第一单元+第1课+知识点2西周的分封制

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材料二 周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳 贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝， 等于不贡。” ——范文澜《中国通史》 材料三 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。 诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事 者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则 六师移之。 ——《孟子· 告子》
材料四（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。 秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。…（周）王卒 大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》
二、分封制的内容（归纳总结） 目的
巩固西周统治
对象 纽带 权利
义务 作用 后果
王族、功臣、先代贵族
土地和人民
设置官员、建立武装、征派赋役，再分封。 服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳 交纳贡赋、朝觐述职。 加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使 周朝成为延续百年的强国。 西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。
阅读下列材料：归纳分封制的内容
材料一 据史料记载，周武王病死后，子成 王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政， 而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族 怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不 满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又 联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦 战，才被平定。战后，周公意识到分封势在 必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲 戚，以蕃屏周。”
分析图片材料：归纳分封制的特点
《荀子· 儒效篇》记载：“（周公） 兼制天下，立七十一国，姬姓独 居五十三人。”
“家天 下” 的宗 族 色彩
天子
诸 侯
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卿大 夫
士
士士士
士
二、分封制的特点（分析材料）
1.带有宗族统治的色彩。 2.层层分封，等级森严。
三、分封制的评价（小组讨论）
积极： ①加强了周天子对地方的统治，扩大了统治 区域； ②使西周贵族统治集团形成了“周王——诸 侯——卿、大夫——士”的等级序列；③周王确立 了天下共主的地位，形成对周王室众星捧月一般的 政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。 消极：诸侯王有很大的独立性。一旦王权衰弱，分 封制就不可避免地遭到破坏，为诸侯分裂西周埋下 隐患 。
【课堂练习】



1．下列对“封建亲戚，以蕃屏周”理解正确 的表述是（B ） A．西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度 B．实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室 C．分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围 D．分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权 2．分封制在周初起到了巩固统治的作用，在 后期则造成分裂割据瓦解西周统治，导致截 然不同的两种结果的根本因素是（ A ） A．生产力的发展 B．生产关系的发展 C．诸侯争权夺利 D．周王室腐败无能
3．春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为 “礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了 C （ ） A．周天子失去了军事力量 B．周天子将权力下放到诸侯国 C．周天子失去了天下共主的地位 D．诸侯国帮助周天子巩固地位 4．在西周分封制规定中，受封的诸侯在其领地 内享有的权利不包括（ C ） A．自行征派赋役 B．任命官吏建立武装 C．继承天子王位 D．把领土再次分封
人教版高中历史必修一
课标要求:
了解分封制的基本内容， 归纳分封制的特点。
教学重点：
分封制的内容及作用
教学难点：
分封制的评价
[导入新课]
探究问题：三个朝 代统治范围的有何 变化?
[讲授新课] 知识点2：西周的分封制
一、分封制的含义（阅读教材）
分封制——周王把王畿以外的地 区分别授予王族、功臣、古代帝王后 代，让他们建立诸侯国，镇守疆土， 保卫王室。(封建亲戚，以蕃屏周）