柄南指,天下皆夏；斗柄西指,天下皆秋；斗柄北指,天下皆冬.”并向学生强调指出这一规律只适用于北半球(de)观察者晚上8、9点钟观察到(de)现象.4、讨论交流.在春季星图上找到北极星,说说你是怎样找到(de)它属于哪一个星座你知道北极星(de)特点吗一般利用北斗七星可找到北极星,也可用仙后座找到北极星.北极星(de)特点是正好在北极上方,所以在天空中(de)位置不变.四、春季星座观测1、讨论观星方法,强调安全.（1）每天要在固定(de)时间站在固定(de)位置观察,并找一个固定(de)参照物.（2）先确定方向（用指北针）,然后找亮星（北极星）作标志.（3）对照星座图辨认其它星座.2、交流寻找北极星(de)方法,观看视频“找北极星”.（1）利用北斗星找北极星（斗口延长5倍）.（2）利用仙后座找北极星（外张口向后延长线(de)交点与中心点连线再延长5倍）.3、春季观星口诀.春风送暖学认星、北斗高悬柄指东、斗口两星指北极、找到北极方向清、狮子横卧春夜空、轩辕十四一等星、牧夫大角沿斗柄、星光点点照航程.。
观天认星_教案
观天认星【教学目标】一、知识与技能：1．通过观测及讨论，能说出星星的运动特点；2．学会辨别恒星和行星；3．学会借助星图辨认出有名的星座和亮星；4．了解天文台与天文望远镜。
二、情感、态度与价值观：通过观天认星，培养学生学习天文知识的情趣和探究意识；激励学生好好学习，积极探索；通过活动促进学生相互交流，锻炼学生的表达能力。
【教学重难点】1．重点：星空的变化特点；借助星图辨认著名的星座和亮星。
2．难点：星空的变化规律与空间想象。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
雨后的彩虹，外星人，飞蝶，航天飞机，宇宙飞船，神舟五号，漫步者，每当我们想起这些词，不禁会注意起我们头顶无边无际的天空。
在美丽的夜晚，群星璀璨，更是令人浮想联翩，虽然太空离我们很遥远，我们也很少在意它，可是它又与我们人类的生活息息相关，人类探索太空的步伐也从未停止过。
远古时代，游牧民族逐水草而迁徙需要辨认方向；农业民族按时令播种需要确定季节，这需要研究太空。
现在我们的全球通手机，天气预报，地球资源的匮乏等等因素，更加需要我们积极去探索太空，开发太空。
对于我们来说，探索太空最基本的方法就是“观测”。
今天我们就一起来探究一些基本的天文知识。
二、星空的变化。
教师展示一幅星空图片。
1．设疑一：我们晚上观测到的星空是静止不变的呢？还是不断变化的呢？学生回答。
（由于学生对星空一般了解很少，也没有长时间仔细观察，学生的回答为猜测性的。
）师：要正确的回答这一问题，需要我们亲身去长时间的观察。
在课堂上，我请同学们仔细观察两幅在同一地点，不同时间的星空图片。
师问：通过观察，你有什么发现？你对刚才的回答要改变吗？为什么？学生代表回答。
师：其实，通过长时间的观察证明，我们晚上看到的星空是随着时间在变化的。
2．设疑二：星空又是怎样运动的呢，有什么规律吗？其实，我们观测到星空在变化，主要原因是由于地球的自转引起的，下面我们一起来做个实验。
活动一：在地球仪上中国位置帖一白纸，标上东南西北，中间画一卡通人代表自己。
观天认星_教案1
观天认星【教学目标】1．了解星空的视运动及其变化规律。
2．学会辨认恒星和行星。
3．通过使用星图及实际观察了解四季星空。
4．使用星图和望远镜认识若干著名的恒星和星座。
5．激发学生的兴趣，培养学生科学情趣和探究意识。
【教学重难点】1．重点：星空的变化，恒星和行星的辨认及运用星图和望远镜观察著名的恒星和星座。
2．难点：按星图认星星，小型天文望远镜的使用以及有关活动的开展。
【教学过程】一、引言：（屏幕上打出闪烁的星空）每当夕阳西下，晚霞渐褪，点点繁星就会布满在无边无际的天穹。
仰望着星光灿烂的夜空，人们常常会浮想联翩，猜想着星空里隐藏的秘密。
我们探究自然现象就从探究星空开始，第1章我们学习的内容是星空巡礼。
为了揭开宇宙的奥秘，首先让我们来观天认星。
同学们，你是不是经常观天认星呢？茫茫的星空中你发现了什么有趣的现象吗？（屏幕上打出旋转的星空）组织学生思考讨论以下问题：1．你所看到的星空是静止的还是变化的？2．星空是怎样变化的呢？3．在不同的地方看到的星星数目会一样多吗？讨论后由学生代表汇报，然后教师小结：1．星空是变化的。
2．星空的变化规律是：自东向西（或东升西落）。
3．星空按四季分为四季星空。
继续组织学生思考与讨论：1．什么样的星星叫恒星？恒星有什么特点？说说你所认识的恒星。
2．什么样的星星叫行星？行星与恒星有什么不同？说说你所认识的行星。
学生回答后小结：恒星：恒星在星空中的相对位置似乎总是保持不变，它是本身能够发光发热的星体。
恒星并非静止不动，只是由于它们距离地球太远，用肉眼很难发现它们在星空中的变化。
（屏幕上打出恒星图片）行星：每晚改变自己的位置，本身不发光。
