生活处处都是作文写作
生活处处是美好开头作文
生活处处是美好开头作文
生活处处是美好，就看你有没有一双善于发现的眼睛。
比如说，早上被闹钟吵醒，迷迷糊糊中想着又要开始忙碌的一天，心里可
能有点小抱怨。
但当你伸个大大的懒腰，拉开窗帘，阳光一下子涌进来，照在
脸上暖洋洋的，那一刻是不是觉得也还不错？出门的时候，小区里的花开得正艳，红的、粉的、黄的，争奇斗艳，好像在比谁更美。
路过的小猫小狗，要么
悠闲地散步，要么欢快地奔跑，那可爱的模样能让你的心情瞬间变好。
上班路上，公交地铁虽然有点挤，但说不定你能听到一段有趣的对话，或
者看到一个热心人给老人让座，这小小的温暖也是生活中的美好呀。
到了公司，同事递过来一杯热气腾腾的咖啡，笑着说“新的一天，加油！”，是不是感觉
充满了能量？
中午吃饭，哪怕只是一份简单的盒饭，吃到嘴里的那一刻，如果恰好是你
喜欢的口味，也能让你满足得不得了。
下午工作累了，抬头看看窗外的蓝天白云，发会儿小呆，让思绪暂时飘远，这短暂的放松也是一种美好。
下班回家，路过菜市场，听着吆喝声、讨价还价声，感受着浓浓的烟火气。
买上几样喜欢的菜，回家自己动手做一顿丰盛的晚餐，看着家人吃得开心，那
种幸福感简直无法形容。
晚上躺在沙发上，追追剧，看看书，或者和家人朋友聊聊天，分享一天的
见闻，笑声在房间里回荡，这平凡又温馨的时刻就是美好。
所以说啊，生活中的美好无处不在，可能是一朵花、一杯咖啡、一个微笑，也可能是一次小小的成功、一个温暖的拥抱。
只要我们用心去感受，就能发现
生活处处是美好！。
以生活处处皆可爱为题的作文
以生活处处皆可爱为题的作文生活就像一个大宝藏，处处都藏着可爱的小惊喜。
有时候，我们只需要放
慢脚步，睁开眼睛，就能发现这些可爱之处。
早上被闹钟吵醒，迷迷糊糊睁开眼，阳光透过窗帘的缝隙洒在脸上，暖暖的，这难道不可爱吗？虽然起床有点痛苦，但想到新的一天充满了未知和可能，是不是瞬间就有了动力？
走在上班或上学的路上，看到路边的小花小草在微风中摇曳，仿佛在跟你
打招呼，这是不是很可爱？还有那只胖乎乎的小狗，一蹦一跳地跟着主人，尾
巴摇得像个小螺旋桨，简直萌化了心。
到了学校或单位，同桌或同事的一个微笑，一句问候，都能让你感到温暖
和亲切。
老师在讲台上激情澎湃地讲课，同学在下面认真听讲偶尔开个小差，
这也是生活中有趣又可爱的画面。
中午吃饭的时候，食堂阿姨多给你打了一勺菜，或者和朋友一起分享美食，边吃边聊，欢声笑语，这难道不是可爱的瞬间吗？
下班放学回到家，一推开门，闻到妈妈做的饭菜香，爸爸在客厅看报纸，
这平凡而温馨的场景，就是生活中最可爱的存在。
晚上躺在床上，回顾一天的点点滴滴，有开心的，有烦恼的，但正是这些
构成了丰富多彩的生活。
想着想着，不知不觉进入梦乡，准备迎接新的一天。
生活中的可爱之处无处不在，可能是一场美丽的日落，可能是陌生人的一个善意举动，也可能是自己完成了一个小目标的成就感。
只要我们拥有一颗善于发现的心，就能感受到生活处处皆可爱，每天都能过得开开心心！。
生活处处是风景作文
生活处处是风景作文
生活处处是风景，每一处都有它独特的魅力。
比如，在清晨，太阳刚刚升起，空气中弥漫着淡淡的露水，鸟儿在枝头歌唱，草地上绽放着绚丽的花朵，一切都显得那么美丽动人。
在傍晚，夕阳西下，天空中洒满了金色的光芒，湖面上泛起了涟漪，清风徐徐，一切都显得那么宁静而又美丽。
在山里，绿色的树木拥抱着碧绿的山谷，清澈的溪流潺潺流淌，空气中弥漫着淡淡的花香，一切都显得那么宁静而又美丽。
