四年级下册第二单元同步作文以诚待人 课件 教案 范文 素材
《以诚待人》教学设计
教材简析：
《以诚待人》是人教版小语教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们因故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情境，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边生活的点滴中去感受以诚待人的喜悦，做到以诚待人,诚实做人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的穿插也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：
1、根据“以诚待人”的主题，通过情境表演，谈谈自己的看法。
懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
3、培养在众人面前发言的胆量，注意发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
4、学会向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：
搜集有关以诚待人的名言警句
教学时间：一课时
教学流程：
一、激发谈话兴趣,理解以诚待人
同学们,在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗?
《中彩那天》这篇课文中的父亲把别人忘记了的大奖归还了库伯，这就是真诚待人的表现。
（诚实守信）
《万年牢》中的父亲做糖葫芦选材认真，做出来的糖葫芦质量高，这也是以诚待人的表现。
（真诚地为人做事）
《尊严》一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是真诚待人的表现。
（为别人着想和宽容）
那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
二、书本故事迁移，感受以诚待人
1、同学们，还记得蓝色的树叶的故事吗？想一想，故事中的李丽为什么没有要林圆圆的绿铅笔呢？如果李丽向你借绿铅笔，你会怎么做？怎样做，才算以诚待人呢？
2、学生分组讨论
3、反馈交流
林圆圆一开始就极不愿意；
林圆圆的态度不够真诚，看样子很舍不得。
4、师引导：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
5、指名回答,相机补充
应该很乐意地答应别人的请求；
应该很爽快地就把绿铅笔递给李丽，并高兴地说：“你用吧！”
（引导学生说出“态度诚恳”等词语）
6、林圆圆极不愿意背后,可以也有她的想法,在这方面同学们一定也有自己的看法,或许是担心李丽弄坏了,或许是……这时,李丽也应该在表达自己的请求时,让对
方放心……想一想,李丽该怎样表达才能让真诚来得更多一些呢?
7、综合以上几点建议，让我们再来看看，当林圆圆意识到这一点并接受大家的建议之后，又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢？
8、学生表演
（不管是林圆圆还是李丽，在说话时都特别真诚，有礼貌。
）
9、看了他们的表演，你有什么想对她们说？她们表现出自己的真诚吗？
引导评议
林圆圆在别人向自己借东西时，特别爽快地答应了，表现了自己的诚意；
李丽在借到绿铅笔之后，也很真诚地道谢，这也是以诚待人。
三引入生活情境，实践以诚待人
1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：
家里来了客人，父母亲又不在家；
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课；
校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰。
这时你会怎么做来表现你的真诚呢？当你得到帮助时,你该如何表示真诚的谢意呢?
2、小组合作学习交流。
①小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。
[板书：说清楚]
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报。
②全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。
[板书：认真听]
3、评议，刚才同学们说的做的有没有诚意？
四提出沟通建议，倡议以诚待人。
1.同学们，你觉得要做到“以诚待人”，你可以提供哪些建议？引导用上“当谁怎么样的时候，我们应该怎样做”来说话。
2 在学生交流的基础之上，师予以总结并在板书中点明。
3 交流事先准备的关于诚信的名言警句，让学生在交流中更好地体会以诚待人的重要性。
板书：以诚待人
态度诚恳说清楚
有礼貌认真听。
2020年人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计精编版
人教版小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》教学设计【学习目标】1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
（重点）3、积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
（难点）【课前准备】让几个学生排练——个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