（屏幕上打出行星图片）补充：行星看起来亮晶晶是由于反射太阳光的缘故。
我们用肉眼在天空中只能看到5颗亮的行星。
因此，我们在天空中看到的大多数的星星是恒星。
二、布置学生学习“星图和星座”部分的内容，并思考以下问题：1．什么是星图？2．四季星图中星图的方向是怎么样的？与我们常见的地图上的方向有不同吗？3．天文学上把整个星空划分为多少个组？这样的组又称作什么？4．在春季星图上找到北斗七星，它的斗柄指向哪个方向？说说你是怎样找到的？它属于哪一个星座？再找一找北极星，说说你是怎样找到的？它属于哪一个星座呢？5．在秋季星图上找到猎户座，说说它的形态是怎样的？结合多媒体中的图片分别讲解上面的问题。
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案
观天认星-粤教粤科2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.知道日、月、星对地球的影响。
2.掌握常见星座和它们在不同季节的位置及特点。
3.能说出人类对天空无限的好奇和探索历史。
二、教学重点和难点1.重点：掌握星座在不同季节的位置及特点。
2.难点：理解天文术语“星座”、“星图”和“拱极”。
三、教学准备1.教师准备：教师版教材、投影仪、星座图、香槟瓶子（空瓶即可）。
2.学生准备：学生版教材、星座图。
四、教学内容及步骤1. 导入环节（5分钟）让学生观察室外的天空，回答以下问题：1.现在是白天还是黑夜？2.天空有什么现象？（例如云、太阳、月亮等）3.天空中还有什么？4.你小时候玩过什么观星游戏？然后教师再解释一下天文术语“日”、“月”、“星座”、“星图”和“拱极”。
2. 学习天体对地球的影响（10分钟）1.让学生看图书页59和60，回答页面上的问题。
2.授课，让学生理解日、月、星对地球的影响。
3.引导学生想想，为什么我们能在白天看到蓝天和太阳，我们能在晚上看到黑天和月亮和七星，但却无法看到恒星和银河系中的星系？3. 学习星座（30分钟）1.让学生观察星座图，能够看出一些淡淡的连线，解释为什么我们能看见这些星座。
2.将星座图分成四部分，每部分讲解当季节的几个星座及其特点，学生可以用星座图自行查寻并回答教师提出的问题，如：•银河系在哪个季节的天空中？它是什么样子的？•牧夫座在哪个方向？它有什么特点？•为什么人们称一些星座为“大熊星座”或“小熊星座”？•中秋节可以看到哪个星座？3.让学生自己画出他们最喜欢的星座，并讲述一下它的特点。
4. 饺子游戏（20分钟）1.将教室分成若干小组。
2.将教室地面上挂上数张星座图，上面有许多星星。
3.要求小组的每个成员在十秒钟内记住其中的一个星座的位置和名字。
4.然后，教师说出一个星座的名字，要求小组的成员找出这个星座并围成一个圈。
5.找到星座的成员将会获得一个饺子的标记，获得最多饺子标记的小组将会获得一份奖品。
《观天认星作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《观天认星》作业设计方案第一课时一、设计背景：《观天认星》是一门旨在帮助学生认识星座、了解天文知识的课程。
通过观察星空，学习星座的形成，帮助学生培养科学探索精神，激发对宇宙的好奇心和探索欲望。
本设计方案旨在通过多种活动形式，提高学生对星座和天文知识的认知和兴趣。
二、教学目标：1. 了解常见星座的名称、形状和传说故事；2. 掌握常见星座的位置和观测方法；3. 培养学生对宇宙和星座的兴趣和探索欲望；4. 提高学生的观察能力和科学素养。
三、教学内容：1. 常见星座的名称、形状和传说故事；2. 星座的位置和观测方法；3. 天文知识的基础概念。
四、教学流程：1. 课前准备：准备星图、投影仪等教具，准备课堂活动所需材料。
2. 导入活动：播放星空视频或图片，让学生感受星空的神秘和美丽。
3. 知识讲解：介绍常见星座的名称、形状和传说故事，让学生了解星座的含义和来源。
4. 观测实践：带领学生观测星空，指导他们寻找和识别常见星座。
5. 探究活动：让学生分组探究某一星座的故事和特点，向全班汇报。
6. 总结讨论：引导学生总结今天的学习收获，分享观察心得和体会。
五、作业设计：1. 群星盘制作：要求学生根据所学知识，制作一张群星盘，标注常见星座的位置和形状。
2. 星座故事演讲：要求学生选择一个星座的故事，用PPT或口头形式向全班讲述。
3. 星空观测记录：要求学生在家中或学校观测星空，记录自己观测到的星座和感悟，写成观察日记。
4. 星座绘画比赛：组织学生开展星座绘画比赛，让他们通过绘画展现对星座的理解和想象。
六、教学评估：1. 日常表现：包括学生在课堂上的积极参与程度、作业完成情况等。
2. 作业评定：根据学生完成的作业质量和内容，进行综合评定。
3. 口头表现：评价学生在演讲环节的表现和表达能力。