在海边，海浪拍打着礁石，海风吹拂着沙滩，海鸥在空中盘旋，一切都显得那么壮观而又美丽。
生活中，无论是山里还是海边，都有着不同的风景，让人心旷神怡。
在城市里，高楼大厦拔地而起，车水马龙，灯火辉煌，一切都显得那么繁华而又美丽。
在乡村里，田野里绿草如茵，林中鸟语花香，一切都显得那么宁静而又美丽。
生活处处是风景，无论是城市还是乡村，都有着它独特的魅力。
在这个世界上，每一处都有它的美丽，只要我们用心去感受，就能发现生活的美好。
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心中有光,生活处处皆舞台优秀作文
心中有光,生活处处皆舞台优秀作文篇一《心中有光，处处是舞台》我这人没啥大本事，就是心态好，心里总揣着一束光。
这光不是啥神圣的东西，就像是我心里那点乐观和热爱的小火苗。
我觉得啊，只要心里有这光，生活里那就是处处都能当成舞台来耍耍。
就拿我上次参加社区的小才艺比赛来说吧。
我平时就爱哼几句歌，唱得也不咋地，既没专业训练过，嗓音还普通得像大街上随处可见的石子。
但那时候心里有个声音告诉自己，这就是你的舞台，甭管别人咋看，自己开心就行。
报名的时候，登记的大哥看我一眼说你这看着也不像有啥特殊才艺的呀。
我也不恼，笑嘻嘻地说我这嗓子一亮出来那肯定能惊到你。
到了比赛那天，我瞅见那些个能歌善舞、十八般武艺样样精通的选手，心里也有点打鼓。
不过我看看周围，台上那灯光打得跟白昼似的，台下那些个熟悉的邻居大叔大妈的脸，就跟看到啥热闹场景等不及要乐呵乐呵的样子。
我想管他呢，就当是在家门口尬歌呗。
上台了，我深吸一口气，拿起话筒就开始吼。
第一句出口，自己都觉得有点走音跑到西伯利亚去了。
底下有个小孩“噗嗤”一声就笑了，他妈妈赶紧制止。
我也没脸红，反而越唱越带劲，把我平时在洗澡间里对着镜子自我陶醉的那种劲儿全拿出来了。
唱完了，大家居然还挺给面子，噼里啪啦地鼓掌，还有人喊着再来一个。
那一刻我就觉得，这小舞台就和我的心一样热乎乎的，虽然我唱得不好，但我站在这儿，这里就是我的舞台，心里那束光照亮了这个小角落。
这就是生活，只要你心中有光，哪怕是个再不起眼的小地方，都能让你折腾出花样，变成自己的舞台。
篇二《心中向往，处处舞台》我一直觉得啊，这心里要是有光，那甭管走到哪儿，生活都像是在给你搭好舞台等着你来表演呢。
这光呢，其实就是一种对生活的向往和热情，它就像是汽油，能让咱这个小马达转得欢快。
有一回公司办年会，要求大家都出节目。
我呢，平时就会那么一点点小魔术，还是在网上看视频自己瞎琢磨的。
那技术含量，低得就像我小时候玩的搭积木。
但这心里的光啊，就是让我想上台去显摆显摆。
生活处处都是美好作文600字初中
生活处处都是美好作文600字初中篇一：一管柔毫，一卷雪浪，一盈浓墨，一丝宁静。
轻轻掩上门窗，让世界的灯红酒绿，无尽喧闹与我隔绝。
眼下，一盆水仙让空气变得清新，深呼吸，吸入满心宁静，吐出满身浮躁。
“唰唰”的磨墨，让古典的气息氤氲到空气中，“嚓嚓”的展纸，让清雅的味道冲入烦躁的脑海中。
提笔，蘸墨，似蜻蜓点水般掠过洁白的纸面，那便是劲竹的新生。
继续，摇转手腕，挥动笔杆，将劲竹的气势画得不凡，将白兰的气质描的典雅，将乱石的意象画的大气，将松树的枝丫画得饱经风霜。
这是笔与纸的亲密接触，这是思维与艺术的完美对接，这是灵魂与现实的激烈碰撞。