【课时分配】一课时【教学过程】一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?请课前准备好的几个学生演小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)板书课题并齐读课题。
2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？二、设计场景，小组交流：（一）学生就下面情景进行谈话交流。
课件出示设计的情景：1、别人有事来找你的父母亲，当时父母亲不在家。
这时候你会怎么做？可能会有两种情况：一是熟人，二是陌生人。
2、同学生病了，好几天没来上课，我们该怎么做？3、大家仔细想一想：你在生活中还曾遇到过哪些类似的情景？（二）讨论交流课件出示讨论交流的要求：1．组长组织组员交流讨论自己在生活中遇到的难题，请记录员做好记录。
2．小组内选一个大家感兴趣的问题，讨论可以怎样改进、解决。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同的角度想出办法。
（在小组的讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
）三、全班交流，师生互动：1、各小组派一名代表准备在全班交流。
（汇报交流时，要注意用上自己平时积累的好词好句，语句要尽量做到通顺连贯，表达要清楚流利。
）2、在学生表达过程中，教师要注意引导：课件出示口语表达的要求⑴说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。
人教版小学四年级语文下册《口语交际：以诚待人》教案
教材简析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学时间：一课时教学流程：一、借“馒头”导入课题。
我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：“‘文明礼仪伴我行’像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。
可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”我接着说：“我们要做个诚实守信的人。
如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你。
”引导学生说说我们应做个什么样的人。
如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。
人教版小学社会四年级下册第二单元“以诚待人”群文阅读教案
人教版小学社会四年级下册第二单元“以诚待人”群文阅读教案教学目标1. 通过群文阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过群文阅读，让学生了解“以诚待人”的重要性和具体表现。
3. 通过群文阅读，引导学生明白信任的重要性，并培养学生守信的品质。
教学内容1. 群文阅读：选择与“以诚待人”主题相关的故事、诗歌或文章，并进行阅读。
2. 讨论：引导学生就所阅读的内容进行讨论，了解故事中的人物如何以诚待人，有何具体表现。
3. 角色扮演：让学生分组，选择一个故事中的人物进行角色扮演，演绎人物如何以诚待人的情景。
4. 课堂展示：每个小组给其他同学展示他们的角色扮演内容，通过展示研究彼此的表现和交流。
教学步骤1. 引入：通过引入问题或图片，激发学生对“以诚待人”的兴趣。
2. 群文阅读：教师选择一篇与“以诚待人”主题相关的文章，指导学生进行阅读，帮助学生理解文章中的情节和含义。
3. 讨论：教师引导学生就所阅读的文章进行讨论，询问学生故事中的人物如何以诚待人，有何具体表现。
4. 角色扮演：学生分组，选择一个故事中的人物进行角色扮演，演绎人物如何以诚待人的情景。
教师可以提供一些提示和指导，促使学生展现人物特点和行为。
5. 课堂展示：每个小组给其他同学展示他们的角色扮演内容，通过展示研究彼此的表现和交流。
教师可以提供评价和建议，帮助学生进一步提升表演能力和理解“以诚待人”的意义。
教学评价1. 学生的参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度。
2. 学生的表现：评估学生在角色扮演中对人物特点和“以诚待人”表现的理解和展示能力。
3. 学生的思考和回答：观察学生在讨论中提出的问题和回答的质量，评价其对文章内容的理解和思考能力。
扩展活动1. 作文：要求学生根据所读故事，写一篇关于“以诚待人”的作文。
2. 探究活动：设计简单的情境或任务，引导学生通过实际经验感受“以诚待人”的重要性和影响。
参考资料- 适合年级的群文阅读材料：故事集、诗歌集或相关阅读资料。
小学四年级语文下《以诚待人》
五、 难题 辨析， 学会" 真诚 "。
过渡：只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事
情。也许你还会遇到这样的情况：课件出示
课外延 伸，激
情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他， 发待人
诚恳、 考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 讲信用
情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她， 的情感
小学四年级语文下《以诚待人》
《口语交际——以诚待人》教学设计
课题 口语交际——以诚待人 学校
学科 班级
语文 四年级
课时 执教者
一课时