七、延伸拓展：1. 参观天文馆或星空观测活动；2. 邀请专业人士介绍天文知识；3. 数字化星空观测软件的使用。
通过本次《观天认星》的学习，学生将能够掌握星座的基本知识，培养对宇宙和天文学的兴趣，提升科学素养和探索精神。
六年级下学期第10课《认识星空》教学设计
第10课《认识星空》教学设计教学目标：科学知识：1.知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。
2.探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知。
科学探究：1.能基于所学的知识，从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。
2.初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法。
科学态度：对观测星空感兴趣，乐于参与观星活动。
教学重点：探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知；学习利用北极星辨认方向。
教学难点：了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力，技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学过程：一、回顾聚焦问题1.谈话：在之前的学习中，我们通过模拟实验发现太阳系仅是人类探测到的浩瀚宇宙中很小的一部分，宇宙中还有什么？让我们继续扩大视角，探究宇宙中更多的奥秘。
在晴朗的夜空中，漫天的星星数也数不清，大家都对星星充满了兴趣，今天我们就来一起认识星空。
2.提问：关于天上的星星，你都了解了哪些知识？3.谈话：同学们对于宇宙的认识可真不少！我们在生活中都曾经观察过月亮和星星，还在课堂中领略了日食、月食等有趣的天文现象和背后的科学规律。
4.提问：关于天上的星星，你还想了解什么？5.讲解：看来同学们对于星空都十分感兴趣，同时大家对于星星在夜空中的位置是否会发生变化也有着不同观点，到底哪些同学说得对呢？我们该怎样求证？二、科学实践活动：观察星空——观星时间地点工具1．了解观星注意事项谈话：同学们想通过观察星空来解决自己的疑问，大家可以选择一个远离高大建筑物的地点，在晴朗无云的夜晚进行观测。
2.实际观察（1）提问：在观察时，需要注意什么?（2）谈话：大家的提示特别重要，请你按照要求连续观察一段时间，把观察结果记录在表格中。
3.交流、分析、汇报观星结果（1）提问：通过一段时间的观察，你有什么发现？（2）为什么星星会动？大家是不是也有这样的疑问？请你带着这个问题边听边思考，看看有哪些新的发现。
小学科学《观天认星》第一课时教学实录
《观天认星》第一课时教学实录一、激发学习兴趣，导入新课：师：同学们，在晴朗的夜晚，你观察过星星吗？关于星座，你对星座有哪些有关的知识？现在前后桌4个同学说一下，交换一下意见，讨论开始。
师：刚才我们同学都在小组里边交流自己对星座的认识，有些同学还说到自己认识哪一个星座，那究竟什么是星座呢？我们今天就带着这个问题一起来观天认星。
【点评】：出示“夜空繁星”图片，对于观测星星，了解太空，这是多少青少年向往的事情啊！教师正是通过这个图片加上提问，从而激发学习兴趣，引入新课。
二、探究活动一：看星图师：下来，同学们看屏幕，这是北斗七星。
这里1、2、3、4、5、6、7，7颗像一个勺子，上面有介绍：北极星位于小熊座末端，是小熊座中最亮的星。
要找到北极星，最好先找到北斗七星。
也就是说找到上面的北斗七星，沿着这个大勺的斗边，这里的斗边延长5倍，大约哈，就可以看到北极星。
这白色的线，在太空里边是不存在的，只不过是我们人相当于看它的距离大概是5倍，所以就找到北极星。
好了，那北极星我们知道怎么找了。
下面，我们可以根据实际情况想想，或者自己了解的，说说：一年四季我们都可以看到北斗七星吗？生：不可以。
师：不可以，有人觉得不可以。
不可以的请举手！放下！其实，我们一年四季都应该可以看到，只不过它的这个柄朝的方向有点不一样，以后大家多了解就知道了。
师：下来，我们看一下。
为了认识星空，古人依据天空中一些明亮的恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成88个区域，每个区域就是一个星座。
通常我们只能看到全天星座的一部分，而且不同季节看到的星空也不相同。
这个图，在我们书本上也有，而北斗七星，我们刚才看到的，就是春季里星座的主要代表。
那我们现在就是看那个星图，也看到了北斗七星。
师：我们刚才知道了北斗七星是春季星座的主要代表。
但是，还有哪些主要代表呢？请同学们可以按照刚才的小组，在书本第63页的“春季星空图”中寻找代表的星座，并且圈出来，填写在第62页的记录单里边，现在开始！书本62页、63页，尽量找一找，每人找一个主要的。