风，轻轻的从窗缝探进脑袋，挑弄着咯咯笑的风铃。
我安静地，专心致志地描绘着我自己的内心世界，汩汩的泉水，翠绿的苍松，活泼的小鱼，顽皮的松鼠它们，都属于我。
然而，无论这鱼儿、松鼠多么闹腾，仍会有悠扬的笛声从远处传来，循声望去，有一位长发女子，盘坐在石头上，吹着一只洁白的玉笛。
这是我吗？是，但又不是。
她是摆脱尘世间琐碎之事的我。
这时，我才发现，原来只要摆脱杂念与浮躁，每个人都可以变得如此美丽，如此纯净。
落款，印章，停笔。
我久久的凝望着画中的她，她却不望着我，只是深情的眺望着远方。
她在渴望什么？我并不知道，我只知道我渴求一个宁静的心灵的归宿。
而现在，我找到了这个地方。
那就是，绘画。
风像一个顽皮的孩子，它又来了。
撩拨着我额前的碎发，还捎来了一片嫩粉的花瓣，点缀在画中她的裙边。
生活处处都是美好。
篇二：生活中从来不缺少美，它可能是山间清灵的笛声，可能是秋风中晶莹的露华，可能是春阳下娇美的樱花，可能是云雾后朦胧的月色。
但有一种美，人性美，胜过一切，她也许外表不美，却令人尊敬。
一天下午，结束了学习后，我背着沉重的书包走出学校，那天我恰巧生病了，十分难受，整个人都没有力气，如同刚从锅里捞出的面条，移动都显得十分缓慢。
看着学校旁的小店，我的肚子不禁咕咕叫了起来。
环顾四周，“红跑车”里有不少学生聚集，“肯德基”更不用说了，队伍几乎排到门外了，密密麻麻的校服晃动着。
心中有光生活处处皆舞台作文
心中有光生活处处皆舞台作文
《心中有光，生活处处皆舞台》
嘿，大家知道吗？心中有了光啊，那生活可真的就处处都是舞台啦！
就说我前段时间吧，跟朋友一起去参加一个小型的歌唱比赛。
那可真是让我印象深刻极了。
当时到了比赛现场，好家伙，人还真不少。
我看着那一个个精神抖擞的参赛者，心里头那紧张感啊，“噌”地就上来了。
我朋友在旁边倒是很淡定，还打趣我：“你怕啥呀，就当来玩呗。
”我心说，你说得倒轻巧，我这手心都出汗啦。
终于轮到我上台了，那腿都有点不听使唤，感觉像踩在棉花上似的。
我深吸一口气，心里想着，管他呢，就当这是我自己的舞台。
音乐一响起，我好像突然就进入了一个特别的状态。
我看着台下那些观众的脸，有期待的，有微笑的，一下子觉得自己就像个大明星似的。
我放声歌唱，一开始还有点紧张的声音慢慢就放开了。
我尽情享受着那一刻，感觉这舞台就是为我而设的。
虽然最后也没有拿到特别好的名次，但是那种在舞台上尽情释放自己的感觉，真的太棒啦！
从那之后，我就明白了，心中有光，哪怕是再小的角落，都能成为我们展现自己的舞台。
不管是在聚光灯下，还是在平凡的日常中，只要我们心中有那份对生活的热爱和向往，哪里都能是我们闪耀的地方呀。
所以呀，让我们都带着心中的光，去发现生活中处处的舞台吧！
哎呀，真希望这样的美好时刻能更多一些呢！嘿嘿！。
生活中处处是局限作文
生活中处处是局限作文篇一《生活中的那些小局限》生活里啊，到处都是局限，就像空气里隐藏的小刺，时不时扎你一下。
就拿我上次逛街来说吧。
那天我瞅见一家店，那橱窗里摆着一件超酷的衣服，就跟磁石吸铁一样，我一下子就被吸引过去了。
我兴高采烈地进了店，找了半天我的码数。
结果呢，店员过来跟我说，最大码就到XL，我这体型根本塞不进去啊。
这可把我郁闷坏了，我心里就想，这衣服做得咋就这么不包容呢，就好像这衣服对我下了个局限的“战书”，告诉我我不够资格穿上它。
我站在那衣服跟前，那真是干瞪眼，想象着自己要是能瘦一点穿上会多帅，可现实就像一堵硬邦邦的墙，把我这个美好的想法给拦住了。