知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
教
4、养成在交谈中认真倾听的良好习惯，敢于发表自己的意见。
学
目
标 过程与方法：
通过课件直观教学，创设多种情境，学生合作交流，引导学生从身边的小
听故
情境， 感悟"
事，体 1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。） 会真诚
真诚 教 "。 学
学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？ 太不像话了,快把它捡起来。
过
程
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔垃圾。校园是我家，
事中体现以诚待人
情感态度与价值观：
1、通过交际活动，懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重、难点： 1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。 2、难点：学会在生活中以诚待人。
以诚待人教案范文
以诚待人教案以诚待人教案范文以诚待人教案1【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的`递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
人教新课标版四年级下册《口语交际-以诚待人-》语文教案
人教新课标版四年级下册《口语交际》语文教案教材分析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
设计理念：第二单元围绕诚信这个主题展开学习。
单元中的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际以诚待人是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华以诚待人这个主题。
学情分析：面对的是四年级孩子，已具备一定的口语交际能力。
但如何能会说，做到以诚待人，还有待提高。
之前枯燥的说教，学生不领账，效果甚微。
觉得有必要结合大量的具体情景进行教学，效果会好。
教学目标：1、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
3、懂得真诚待人是一种良好的品德，激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
教学难点：学会在生活中以诚待人。
课时安排：一课时教学过程：一、理解诚字，导入课题。
1、师：同学们，看老师写一个字，诚，你会想到哪些词语呢？（生说，师贴纸：真诚诚实诚恳诚信诚心诚意）在对待别人时，我们要真诚、诚实、诚恳、诚信、诚心、诚意，做到了以诚待人。
这是我们这节课口语交际的主题（板书课题）2、师：以诚待人是一种美德，它体现一个人的道德修养，又能使人与人之间关系和睦融洽，毛泽东主席说：对人诚恳是不会失败的。
孔子说：人无诚信则不立。
四年级下册语文教案口语交际二以诚待人苏版
四年级下册语文教案口语交际二以诚待人苏版【教学目标】1．学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2．明白得真诚待人是一种良好的品德。
【教学重点】能畅所欲言说自己想说的。
【教学重点】[来源:学§科§网]把自己的话有条理地说出来。
【教学预备】学生排练一个简单的小品：一个学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。
【课时安排】1课时【教学过程】一、引入话题生活中会遇到各种各样的情况，例如：别人有情况找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该如何样对待这些情况呢？二、情境再现1.课前预备的小品表演。
2.看后评议刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）3.想一想，平常你有没有遇到过类似如此的情况，假如有，你是如何样对待的？三、生活场景设置1.别人有事来找你父母亲，当时父母亲不在家。
这是你会如何做？可能会有两种情形：一是熟人，二是生疏人。
可引导学生依照不同的人，谈谈自己的做法。
2.你发觉同桌上课听讲不认真，写作业也马马虎虎，还经常找别人的作业抄，你会如何做？四、讨论交流1.个人预备后，在小组内交流先由一名学生举一个具体的事例，再说说自己是如何样做的，然后对这一做法作评判。
接着，其余学生轮番发言。
[来源:]2.各小组选派一位学生预备在班上交流[来源:]3.明确“以诚待人”的要求态度诚恳，有礼貌，讲真话，替对方着想，讲清晰一些做法的好处和坏处。
[来源:学&科&网][来源:学&科&网]4.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓舞和评判，并随机规范其语言，并提出建议。
5.在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。
小学四年级语文下《以诚待人》
说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组
派一名代表在全班汇报、交流。
过渡：既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待
每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。
事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在