哎，这不过是生活里局限的一个小例子。
平常我们做很多事的时候，都像是在一个无形的框框里头。
比如说坐公交车，人多的时候吧，那空间就那么点，你想活动下胳膊腿都难。
你想换个舒服点的姿势，旁边的人就会给你个眼神，意思是别乱动啦，这地方就这么大。
你被困在那么一个小小的站立空间里，想伸展舒展都不行，多难受啊。
这就好像生活总是在一些小细节上限制我们，让我们没法随心所欲。
这生活中的局限啊，就像不小心踩进的小泥坑，虽不是什么天塌下来的大事，但也足够让你皱皱眉头了。
篇二《无处不在的局限之恼》生活处处是局限，有时候真让人挺无奈的。
就像我上次去图书馆学习。
我早早地就到了那，心里计划着要找个光线好、又安静、位置还宽敞的地方。
可是进了图书馆才发现，我想多了。
那里面早就坐满了各路学霸，能有个空位置就不错了。
我在一排排书架和桌椅间穿梭，眼睛像雷达一样搜索着。
好不容易发现一个空位，结果过去一看，桌子跟椅子挤在一个角落里，旁边还放着一大堆不知谁留下的资料。
我就试着把那些东西往边上推了推，想给自己腾点地方。
这时候，旁边一个戴着眼镜表情严肃的家伙看了我一眼，好像我在侵犯他的领地一样。
我只好坐在那狭小的空间里，那姿势别提多别扭了，胳膊就跟被绑住了似的。
光线呢，从头顶那个小灯照下来，感觉周围暗暗的，哪有我想象中的敞亮呢。
生活处处都是创新的作文
生活处处都是创新的作文
清晨，我出去晨跑，那风一吹，就觉得今天跟往常不一样。
你知道吗，公园里的那些角落，平时都没怎么注意，这次跑进去，感觉就像发现了新大陆。
每个转弯都有新东西，让我开始琢磨起那些日常小事来。
中午做饭时，我切着菜，突然就想试试不同的搭配。
传统的做法？太老套啦！我随手拿了几样食材混在一起，没想到味道还挺不错。
看来，做饭也能玩出点新花样来。
到了晚上，我坐在书桌前，开始写写画画。
哎，你知道吗，文字这东西，真的很有魔力。
我试着用不同的方式表达我的想法，感觉每个句子都活了起来。
连最简单的日常，也变得有趣多了。
公交车上，我闲着没事，就看看窗外。
那城市啊，风景一直在变，人也一样，每个人脸上都有故事。
车来车往，我突然觉得，这个世界真的很有创意。
换个角度看，什么都能变得不一样。
最后，我去了街角的咖啡馆。
那咖啡香啊，真是让人陶醉。
不只是咖啡，咖啡馆的装饰、音乐、服务都让我觉得挺有新意的。
在
这儿坐一会儿，感觉生活都变美好了。
这就是创新吧，让生活更有趣、更精彩。
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生活处处都是作文生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。
陶行知曾说过：“生活教育是以生活为中心之教育。
生活与教育是一个东西，不是两个东西。
它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。
生活即教育。
”叶圣陶先生也曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。
”因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“以学生为主体，以生活为写作源泉的”教育，让学生发现生活，走入生活，感悟生活，让学生切身做到“生活处处是作文”。
一、走进生活大门，发现生活的魅力。
获取作文材料是作文的基础，观察感知是取得作文素材的直接有效的手段。
学生作文为何“无话可写”，一个直接原因是：不是学生没有生活，而是学生没有真正地观察周围的生活。
表现为：学生对生活熟视无睹，视而不见、充耳不闻。
其实，生活中每天都在发生或将要发生着故事，关键是学生有没有发现，有没有走进生活的大门，抓住所见所闻，洞幽烛微，深入思考！只要我们的学生，细致观察生活，就会发现，生活原本是那样丰富而迷人。
1、看。
让学生学会用眼睛去看。
会对事物远“观”近“察”，会从事物的整体到部分去观察，会发现事物的相同与不同，会事事留心，会时时注意，当看成为一种习惯，孩子的作文中就有了他眼中的生活。
如一名学生描写的荷花：它的茎有手指般粗细，表面凹凸不平，摸上去好像有许多小石子镶在上面似的。
荷花的叶子约有盆口大，浮着的叶片像一个个绿色的翡翠盘，站立着的荷叶像一顶倒过来的帽子。
荷花更是漂亮，有的还是花骨朵，饱胀得像是想急切地要裂开似的；有的已经展开了两三个花瓣，像是害羞的少女；有的全都展开了，花瓣犹如粉嘟嘟的脸蛋泛着红晕，中间举着一个未熟的莲蓬……再如一名学生描写的米线：米线端上来了，我笑得合不拢嘴。
只见雪白的米线又细又长，浸泡在米黄色的汤中。
绿油油的香菜，黄灿灿的萝卜丁，粉红色火腿肠切成一片一片的，均匀的撒在米线上，颜色十分好看，让人看了不禁垂涎三尺，恨不得一口吞下米线。
2、闻。
让学生会用鼻子去嗅。
味道要细细地品，不仅能嗅出表面的味道，还能嗅出里面的味道。
不但能嗅到这里的味道，还能嗅到那里的味道。
生活是有味道的：花是香的吗？是浓香还是淡雅之香；苹果是甜的吗？是纯粹的甜，还是酸中带甜；生活是苦的吗？是先苦后乐，还是先乐后苦……常让孩子用鼻子嗅嗅，他的作文里就有了生活的味道，就有了酸甜苦辣。
如一名学生写灌汤馄饨，他是这样写味道的：在馄饨端上来前，我就闻到一种“香”的味道，感觉到一种“热”的气息。
当馄饨上来时，我并没有抢着吃，而是在细细地闻着汤，一丝丝湿湿的温热，一缕缕香香的葱香，一阵阵绵绵的气息。
我想现在哪怕是南极的雪，北极的冰，只要是有这碗灌汤馄饨的气息飘过去，一定能融化它们。
又如一名学生描写的中秋节的烟花：抬头一看，五颜六色的礼花把天空装扮得格外美丽。
有的像富贵的牡丹，一层一层地绽开；有的像一朵朵盛开的菊花，瞬间又幻化成五颜六色的星星坠入大地；有的犹如流星划过天际……空气中弥漫着浓浓的硝烟的味道，那是家家温馨的味道，那是家家幸福的味道。
3、写。
就是用笔把看到的，嗅到的，想到的用笔写下来。
第一印象感触最深，把看到的感受深的，用笔记下来，或白描，或抒情，或议论……好记性不如烂笔头，当时过境迁时，翻出来看看，当时情景会历历在目，当需要某种题材时，自己曾经写过会一跃而出。
用笔记下来，日积月累，不知不觉中就会积累大量的活生生的生活素材，作文时还会愁无话可说无事可写吗？如一名学生的《给妈妈洗脸》的日记我至今仍然记得：今天我把妈妈从厨房拉出，神秘地说：“妈妈，我帮你洗脸。
”妈妈用疑惑的眼光打量了我一番，扑哧一笑：“要玩找你爸去，我这正忙着呢！”见妈妈不明白我的真诚，我进一步强调：“您太累了，我要帮你洗脸。
”经过一番劝说，妈妈终于答应我给她洗脸。
我学着妈妈的样子把毛巾浸在冒着热气的温水里，把毛巾卷成一团，拧干。