家，小明该怎么办？
请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟
明白交 际内容
三、
1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
延伸 文本，
学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？
畅谈" 太不像话了,快把它捡起来。 真诚
提出要
"。
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
求，引
导交际 2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔垃圾。校园是我家，
设计 意图：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 故事
古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有一大半 激
学 引入，
情
过 感悟 的客人没来。主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客 导
程 语言 艺术
入 人怎么还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，
那我们是不该来的喽！”于是悄悄走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这 听故
课堂
1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那
小结： 天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与"
作业： 以诚待人"有关的，你能结合课文说说什么是"以诚待人"的表 板 现吗？
书
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。课件出示：
四年级下册语文作文扩展课件-以诚待人-部编版共19张PPT
复习
词语解释
疲惫不堪：疲劳得不能忍受了。堪：能忍受 拮据：生活困难，手头不宽裕，缺少钱，境况窘迫。 惬意：满意，称心，舒服。崭新：非常新。 共享：一起享受。款待：热情地对待。 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 精湛：技术高明，精深，技术熟练，精通。 僵硬：不能活动。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 馈赠：赠送。教诲：教育和劝导。疲倦：疲乏；困倦。
xiàngpí zūnyán táo nàn shànliáng kuǎndài lìrúwài
橡 皮 尊 严 逃难 善 良
款 待 例外
Jiāngyìng xǔpèi bōdǎdiànhuà báihuò féiwò
僵 硬 许 配 拨打电话
百货 肥沃
Mǐhuòbùjié hóujié zànshǎng Jiéjū bēnchí kuìzèng
细节描写实战演练
猜猜他是谁？
他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠,手持从东海龙 宫掠来的金箍棒,显出一 副威武霸气的样子。一 对火眼金睛炯炯有神,透 露出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。
四年级下册语文作文扩展课件-以诚待 人-部 编版(共 19张P PT)
外貌描写
四年级下册语文作文扩展课件-以诚待 人-部 编版(共 19张P PT)
四年级下册语文作文扩展课件-以诚待 人-部 编版(共 19张P PT)
四年级下册语文作文扩展课件-以诚待 人-部 编版(共 19张P PT)
快乐驿站
二两棉花打絮—— 谈(弹)不上
十月的萝卜——
动(冻)了心
七十岁配眼镜—— 老话(花)
孔夫子的口袋—— 书呆(袋)子
外甥打灯笼——
照旧(舅)
和尚打伞—— 无法(发)无天
四年级下册第二单元《以诚待人》课件
一碗牛肉面
姨妈不知什么时候也站到了 我身边，静静地望着这对父子。 这时厨房的小张端来了一碗干切 牛肉,她用疑惑的眼神看着姨妈,姨 妈努嘴示意,让小张把盘子放在那 对父子的桌上。
一碗牛肉面
小张去那张桌收碗时,忽然轻声 地叫了起来。原来那个男孩的碗下, 还压着几张纸币,那几张钱虽然破旧, 却叠的平平整整。一共是六块钱,正 好是我们价目表上一盘干切牛肉的 价钱。一时间,所有的人都说不出话 来,只有无声的叹息静静的回荡在每 个人的心间...
•2、选择自己最喜欢的一篇课文，勾画出文 中最触动你心灵的句子，写出最深刻的感受。
《尊严》 维护
《万年牢》 实在
《中彩那天》
诚信
《将心比心》
关爱
《一碗牛肉面》
体贴
以
《诚实的分量》 诚实
诚
待爱
《宝剑赠知音》
信义
人
宝剑赠知音
看到墓碑上徐君的名字，季札再也忍 不住内心的悲痛，眼泪大颗大颗地掉落下 来。他缓缓地解下宝剑，泣不成声地说： “徐君，自从上次分别后，我一直盼着和 你重逢。每天我都会把宝剑精心地擦拭一 遍，希望见面时亲手交给你。没想到人生 无常，从今以后，我们再也不能相见 了……”说着，他郑重地把宝剑挂在了徐 君墓旁的松树上。
《将心比心》《诚信的种子》
《做最好的自己》
关爱
《尊严》 《世界经典美德童话 中国卷》《一碗牛肉面》
维护
《万年牢》 实在
体贴
以
《诚实的分量》
诚
诚实
《中彩那天》
待爱
《宝剑赠知音》
诚信
人
信义
单元整合.阅读
以 诚 待人
中彩那天
万年牢
尊严
将心比心