我将毛巾罩在妈妈的脸上，顿时，我的心里甜滋滋的，我终于能为妈妈做点事了！我慢慢地移动着毛巾，我看到了妈妈脸上的皱纹，看到了妈妈额头上已有了白发，我情不自禁的说出了：“妈妈，我爱你！”妈妈流泪了，那泪热乎乎的，我13岁了，我终于能帮妈妈做事了。
二、走入生活，让作文充满喜怒哀乐。
现在社会发展了，有电脑，有画片，有微型景观了，但只有当你亲自站在泰山之巅，才会真正领会到孔夫子的“登泰山而小天下”的感叹；只有你亲自望着庐山瀑布，才会真正惊羡“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；只有当你亲自走进云南石林，你才会真正感悟到大自然真的有“鬼斧神工”；只有当你站在兵马佣坑前，才真会正会明白什么叫“举世无双”……生活大门为我们洞开，怎样让自己的学生成为生活的“缔造者”和“体验者”，让他们的作文充满喜怒哀乐呢？1、说。
就是让学生会用嘴巴去表达心声。
语文要培养学生的说话能力，作文教学就承担了很大一部分培养说的能力。
让学生在生活中会说，如：会给伙伴讲故事，引人入胜的故事给孩子的童年带来快乐！会解释，遇到被误解的事情，能够礼貌周到地化解矛盾增进和谐；会向亲人朋友表达爱恋，关心体贴的话语让身边爱流涌动……学生用嘴去说，可以让他们走进生活，让他们做生活的主人，去体验生活的味道，让说走进生活，再走进作文，作文不就有了色彩了吗？如一名学生写她过生日就充分用了说：我拖着沉重的脚步回到家中，家中仍是那么清冷，桌上又是妈妈那张字条——早点吃饭，认真写作业！我的最后一丝希望破灭了，不知怎么就变得愤怒起来：“忙！忙！你们除了忙，还能做点别的吗？今天是我的生日呀！”我猛地把桌边的木凳踢得老远。
……“吱——”的一声门开了，我睁开蒙眬的睡眼，隐约看到两个人，是爸妈，都十点了，才回来，妈的手上提着什么？我又揉了揉眼睛：“是生日蛋糕！”我愣住了，我按捺住激动的心情，一骨碌爬起来，大声地喊了一声：“爸！妈！”2、做。
就是让学生做了后再写。
学生做游戏，做小制作，做一件好事，做一个实验，去参观旅游，……学生经历了，刚才发生的感受就会很深，他就有东西可写。
过程有了先后顺序，人物的动作在眼前晃动，人物的语言在耳边回荡，心还在为刚才的感觉而跳动……学生做了，学生的作文自然就有了声色。
如一学生写的《烈士陵园扫墓记》祭扫仪式开始了，首先是敬献花篮，紧接着是默哀，所有的人都低下了头，向着人民纪念碑鞠了一躬，耳边传来令人揪心的哀乐，空气凝固了，鸟儿们也似乎感受到了什么，它们不再欢叫，站在树枝上一动也不动。
看着那一个个矗立的墓碑，我默默的陷入了深思：是谁？让那鲜艳的五星红旗迎风飘起！是谁？让我坐在宽敞明亮的教室！是谁？让这里一座座的大楼能够拔地而起！又是谁？在那战火纷飞的沙场上抛头颅洒热血！想到这里，耳边似乎传来枪声炮声喊杀声，眼前仿佛看到一个个战士奋不顾身的跃出战壕，奋勇杀敌……泪水模糊了我的视线，滴落到我手上的鲜花上。
三、感悟生活，让作文闪动睿智之光。
生活不仅为作文提供事实材料，也让学生对生活有了认识，有了情感体验。
感悟深刻，写出来的作文才更充实，更有灵性。
那从哪几个方面培养，让学生的作文闪耀睿智之光呢？1、感悟自然。
带领学生到大自然中走一走，看一看，说一说，想一想。
那春天的生机勃勃，怎会不让学生意气勃发；那夏天的莽莽苍苍，怎会不让学生感受到生命的热烈；那秋天的硕果累累，怎会不让学生感到收获的喜悦；那冬天的白雪皑皑，怎会不让学生感受到生命的壮观。
非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。
学生在感受自然之美的同时，审美情趣也自然得以提高。
如一名学生在习作中写到：我钟情这株棕榈树，不仅因为它用一年的绿色，用独特的身姿装点着校园，更因为它浑身是宝，有着默默的奉献精神。
2、感悟社会。
学生是社会中人，怎能剥夺他们融入社会的权力。
作文教学时就要注意引导学生观察、了解自己所处的社会，增强社会责任感。
感悟社会的形式多样，学生可以看新闻、读报纸、听广播、去采访、做调查……，去了解诸如人口、环境、反恐、科技发展等热点问题，这些就是很好的作文题材。
学生参与社会，对那些伸出援助之手赞助贫穷儿童上学的热心群众不免生出敬仰之情；对靠霸权干预别国政事、经济的国家不免义愤填膺；对神州六号成功发射，绕月球环行不免生出自豪之情……学生关心社会，参与社会，写作范围自然开阔，作文与生活也就更贴近，更加为生活服务了。
如一名学生在《看菊展》中写到：银针菊的茎从下往上愈来愈细，它的叶子不算肥大却很稠密，一片一片紧紧的拥抱在一起。
银针菊的花形并不大，但它的花瓣却非常奇特，一根根松针一般的花瓣既细又长，从花心向外喷射，无数“松针”便围成了一朵美丽的菊花，难怪人们叫它银针呢？……菊花一朵有一朵的姿态，一朵有一朵的色彩，望着五彩斑斓的菊花，我不禁感慨道：如果没有园艺工人的辛勤劳动，我们哪来这么美丽的菊花欣赏呢？3、感悟人生。
感悟人生就是认识别人，认识自己。
每个人都是个鲜活的个体，都有自己的思想，对人生体验的越深，写出的文章也就越感人。
因此要注意引导学生感悟人生。
看看，他曾经为自己一次次捉弄了帮助自己学习的同学幸灾乐祸，但经历了看到她一次次擦去泪水仍然耐心地给他讲题，他突然后悔；看看，他看到自己的竞争光荣的跃进了光荣榜，而自己却名落孙山，心中的个中滋味他怎么一下子说的清；看看，大家每天都在忙碌着自己的学习，突然发现班级有一个默默无闻地为大家服务的身影……留心观察身边的人和事，会发现人生原来如此多姿多彩。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子是写不出鲜活的文章的，因为他没有用心去生活，用心去感悟，也就没有了鲜活的生活。
如一名学生在课堂上感悟爱的习作《天堂与地狱》中写道：从前有人问我：“天堂是什么？”我天真地说：“就是无忧无虑地享受到爱！”“那地狱呢？”“就是很痛苦的地方，没有丝毫爱的痕迹”那人又说了最后一句话：“其实，你现在正在天堂”我愣了，不明白的他的意思，不经意间，今天的游戏——“爱的抉择”竟成了解开这个谜团的钥匙。
……纸上最亲的人只剩下两个了，一个是爸爸，一个是妈妈。
我的眼前浮现出一幕又一幕的情景：在一个又一个漫长的夜晚，是他，劳累了一天的爸爸，他陪着我做作业，当我听到爸爸的瞌睡声时，我的心碎了；是她，我的妈妈，在我生病住院的时候，守着我几夜不曾合眼，当我看到她憔悴的面容时，我的心又碎了……游戏的规则不容“爱”的存在，我按照老师无情的指示，忍着痛划去了一个又一个爱我的亲人……现在我已经全部划去了他们，我什么都没有了，没有了支柱，没有了依靠，没有了爱。
天堂的门关上了，地狱正在向我一点一点地逼近。
泪水像断了线的珠子涌了出来。
教室里泣声连片——同学们都哭了。
……此时，我明白了“天堂”“地狱”明白了从前陌生人的话，明白了老师的用意：“爱”就在我们身边，我要珍惜的就是一个字“爱”！作文与生活天然联系在一起，作文反映生活又服务于生活。